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1、师德师风学习心得体会著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为 范。”作为一名光荣的教师，不仅要具有广博的知识，更要 有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有 人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要 自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活 动是改善教育开展环境，转变教育系统工作作风的内在要求, 也是促进教育事业健康开展的有力保证。通过此次师德师风 教育学习，我简单得谈谈以下几点体会：一.要热爱教育事业，要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。 既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不 计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求做好自己的 本职工作
2、，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但 求更好，不断的挑战自己，超越自己。二.加强政治学习，不断提高政治素养。本人系统的学 习了义务教育法、教师法、教育法、未成年人保护 法等法律法规文件，按照中小学教师职业道德规范严 格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚的 教育事业，为人师表，廉洁从教。三.爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对 应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育 人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种 理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在 其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热
3、爱学 生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可 以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏 热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生表达在 “严，和“慈，上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严 是爱，宽是害”O对学生不严格要求，严格训练，是难以培 育出跨世纪的可靠接棒人和合格的建设者。“自古雄才多磨 难，从来纨籍少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严 要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、保护、宽容、 尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长 进步，使学生全面开展。教师要与学生平等相处，尊重学生、 信任学生、保护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬
4、 业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的 目的，又是教师教书这个职业的具体表现。二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩 子的人，才能教育孩子。“师爱是教师必须具备的美德，也 是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因 此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生， 倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣， 让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。“无德无以为师。“真正优秀的教师。一定是以身作那么、 率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来 的爱，都表现在他对自
5、己的高标准要求的落实上。率先垂范 就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。 作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未 来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力, 而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健 康的价值观和高尚的道德情操。、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好 教师，也决不可能为的教育事业创造业绩，作出贡献。教师 是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才 能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自 己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明， 因此教师应该是无
6、私的。身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层 面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过 学习不断地在思想上、文化上充实自己，努力提高自己的从 教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培 育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学 生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生 的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的 教师。师德师风学习心得体会师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。 师德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的 标杆。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德 师风问题，不少教育家曾有过论述，孔子
7、提出：“躬自厚而 薄责于人”，“以身立教，为人师表”等；师德古来有之, 不同时代对师德有不同的要求。通过近阶段对师德师风的学 习，本人深刻地体会到，现代师德是对古代师德的继承与发 展，知识经济时代对师德赋予了新的内涵。爱岗敬业、献身教育是师德的基本要求教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业,教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、 不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。教师不仅仅 是在奉献、在燃烧，而且同样是在汲取，在更新，在升华。 教师要付出艰辛的劳动，但是苦中有乐，乐在其中。教师最 大的乐趣就是照亮了别人，充实了自己。正是这种成就感、 幸福感，激励着千千万万的教师
8、不辞辛劳地为教育事业献身。二、热爱学生、教书育人是师德的核心热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学 生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。 教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种 只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱。 这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体 会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是 在这个过程中，教育实现了其根本的功能。爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些 教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优 点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不知道。因此，他们 总是批评、训斥、否认学生
9、，而很少鼓励、表扬、肯定学生。 其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学 生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。 应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现 他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。师爱 最受公众期待。作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教 育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来保护，愿 意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人, 处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和 谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重 同样也谈不上教育。因为每一位
10、学生都渴望得到他人的理解 和尊重，尤其是教师的理解和尊重。教师都是本着教书育人 的态度来要求学生的，希望每一位学生提高自身的能力，发 展和完善自身的素质，到达他们所期望的目标。这都是教师 为学生着想，学生应该正确地理解教师的行为，是应该受到 学生的尊重的。反之，教师也应该理解和尊重学生。而不是 把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些 老师可能做不到这一点，他们往往自以为尊贵无比，维护师 道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗 语道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。” 所以，老师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而 应该做一个和气的人，一个严谨的人
11、，一个值得尊敬的人, 一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老 师对学生的批评，恰当的，就是一种激励；不恰当的，就会 成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大局部学生 不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因 此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳” 。三、更新观念、努力创新是师德的新开展要让学生从分数的奴隶变为学习的主人。要从以“教” 为出发点转变为以学生的“学”为出发点，教为学服务，教 不是统治学生学、代替学生学，而是启发学生学、引导学生 学。课堂要成为学生学习的用武之地，成为学生在教师指导 下获取知识、训练能力、开展智力以
12、及思想情操受到良好熏 陶的场所。教师应是教练员，不是运发动，要让学生运用感 觉器官和思维器官，去学习、去实践。、以身作那么、为人师表是师德的人格力量在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德 的魅力主要从人格特征中显示出来，教师是教人怎样做人的 人，首先自己要知道怎样做人。教师工作有强烈的典范性， 为人师表是教师的美德。教师以身作那么，才能起到人格感召 的作用，培养出言行一致的人。教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的 作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解 惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面, 而“为人师表”那么对教师和教育工作者提出了更高的人
13、格 上的要求。作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的 状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人 师表”成为新时期师德、师风建设的重点，如何在新的环境 中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素 在教师。正如德国教育家所说的，教育的艺术不在于传授知 识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模 形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先 垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象 与内强素质结合起来，以&好的师风师德感召和熏陶学生， 提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上 都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转 变
14、教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、 信任、宽容、友爱的新型的师生关系。五、终身学习、不断进取是师德的升华在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每 个人都会面临落伍的危险。在科学和技术开展速度如此之快 的下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会 落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念， 确立“终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的开展步伐。师德师风学习心得体会师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风师 德师风对一个教师特别的重要，因为，教师是学生行动的标 杆其身正，不令而行；其身不正，虽令不从自古就是“教书 育人，为人师表”对于师德师风问题，
15、不少教育家曾有过精 辟的论述，随着时代的开展，不断有新的内容在素质教育的 今天，我清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱 岗敬业，强化责任意识，是社会对职业道德教育的必然要求。一、爱岗敬业、尽职尽责教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大我们要热爱教育 事业，要对教育事业尽心尽力既然我们选择了教育事业，就 要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，努力创新 尽心尽责地完成每一项教学任务，不求最好，但求更好只有 这样学生才能受到老师的影响而努力学习，不断进取人们把 教师比喻成“蜡烛”，是啊，教师最大的乐趣就是照亮了别 人，充实了自己。他们燃烧了自己，照亮了别人，换来了千 万家人的幸福，正是这种
16、成就感、幸福感，激励着千千万万 的教师不辞辛劳地为教育事业而奉献自己的一生。二、要具有高尚人格、塑造美好心灵的本领教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师 职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。教师的一 言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。当我们 的老师用自己的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明 了行动的方向。如果教师说得大花乱坠，而成为行动的矮子, 那所说的也无异于对牛弹琴。教师要严格要求自己，自觉遵 守学校的规章制度和有关规定，以身作那么，洁身自好，以德 服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高 度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对
17、家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每 个环节的工作。教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同 时，也在塑造自我的灵魂，并不断提升自己的人生境界。这 恐怕是其他任何职业所无法比较的。确实，在一个个鲜活的 孩子面前，只有不断地提高、完善自己，才能够让自己在“教 师”这个称号面前毫无愧色。“典范”意识，典范的行动, 会让我们坦然面对每一个学生，更会提升教师的自我形象。三、热爱学生、尊重学生热爱学生，了解学生，循循善诱，诲人不倦，不歧视学 生，建立民主平等、亲密的师生关系，做学生的良师益友。 教师对学生的爱，是师德的核心。教师对学生的爱，是一种 只讲付出不记回报、无私的、广泛的且没有血缘
18、关系的爱。 这种爱是神圣的，是教师教育学生的感情基础。学生一旦体 会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是 在这个过程中，教育实现了其根本的功能。爱学生，怎么爱才是真正的爱，近来一些舆论批评某些 教师是“制造自卑者的教师”。好多教师都认为，学生的优 点，不夸跑不了；学生的缺点，不批改不知道。因此，他们 总是批评、训斥、否认学生，而很少鼓励、表扬、肯定学生。 其实，在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学 生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生。应当相信每一个学生都能成功，平等对待每一个学生，发现 他们的闪光点，让每一个学生都能品尝到成功的喜悦。师爱 最受公众期待。
19、作为教育工作者，应该树立为学生服务的意识，热爱教 育事业，热爱学生，把学生当成自己的子女一样来保护，愿 意与学生成为朋友，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人， 处事公平合理，不抱偏见，对学生一视同仁，建立起平等和 谐的师生关系。相互理解和尊重是师生关系的润滑剂。每一 位学生都渴望得到老师的理解和尊重在教育教学当中，要热 爱学生，了解学生，尊重学生，不歧视学生，建立民主、平 等、和谐的师生关系，做学生的良师益友教师对学生的爱， 是师德的核心教师对学生的爱，是一种只讲付出不记回报的、 无私的、广泛的且没有血缘关系的爱这种爱是神圣的，伟大 的，是教师教育学生的感情基础我们应当相信每一个学生都 能成功，
20、平等对待每一个学生，发现他们的闪光点，让每一 个学生都能品尝到成功的喜悦。U!1、终生学习、努力进取在知识经济飞速开展的今天，知识和技术更新的速度越 来越快，每个人都会面临落伍的危险在科学和技术开展速度 如此之快的下，如果不经常处于学习状态，没有终身学习的 意识，我们的知识结构很快就会落后于实践的要求作为传道 授业的老师，只有不断地更新自己的知识，不断提高自身素学生一视同仁，绝不能厚此薄彼，按成绩区别对待。要做到 “三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”无论在生活上还 是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你,“切忌易怒易暴，言行过激,对学生要有耐心，对学生细
21、微之处的好的改变也要善于发现, 并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信 心，注重培养他们的学习兴趣。四.孜孜不倦，积极进取。有句话说的好，没有学不会 的学生，只有不会教的老师。这就向老师提出了更高的要求， 不断提高自身素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。 怎样提高自身素质呢？这就要求我们一定要与时俱进，孜孜 不倦的学习，积极进取，开擀新教法，并且要做到严谨治学， 诲人不倦、精益求精，厚积薄发，时时刻刻准备着用“一眼 泉的水”来供给学生“一碗水”。五.以身作那么、率先垂范。教师的一言一行对学生的思 想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师一言一行，一举 一动，学生都喜欢模仿，将会
22、给学生带来一生的影响，因此， 教师一定要时时处处为学生做出典范，但凡教师要求学生要 做到的，自己首先做到；但凡要求学生不能做的，自己坚决 不做。严于律已，以身作那么，才能让学生心服口服，把你当 成&师益友。当然，在教育教学中，本人也存在一些缺点和错误，如 质，不断地完善自己，才能教育好学生要提高我们的自身素 质，这要求我们要多学习，不断地给自己充电，年轻教师要 多听取学生和老教师的各种意见，虚心学习，不断创新，开 辟新的教学方法所以，时代要求教师必须转变学习观念，确 立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知 识和技术的开展步伐，做符合社会开展的合格教育工作者五、以身作那么、为人师表
23、教师是人类灵魂的工程师，不仅要教好书，更要育好人， 教师的言行对学生的思想、行为和品质具有潜移默化的影响, 教师的一言一行，学生均喜欢模仿，这将给学生成长带来一 生的影响如果教师言而无信，表里不一，不仅会失去学生的 信任，而且会让学生对老师所给予的教育产生怀疑在与家长 的沟通交流过程中，要认真听取家长的意见和建议，尊重家 长的人格，不呵斥，不指责，调动学生家长对学校教育的参 与，形成正确的与育人观念和思想因此，教师一定要时时刻 刻为学生做出好的典范，凡要求学生要做到的，自己首先做 到坚持严于律己，以身作那么，才能让学生心服口服，把你当 成良师益友。总之，作为一名教师，我们要从思想上严格要求自己
24、， 在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思 想提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思想 和作风刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬用一片热诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人只 有不断提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、 自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才因此，我们的 视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，教育要面向世界， 面向未来，这样，才能培养出跨世纪的新一代人才在以后的 教育教学工作中，我将更加努力，为祖国的教育事业奉献自 己的一生。师德师风学习心得体会著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为 范。”作为一名光荣的教师，不仅要
25、具有广博的知识，更要 有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有 人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要 自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活 动是改善教育开展环境，转变教育系统工作作风的内在要求, 也是促进教育事业健康开展的有力俣证。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处 事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创 新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习， 与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌 握先进的教学技术和手段。通过此次学校组织师德师风教育 学习，我简单得谈谈以下几点体会：一、爱岗敬业首先，要热爱
26、教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁” 的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨 无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求十 好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求 最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。二、加强学习，不断提高素养。本人系统的学习了义务教育法、教师法、教师资 格条例等法律法规文件，按照中小学教师职业道德规范 严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚 的教育事业，为人师表。三、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼, 按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、 细心，”无论在生活上还是学
27、习上，时时刻刻关爱学生，特 别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你“，切 忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处 的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的 人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。孜孜不倦，积极进取有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。 这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完 善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就 要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开 辟新教法，并且要做到严谨治学，海人不倦、精益求精，厚 积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一 碗水”。五、以身作
28、那么、率先垂范教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默 化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将 会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学 生做出典范，但凡教师要求学生要做到的，自己首先做到; 但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作 那么，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。总之，作为一名教师，我们要从思想上严格要求自己, 在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思 想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思 想和作风。刻苦钻研业务知识，做到业务两过硬。用一片赤 诚之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。 只有不断
29、提高教师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、 自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。师德师风学习心得体会通过师德师风文件和宣传资料的学习，自己进一步深深 体会到作为一个教育工作者必须要做到以下几点：热爱教育 事业、热爱学生、坚持真理、工作积极认真负责、团结互爱 廉洁从教为人师表等，所有这些是师德的主要组成局部。除 了这些之外，还有以下几点心得体会。一.师德，从小事做起，从日常规范做起。XXX院长曾在一次教学工作会议中提出“师德，要首先 从日常规范抓起”，本人深感认同。师德，不仅仅是指教师 具有出类拔萃的职业道德或伟大成就，当然这样的杰出典型 应该学习，对于工作在一线的教育工作者应该首先从
30、平凡的 小事做起，按日常规章制度办事。比方，按时保质保量完成 教学工作流程以及其它工作任务、严格遵守上下班制度。学 校的开展离不开每一个人的共同努力，每一个人遵守日常规 章可以促进学校各项工作的高效有序开展。二.师德，全方位关爱学生是重要一环。可从以下几方面入手：(1)尽量记住学生的名字。很多老师往往为记不住学生 的名字找出许多客观理由，但深层次原因是对学生关心不够, 说严重一些那么是在教学精力投入缺乏。记住学生名字使师生 间交流更具人情味，形成良好的师生关系。同时，可以更了 解学生，维持良好的课堂气氛，及时了解学习效果。关心关爱学生的思想状况。思想政治工作不仅仅是 辅导员的责任，更多的是任课
31、教师、学校环境乃至社会大环 境的影响更多。教师的天职是“传道授业解惑”，教给学生 的不仅仅是课堂知识，还应有课外的、将来面向社会的一些 知识，这样一方面学生对于社会有更多的认识，也能加强师 生的沟通交流。（3）关心关爱不仅仅是听从学生意愿，而应该有原那么， 一切为了学生的开展。比方，有的老师单纯为了评教成绩而 向学生“示好”，因而放松对学生的平时管理、监考不严、 考查课“不考”、考试课不顾实际情况过度放松考核要求， 这些都对学生的未来开展不利的，也是违背基本师德的做法。三、师德，提高自身综合素质也是重要一方面。要成为一名优秀教师，关键要有较高的素质。综合素质 主要包括：要精通业务，具备娴熟的教
32、学艺术；较强的教学 能力（对学生的调控、对课堂的调控、对教学的调控、对自 身的调控）；相应的表达能力与人际交往能力；较强的教育 科研能力；先进的教学理念；一定的文化素养；执着的创新 精神。百年大计，教育为本，教育大计，教师为本，教师素质， 师德为本。在新的阶段、新的形势下，教师们只有自觉地加 强师德修养，正己、敬业、爱生、奉献，才能无愧于教师的 光荣称号，才能完成时代赋予我们的培养人才的重任。师德师风学习心得体会要办好教育，要稳步推进素质教育和新课改，必须坚定 不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让群 众满意的高素质教师队伍。通过这次参加一个多月的师德师 风教育学习，我认为：要使教
33、师转变教育观念，重德为师, 爱岗敬业，依法治学，忠诚于的教育事业，为人师表，要在 加强和改进教师思想政治教育、职业理想教育、职业道德教 育的同时，重视法制教育和心理健康教育；要加强师德的制 度建设和教师的师德、业务考核管理；要大力弘扬尊师重教 的优良传统，千方百计地为教师办实事、办好事，不断改善 教师的工作、学习和生活条件，为教师教书育人创造更为良 好的社会环境;要引导教师向保护学生的优秀教师XX学习， 学习他们站在时代前列、践履笃行，为服务的精神。学习他 们爱祖国、爱、忠于的教育事业的崇高思想。学习他们关爱 学生、临危不惧、舍生忘死、奋不顾身、无私奉献的高尚师 德。向模范教师学习，学习他们热
34、爱学生、尊重学生、关心 学生，以爱执教，刻苦钻研教学业务，不畏艰难，积极进取， 勇于创新的高尚师德。学习他们几十年如一日，扎根遥远贫 困山区，安贫乐教，艰苦创业，为农村教育事业默默耕耘, 呕心沥血，无私奉献，爱生如子，为照顾、帮助贫困学生, 节衣缩食，任劳任怨的敬业精神。象他们那样用心去爱每一 个学生，想学生所想，忧学生所忧，象他们那样严慈相济, 甘为人梯，严在当严处，爱在细微中。我们坚持以人为本、 以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和 业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面开展。 做为服务的教师，做让满意的教师。通过师德师风的教育学习，我对开展的师德师风学习心 得体
35、会重要意义有了较明确的认识。师德建设决定教师队伍 建设的成败，也就决定教育事业开展的成败。专家指出：教 书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师 职业的特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师 最重要的素质，是教师的灵魂。师德决定了教师对学生的热 爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚; 另一方面，师德直接影响看学生们的成长，教师的理想信念、 道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质 和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部教 科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染 的、潜移默化的、受益终生的。因此，针对师德师风建设中 存在的、
36、群众反映比较强烈的热点或突出问题，开展师德师 风教育活动是极有必要的，加强师德师风建设也是全面推进 素质教育和实施新课改的必然要求。地方教师屡次调资而我们八年如一日工资不变的条件 下，坚守岗位，勤奋工作，扎实完成教学任务，保证我校教 育教学健康有序的开展。应该说我校教师队伍是一支忠诚于 教育事业的队伍，是一支热爱学生、言传身教、为人师表、 教书育人，注意引导学生德、智、体、美全面开展的队伍， 是一支敬业和乐于奉献的队伍，但与先进教师比较，离教师 职业道德规范的要求还有一定的距离。对照教师法等法规和 教师职业道德规范，我认为教师应加强学习和修养，才能更 好地担负起培养“有理想、有道德、有文化、守
37、纪律”的建 设者和接棒人。师德师风学习心得体会有人曾说过这样一段话：教育是培养人的事业，如何教 学生做一个真正的人，这既是教育的出发点，也是教育的过 程，还是教育的归宿，离开了培养人这一点，教育也就不复 存在。这句话包含着这样一个道理：教育必须“以人为本、 方能兴教育人”。也就是说，教育必须在“尊重、理解、关 心和信任”的基础上进行，才能真正实现教育的目的，“发 现人的价值”、“发挥人的潜能”、“开展人的个性“，使 孩子们成为“和谐的人”、“完整的人”、“全面开展的 人”。那今天的我该如何做一个老师呢？古人说天地君师亲, 可见为教师是倍受尊崇，之所以如此，就是教师有极好的人 品。因为“教育的最
38、终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向 于真与善，排斥恶与伪。，所以教师有“教给学生怎样做人” 的重大责任。打铁还需自身硬，教师的人格魅力无时不在影 响着他的学生，所谓“身教重于言教”益出于此。师德不但 可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一步 增强课堂教学效果“安其学而亲其师，乐其友而信其道”。因此，教师首先要严于律己，公平，公正，言行一致， 坚持原那么，有错就改，心胸豁达，庄重热情，同时还要有一 颗爱心。要“严”字把关，“爱”字当头，这样，他才能赢 得学生。如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试 教育，那么现代教育越来越以人的本身开展为教育目的。然 而即使这样，热爱学生仍然是
39、教育的一个永恒的命题，古往 今来的优秀教师无不热爱自己的学生。教师是爱的职业，从 事的是爱的教育。这是世界上最博大、最深广的爱，这样的 爱能容下一切，能融化顽石、能点铁成金。都说母爱无私， 其实最无私的应该是师爱。在现代教育中，热爱学生自然具 有了时代的特征。有人说过：“如果说教师的人格力量是一 种无穷的典范力量，那么教师的爱心是成功的原动力。”可 以说，教师的爱心能使学生更健康的成长。爱学生就要公平 地对待学生，爱学生就要尊重学生的人格和创造精神。将学 生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，视学生为自己的 朋友和共同探求的伙伴，在传授知识的同时教会他们如何做 人.陶行知先生说得好，“捧着一颗
40、心来，不带半根草去”。偶尔说脏话、对学生发火、上班纪律性不强、知识点没认真 落实等，通过这次师德师风的学习，我深刻认识到我的缺点 和错误，争取在以后的教育教学活动中努力改进和改正，为 成为一名优秀的教师而努力奋斗！师德师风学习心得体会“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大 计，师德为本。”到底什么是师德师风？所谓师德，就是教 师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风气 风气，师德师风是教育工作者的灵魂。对于师德师风问题，不少教育家曾有过精辟的论述。孔 子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表” 等；著名教育家叶圣陶先生说过：“教育工作者的全部工作 是为人师表。都是
41、必须具有高尚的道德品质和崇高的精神境 界。”教师，肩负着培养人和塑造人的神圣使命。毫不夸张 的说，一个民族的希望，是通过教师托起的。教师不但教人 以知识，使人从无知到文明，教师更重要的是教人以德，使 人学会如何做一个高尚的人。一个民族的素质直接折射出这 个民族的教育程度，反之，要提高民族的素质就必须有一支 良好的教育队伍。踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而 漫长的育人之旅。这正是教师无私奉献爱心的典范。进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，教 师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题那么层 出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来 的深刻变革，面对金钱至上物欲横流
