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1、2021年湖北中考道德与法治真题汇编之道德板块一、体味亲情（共1小题）1.（2021宜昌）近期，以宜昌五峰一位母亲为原型的电影罗长姐在全国上映。电影讲述罗长姐40年悉心照料在部队受伤且患上精神疾病的儿子，讴歌天下母亲的大爱。这启示我们（）A.顺从父母心意，改善家庭关系B.审视父母大爱，回避亲子冲突C.接纳家庭变故，学会相处之道D.体味亲情之爱，共筑美德之家二、家庭的关系结构与功能（共1小题）2.（2021鄂州）有人说，家是一本读不完的书，只有动真情才能读懂它。以下对“家”的理解错误的选项是（）A.家是我们身心的寄居之所B.家只是一所房子C.家是代代相传、血脉相连的生活共同体D.家是甜蜜、温暖、
2、轻松的避风港三、学会和老师交往（共1小题）3 .（2021襄阳）中小学教育惩戒规那么（试行）于2021年3月1日起实施。对此，同学们展开了讨论。以下认识错误的选项是（）A.小云：学生有错应虚心接受老师的批评和惩戒B.梅梅：这其实也是对我们的一种保护c.大海：这样老师就可以随意惩罚我们rD.小倩：我们要引以为戒，自觉遵守纪律四、换位思考，与人为善（共1小题）4 .（2021恩施市）小明在课外阅读中，收集了以下诗句、谚语，其中能表达尊重他人应学会换位思考的是（）持集体利益至上，顾大局，不做有损集体利益的事情，坚持集体主义。【点评】运用教材中关于个人利益与集体利益的基础知识，紧扣题意，紧密联系生活实
3、 际即可解答。通过解答该题，有助于培养学生维护集体荣誉和利益的优秀品质。十、承当社会责任（共1小题）10.（2021仙桃）【胸怀梦想 心系祖国】材料一 20世纪60年代初，我们国家遇上了三年自然灾害，那凄惨的一幕，深深刺痛了 袁隆平这位胸怀民生的科技工作者，他把自己的人生理想定格为“让所有人远离饥饿”， 以此作为自己毕生的追求。为了早日实现自己的理想，袁隆平怀着急切心情从事着水稻 杂交的更代繁殖。50多年来，他如同一只候鸟，追赶着太阳，南繁北育，行程数十万里, 经过千万次失败，矢志不渝，用智慧和汗水谱写出杂交水稻育种的壮丽篇章。材料二 祁发宝，1970年3月生，2000年考入乌鲁木齐陆军学院步
4、兵指挥专业，2003 年毕业后，志愿到高原去、到斗争一线去。在加勒万河谷战斗中，祁发宝是外军重点攻 击目标。他左前颅骨破裂，英勇负伤。“大好河山，寸土不让” “决不把领土守小了”“宁 可向前一步死，绝不后退半步生”，是祁发宝和战友们镌刻在喀喇昆仑山上的铿锵誓言。 阅读材料，回答以下问题：（1）袁隆平和祁发宝的青春有哪些不同？为什么会有不同？（2）虽然年龄不同，但他们都将青春献给了祖国，承当了一个时代青年的社会责任。请 结合材料，说明青少年承当社会责任的意义。【考点】承当社会责任.【答案】（1）袁隆平的青春自信、自强，有远大崇高的人生理想，忧国忧民的情怀，有 矢志不渝的坚持，有百折不挠的勇气与意
5、志；祁发宝的青春坚强、勇敢，有到斗争一线 吃苦耐劳的高尚品格，有为国牺牲的英雄气概，有坚决维护国家平安与利益的信念。不 同的原因一是他们所处的时代不同，二是个人人生境遇及青春历程不同。（2）承当社会责任能表达人生价值，只有积极承当社会责任，才能得到人们的尊重和 认可，实现自身价值；承当社会责任能促进我们全面开展，在承当社会责任的过程中, 我们的视野得到不断拓展，知识不断丰富，能力不断提升，道德境界不断提高；有利 于养成亲社会行为；有利于养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值 观，获得他人和社会的接纳和认可等。【分析】此题考查的知识点是承当社会责任。作为公民，在做好自己本职工作的同时
6、， 要胸怀社会，承当起关爱社会的责任，营造“我为人人，人人为我”的社会气氛。【解答】(1)该题考查的是袁隆平和祁发宝的青春有哪些不同及原因。结合教材知识， 袁隆平有远大崇高的人生理想，忧国忧民的情怀，有矢志不渝的坚持，有百折不挠的勇 气与意志；祁发宝有到斗争一线吃苦耐劳的高尚品格，有坚决维护国家平安与利益的信 念。不同的原因是他们所处的时代不同，个人人生境遇及青春历程不同。(2)该题考查的是青少年承当社会责任的意义。结合教材知识，可以从实现自身价值， 养成亲社会行为，养成良好的行为习惯等角度回答即可。故答案为：(1)袁隆平的青春自信、自强，有远大崇高的人生理想，忧国忧民的情怀，有矢志不渝 的坚
7、持，有百折不挠的勇气与意志；祁发宝的青春坚强、勇敢，有到斗争一线吃苦耐劳 的高尚品格，有为国牺牲的英雄气概，有坚决维护国家平安与利益的信念。不同的原因 一是他们所处的时代不同，二是个人人生境遇及青春历程不同。(2)承当社会责任能表达人生价值，只有积极承当社会责任，才能得到人们的尊重和 认可，实现自身价值；承当社会责任能促进我们全面开展，在承当社会责任的过程中, 我们的视野得到不断拓展，知识不断丰富，能力不断提升，道德境界不断提高；有利 于养成亲社会行为；有利于养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值 观，获得他人和社会的接纳和认可等。【点评】仔细读题，在理解承当社会责任的基础上，做出
8、符合题意的解答。考点卡片1.文明礼貌【知识点讲解】.礼貌，是处理人与人之间关系的一种规范，使人们在日常交往中应当共同遵守的道德规 那么，是文明的表达。礼貌主要表现在：语言文明、态度亲和、举止端庄1 .礼貌的重要性？(1)礼貌是文明的表达，在待人处事的过程中，每个人都有以礼相待的需要，礼貌在满足 人的这种需要的同时，更满足了人的自尊；(2)是否文明礼貌，决不只是个人私事，也不是无足重轻的小事，它说明一个人是否具有 道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏，关系到国家和民族的尊严；(3)我们有了礼貌就有了与人交往的亲和力。我们对人有礼貌主要表现在语言、态度和行 为等方面。语言文明、态度亲和、
9、举止端庄是与人友好交往必备的素养。2 .讲究文明礼貌的作用？(1)它是中华民族的传统美德，不仅反映一个人的教养，还反映一个社会的精神风貌；(2)有利于人与人之间建立亲切、和睦的关系；(3)有利于社会的安定团结，是我国社会主义精神文明建设的重要组成局部；(4)对我们的成长与开展有重大影响。【知识扩展】.礼貌是交往的“名片”。礼貌是谦虚恭敬的态度和言行，是尊重他人的美德的外观；礼貌表现出一个人的文化内涵和 良好修养；礼貌能够增添一个人的风采和魅力；礼貌是文明社会必不可少的交往方式。1 .礼貌与尊重的关系？(1)礼貌是尊重的具体表现，礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往 中应当共同遵
10、守的道德准那么；(2)礼貌反映我们自身的素质，展示我们的风采。讲文明、讲礼貌包含着对他人的尊重、 宽容、谦让、与人为善等良好品质。这是通往友好交往的道德桥梁。【例题精析】有人认为是否文明礼貌是个人的私事，是无足轻重的小事。分析：此题考查的是讲文明、有礼貌。涉及到的知识点主要有：讲文明，有礼貌是中华民 族的优良传统，也是做人的基本品质。讲文明，有礼貌有利于人们相互尊重、有效沟通、 增进友谊、提高自身吸引力。不讲文明，没有礼貌会导致敌意、阻碍沟通、恶化关系、降 低自身吸引力。解答：讲文明、有礼貌绝不仅仅是个人的私事，它会影响人际关系和社会风气，还关系到国 家和民族的尊严。故答案为：这个观点错误的。
11、礼貌是尊重的具体表现，是文明的表达。是否文明礼貌，决不是个人私事, 也不是无足轻重的小事，它说明一个人是否具有道德修养，影响人际关系的质量和社会风气 的好坏，关系到国家和民族的尊严。点评：回答材料题首先要仔细研读材料，明确主题；其次要联系教材的相关知识点；最好组 织答案时要思路清晰、层次清楚。还还要发散思维、多角度思考问题。2 .体味亲情【知识点讲解】(1)每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感。这份情感，或是因为他们给了我们生 命，或是因为他们为我们的生活操劳，或是因为他们提供了我们的喜悦、分担了我们的忧伤, 或是因为他们是我们生命中重要的影响者，或是因为他们是我们成长的陪伴者和见证者，这
12、 种情感就是家庭中的亲情之爱。(2)亲人之间的爱，有的是细致入微的照顾，有的是脉脉温情的牵挂，有的是设身处地的 体谅每个家庭的亲情表现不同，有的温馨和睦，有的磕磕绊绊，有的内敛深沉，有的自然随 和有时我们可能因为它的平常而忽略它，有时我们似乎感受不到自己渴望的亲情，甚至 因此否认亲情的存在。(3)现实生活中，由于亲人的离开、新成员的出现，我们的家庭结构也会因之改变。但是, 只要我们用心感悟就会发现，家中的亲情仍在，尽管它的表现形式可能会发生变化。【知识扩展】父母对子女的爱表达在哪些方面？(1)父母把子女看成自己生命的一局部，关心子女胜过关心自己。父母对于子女的爱是世 界上最无私、最真挚的爱。(
