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1、人教版道德与法治四年级下册第一单元集体备课教案年级四年级学 科道德与法治备 课 组 长时间第四节课地点四年级办公室参与人员 及分工主备：单元 教材 解读道德与法治四年级下册教材的第一单元，主题是“同伴与交往”。本 单元共包括三课，第1课我们的好朋友从朋友交往中积极正面的友谊话 题切入，引导学生回顾与好朋友相处的过程，懂得什么是真友谊，学会珍惜 和维系友谊。第2课说话要算数着重培养学生的守信品质，帮助学生养 成说到做到，对自己和他人守信的养好品质。第3课当冲突发生引导学 生正确面对交往中的冲突与欺负问题，认识冲突产生的原因，学会避免和化 解冲突的方法，面对校园欺负问题，本课从受欺负者的角度引导学
2、生勇于面 对欺负行为，并采取正确的方法应对校内外的欺负。元学标 单教目1 .感受友谊的美好，认识友谊的可贵。2 .学会结交朋友，珍惜和维系友谊，不做有损友谊的事。3 .有守信意识，努力做到对人对己守信。单元 教学 重难 点1 .掌握解决冲突的基本方法和技能，学会调解冲突。2 .知道什么是欺负，懂得欺负的危害。3 .学会成为保护者、调节者，掌握保护自己和他人的方法。元学略 单教策我们的好朋友第一课时一、引入话题，唤醒生活教师：同学们，你们喜欢听歌吗？下面我们一起欣赏一首歌曲。（播 放歌曲友谊地久天长）教师：歌曲欣赏完了，谁说一说这首歌的主题是什么？教师：你们平时喜欢交朋友吗？为什么喜欢交朋友？学
3、生交流。教师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因。是啊，在我们的学习 生活中，有很多关系密切的人：我们离不开亲人的关怀照顾；离不开老师的关心培养；但更多的还是来自朋友的帮助、扶持，他们总是在我们最需 要帮助的时候伸出热情的援助之手，给我们以无私的关怀。今天我们就来 说说好朋友的故事。二、趣味活动，体验生活 活动一：好朋友推介会教师：当老师把“我们的好朋友”这几个字写在黑板上时，很多同学 的心中一定涌出许多温暖、快乐、激动、忧伤复杂的情感。请大家带着 你自己对“朋友”的感受，闭上眼睛，静下心来想一想你和朋友之间有什 么不一样的地方？你们各自都有什么特点？活动二：读朋友诗悟真挚情教师：同学们，听了
4、大家的介绍，看了你们的展示，我真切地感觉 到：有朋友真好！这些朋友都一样吗？教师：如果让你用一句话来概括的话，你的朋友像什么？对你有哪些 帮助呢？（出示图片：太阳、伞、书、围巾、开心果、大海、星星等, 如果没有合适的，也可以自己想象）（学生想象，全班交流）教师：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，每个朋友都有自己的 特点，每个朋友都像一首小诗，让我们用心去品味不一样的朋友带给我们的 快乐吧。（播放音乐秋日的私语，师生共同读下面的诗）第二课时一、复习导入二、深化感悟，指导生活活动一：七嘴八舌说想法教师：朋友之间相处融洽，会使我们的生活充满乐趣。但是，再要 好的朋友也有看法不一样的时候。（出示情景
5、图）小红给自己的小狗穿上了 漂亮的花背心，满心期待朋友的夸奖小狗打扮得好看，可结果呢，朋友们 都是怎么说的？（学生介绍图片内容）教师：大家觉得谁的观点正确呢？他们的看法为什么会不同呢？（学生小组内自主交流，然后全班交流，教师组织学生表达自己的观点，多元评价，让学生认识到看法不一样，观点不一致很正常，不能强求 别人的想法和自己一样）教师：来大家都是有想法、有主见的好学生。活动二：千方百计化解矛盾教师：每年春天，同学们最喜欢的户外运动就是春游了。今年我们还 要去春游，不过需要由大家自己来安排行程。到底去哪里好呢？大家有没 有好的建议？说说你的理由。（学生各抒所见）教师：登山有登山的乐趣，玩水有玩水
6、的快乐。大家的意见有了分歧, 有什么好办法让大家的意见统一呢？学生交流。教师：朋友之间难免会因为观点、看法不同产生分歧。我们要学会尊 重别人的不同意见，与同学好好沟通、平等对话，问题也许就迎刃而解了。教师：大家回忆一下，在平时的交往中，你和朋友有因为想法不一致 发生争执吗？你是怎样解决的？（学生讲述以往的争执和解决的办法）教师：是啊，每个朋友各不相同，虽然会有些小矛盾，也许还会发 生争执，只要学会换位思考，进行平等沟通，这并不影响彼此间的友情。 出示“友谊树”，（将“友谊树”提前画在纸上粘贴在黑板上）。教师：朋友之间需要彼此付出真心，用心沟通，平等对话。但朋友 之间也会因为观点不一致，看法不一
7、样产生分歧，而有些行为则像毛毛虫 一样，侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？把它们填写在树 上的相应位置。（先组织小组讨论，再班内交流）让学生把损害友谊的行为 和有利于解决矛盾的行为分别填写在果实卡片上贴至友谊树上。教师：看呐，毛毛虫正在侵蚀着我们的友谊树，这些不利于友谊的行 为我们统统拿掉。（摘掉友谊树上的毛毛虫卡片）三：小小卡片传真情教师：朋友给予了我们那么多的帮助，带来那么多的快乐，你想对你 的朋友说什么？请同学们把你想说的话填写在友谊卡片上。教师：让我们再次对我们的好朋友说出那句真诚的话语，师生齐读： “我们的好朋友！”说话要算数第一课时一、导入课题.今天，我们要认识一位同学，
