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1、自评与互评活动的组评价工具及说明-教学参考自评与互评活动的组评价工具及说明-教学参考B9自评与互评活动的组织B9自评与互评活动的组织（一）评价 工具及说明评价工具及说明评价工具 描述（结合学习目标、学习环境、学生情况、活动过程等）学习目标：1,通退包忠土片”发布江南课前朗读活 动，完成朗篌领才；2、通过“小打卡”发布江南课后朗读挑战活 动；3、学生完成“小打卡”课后朗读挑战，开展师 生、生生互评活动。4、师生一起掌握问“钉钉平台”、“小打卡”程 序使用技巧。学习环境：课前教师通过钉钉程序平台布置江南的课前 预习朗读活动，学生通过智能手机完成课前朗读测 试，进行自评；学生完成初次测试后，教师可以
2、活 动最精准的数据，了解学生在朗读中识记困难的生 字和难读通顺、流利的诗句，然后在微课设计中重 点指导教学；完成微课的学习后，再通过打卡小程 序发布诵读挑战活动，学生个体在完成自我朗读挑 战的同时，还可以在小程序中对其他同学的朗读发起 评价，达成互评。学生情况：学生通过完成教师发布的任务，掌握“钉钉平自评与互评活动的组评价工具及说明-教学参考台”任务翻开和“小打卡”程序的操作性能，完成 自评和互评活动。活动过程：1、教师在“钉钉平台”端推送课前预习朗读活动；2、学生回家进入“钉钉平台”接受任务，并完成 课前预习朗读活动；3、教师通过“钉钉平台”获取系统自动生成的学生 朗读评价数据，更全面、更快
3、速地了解学生的基本 学情，有针对性地进行教学设计，开展课堂朗读教 学活动。4、课后教师通过微信“小打卡”程序向推送课后 朗读挑战活动；5、学生回家识别教师推送的小程序接受任务，完 成朗读挑战活动，并自评与互评活动的组评价工具及说明-教学参考在活动中和教师一起对其他学习小伙伴的朗读作品 进行评价，提升自我的赏析、评价能力，促进自身 的朗读水平。1 .教师结合江南第一课时的教学目标与具体内 容，应用“钉钉平台”中“班级作业”下的“课文 跟读背诵”工程，选择查找一年级下册江南一课，点击“发布”，系统自动推送至 班级群。一年级7班课文3江南课文跟查看内容跟读练习ID: 复制练习债息今天的跟读练习共1段
4、，预计需要3分钟；一定要跟 着原声纠正发音，按时完成练习整体情况练习完成率供22人）0%已完成：0人 进行中：。人未开始：22人练习平均分已完成）。分流利度准确度完整度工具支持的评价过程描述上图为老师在钉钉上发布课前朗读活动2 .发布班级群后，家长手机端将自动接收活动任 务，学生通过智能手机进入钉钉平台，可以自行完 成课前朗读活动。“钉钉平台”对学生的朗读作业 自动进行分析，清晰呈现出学生朗读作品的流利 度、准确度和完整度，教师获得精准数据，了解学 情，开始有针对性地设定课堂教学目标，完成备课工作。自评与互评活动的组评价工具及说明-教学参考练习模式：跟读练习ID: 复制境习信息我布置于218
5、17:24今天的跟读练习共1段，预计需要3分钟；一定要跟着原声纠正发音，按时完成练习一年级7班整体情况练习完成率（共22人）95%练习平均分（已完成）88分已完成：21人 进行中：0人 未开始：1人-度度度利确整6的准0兀毛悦霖平均分90方子瑞平均分90 张隽铭平均分89 王忠铭平均分88关承毅平均分87 卢文祎平均分87彭浩宸平均分86 吴泓宇平均分85 CJ . I. 一平均分85上图为学生在钉钉平台上参加课前预习朗读数据自评与互评活动的组评价工具及说明-教学参考3.课堂学习结束后，教师进入微信“小打卡”程序, 在新建一个学习圈子后，选择点击“任务”，在界 面中进行“新建打卡任务”，可以通
6、过文字描述、 上传图片等多种形式填写具体的任务，然后向班级 群进行提供，推送棵喏徵膜挑战漕动，推送任务时 可以设定伟啾彝始和结束的时间，从而激发学生的 参与积极僵臂洗竽空生。动、高效地完成任务。林老师任务打卡统计“府皆-fflM.T,*.花 谓3乐”来w田“叶“叶”叶2叶2叶 一汉“可”何!莲|(莲!)莲|蓬)蓬 茫 “叶”戏戈一我-戏 小江lla莲鱼”鱼省“鱼省“府皆-fflM.T,*.花 谓3乐”来w田“叶“叶”叶2叶2叶 一汉“可”何!莲|(莲!)莲|蓬)蓬 茫 “叶”戏戈一我-戏 小江lla莲鱼”鱼省“鱼省一年7班朗读打卡 ： 一年7班朗读打卡一 动态22 任务1I/简介动态22任务1
7、上图点教师通过小打卡程序发布课后朗读挑战任Q5 Q2 力提供 巧点评琳：语音标准，有感情，语音语调感觉舒服查看全部2条评论iShow：咬字清晰，也非常流畅，还加了自己想 的手势，很棒查看全部3条评论上图为学生通过小打卡程序参与课后朗读活动,并对同学进行评价4.查看练习情况，实现生生互评、师生互评。活动自评与互评活动的组评价工具及说明-教学参考结束后，教师和学生可以再次通过微信“小打卡” 看到所有参与学习的小伙伴的朗读作品，这样学生 之间能对其他同学的朗读情况进行评价，这样既激 发学生的兴趣，又再评价别人的同时提升自身的朗 读水平和赏析能力；教师可以通过手机端了解学生 学习后的成果，及时进行点评，给诵读作业完成较 好的学生给予点赞肯定，为缺乏的学生进行深度的 指导。自评与互评活动的组评价工具及说明-教学参考通过班级优化大师对活动中表现优秀和进步的学生给予积分奖励。中国移动号支-11:36其他学生一年级7班HS1104 J小组按姓名首字母排序4任爽5张嘉铉467李可佳506何诗晴409林妍希10林润秋8吴尚言4812林旭雅2511黄泓恬。722-416胡杨74-113徐欣祁17官郭瑾瑜(3考勤O 7 6714刘姝妤4318蔡子妤3419林思琦22-415廖梓林尔点评多人