13、2)父母不仅从生活上无微不至地抚养、照顾我们，教给我们基本的生活技能，还从思想 品德上关怀、教育我们，引导我们确立人生的目标，教我们如何做人。父母对我们的养育之 恩是永远也诉说不完的。(3)我们成长的每一步都离不开父母的呵护、教诲和影响，每一步都浸透着父母的心血。【例题透析】7月17日是“回家吃饭日”。之所以倡导回家吃饭，是因为()A.家里有亲人，家中有亲情B.家具有抚育和赡养的功能C家可以消费物质生活资料D.家是社会的一个细胞、缩影分析：此题考查的是体味亲情。亲情是家人之间一种浓浓的爱，感悟亲情能让我们更多地体 味家庭的温馨。解答：每个人的内心都有一份对家人割舍不断的情感，人们内心对家人割舍
14、不断的情感就是 亲情之爱。之所以倡导回家吃饭，是因为家里有亲人，家中有亲情。因此选项A正确；选 项BCD没有深刻理解亲情的内涵。应选Ao点评：解答该题时要注意题干的要求及选项与题干的关系，在把握体味亲情的含义及表现的 基础上，分析选项做出选择即可。3 .家庭的关系结构与功能【知识点讲解】(1)家庭关系确实立的类型？依照法定条件和法定程序结婚，组成新的家庭；因生育导致的血缘关系结合成家庭；依照法律条件和法定程序收养而组成家庭；随父（母）再婚组建新的家庭。（2）家庭的结构类型？核心家庭，是由父母与未婚子女两代人组成。主干家庭，是指祖父母（或外祖父母），父母及第三代组成的家庭。单亲家庭，是指由父（或
15、母）一方与未婚子女一起生活。联合家庭，是指父母与多对已婚子女组成的家庭或已婚同辈联合组成的家庭【知识扩展】家庭的功能主要有哪些？（1）物质生产功能；（2）人口生产功能；（3）消费功能；（4）抚育和赡养功能；（5）教育功能；（6）休息娱乐功能。【例题透析】李艳有一个幸福的家庭，她和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈生活在一起，一家五口人和和睦睦。李艳一家的家庭结构属于（）A.核心家庭B.主干家庭C.单亲家庭D.联合家庭分析：此题考查家庭的关系、结构与功能。家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成 的亲属生活组织；现代家庭结构的类型有：核心家庭、主干家庭、单亲家庭、联合家庭。解答：依据教材知识，现代家庭结构
16、的类型一般为核心家庭与主干家庭。核心家庭是由父母 和未婚子女两代人组成的家庭；主干家庭是由祖父母（外祖父母）、父母和第三代组成的家 庭。此外还有少量的单亲家庭（父母中的一方与子女生活在一起）、联合家庭（父母与多对 已婚子女组成的家庭，或者已婚同辈联合组成的家庭）.分析可知，题干所示的家庭是由祖 父母、父母和第三代组成的家庭，其结构类型属于主干家庭，故B符合题意，可中选；ACD 与题意不符，可排除。应选Bo点评：解答此题的关键是审清题意，把握家庭结构的类型，依据题意排除错误选项和干扰选 项。4 .学会和老师交往【知识点讲解】（1）我们为什么要与老师相互交流？古人云：“教学相长教与学是师生相互陪伴
17、、相互促进、共同成长的过程。一方面，我们 的学习离不开老师的引领和指导；另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地 “教二（2）我们怎样与老师交流？面对老师的引领和指导，主动参与、勤学好问的态度有助于我们与老师相互交流。真诚、恰 当地向老师表达自己的观点和见解，既是对老师的积极反应，也是师生共同学习的新资源; 与老师提供自己的学习感受、学习成果，可以促进师生共同进步。【知识扩展】我们应怎样正确对待老师的表扬和批评？学会正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。老师的表扬意味着肯定、鼓励和 期待，激励我们更好地学习和开展；老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，可以帮助我们反 省自己，改
18、进缺乏。对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解 老师的良苦用心。【例题透析】“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，那么法度存。”当你面对老师的批评时，应该（）虚心接受，有错即改默默忍受，记恨在心深刻反思，鞭策自己理解老师，聆听教诲。A.B.CD. 分析：此题考查了怎样与老师交往的内容，老师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师, 我们应该积极主动的与老师交流交往，正确对待老师的批评与表扬，建立和谐的师生关系。 解答：此题材料“国将兴，必贵师而重傅；贵师而重傅，那么法度存说明尊师重教的重要 性，要学会与老师正确交流交往，正确对待老师的批评，要知道表扬与批评是老师常用的教 育
