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1、人教版七年级上册丰富多样的情绪说课稿一、说教材1、本课的地位和现实意义丰富多样的情绪是人教版七年级上册第六课第一框的内 容，这一框由两局部组成：第一目是“情绪万花筒”，主要讲了 什么是情绪，情绪的四大基本类型；第二目是“情绪与生活”， 主要讲了情绪的神奇作用。情绪虽说是人的心理活动，但它与个 人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快 乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力开展，有利 于发挥个人的正常水平；相反，消极、不良的情绪会影响个人的 身心健康，抑制个人智力的开展和正常水平的发挥。因此，指导 学生学习本内容让学生懂得情绪是多种多样的，应树立正确的心 态，理解个人产生
2、各种各样的情绪都是正常现象。为下框学会调 控情绪奠定基础。对他们顺利的度过“危机时期”、保持心理健 康、培养健全人格都具有重要意义.2、教学目标：(1)情感、态度、价值观目标：引导学生明确情绪是一个 人的心理活动的正常表现，树立正确的情绪态度，学会正确认识 和评价自己的情绪。(2)能力目标：a.提高个人对情绪的了解和把握程度b.理解情绪的多样性构成了人类丰富多彩的生活(3)知识目标：了解情绪的四种类型及情绪的含义，认识人类情绪的丰富多样性3、教学重点和教学难点。七年级思想品德课程标准要求： 要重视学生思维能力的开展，要重视知识之间、能力之间以及知 识、能力、情感之间的联系；结合本节课的特点，我
3、确定本节课 的教学重点：情绪的种类、情绪的作用。提高学生对情绪的了解 和把握程度。教学难点：情绪的含义。因为虽然对不同的情绪， 个人都有不同的感受和体验，但要解释什么是情绪却太抽象，所 以需要教师的点拨和指导。二、说教法：教学，是一门艺术，为了符合初一学生的特点，为了防止政 治课容易犯的空洞说教的毛病，我选了这些方法：1 .游戏情境教学法。由于学生对“情绪”的概念难以理解, 也为了激发学生学习本课的兴趣，增强学生的情绪体验，所以让 学生参加带有点挑战性但又能完成的游戏，在游戏的过程中体验 情绪的丰富多彩.2 .分组比赛、表演法。将全班学生分成四个小组，进行情 绪词语大搜寻，同时表演，采用这个方
4、法，容易调动初一学生的 学习热情。3 .讨论式教学法。对于情绪对人产生的作用这个问题，学 生不容易概括、归纳，就采取讨论的方法，集众人智慧。三、说学法：1 .合作式学习法。对于不易概括的问题，小组合作，互相启发，解决问题。2 .概念情境化、用贴近学生生活的情境，理解有一定难度 的概念和问题。3 .表演法，既激发兴趣，又培养表演能力。四、说教学设计围绕本课的重点和难点，我抓住九个字万花筒、双刃剑、神 奇果进行教学设计，万花筒代表情绪的多样性构成了人类丰富多 彩的生活，包含了情绪的含义和基本类型，设计了数数游戏和情 绪词语大搜寻两个环节，突出重点，突破难点。双刃剑代表不同 的情绪对我们的生活产生不
5、同的影响，包含了积极和消极情绪， 积极和消极影响，利用书本中的漫画设计了表格分析漫画和小组 活动两个环节，突出重点。神奇果代表要学会管理情绪，保持良 好的情绪，仍然利用书本中的漫画设计了出谋划策这一环节，进 行拓展延伸。五、说教学过程第一环节：数数游戏导入，游戏规那么：由我报一个数字开始 数数，碰到3的倍数时请拍拍手，碰到两个数字相同时请用英 语数数，如29、30拍拍手、31、32、33拍手英语。要求两个组 的同学参加比赛，其他组的同学当裁判，哪组同学错误获胜。（5、 6、7、8、9、10、11 ； 17、18、19、20、21）游戏结束由教师采访参赛同学，1、当你听说我们要做游戏 时，你怎么
6、想的，？为什么？ 2、当快轮到你时，你又怎么想的？ 为什么？ 3、当你顺利过关或出现错误时，你怎么想？为什么？ 4、 当你看到组里有人违反游戏规那么出现错误时，你怎么想？为什 么？根据学生的回答和体验，教师点出情绪的含义和四种基本类 型。设计意图：通过数数这个看似简单但又有点难度的游戏，引 起学生兴趣，在游戏的情境中体验情绪，突破难点情绪的含义， 理解了情绪的四种基本类型。第二环节：情绪词语大搜寻。要求每个大组选择一种情绪， 然后以同桌为单位，进行情绪词语大搜寻，同时思考怎样用动作 和表情表达这种情绪。根据学生回答和表演，教师点出情绪不但复杂多样，同一情 绪不同的表现也不同，情绪就是一个万花筒
7、，点缀着我们多姿 多彩的生活。设计意图：通过合作和表演，提高个人对情绪的了解和把握, 理解情绪的多样性构成了人类丰富多彩的生活，情绪是万花筒。第三环节：漫画分析看书本62的6幅漫画，穿黄衣服的同学为甲，穿红衣服的 同学为乙，你发现甲乙比赛前和比赛时情绪表现有什么不同？各 自产生什么行为后果？完成表格情绪表现行为后果乙通过表格比拟，教师点出不同的情绪对我们的生活产生不同 的影响，甲的影响是积极影响，乙的影响是消极影响。设计意图：通过漫画分析比拟，初步感知不同的情绪对我们 的生活产生不同的影响。第四环节：小组活动。甲乙分别是在什么情绪下产生这种影 响的？除了这些情绪还有哪些情绪会产生积极或消极的影
8、响，请 举例说明，可以是你自己经历的，也可以四历史上的故事，要求 充分利用书本和作业本，先独立思考2分钟，然后小组讨论交流 2分钟，最后又小组发言人发言。根据讨论发言，教师总结，积极情绪和消极情绪要把握“度”, 积极良好的情绪产生积极影响，消极、不两情绪产生消极影响。 得出情绪是把双刃剑。设计意图：通过看书独立思考讨论交流，突出重点，不同的 情绪对我们的生活产生不同的影响，情绪是把双刃剑。第五环节：出谋划策。在平时生活中我们应充分发挥积极影 响，尽量减少消极影响。这就要求我们学会情绪管理，保持积极 向上良好的情绪。如何管理，有何妙招？请你出谋划策：甲乙参 加比赛后会出现哪些情绪？他们应该如何管
9、理自己的情绪？根据学生回答，教师给予鼓励和肯定，同时点出，要对自己 的情绪负责，调整情绪把握度，我们的生活会更好。情绪是颗神 奇果。设计意图：这是本课的拓展环节，既巩固情绪的基本类型和 作用，同时为下一框学会调空情绪奠定基础。所以只要学生肯去 思考，知道要对自己的情绪负责，调整情绪把握度就可以。小结：情绪是一个万花筒点缀着我们丰富多彩的生活，也是 一把锋利的双刃剑，会产生积极和消极的影响。情绪还是一颗神 奇果。我们要学会管理情绪，保持良好的情绪，让神奇果为我们 所用。板书设计丰富多样的情绪万花筒情绪：含义和四种基本类型。双刃剑不同情绪产生不同影响：积极向上、良好情绪一 积极影响消极不良情绪消极影响神奇果情绪管理：对自己的情绪负责；调整情绪把握度。六、预测效果、反思：通过游戏、讨论、表演、看书和各种合作等活动，组织引导 学生，成为课堂的主导者，能够教好的调动学生的积极性，再加 上老师有针对性的引导，应该能够交好地实现预定的三个维度的 教学目标。但树立正确的情绪态度，学会正确认识和评价自己的 情绪，在生活中的运用就不可预测了，需要实践和更过的引导。还有，在本堂课的设计中没有充分发挥多媒体的作用，是否可以适当的通过多媒体来感知这是设计后我思考的比拟多的问题。我的说课到此结束，感谢各位，恳请各位批评指正，谢谢。