8、大家都叫他“爱保证”。1 .你们发现了什么？他是个怎样的人呢？2 .如果你是他的同学、老师、家人，你想对他说些什么？3 .出示课题：说话要算数二、结合生活说说身边的“爱保证”1 .以小组为单位，交流同伴或家人曾做过并没能做到的保证，谈谈但 是自己的心情如何。2 .小组排代表交流小结：当我们在做保证时一定要想一想自己是否能做到，当我们答应 了别人，就要尽力去做到。三、探索传统文化中的守信与失信.交流收集到的失信故事1 .你还收集了哪些关于失信的故事，在小组内交流。2 .从故事中得到的启示总结：从古至今，失信于人害人害己，我们可千万不能做害人害己的 傻事。四、面对说话算数的人，我们的态度1 .情景
9、剧表演：张青和李媛是好朋友虽然李媛没能和张青一起看 话剧，但是张青觉得，李媛是一个说话算数的人。2 .夸夸这些守信的人总结：上了这堂课，你觉得守信重要吗？说话不算数只会给我们带来害处，而守信却能带给我们尊重，如何选择一目了然。第二课时一、回顾“爱保证”，帮他改正（一）回顾“爱保证”的行为，了解他说话不算数的真正原因.看图片，讨论爱保证为什么总是说话不算话？1 .面对诱惑你该怎么做呢？2 .如何才能不忘记自己的承诺？（二）故事交流会1 .以小组为单位，自我分析自己说话不算数的经历：当时怎么想，怎 么做？2 .小组排代表交流（三）小结过渡，随机板书小结：说到做到是一个人诚实守信的重要标志。一旦对他
10、人作出保证, 就要想办法尽力完成。二、对自己说话算数，制定合理计划表（一）辩一辩1 .听张明和徐强的故事.讨论如何看待两人不同的观点。（二）情景剧：张勇的故事。1 .如果你是张勇，你怎样做到对自己说话算数。2 .制作“整理房间时间表”。（三）从故事中得到的启示1.学习制定合理的时间表并遵守它总结：我们不仅要对别人说话算数，也要对自己说话算数。板书设计：抗拒诱惑说话要算数请人监督及时记录当冲突发生第一课时一、导入课题1、观看表演这不是我的纸屑2、交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。3、揭示课题：二、寻找冲突原因1、指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。（随机板书）2、交流与讨论：为什么会发生
11、这样的冲突事件？3、小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的原因。三、化解冲突1、学生交流：化解冲突活动的办法。2、板书总结办法。四、总结：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律己。 在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。第二课时一、谈话导入1、你有被别人取过外号，或者给别人取过外号吗?你觉得这种做法好 吗？2、揭示题题二、遇到欺负怎么办（一）片段一：1、阅读角：知心姐姐：我姓毛，是一个普普通通的女生。有同学总是拿我的名字 的笑我，叫我毛毛虫，毛病有的叫法不堪入耳。我问他们为什么要取 笑我，他们却回答：“就愿意这样叫。”这下，反倒是我不知该怎么反
12、驳他 们了。我真是太苦恼了！知心姐姐，请你帮帮我！一个苦恼的女生毛静媛2、在心里想想：自己和班里有这类欺负行为吗？（二）学会应对欺负1、片段一：课间，美欢故意把王玲的文具盒碰到了地上，盒里的文 具撒了一地。王玲伤心地捡起了被摔坏的笔与美欢理论，可美欢却不肯认错。 王玲想，算了吧，她转身要走，谁知美欢却挡住了去路不让她走，其他同 学也跟着起哄。2、请你说说王玲此时的内心感受。3、总结：被人欺负是痛苦的，我们不抵抗，欺负可能变本加厉，痛 苦也会加剧。我们必须采取正确的方法应对欺负。三、演一演1、假如你是王玲，你会怎样做呢？要求：（1）小组成员依次发言，表达自己的想法。（2）组长指定一名组员负责记录
13、。（3）组内对所有成员的发言进行整理、归纳。（4）先组内排练，再在班级演一演。2、假如你看到了王玲的遭遇，你会怎样做呢？四、我来出主意1、片段一：阅读小故事2、段二：他上六年级了，我们是在打球的时候认识的。第一次他向 我要了五元钱，答应两天后还我，我就给了，可后来他不仅没还，还不 断跟我要钱。我每次让他还钱，他就扬起拳头要揍我。总这样下去，我 的零花钱很快就该没有了。4、小组讨论：你有什么好方法？要求：(1)小组成员依次发言，表达自己的想法。(2)组长指定一名组员负责记录。(3)组内对所有成员的发言进行整理、归纳。(4)先组内排练，再在班级演一演。5、交流五、知识窗了解中华人民共和国预防未成年人犯罪法。中华人民共和国预防未成年人犯罪法明确当我们在校外受到欺负时 规定：未成年人不得有“打架斗殴、辱骂他人；强行向他人索要财物”等 不良行为，不得有“纠集他人结伙滋事，扰乱治安，多次拦截殴打索要他 人财物”等严重不良行为。六、总结在校内受到欺负可以请同学主持公道，也可以向老师请求保 护。我们必须采取正确的方法来应对欺负。在校外受到欺负，也需要果断 采取措施，保护自己。