19、手段，也是老师对学生的一种关爱，更是老师应尽的责任，批评也是对我们的鞭策，我们 要虚心接受，有那么改之无那么加勉。所以选项的做法可取；选项的做法明显不可取, 不能选。应选Bo点评：做选择题要认真读题，正确分析材料考查的意图，作出正确选择。解答此题，可采用 排除法，即排除错误选项或与题意无关的选项。5 .换位思考，与人为善【知识点讲解】（1）己所不欲，勿施于人的含义和要求是什么？其实质是什么？“己所不欲，勿施于人”意思是自己不喜欢的事，就不要强加在别人身上。我们在人际交 往中，要善解人意，对人持平等、尊重和友善的态度。关心他人、尊重他人、理解他人，是“己所不欲，勿施于人”的实质所在。（2）己欲立
20、而立，己欲达而达人的含义和要求是什么？在谋求自己生存与开展的同时，也要帮助别人生存与开展。不能只顾满足自己的欲望而忽视他人的存在,更不能以牺牲他人的利益为代价来谋求自己 的利益。我们希望别人怎样对待自己，也就应该以同样的方式对待别人。（3）换位思考，与人为善的实质是什么？换位思考，与人为善的实质：设身处地为他人着想，即想人所想、理解至上。（4）换位思考的含义、要求、实质是什么？换位思考的含义：换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地，是达成 谅理解不可缺少的心理机制。换位思考的要求：换位思考客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等 与对方联系起来，站在对方的立场上体
21、验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增 进理解奠定基础。换位思考的实质：对交往对象的切身关注，深入对方的内心世界。既是一种理解，也是一 种关爱。【知识扩展】如果被“冒1犯”“误解”，我们应如何做？我们都有被“冒犯”“误解”的时候，如果对此“耿耿于怀”，心中就有解不开的结，我们 理解他人，深入体察对方的内心世界，就能达成谅解。只有理解他人，才能与人为善，以欣赏的眼光看人，就会获得尊重、信任、感激和理解。【例题透析】两只小山羊相向过一条独木桥，当他们到桥中间时，互不相让，最后都掉到河里去了。这那么 故事启示我们（）A.凡事要坚持到底，绝不让步B.要友善顺从，不要斤斤计较C.要学会换位思考，
22、化解矛盾D.要平等待人，不能凌弱欺生分析：此题考查换位思考、与人为善。换位思考是指站在他人的角度思考问题，能将心比心, 设身处地的为他人着想，即想人所想，理解至上。解答：“换位思考，与人为善”说的就是在与他人交往时要设身处地地为他人着想。以此分 析材料可知，两只小山羊没有作到换位思考、与人为善，导致了悲剧的发生，启示我们要学 会换位思考，化解矛盾，所以C是正确的选项；A选项太绝对；B选项不能事事顺从，要 坚持原那么；D选项不符合题意，排除。应选C。点评：审清题意，把握换位思考、与人为善的要求，对照选项仔细推敲即可。6 .平等待人1、平等包括人格上的平等（作为人，每个人天生就应该具有同等的生命权
23、利、开展权利和 追求幸福的权利）和法律上的平等。2、为什么要平等待人？每个人在人格和法律上是平等的；平等是人类长期追求的美好理想，是全世界公认的共同价值；尊重他人，平等待人是做人的基本素质；在社会生活中，不平等的观念和不平等的现象依然存在；平等待人有利于建立和谐的人际关系，有利于事业的成功。3、平等待人表现在哪些方面？平等待人表现为与他人相处时，无论对方的天赋、出身、贫富、职务如何，都本着真诚、尊 重、友善、礼貌的态度相待。4、如何正确认识现实中的差异和不平等现象？每个人在人格上和法律上的平等，但是不能消除人与人的差异，也不能使机会、财富和各 种社会资源完全平均分配；如果我们不能正确对待人们之
24、间的差异和现实中的不平等现象，这些差异和不平等现象便 可能成为歧视态度的根源；正因为存在人的差异和现实中的不平等现象，尊重他人、平等待人才显示出美好的道德价 值。7 .诚信做人1、承诺是一件严肃的事情不要轻易许诺，轻易许诺而不兑现，是一种不良品质。践约守信是我们老实做人的核心。2、诚信做人表达在一点一滴的小事之中我们所做的大事、小事，都要认真面对，在做人方面实质上没有大事小事之分。生活是点点 滴滴的小事构成的，诚信做人就表达在一点一滴的小事之中。我们做大事的同时也要拘小节, 把做事与做人有机地统一起来。8 .防范校园暴力.校园暴力的含义、危害（1）含义：校园暴力是发生在校园中的一些学生信奉暴力
25、决定一切，以多欺少、以大压小、 以强凌弱等现象，校园暴力是个全球性的问题。（2）危害：校园暴力不仅给受害者的身体带来伤害；更重要的是更为严重的心理上的伤害, 使受害者产生不平安感，产生恐惧和焦虑。1 .列举学校暴力事例。以大欺小 以多欺少 以强凌弱等.正确面对校园暴力（1）性质：目前，一些学生信奉暴力决定一切，以多欺少，以大压小，以强凌弱，这种现 象就是校园暴力。（2）容易发生的时间：清晨或黄昏，校园里人少的时候。A.良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒B.千里之行，始于足下C. 一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高D.己所不欲，勿施于人五、平等待人（共1小题）5 .（2021十堰）对于“石家庄大爷不戴口
26、罩，强行外出被拦后态度恶劣” 一事，有媒体评 论：疫情面前最忌讳的就是“大爷心态”。对此，以下观点你认同的是（）A.大爷的做法是敢于抵抗不平等对待的表现B.大爷不戴口罩强行外出是在维护人身自由权C.平等就是不同情况的差异对待，老人应获得特殊关照D.自由平等是法治的价值追求，践行平等就要反对特权六、诚信做人（共1小题）6 .（2021 鄂州）汉朝的季布，十分重视承诺，但凡容许别人的事情一定做到。乡亲们都说 “得黄金百斤，不如得季布一诺。”这表达了（）A.尊重他人是一个人内在修养外在表现B.文明有礼是一个人立身处世的前提C.诚信是一个人安身立命之本D.孝亲敬长是一个人应具备的品质七、防范校园暴力（
27、共1小题）7 .（2021 随州）2021年1月27日，教育部办公厅印发了防范中小学生欺凌专项治理行 开工作方案。近年来，各地的中小学欺凌行为治理工作取得积极成效，但有的地方校园 欺凌事件仍时有发生。遭遇校园欺凌正确的做法是（）邀请同学打击报复敢于并善于依法维护正当权益要及时寻求法律救助采取协商、调解、公证和诉讼的方式维护权利A.B.C.D.八、亲近社会（共1小题）8 .（2021黄石）从抗战时期为国捐躯的杨靖宇，到新中国建设时期全心全意为人民服务的 楷模雷锋，再到新时代把生命献给脱贫伟业的黄文秀这些年来，各级政府积极表扬（3）容易发生的地点：空教室、阴暗的角落、大家不常走的走廊和巷子、教学楼
28、背后等人 少的地方。（4）容易遭暴力袭击的对象：身材瘦小的同学、胆小的同学、没主见的同学、花钱大手大 脚的同学、爱炫耀的同学、独来独往的同学、喜欢滋事的同学等。（5）暴力发生后自助的方法：向老师或家长反映；及时报警；和几个好朋友一起行动，避 免落单；如有伤口，及时到校医务室或医院处理。9 .校园暴力的实施者主要是哪些人？（1）受过侵害的（2）学习成绩差的（3）在学校受到歧视的（4）缺少爱的（5）性格孤僻的等面对校园暴力，你将怎样做？（1）不要忍着不吭声，首先要做的是告诉老师或家长。（2）尽量不要一个人待着，尽量待在人多的地方。（3）不理睬。如果有人找你要钱，装着没有听见或没有看见，继续做自己的
29、事，走自己的 路。（4）不惊慌，尽量保持平静，如果实力相当，在保护自身平安的前提下，可以伺机试着反 抗或呼救。（5）如果实力相差悬殊，不要对抗，听从他的要求，记住对方长相和明显特征，以便报案。10 防止校园暴力，需要全社会的配合。请你从政府、学校、家庭、社会和个人的角度提一 些好的建议或措施，（1）从政府角度：各级政府加大督察力度，依法维护校园平安；（2）从学校角度：学校重视青少年法制教育、道德教育和平安教育，增强学生自我保护意 识和能力；建立行之有效的校园防暴系统；学校要加强门卫管理，建立联防机制。（3）从家庭的角度：家长监督好自己子女，引导青少年养成健康文明的行为举止；（4）从社会的角度：
30、加强社会的监管力度，净化校园及周边环境。（5）从个人的角度：青少年学法、守法，增强自我保护意识，提高自我保护能力，掌握自 我保护的技巧，运用法律武器维护自己的合法权益。11 学生怎样才能远离“校园暴力的侵害？(1)提高自我保护意识，锻炼身体学习防身术。(2)谨慎交友，做事理智不冲动。(3)及时向老师或家长反映。(4)及时报警。(5)和好朋友同行不单独行动，(6)不常到那些人迹罕到的场所等。12 关注校园暴力问题。(1)请从不同角度分析校园暴力出现的原因可能有哪些？(施暴者)家庭背景使某些学生心理畸变；暴力影视、游戏等影响；社会不良风气的 侵蚀；学校管理教育的松懈；学生区分是非能力不强，自我约束
31、能力差，容易受不良诱 惑的影响。13 哪些人容易成为校园暴力的受害者？胆小怕事；爱惹是非；喜欢显摆、炫耀。14 亲近社会1、为什么要养成亲社会行为？亲社会行为有什么意义？答：(1)青少年处于走向社会的关键时期，我们应该树立积极的生活态度，关注社会，了解 社会，服务社会，养成亲社会行为。(2)亲社会行为，有利于我们养成良好的行为习惯，塑造健康的人格，形成正确的价值观 念，获得他人和社会的接纳与认可。2、如何养成亲社会行为？答：亲社会行为在人际交往和社会实践中养成。我们要主动了解社会，关注社会开展变化，积极投身于社会实践。在社会生活中，我们要遵守社会规那么和习俗，热心帮助他人，想他人之所想，急他人
32、之所 急。15 .集体利益与个人利益的关系【知识点讲解】1、个人利益与集体利益的关系：(1)在我国，集体利益和个人利益在根本上是一致的；(2)以集体利益为重，并不排斥个人利益；(3)集体利益是个人利益的基础和保障，集体利益高于个人利益。2、如何正确处理个人利益与集体利益的关系：16 ) 一般情况下，个人利益与集体利益在根本上是一致的；(2)当个人利益与集体利益发生矛盾时，我们要坚持以集体利益为重，并愿意放弃或牺牲 一些个人利益。从长远看，坚持集体主义是对个人利益的最大保护；(3)坚持集体主义并不意味着只顾集体利益，不顾个人利益，正当、合理的个人利益是应 该受到尊重和保护的；(4)当个人利益和集
33、体利益发生矛盾时需要从多方面周全地考虑并作出妥善处理。【知识扩展】国家利益和人民利益的关系：(1)在我们国家，国家利益反映广大人民的共同需求，是人民利益的集中表现。国家利益 至上，人民利益高于一切，二者相辅相成；(2)人民利益只有上升、集中到国家利益，运用国家的工具，才能得到真正的维护。国家 利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现；(3)在当代中国，国家利益与人民利益是高度统一的。实现中华民族伟大复兴最鲜明的特 点，就是将国家和人民视为一个命运共同体，将国家利益和人民利益紧密联系在一起。【例题透析】黄大年是著名的地球物理学家，2009年他毅然放弃国外优越条件回到祖国，屡次累
34、倒在工 作岗位上，取得了一系列重大科技成果，填补了多项国内技术空白，2017年1月8日不幸 因病去世，年仅58岁，教育部追授其“全国优秀教师”荣誉称号，中央宣传部追授其“时 代楷模”荣誉称号，党中央追授其“全国优秀共产党员”称号。材料给我们的启示是()A.我们应只为集体利益而不追求个人利益B.个人应以集体利益为重，必要的时候应放弃或牺牲个人利益C.如果逝世后才获得荣誉称号，根本没有必要维护国家和集体利益D.个人利益与集体利益在根本上是冲突的解析：材料反映了 “全国优秀教师”、“时代楷模”、“全国优秀共产党员”黄大年2009年他 毅然放弃国外优越条件回到祖国，屡次累倒在工作岗位上，直到不幸因病去
35、世感人事迹，说 明了个人应以集体利益为重，必要的时候应放弃或牺牲个人利益，所以B观点正确；A不 符合集体利益与个人利益的关系；C错误，黄大年获得的“全国优秀教师”、“时代楷模”是 去世前取得的；D观点错误，个人利益与集体利益在根本上是一致的。应选B。11.承当社会责任【知识点讲解】1、作为公民，在做好自己本职工作的同时，要胸怀社会，承当起关爱社会的责任，营造“我 为人人，人人为我”的社会气氛。2、积极承当责任是做人的基本要求。对个人来说，承当责任能激励自己充分发挥潜能，实 现奋斗目标，可以赢得别人的信任、帮助和支持，可以获得自尊和自信，增长才干，获得社 会的成认与赞誉。对社会来说，承当责任，才
36、能建立起良好的人际关系和稳定、和谐的社会 秩序，促进社会的文明、进步与开展。【知识扩展】不承当责任的后果：（1）会给个人、他人和社会带来种种不良后果；（2）会受到道德谴责，失去别人的信任、帮助和支持，甚至受到法律制裁。【例题透析】“没有责任感，不负责任”是有些人贴在当代中学生身上的标签。作为当代中学生，要想改 变人们的这种看法，我们应该（）追求个性，我行我素热心公益，服务社会强化责任意识，自觉承当责任信守承诺，勇担过错。A.B.C.D.解析：本小题实际上考查了青少年怎样承当责任。青少年要树立强烈的责任意识，从现在做 起，从点滴小事做起，持之以恒，养成负责任的习惯，要信守承诺，勇担过错，还要积极
37、参 加社会公益活动，搞好社区服务，服务社会、奉献社会。所以是正确的选项；选项 是不负责任的表现，排除。应选C。英烈事迹。这说明（）要传递正确的价值观和历史观宣扬个人英雄主义，弘扬民族精神承当责任是为了获得回报的权利养成亲社会行为能实现人生价值A.B.C.D.九、集体利益与个人利益的关系（共1小题）9 .（2021宜昌）防控疫情，构筑屏障“我们一起打疫苗，一起苗苗苗。”接种疫苗是防控新冠肺炎疫情最有效、最经济的方法。 钟南山院士表示，我国当前疫情防控的一个重要任务，是通过疫苗接种尽早达成群体免 疫。目前，国内疫苗接种正按照应接尽接、保障平安等原那么有序推进。人们说，“接种新冠疫苗，是私事，更是公
38、事”。请从个人利益与集体利益关系的角度谈 谈你对此观点的理解。十、承当社会责任（共1小题）.（2021仙桃）【胸怀梦想 心系祖国】材料一 20世纪60年代初，我们国家遇上了三年自然灾害，那凄惨的一幕，深深刺痛了 袁隆平这位胸怀民生的科技工作者，他把自己的人生理想定格为“让所有人远离饥饿”， 以此作为自己毕生的追求。为了早日实现自己的理想，袁隆平怀着急切心情从事着水稻 杂交的更代繁殖。50多年来，他如同一只候鸟，追赶着太阳，南繁北育，行程数十万里, 经过千万次失败，矢志不渝，用智慧和汗水谱写出杂交水稻育种的壮丽篇章。材料二 祁发宝，1970年3月生，2000年考入乌鲁木齐陆军学院步兵指挥专业，2
39、003 年毕业后，志愿到高原去、到斗争一线去。在加勒万河谷战斗中，祁发宝是外军重点攻 击目标。他左前颅骨破裂，英勇负伤。“大好河山，寸土不让” “决不把领土守小了”“宁 可向前一步死，绝不后退半步生”，是祁发宝和战友们镌刻在喀喇昆仑山上的铿锵誓言。 阅读材料，回答以下问题：（1）袁隆平和祁发宝的青春有哪些不同？为什么会有不同？（2）虽然年龄不同，但他们都将青春献给了祖国，承当了一个时代青年的社会责任。请 结合材料，说明青少年承当社会责任的意义。2021年湖北中考道德与法治真题汇编之道德板块参考答案与试题解析一、体味亲情（共1小题）1. （2021宜昌）近期，以宜昌五峰一位母亲为原型的电影罗长姐
40、在全国上映。电影讲 述罗长姐40年悉心照料在部队受伤且患上精神疾病的儿子，讴歌天下母亲的大爱。这启 示我们（）A.顺从父母心意，改善家庭关系B.审视父母大爱，回避亲子冲突C.接纳家庭变故，学会相处之道D.体味亲情之爱，共筑美德之家【考点】体味亲情.【答案】D【分析】此题考查的是体味亲情。亲情是家人之间一种浓浓的爱，感悟亲情能让我们更 多地体味家庭的温馨。【解答】题文描述启示我们体味亲情，理解父母行为中蕴含的伟大的爱，学会与父母交 往，共筑美德之家，D符合题意；A是愚孝，排除；B错误，应正确对待亲子冲突；C 与题意不符。应选：Do【点评】解答此题关键是审清题意，明确答题角度是体味亲情，然后依据教
41、材知识作答。二、家庭的关系结构与功能（共1小题）2.（2021 鄂州）有人说，家是一本读不完的书，只有动真情才能读懂它。以下对“家”的 理解错误的选项是（）A.家是我们身心的寄居之所B.家只是一所房子C.家是代代相传、血脉相连的生活共同体D.家是甜蜜、温暖、轻松的避风港【考点】家庭的关系结构与功能.【答案】B【分析】此题考查家的意味。家中有亲人，家是一个充满亲情的地方，家是我们温馨的 港湾。【解答】依据教材知识，家是我们成长的摇篮，是我们温馨的港湾，是我们身心的寄居 之所，家中有亲人，家中有亲情，家是我们情感的栖息地，家是一个充满欢乐的地方， ACD说法正确，不符合题意；B说法错误，家不仅仅是
42、某个地方的一所房子，家中有亲 人、有亲情，符合题意。应选：Bo【点评】认真审题，把握家的意味，依据题文信息，对照选项分析选择即可。三、学会和老师交往（共1小题）3.（2021 襄阳）中小学教育惩戒规那么（试行）于2021年3月1日起实施。对此,同学们 展开了讨论。以下认识错误的选项是（）A.小云：学生有错应虚心接受老师的批评和惩戒B.梅梅：这其实也是对我们的一种保护C.大海：这样老师就可以随意惩罚我们了D.小倩：我们要引以为戒，自觉遵守纪律【考点】学会和老师交往.【答案】c【分析】此题考查了怎样与老师交往的内容。老师是人类文明的传播者，是人类灵魂的 工程师，我们应该积极主动的与老师交流交往，正
43、确对待老师的批评与表扬，建立和谐 的师生关系。【解答】教育部制定公布中小学教育惩戒规那么（试行）赋予老师教育惩戒权，启示我 们学生要正确对待老师的批评，理解老师的良苦用心，这其实也是对我们的一种保护， 我们要引以为戒，自觉遵守纪律，ABD是正确的观点，不符合题意；C观点错误，老师 就不能随意惩罚我们，符合题意。应选：Co【点评】解答此题需明确考查的知识点是怎样与老师交往，在此基础上，结合分析各个说法，选出符合题意的答案。四、换位思考，与人为善（共1小题）4.（2021恩施市）小明在课外阅读中，收集了以下诗句、谚语，其中能表达尊重他人应学 会换位思考的是（）A.良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒B.
44、千里之行，始于足下C. 一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高D.己所不欲，勿施于人【考点】换位思考，与人为善.【答案】D【分析】此题考查换位思考、与人为善。换位思考是指站在他人的角度思考问题，能将 心比心，设身处地的为他人着想，即想人所想，理解至上。【解答】“换位思考，与人为善”说的就是在与他人交往时要设身处地地为他人着想己 所不欲，勿施于人”的意思是自己不喜欢的，也不要亲自强加给对方，表达了换位思考, 符合题意；A表达的是学会表达，B表达的是从现在做起，C现的是集体凝聚力，故ABC 与题意不符。应选：D。【点评】解答此题要把握好换位思考、与人为善的表现，在此基础上，结合对名言含义 的理解选出正确答
45、案。五、平等待人（共1小题）.（2021十堰）对于“石家庄大爷不戴口罩，强行外出被拦后态度恶劣” 一事，有媒体评 论：疫情面前最忌讳的就是“大爷心态”。对此，以下观点你认同的是（）A.大爷的做法是敢于抵抗不平等对待的表现B.大爷不戴口罩强行外出是在维护人身自由权C.平等就是不同情况的差异对待，老人应获得特殊关照D.自由平等是法治的价值追求，践行平等就要反对特权【考点】平等待人.【答案】D【分析】该题考查平等待人。每个人在人格和法律上是平等的；平等是人类长期追求的 美好理想，是全世界公认的共同价值。【解答】石家庄大爷不戴口罩，强行外出被拦后态度恶劣，没有正确行使权利，是搞特 权的表现，他没有认识
46、到自由平等是法治的价值追求，践行平等就要反对特权，D说法 正确；老大爷没有正确行使人身自由权，也并没有敢于抵抗不平等对待的表现，老大爷 的行为没有表达出平等就是不同情况的差异对待，ABC说法错误。应选：Do【点评】解答此题要明确考查的知识点是平等待人，运用所学，准确作答。六、诚信做人（共1小题）.（2021 鄂州）汉朝的季布，十分重视承诺，但凡容许别人的事情一定做到。乡亲们都说 “得黄金百斤，不如得季布一诺。”这表达了（）A.尊重他人是一个人内在修养外在表现B.文明有礼是一个人立身处世的前提C.诚信是一个人安身立命之本D.孝亲敬长是一个人应具备的品质【考点】文明礼貌；诚信做人.【答案】c【分析
47、】此题考查诚信做人、文明礼貌等。承诺是一件严肃的事情，不要轻易许诺，轻 易许诺而不兑现，是一种不良品质。践约守信是我们老实做人的核心。【解答】“得黄金百斤，不如得季布一诺”强调了诚信的重要性，诚信是一个人安身立命 之本，诚信促进社会文明、国家兴旺，C符合题意；ABD与题意不符。应选：Co【点评】此题属基础知识题，考查诚信做人，根据教材知识，依据题意分析，选出正确 答案。七、防范校园暴力（共1小题）.（2021 随州）2021年1月27日，教育部办公厅印发了防范中小学生欺凌专项治理行 开工作方案。近年来，各地的中小学欺凌行为治理工作取得积极成效，但有的地方校园 欺凌事件仍时有发生。遭遇校园欺凌正确的做法是（）邀请同学打击报复敢于并善于依法维护正当权益要及时寻求法律救助采取协商、调解、公证和诉讼的方式维护权利A.B.