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1、4.3日益减少的矿物资源一、教学目标过程与方法：能够参与讨论小学生能为保护矿产资源做些什么。知识与技能：1、知道资源分为可再生资源和不可再生资源。3知道矿物资源是有限的，是不可再生的。1知道可利用的矿物资源随着人类的开采和利用正在逐渐减少。2知道人类的开采活动给资源和自然景观带来的影响。4理解保护资源的重要性。情感、态度与价值观1意识到人类在开展的同时，也破坏了环境，消耗了资源，我们应该保护好资源。2愿意为减少资源浪费做出贡献。二、教学重点 认识到矿物资源正在日益减少。三、教学难点面对日益减少的矿物资源，我们要怎么样做五、教学过程一、情境导入.师:我们先来欣赏歌曲留给我，会唱的同学可以跟着小声
2、一起唱。1 .师：这首歌主要向我们传递了什么什么思想？学生回答：（保护环境，保护环境）师：歌曲中都提到了让我们保护什么或者说是留下什么？学生回答（太阳，森林，小河，大海，绿洲，草原）二、新授（-）认识可再生资源1、师：像刚才大家提到的:太阳，水，小草 通过天然作用或人工活动能再生更 新，而为人类反复利用的自然资源叫可再生资源。那你能在举几个可再生 资源的例子吗？（板书：可再生资源：太阳能、水能、生物能.）4 .预设:学生问可再生资源是不是永远使用不完？（让大家尝试回答）.师:可再生资源并不是取之不尽，用之不竭的，举个例子来说，比方某种野生动物，一旦 它的生存环境遭到破坏，数量减少到一定程度，不
3、能再维持自身的繁衍，就只能灭绝，恐龙 就是这样从地球上消失的。所以我们要保护他们。（一）认识不可再生资源知道正在日益减少预设:学生问-既然有可再生资源那是不是也有不可再生资源？1、师:问的真好，记得上节课我们学什么了吗？（认识了许多矿物）它们都是不可再生资源, （板书：不可再生资源：铁矿、煤矿、天然气、石油）为什么这么说呢？我们国家矿物 资源又是一个怎样的现状呢？（板书题目：矿物资源）请大家带着这样的问题我们一起来看 段视频资料。2、学生观看视频3、学生汇报第一个问题后，老师：矿产资源需要几百，几万，甚至上亿年才能形成，或者 说根本就不可能再形成，我们用一些它们就少一些，（板书题目：日益减少的
4、）所以说它们 是不可再生资源。4、学生汇报第二个问题后，老师出示“我国局部矿物资源可开采年限数据”，指名让学生 读表格，师：此刻的你最想说什么？学生回答。5、师：如果没有了这些矿物资源，我们及我们的子孙后代们该怎么办呢？现在讨论一下如 果没有了这些资源会对我们的生活带来什么影响。6、学生组内讨论。7、全班交流提供。8、师:疯狂的开采除了会让资源枯竭，让我们的子孙后代没用东西可用之外其实还有别的影 响，我们一起来欣赏几幅矿物开采过后的图片。9、师:说说你都看到了什么？（地面开裂塌陷、环境污染、水质污染）（三）解决方法1、师:面对这样严峻的形式，那么作为我们人类该怎么办呢？2、学生讨论，交流3、师
5、根据学生回答板书：节约利用，回收利用；合理开采；研制探索。4、师：课前我给大家布置了一项作业，调杳一下一次性用品的使用情况，请在 组内交流一下，并在组长的带着下汇总数据，填写表格。要求：时间5分钟，声 音要轻，要有秩序。5、学生在组内交流、填表资源消耗情况记录单一次性用品每家一年的消耗量（小组平均值）全班一年消耗量（40 名）全校一年消耗量（400名学生）易拉罐啤酒瓶盖塑料袋方便面碗塑料快餐盒6、全班交流，小组通过白板展示7、师：我们再来看一组数据（大屏幕出示）中国每年使用塑料快餐盒达40亿个, 方便面碗57亿个，废塑料占生活垃圾的47%。1吨废塑料可回炼600公斤的 柴油。回收1500吨废纸
6、，可免于砍伐用于生产1200吨纸的林木。一吨易拉罐熔 化后能结成一吨很好的铝块，可少采20吨铝矿。师：从我们刚才的小组活动及这组资料中，有什么感受？8、学生表达自己的想法。9、师：很高兴大家能有这么强烈的保护资源的意识，有这么多切实可行的保护 资源的想法和做法。三、课后延伸课后以组为单位制作一张保护资源的手抄报。四、全课总结师生共同总结这节课的收获。结束语：无论可再生资源还是不可再生资源的保护都离不开你我的参与，同 学们让我们从今天开始，从现在开始，从家庭做起，从自身做起，都积极行动起 来参与到保护资源的行列中来！五、教学板书:3、日益减少的矿物资源可再生资源：太阳能、水能、生物能不可再生资源
7、：天然气、石油、煤矿解决方法：节约利用，回收利用；合理开采；研制探索教学反思：日益减少的矿物资源是苏教版科学教材五年级下册第四单元的第三节内 容，通过本课的教学，让学生认识到矿物与我们的生产生活的关系、人类开采矿 物的过程和历史、现存资源的开采年限、如何保护日益减少的矿物资源等知识点。 下面谈一谈上完这节课的感受。一、准备充足，为学生开拓视野提供了准备课前备课时，教师准备大量人类开采矿物的图片资料，让学生意识到开采矿 物是一个艰辛的过程；另外准备了大量与生产生活相关的用品图片，旨在强调我 们生产生活都离不开它们；还准备了一些过度开采矿物对我们生活的危害的图 片，加强学生对过度开采矿物危害的认识；最后准备了一些保护矿产资源的措施 的图片，让学生学会如何保护我们日益减少的矿物资源。二、拓展迁移、学以致用除了课堂上一起探讨的保护矿产资源的方法，也鼓励学生结合生活经验，找 出更多保护矿物资源的方法。三、缺陷与缺乏这节课教材内容篇幅少，而可以开掘的东西较多，教师一定要把握好教学目标与开掘内容之间的关系，不可超出，也不可蜻蜓点水。