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1、长沙市雨花区中（小）学教师统一备课用纸班级课题六（2） 备课时间25好的故事 第一课时上课时间总课时课时教学目标课时重点难点教材及学情分析1 ,了解作者，掌握课文中“综、锦、萍”等12个生字和新出现的词语。2 .熟读课文，理清课文结构，整体感知“好的故事.背诵自己喜欢的段落。理清课文结构，整体感知“好的故事二二妙析教材（本文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅在希望 与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的夜”，实现充满“好的故事” 的生活的强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞，对理 想的热烈憧憬。全文景物写得真实、细腻，且景中有情，景中有意。“教学建议学生们在学习了课文少年闰
2、土后，对鲁迅先生刻画人物形象 的方法有了一些了解。今天要学习的课文是一篇写景的散文，写作者 在梦境中看到的美好的故事，文字精美，联想新颖，构思独特，在学 习中要启发学生发挥想象，细心体会水中倒影及水波荡漾的美丽、幽 雅、有趣。文中有些词语比较难懂，需引导学生对照注释或查阅相关 工具书理解。教学过程设计二次备课一、 话题导入在鲁迅先生的许多文章中，有很多处写梦境，而梦里大多写到的是 故乡情景，可见鲁迅先生的故乡情节是心中自然的情愫，并非偶然。本 文也是一篇和故乡有关的故事，一个充满美好梦想的故事。今天，我们 大家一起来走进鲁迅先生，走进鲁迅先生的内心世界，走近他心中那好 的故事（板书：好的故事）
3、二、写作背景好的故事是野草中比较突出的一篇散文诗。作于1925年， 当时全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动。在封建 军阀段祺瑞统治下的北平，更是一片黑暗。在这样的背景之下，鲁迅蔑 视黑暗，憧憬光明。十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他，虽说 中国当时是黑暗的，但他坚信胜利的曙光就在眼前。好的故事就作于 这样的背景之下。四、初步感知读课文，学习掌握文中出现的重点词语。1 .再读课文，小组合作，简析本文结构。（1-3）在昏暗的夜，朦胧中，“我”看到一个好的故事。（4-11）具体描述了这故事的美丽、优雅、有趣。（12） “我”从梦中回到现实，我总记得这一篇好的故事。3.读梦境一部分
4、，看着梦里都有些什么？（板书：梦境 乌相、新禾、野花 农夫、村妇、村女 天、 云、竹）五、研习探究（小组交流，师生合作）1 .请大家从文中找出一句话来概括眼前这个好的故事。（明确）这故事很美丽、幽雅，有趣，许多美的人和美的事，错综 起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无 穷O作者对梦境的描写共分为几个部分，分别是什么？简要概括一下。（明确）可分为两个部分，第一部分是借回忆以前来写眼前梦境， 表现了作者对眼前之景的憧憬和向往；第二部分写所见故事更加清晰， 作者的情感更加强烈和对理想的坚定。2 . “我抛了书，欠身伸手去取笔，一一何尝有一丝碎影，只见昏暗 的灯光，我不在小船
5、里了。”谈谈你对这句话的理解。（明确）在好的故事里“我”的思绪飞扬和那种思想深处的对美好 事物执着的追求。但“我” 一旦从美好的梦境再回到现实中，淡淡的怅 惘就会油然而生，不难看出鲁迅对理想生活的热爱和追求。3 .文章开头和结尾两次提到“昏沉的夜”，从文章的开始到结束完 成了一个美好的故事回环，作者是怎样将这些看似琐碎的影像合成一个 整体的？（明确）一开始处在昏沉的夜，是在灯火渐渐地缩小了的昏暗背景 中，然后渐渐明亮起来，次第写到“蒙胧”“闪烁的日光”“清楚起来” “分明”“皱蹙”“凌乱”“影子撕成片片”“碎影还在“，最后又回到那“昏 沉的夜”里的凝视与沉醉，完成了一个美好故事的回环。（板书：
