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1、道德与法治课程标准（2022年版）试卷得分：姓名：一、填空题。（每空0.5分，共32分）L思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教 育阶段的思政课，旨在提升学生思想政治素质、道德修养、法治素养、健全 人格等,增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟 大复兴为己任的有理想、有本领、直担当的时代新人打下牢固的思想根基。2 .提高公民道德修养和法治素养,是促进社会全面进步、人的全面发展的必 然要求。3 .道德与法治课程具有政治性、思想性和综合性、实践性。4 .道德与法课程围绕核心素养,体现课程性质，反映课程理念,确立课程目 标。5 .道德与法治课程以“成长中的
2、我”为原点，将学生不断扩大的生活和交往 范围作为建构课程的基础；.道德与法治课程立足于发展学生核心素养,以引导学生学习和掌握道德与 法律的基本规范，提升思想政治素质、道德修养、法治素养、健全人格为主 旨，坚持学科逻辑与生活逻辑相统一，主题学习与学生生活相结合。6 .道德与法治课程要培养的核心素养：政治认同是社会主义建设者和接班人 必须具备的思想前提；道德修养是立身成人之本;法治观念是行为的指引; 健全AM是身心健康的体现；责任意退是担当民族复兴大任时代新人的内在 要求。7 .道德与法治课程评价要围绕发展核心素养,发挥评价的引导作用,改进 结果评价,强化过程评价,探索增值评价。8 .作业评价既要
3、关注结果,也要关注过程。评价结果可以采用 的方式呈现。9 .评价是检验、提升教学质量的重要方式和手段。要充分发挥评价的诊断、 激励和改善功能,促进学生发展和改进教师教学。n.评价主要涉及价值观念、学习态度、 过程表现、学业成就等多方 面，贯穿道德与法治课程学习的全过程和教学的各个环节，发挥以评促教、 以评促学、以评育人的功能。12 .道德与法治课程教学，要积极探索议题式、体验式、项目式等多种教学 方法，引导学生参与体验，促进感悟与建构。要采取热点分析、角色扮演、 情境体验、模拟活动等方式，引导学生开展自主探究与合作探究，让学生认 识社会。13 .地方各级教研部门、师训部门和学校要以课程实施为重
4、点,加强教研和对 教师的培训，促进教师转变教学观念，改进一教学方式，用好教材，发 挥教师立德树人的积极性、主动性和创造性。14 .根据培训目的与内容，可采用 专家引领、全员参与、分级培训、集中培训与远程培训相结合等形式,通过案例示范、专题研讨、工作 坊研修、跟岗研修、现场教学 等方式，将教师自主学习与 集中培训、 集体备课相结合，专题研讨与跟岗研修形结合。倡导参与式、体验式、 研究式培训。二、单选题。（每小题1分，共15分）.“上学了，感受自己身份的变化，初步了解学校的环境。”这样的内容要 求，学习主题是（）A.道德教育 B.法治教育 C.入学教育D.健康教育。1 .新课程标准一个学段目标中写
5、着“认识国旗、国徽，知道自己是中国人； 了解老一辈无产阶级革命家和英雄模范人物，对他们有崇敬之情。”这属于 第 学段，体现了 的核心素养。（）A. 一政治认同B. 一道德修养C.二 道德修养D.二 政治认同3 .小学12年级是学校生活（），学生开始适应有序的集体学习生活。A.起步期B.过渡期 C.发展期 D.关键期.上好道德与法治课，关键在（）A.社会 B.家长 C.教师 D.学生.（）是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。A核心素养 B.道德修养 C.法治素养 D.人格修养.政治认同主要表现为（）A.政治方向、价值取向、责任意识 B.价值取向、
6、家国情怀、社会公德C.家国情怀、责任意识、政治方向 D.政治方向、价值取向、家国情怀4 .根据不同阶段学生的身心发展特点，以学生实际生活为基础，分学段按主 题对内容进行科学设计，建构（）的课程体系。A.学段衔接 B.循序渐进 C.螺旋上升D.以上全选.（）是学生在完成课程阶段性学习后的学业成就表现，反映发展学生核心素养的要求。A.学习任务 B.课后作业 C.学业质量 D.课后拓展.道德与法治课程学业质量标准按照（）个学段呈现。A. 一B.二C.三D.四.学业质量标准是以（）为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就具体表现特征的整体刻画。A.核心素养 B.课程目标 C.学段目标 D.教学目标U.
7、教学要与（）相结合，加强课内课外联结，实现隐性课程与显性课程相配合。A.学校活动B.国家政策 C.学生特点D.社会实践活动.思想政治理论、道德与法律规范都不是自发生成的，必须发挥教师在教学中的作用是（）A.引领作用B.主导作用C.主体作用D.引导作用12 .（）以考查学生核心素养形成与发展为目标。A.教学评价B.学业水平考试C.评价标准D.实践活动.培育学生的法治观念，有助于他们形成法治信仰和维护公平正义的意识,做社会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守着、坚定A.引导者 B.建设着 C.捍卫者D.学习者13 .教师应从发展学生 的角度制订教学目标，将核心素养的培育作为教学的出发点和落脚点。（）A.
8、综合素质 B.核心素养 C.健康人格 D.良好习惯三、多选题。（每小题2分，共10分）1.道德与法治新课程标准修订原则是（）A.坚持目标导向 B.坚持问题导向C.坚持创新导向D.坚持实施导向2.学业水平考试命题应从养立意。（）三个主要维度体现考查核心素A.课程性质 B.时代要求C.任务指向A.课程性质 B.时代要求C.任务指向D.学生发展3 .教学评价主要涉及的环节是（D.期终评价）C.坚持以评促教D.期终评价）C.坚持以评促教A.课堂评价 B.课后评价C.作业评价.道德与法治课程教学评价的基本原则是A.坚持素养导向B.坚持以评促学D.重视表现性评价E.坚持多主体评价4 .课程资源是提高教学质
9、量和增强教学效果的重要支撑，下列属于课程资源的是（）A.图书 B.音像资料 C.数字化资源 D.现实生活中鲜活的案例三、简述题。（43分）1 .简述道德与法治课程的课程理念。（10分）答：以立德树人为根本任务，发挥课程思想引领作用。遵循育人规律和 学生成长规律，强化课程一体化设计。以社会发展和学生生活为基础，构 建综合性课程。坚持教师价值引导和学生主体建构相统一，建立校内与校 外相结合的育人机制综合运用多种评价方式，促进知行合一。2 .简述道德修养的主要表现。（12分）答：道德修养主要表现为：（1）个人品德。践行以爱国奉献、明礼遵规、勤 劳善良、宽厚正直、自强自律为主要内容的道德要求，在日常生
10、活中养成诚 实守信、团结友爱、热爱劳动等个人美德和优良品行。（2）家庭美德。践行 以尊老爱幼、男女平等、勤劳节俭、邻里互助为主要内容的道德要求，做家 庭的好成员。（3）社会公德。践行以文明礼貌、相互尊重、助人为乐、爱护 公物、保护环境、遵纪守法为主要内容的道德要求，做社会的好公民。（4） 职业道德。树立劳动不分贵贱的观念，理解以爱岗敬业、诚实守信、办事公 道、热情服务、奉献社会为主要内容的职业道德，做未来的好建设者。3 .政治认同的内涵是什么？ （8分）答：政治认同是指具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、 中国特色社会主义的情感，以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向，能够自 觉践行
11、和弘扬社会主义核心价值观。4 .道德与法治课程第一学段设置了哪几个主题教育？（5分） 答：本学段设置入学教育、道德教育、生命安全与健康教育、法制教育、中 华优秀传统文化与革命传统教育等五个主题。5 .作为教师，在确立教学目标时，应注意哪几点？（8分）答：第一，政治立场鲜明。符合马克思主义基本要求，符合中国特色社会主 义基本立场，对错误的社会思潮旗帜鲜明第加以批判。第二，价值导向清晰。 符合社会主义核心价值观，坚持马克思主义国家观、民族观、历史观、文化 观、宗教观，符合全人类共同价值。第三，知行要求明确。要根据学生年龄 特征和不同学段特点对观念认知与道德品行进行科学设计，制订具体、适切 和可操作性的目标，在教学中引导学生知行合一。