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1、穿井得一人教案教学目标1、通过多种形式朗读来理解文意，并积累文言字词。2、学习多角度看问题的思维方法，提倡个性化解读文章。教学重点培养学习多角度看问题的思维方法和个性化阅读能力。学习内容整体感悟穿井得人这那么寓言选自吕氏春秋察传。“察”即细查明辨，“传” 即传闻。穿井得人讲述了这样一个故事：宋国有个人打井节省了一个劳动力 误传为从井挖出了一个人。告诉我们对于传闻不要轻信，也不要瞎传，一定要详 察的道理。寓言的本义是为了说明求贤不应该仅凭传闻，对于传闻必须验之以理。 引申到做学问既要注意“经典”的原义，又要躬身实践。其实，在现实生活中对 待传闻都应采取调查研究的审慎的态度、去伪存真的求实精神。不
2、要轻信，不能 盲从，更不能以讹传讹。总之，这那么轻喜剧带给我们的不应该仅仅是笑声，还应 该有我们笑过之后的理性思考。学习中要注意：一是理解文意，领悟文意内涵，学会多角度思考问题。二是 掌握正确的学习古代文言的方法，培养学习古代文言的良好习惯，注重诵读和积 累，为以后学习文言文打下良好的基础。研读与赏析1、探讨本那么故事说明了什么道理？2、朗读课文，积累文言知识。包括文言实词和文言虚词及文化常识等。3、自读课文。要求读准字音，不丢字，不添字，读准停顿，读出情节内容 的意味，注意把握语气。告人日：”吾穿井得一人”。提示：用轻松喜悦的语调来告诉别人打井的好处。有闻而传之者，日：“丁氏穿井得一人。”提
3、示：此处是告诉别人一件奇闻，应用神秘的语调读出，挖井竟然挖出一个 人可不是怪事?丁氏对日：“得一人之使，非得一人于井中也。”提示：此处是纠正不实传闻，告诉他人事实真相。强调“不是挖出一个人而 是节省了一个劳动力。”学法指导1、重在理解文意，领悟文章内涵的基础上，应注重诵读和积累。2、要养成多角度思考问题的能力，进行个性化阅读。3、运用比拟阅读培养阅读能力。如阅读“三人成虎”的故事，在比拟阅读 中，明确文中的寓意，培养文本解读和认识世界的能力。体验反思说说自己从故事中得到的启示。明确：不要轻信流言蜚语，不要传播未经自己考察的话；做学问既要注意“经 典”的原义，又要躬身实践。拓展延伸阅读现代版三人
4、成虎，回答下列问题。王明是一个大公司的职员，才华横溢。他在那个公司干到了中层主管的职位, 有一天，他觉得自己的知识该更新了，于是，他征得领导的同意，按照公司的规 定报考了某个专业的研究生。经过努力，他被录取了。半年的时间过去了。忽一日，他的一位直接领导在深夜打来了 语重心长 地说：“你在学校里好好学习，学好了公司自然会重用。可是你为什么起了离开 公司的念头呢？ ”领导的话使他一楞。他忙问：“谁说我要离开公司了？ ”“你和我还保什么密，公司里都传遍了。我可能是最后一个知道的。咱的老 总可是对你有了看法啦。”他感到很冤枉：“我只是在学习，还没想那些事情呢。这是谁造的 谣？ ”他还想解释什么，又觉得有口难辩。问题：1、如果你是那个职员，你遇到这种情况会怎么做？2、从这个故事中，你得到了什么启发？