6、现实一一昏沉的夜）六、布置作业：A （尖子生）有感情朗读课文。B （中等生）抄写生字。C （潜能生）熟读课文。一分钟安全教育：在家不要随意玩火玩电。板书设25好的故事梦境乌柏、新禾、野花农夫、村妇、村女天、云、竹） 现实一一昏沉的夜作业设计预计时长：教学反思长沙市雨花区中(小)学教师统一备课用纸班级六(2)备课时间月 日上课时间月 日课题25好的故事 第二课时总课时/课时教学目标1 .理解课文，找出体现故事“美丽、幽雅、有趣”的句子读读。2 .朗读课文，对于难懂的词语，要联系上下文理解句子。3 .学习作者美好的人生信仰和执着的人生追求。4 ,背诵自己喜欢的段落。课时重点难点过文本体味文中描述的
7、意境，感悟作者的情感。教材及学情分析;妙析教材本文通过对梦境中“好的故事”的描绘，反映了作者鲁迅在希望 与失望的矛盾中，启示人们毁掉“昏沉的收”，实现充满“好的故事” 的生活的强烈愿望，表现了作者鲁迅对美好事物的追求与歌赞，对理 想的热烈懂憬。全文景物写得真实、细腻，且景中有情，景中有意。1 E议学生们在学习了课文少年闰土后，对鲁迅先生刻画人物形象 的方法有了一些了解。今天要学习的课文是一篇写景的散文，写作者 在梦境中看到的美好的故事，文字精美，联想新颖，构思独特，在学 习中要启发学生发挥想象，细心体会水中倒影及水波荡漾的美丽、幽 雅、有趣。文中有些词语比较难懂，需引导学生对照注释或查阅相关
8、工具书理解。教学过程设计二次备课一、整体回顾，谈话导入上节课，我们学习了 “好的故事二了解了故事的大概，这节课，我 们再来深入理解课文。二、重点赏析1 .这故营很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像 一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。赏析：作者让我们“看见一个好的故事”中许多美的人和美的事， 错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至 于无穷。这句话表现出了鲁迅思想深处那种对理想的执着追求，自然而 然的成为本文的文眼。2 .现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上 面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结
9、束。赏析：“我看不见这一篇的结束”的画卷中，作者的思想感情也产生 一种层次性的变化一一先是在昏沉的夜里恢恢欲睡，再接着,“在朦胧中， 看见一个好的故事”，然后，感受着“永是生动，永是展开，我看不见这 一篇的结束。”都在表达“我的感情在美好的遐想中逐渐升华和清晰。3 .现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。 青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。赏析：鲁迅先生用这样的暖色笔触来描写他的想象世界和回忆中清 晰的故事，不仅是一种精神慰藉，更是一种美好的人生信仰和执着的人 生追求。随着故事的逐渐清晰，作者的感情在逐渐掘进的过程中已达到 了一个高峰，进入了一个新的境界。
10、（板书：美丽、幽雅、有趣）三、写法探究1 . “圆形结构”中展开构思（现实一一梦境一一现实）文章从昏沉的夜开始到昏沉的夜结束。在这情结中，以渐渐缩小了 的灯火，燃起了一种美好的希望，展开了一幅美好的回忆图景。（板书： 现实 梦境 现实）2 .结尾处意义深长。“我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留 下他。“但“我只见昏暗的灯光，只见昏沉的夜。希望和虚无，孤独和 寂寞，给人一种淡淡的哀愁。四、提炼升华鲁迅先生把现实中难以实现的信念可以编织在梦里，再从梦中又回 到现实里继续战斗，这真是一种执着的追求，也足以证明鲁迅先生对故 乡的深厚情结和对“昏沉的夜”的憎恶。五、布置作业：A （尖子生）利用本片文章的写作手法写文。B （中等生）做练习册。C （潜能生）抄写生字。一分钟安全教育：在家不要随意玩火玩电。好的事情乌柏新禾野花梦境：美丽、幽雅、有趣4农夫村妇村女天云竹预计时长: