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1、学前教育宣传月“幼小衔接，我们在行动”主题活动方案依据宣传月工作要求，以“幼小衔接，我们在行动”为主题，“幼 小衔接”问题普遍涉及到家庭、幼儿园、小学等教育机构，并挺直 关系到儿童的健康成长，所以“幼儿园与小学的研究”这一课题所 获得的成就对目前有重大现实意义。如何做好幼小衔接工作，不是 单方面因素就能解决的，需要调动各方面因素一起做好以下预备。 特制定工作方案活动主题幼小衔接，我们在行动活动时候2022年5月20日至6月20日一、指导思想全面贯彻党和国家的教育方针政策，落实国家和省教育规划纲 要，以科学开展观为统领，结合201 .龙江县教育工作要点，以推动 功课改革为突破，以强化内涵建设为重
2、点，落实“三个围绕”带动 “三个提升”，加速教育信息化，全面提高教育质量和办学水平，扎 实办好人民满足教育，全面提高教学质量。二、主要目标全面规范教学行为，持续强化教学常规管理，细致教务处常规 管理工作，使管理走“规范化、科学化、细致化”道路，努力提高 学校的教学管理水平。增强校本功课的管理和建设，进一步探讨“构 造化预习”的新模式，优化课堂教学。力求形本钱校教学特色，突 出亮点，力求在期末检测中各科成就稳步上升。三、主要任务（一）全面深化功课改革，努力提高教育质量L建立课改整体推动机制。依据全面推动课改的总体要求，完善 鼓舞、评论与督查机制，推动课改工作稳步推动和有效落实。增强 对学校课改工
3、作分类指导和发挥骨干教师演示引领作用，丰富和完 善课改教学模式，优化教学效果。2强化学校内部课改推动措施。深化落实教师课内比教学活动， 组织展开“百花杯”等教学比赛，推动教师课改教学才干不断提高。 结合新课标教学要求，适时举办课改教学经验成就交流展示活动。3,增强功课实施管理，全面落实功课标准。严格执行功课教学工 作计划，保证按规定功课开齐学科、开满学时。4.提高学校信息化和尝试教学水平。加速学校信息化建设，鼓舞 教师用法现代教育技术帮助课堂教学，推动课堂教学模式和学生学 习方式转变。通过展开多层次、多形式的教师教研活动、学生操作 比赛等切实提高尝试教学水平。保证正常教学演示尝试率达90%以上
4、, 分组尝试率达85%以上。（二）增强队伍建设，提升教师整体素养1 .抓好教师培训工作。依据“抓两头、带中间”的思路，持续实 施“走出去、请进来”与校本研修相结合的方式，大力展开干部教 师培训工作。充足发挥学校课改骨干教师引领作用，突出校本培训 和网络研修，强化校内课改工作的培训和指导。2做好学校宣传工作。运用教育信息网和学校网站等媒体，关注 教育动态、聚焦教育热难点，宣传教育改革成就，充足发挥宣传导 向功效和监督作用，为教育改革和开展供应良好的舆论环境。四、具体工作措施坚持以“生本灵动、拓能高效”为教学理念，全面实施素养教 育，培育学生创新精神和实践才干，推动学生全面和特性开展。L强化教学管
5、理，规范教学行为。(1)依照上级部门有关规定，进一步规范教学工作，增强教学管 理。仔细执行功课计划，科学安排作息时候，切实减轻学生课业担 负，不许违规补课，严格规范教材教辅的用法。(2)规范学籍管理。仔细实施和运用黑龙江省电子学籍管理方法, 按规定严格执行转学、休学、复学等步骤，健全学籍档案，做好“防 辍”工作。(3)规范教学评论机制，增强教学质量监控。规范测验评论制度。依据上级要求规范测验和教学评论，不 以测验成就作为教师考察的标准。持续展开教学管理研究，实施科学的教学质量监测手段。实 施对单元测验进行“深层”分析，对教学质量加以监控的方法。通 过电子表格的的分析，科任教师可以进行科组之间的
6、纵横比照，教 务处可以与兄弟学校比照。对质量出现问题较大的班科进行质量分 析、随班听课等，以到达准时改良、提高教学质量的目的。增强教学质量监控。坚持学校领导随堂听课，课后有交流， 抓好教学质量的监控与评论，用科学的观点和方法把好质量关，发 挥好质量监控的作用。2 .探究”构造化预习”模式，切实提高课堂效益。深化课堂教学改革，重视抓好课前预备，主动探讨“构造化预 习”新模式。本学期将持续按计划展开教研活动，做到探究有主题， 活动有记录，教研有效果。主动展开听课、评课等教研活动，并要 针对教学实际展开主动热忱的争辩、反思，共同恰谈教学重点、难 点、疑点，探请教法。落实“减负”措施，重视“培优助困”
7、，做好 学生的学法指导，养成学生良好学习习惯，增强对学困生的有效指 导。3 .推动教师专业成长，加大骨干教师和学科带头人的培育力度。(1)强化“科研、科研促教”的新理念，鼓舞老师带着问题，以 研究的状态走进课堂，在教学中提升自我，提高质量，共同为学校 的开展服务。(2)要充足发挥骨干教师的典范作用，以老带新，全方位培育青 年教师，搭建各种平台让青年教师磨炼才干、展示风采，使青年教 师敏捷成长。本学期学校持续鼓舞并催促教师小心理论学习，自觉 学习功课标准、教育教学杂志，更新教育观念和教学手段。(3)通过年级组或全校形式展开(汇报课、公开课、研究课)活动, 整体掌握教师授课情况，并推举优秀课例作为
8、全校性演示课。仔细 做好听课、评课，总结和推广身边教师在课堂教学的优秀个案、先 进的教学经验，以点带面，同时增强与兄弟学校的教研、科研交流， 以此来提升教师工作才干，推动教师的专业成长。4 .持续读书活动的展开。学校将加大力推动读书活动的展开，关注学生身心的全面协调 开展。重视抓好业余阅读活动，切实展开书香校园活动。增强校内 阅读指导方法的训练。通过多种形式，创设读书环境，鼓舞培育学 生读书阅报习惯。5 .增强教科研工作，构建好课题组，全面展开科研工作。教育科研是学校的性命线，是学校持续开展的保证。本学期教 师要在实践中不断提高科研水平，促使教师努力向科研型教师转变。 重视优秀教学经验的积累和
9、总结，组织教师参加各类论文、教学设 计评比等活动。A3演示文稿设计与制作1 .主题说明：教师自主选择一个教学主题，描述其主要内容、 面向对象、教学环境等。高中数学直线与圆的位置关系主题说明教学主题：本节课是普通高中功课标准尝试教科书（人民教育出版社功 课教材研究所，中学数学功课教材研究开发中心编著）必修2中第 四章圆与方程第二节“直线、圆的位置关系”的第一课时，它 是在学生已经掌握“直线的方程”和“圆的方程”的基础上，进一 步研究直线与圆的位置关系。一、主要内容：直线与圆的位置关系是高中人教版必修2第四章第二节的 内容，直线和圆的位置关系是本章的重点内容之一。从学问体系上 看，它既是点与圆的位
10、置关系的持续与提高，又是学习切线的判定 定理、圆与圆的位置关系的基础。从数学思想方法层面上看它运用 运动转变的观点揭示了学问的发生过程以及相关学问间的内在联络, 渗透了数形结合、分类争辩、类比、化归等数学思想方法，有助于 提高学生的思维品质。直线与圆的位置关系是新课标教材解析几 何中的一节相比照拟传统的课，但本节课对加深学生对解析思想办 法的认得以及后续选修局部圆锥曲线的学习起到承上启下的作用， 因此本节课是本章的重点内容之一。本节课将研究直线与圆的位置关系，它的中心内容是如何借助 直线的方程和圆的方程来推断直线与圆的位置关系，通过学习让学 生掌握两种推断方法。一种方法，依据学生初中学习直线与
11、圆相交、 相切、相离的定义的基础上，将直线的方程与圆的方程联立方程组， 通过争辩方程组的解的不行怜况来推断.本方法主要突出坐标法的 思想且具备一般性，可类比地推广到对椭圆、双曲线、抛物线同类 问题的研究中。另一种方法，依据学生初中学习的直线与圆三种位 置关系的判定，即运用圆心到直线的间距与半径比拟.该方法，涉 及到把点与坐标、直线与方程联络起来，落实空间形式与数量关系 的结合。二、面向对象：学生在初中已经接触过直线与圆相交、相切、相离的定义和判 定；且在上节的学习过程中掌握了点的坐标、直线的方程、圆的方 程以及点到直线的间距公式；掌握运用方程组的方法来求直线的交 点；具备用坐标法研究点与圆的位
12、置关系的基础；具备确定的数形 结合解题思想的基础。这是学习直线与圆的位置关系的一个学 问储存。不过学生对于平面几何的定量研究不太明晰，从定性刻画 到定量刻画有不少困难；对于刻画直线与圆的几何要素理解不够透 彻，不能运用用代数语言描述几何特征进行定量研究。我所授课的班级学生中考数学平均分较低，学生层次不同，存 在确定差异。虽经历了必修一集合、函数相关学问的学习，但解析 几何的学习刚刚开头，对坐标法还处于理解的层次。高一学生在赏 识、操作、推理、表述等方面的才干较之以前都有了很大的提高， 课堂上教师可以大胆放手，引导学生通过操作、赏识、小组合作的 方式，运用数形结合、分类争辩、类比、化归等数学思想
13、方法获得 新知。三、教学环境：L学生对语文学习保持着较深厚的喜好，而且有较强的记忆力 和仿照才干，并有深厚的求知欲和表达欲，因此在教学活动中尽量 让他们都参加到活动中来，调动他们的学习喜好，刺激他们的记忆 力，将被动的学变为主动的学，以便于使学生乐于接受，易于接受。2 .学生能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任 务。能对自己的学习进行评论，总结学习方法。3 .教具及信息技术手段：Thetaperecorder教学视频和多媒体 课件。4 .教室里有一台联网电脑，可以通过网络访问具备丰富资源的 共享学习空间；有一台交互式电子白板一体机，一台高清激光投影 机，能够使信息技术与教学有机融合。5 .运用PPT课件和教学视频引领小组合作学习，课堂上小组研 讨、师生互动、准时反应，班级气氛活泼、师生关系和谐，形成一 个良好的教学环境。6 .运用PPT课件引领课堂教学流程、展现关键学问信息、展现 多种媒体材料等。不过在设计和应用过程中，要小心避开照搬PPT 课件内容而疏略了与学生之间的互动，可接受留白、动画效果、互 动试题、超链接等方式丰富师生互动的形式。