《部编版小学一年级语文上册口语交际《我们做朋友》优质教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学一年级语文上册口语交际《我们做朋友》优质教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、口语交际：我们做朋友【教学目标】1 .能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。2 .知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原那么和交际礼仪。【教学重点】能向他人进行自我介绍，并就感兴趣的话题与对方交流，增强主动交往的意识。【教学难点】知道与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原那么和交际礼仪。【教学准备】课件。【课时安排】1课时。【教学过程】一、谈话导入，引起兴趣（出示课件3）导入：同学们，开学这么久，你认识哪些新同学了？看着我们的全家福， 你还有哪些同学不太熟呢？在学校中，交的朋友越多，你的快乐就越多。今天让我们一起来 学习如何交到好朋友吧！
2、教师范读课题，学生跟读，教师提醒：“们”“友”在题目中读成轻声。（板书：我们做朋友）二、逐层引导水到渠成1 .（出示课件4）观察教材插图：图中小朋友是如何交谈的？小组之间讨论交流。（出示课件5）预设1：向朋友说自己的兴趣爱好。预设2：还可以问问朋友有什么爱好。预设3：邀请朋友和自己一起玩。2 .师生根据教材插图提供的方法示范交际。3 .（出示课件6）教师小结方法：双方先互相问好，介绍自己的名字等基本信息，然后 说出自己的喜好，询问对方的喜好，邀请对方参加某项活动或游戏。4 .（出示课件7）再次观察教材插图，说一说这两位同学交流时，眼睛是什么样的？ 预设：说话的时候，看着对方的眼睛。（板书：说话
3、的时候，看着对方的眼睛） 教师点拨：交流时看着对方的眼睛能表达对别人的尊重。5 .交际活动。（1）模拟情境交际。让两个学生面对面，重点关注说话的时候是否看着对方的模拟表演给予评价，也可提出 改进建议。评价时，重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。（2）真实情境交际。（出示课件8）借助音乐找朋友开展交际。教师播放找朋友）音乐，音乐停止，学生站到自己 想交往的朋友面前，向对方进行自我介绍，并就自己感兴趣的话题和对方交流。借助教具开展交际。事先布置学生制作自己的“名片”，可多做几张，内容自主，最好 能图文结合。让学生拿着自己的“名片”跟同学交流，借助“名片”介绍自己，并交流感兴 趣的话题。学生在说话
4、的时候，教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。（出示课件9）联系生活交际。假如你和妈妈一起在小区的游乐场玩耍，看到了下面 的几个小朋友，你想和谁成为新朋友，选择一个去和他（她）交谈吧！例如：（出示课件10）明明：你好，我叫明明，今年7岁了。你叫什么名字？你多大了？楠楠：你好，我叫楠楠，我今年6岁了。明明：楠楠，你的足球踢得真好！我也喜欢踢足球。楠楠：我正想找个朋友一起踢球呢！我们一起玩吧！明明：好啊！（3） “介绍我的新朋友”和“答记者问”。请新结交的一对朋友上台，向全班同学互相介 绍对方。其他同学扮演“记者”，相机提问，增进了解。教师还可以给这对新朋友拍照留念, 增强交际成就感。6 .实践活动
5、。（出示课件11）（1）课间和新朋友一起玩游戏。（2）和邻居小朋友交朋友。【板书设计】我们做朋友说话的时候，看着对方的眼睛【教学反思】成功之处：整节课在教师的鼓励下通过游戏或音乐的形式，鼓励学生练说、小组交流、 上台介绍，使学生在对话交流评价中得到开展。其次是对学生口语交际时的表情指导到位。 最后一个“介绍我的新朋友”和“答记者问”的环节成为这节口语交际课的高潮，学生能做 到表情自然、有礼貌、各有特色的交际，充分表现了学生个性。缺乏之处与改进措施：评价语比拟单一，不能以学生的差异性进行多元化评价。后期教 学要以尊重学生个性、正视学生差异为基础，放手于学生的优点和长处,寻找学生的闪光点, 创造一
6、个良性学习的环境，运用对学生多方面激励的方式，到达树立学生学习自信心、激发 学习兴趣。口语交际：我们做朋友1 .仔细观察，了解图上画的是些什么人，他们在做什么？2 .通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要大方热情、有 礼貌。3 .学习用普通话说话，消除害羞感。1 .学习怎样认识、结交朋友。2 .消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。1课时3 、激趣导入同学们好！现在你已经是小学生了。同学们，前后左右瞧一瞧，教室里有你认识的小朋友吗？如果有， 和他打个招呼，问个好吧！如果没有，也没关系，教室里的小朋友现在都是我们的同学，大家会互相成为 朋友的。这节课，我们就一
7、起来说说怎样与别人做朋友，好不好？（板书：我们做朋友。老师领读）二、探究图意，学习主动结交朋友1 .简介课文插图。图画展现了两个刚入学的一年级学生在校园里活动、交往的情景。一个男孩说他喜欢踢健子，另外一 个女孩说她也喜欢踢毯子，两人约好放学后一起去踢毯子。就这样，他们成了好朋友。2 .引导学生领会图画内容，并用自己的语言简洁地说说画面的内容。三、组织讨论：怎么去与别人交朋友A.师：请同学们说一说，怎么去与别人交朋友呢？1 .想与别人交朋友，要胆子大，主动找他说话。2 .主动跟他一起玩，也可以与他成为朋友。3 .找别人时，说话要有礼貌，说话时，要看着对方的眼睛。8 .师：别人想和你交朋友时，他来
8、找你，你该怎么做？1 .容许他，与他一起玩。2 .答话时要热情、友好。C.总结：同学们在交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方，有礼貌。答话时要热情、友好。四、创设交际情境，指导实践1 .让学生下座位去结识自己想认识的同学。2 .创设在校园内认识其他班级同学的情景。“请问你是哪个班的同学，我是一班的XXX,能和你做朋友吗？ ”“我是一班的XXX,请问你是哪个班的同学？我们一块儿做游戏好吗？ ”五、拓展练习布置学生在一个星期内认识全班每一个同学，与同学交朋友，随时汇报情况。语文是最重要的交际工具，口语交际能力是现代人必备的能力。由于生活环境和语言环境的影响，一 些学生胆小、害羞，不敢与他人交流，缺乏当众大胆、清楚地表达的习惯和胆量。因此，在进行口语交际 教学时，教师可以先让大家两两交流，创设良好的语言气氛，培养学生的表达能力。然后，教师可让局部 学生上台描述自己的口语练习伙伴，锻炼他们的概括、总结能力，并通过鼓励、表扬他们的方式增强学生 们的信心。口语训练是一项长期的任务，需要教师点点滴滴、逐步培养。教师只有在教学中抓住契机，激发 学生的兴趣，开展口语训练，才能使学生真正成为口语交际的主人。