42、的社会，教师要能抵御 诱惑，守得住寂寞，要有一颗冷静平常心。不要只看腰缠万 贯，风流潇洒，也要看到身败名裂，银铛入狱，甚至丢了小 命的。他有他的幸福，我有我的快乐，教师就要志存高远, 趣避庸俗，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，洁身守志, 独立于世。这正是教师这一职业的特殊性决定的。做不好人 也教不好学。因此，做一个好老师崇高的师德是第一位的, 要一身正气，为人师表。新的世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求，所 以作为教师应做好充分准备，转变理念，迎接挑战。我们己 经进入了知识经济时代，网络时代，今天的知识就是明天的 经济。这就给培养人才的教师提出了新的要求，教育要进一 步注重对学生创新和实
43、践能力的培养，要进一步接受以人为 本的理念，进一步从“以教师为中心”向“以学生为中心, 以教育为中心，以学习为中心”方面转变等等。尤其要注重 自身素质的不断提高。并做到两个转变，一是由经验型向科 研型转变，二是由技能型向艺术型的转变。在“和谐、互动、 探索、创新”的基本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自 己独特的教学风格，迎接课改。过去有句形象的话，要给学 生一杯水，教师必须有一桶水。而在今天仅有一桶水的观念 是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。教师除了在自 己所教专业方面要做到“知得深”外，还要对其它学科和领 域的知识“知得广”。大家都知道，二十一世纪是一个信息 化的时代，我们的学生要学
44、会学习。而我们，再也不能只以 教育者的身份出现，而应教学相长，在学会工作的同时，也 要学会学习，加强自己各方面的素质，不断地给自己增添燃 料，储藏能量，使自己不断完善，充实自我，必须形成终身 教育的观念，只有这样，才能自信地面对学生。叶圣陶说过， 他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，最要紧的是看 学生，而不是光看老师讲课。一堂课究竟怎么上？传统教学 中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。 长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。 显然，这种以教师“讲”为中心的教学，是不利学生的潜能 开发和身心开展的。比方常见的语文阅读教学，教师过多的 讲解、分析和说明常使学生感
45、到枯燥乏味，从而丧失了学习 的积极性。这种现象产生的原因，从教学观念上来看，教师 仍然把自己作为教学的中心，担忧学生读不懂课文，于是就 包办代替，结果适得其反。在21世纪的教学过程中，教给 学生科学的思考方法将比简单的传授知识更重要，方法可以 使学生受用终身，也可以使学生在某种程度上超过教师。在 本世纪，传统的师生关系将发生变化。教师将更多的在思维 方式与知识的导向性上给学生以指点。教育不能再象以往那 样，只会知乎者也，再也不是灌输，不是表演，是以学生发 展为本，让学生学会学习，学会创造，学会共同生活，学会 审美，形成可持续开展的教育。“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，机会总是给那些有准备 的头脑。
46、总之，今天要做一位合格的老师，必须学习，学习， 再学习，不断进取，不断攀登，与时俱进，才能去迎接一个 新的挑战师德师风学习心得体会师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师 德师风对一个教师特别的重要，因为教师是学生行动的标杆。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家曾有过精辟的论述，孔 子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表” 等。综上所述，我们清楚的意识到：正确认识自身的职业价 值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德 的必然要求。那么怎么样才能做一名好教师呢？我认为最重 要的是应该从以下几个方面自觉加强师德师风修养，努力做 到敬
47、业律己，以德育人。一、敬业爱岗,忠诚教育事业。教育着先爱教育。教育是一种心灵的影响活动，需要具有崇高的品质和高尚的人格。我们选择了教育事业，就要对 自己的选择无怨无悔，不记名利，积极进取，努力创新。作 为一名教育工作者，应该立志从走上三尺讲台的那一天起, 就把自己的一切毫无保存的交给教育事业。作为传道授业的 教师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自己的素质, 不断完善自己，才能教好学生。在教育事业发生重大变革的 新时期，面对新课改的挑战，每一位教师都应该树立终身学 习的思想，重视加强多方面的学习。首先要不断学习方针政 策、法律法规，了解国际国内形势，提高自身的思想政治素质。其次，要转变教育观
48、念。加强业务学习。教师只有不断 地更新和拓宽自己的知识领域，在工作中不断地研究教材, 研究学生，反思自己的行为，才能适应时代的要求，适应教 育新形势和需求。二、热爱学生,教书育人爱是教育的别名，热爱是最好的老师。千百年来，衍生出一种崇高的教师职业道德，就是热爱学生，教书育人。热 爱学生就是保护每一个学生，相信每一个学生都能成才。坚 持以人为本，做到尊重学生，不挖苦挖苦，不歧视体罚学生， 关心学生各方面的开展，严格要求学生，积极为他们解决实 际问题。保护和维护他们的合法权益；平等、公正地对待学 生，与学生保持民主、平等的师生关系。热爱学生、教育学 生，就要尊重学生的人格，善于宽容学生。传统师德也
49、讲教 育之爱，但今天的教师关怀不再是单向的，不是一厢情愿, 更不是强加的，控制式的，而是平等的，负责任的，是彼此 能感受的。在今天要尊重学生的人格，尤其是那些由于社会 变迁、生活和家庭的原因处于不利地位的学生，更加要倍加 关爱，给予尊重，善于宽容。因为宽容是对被教育者的保护 信任，它表达了关怀精神，同时也是教师和学生人格平等的 具体表现。三、行为示范，为人师表。教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是 育人。育人者必先行为示范，为人师表，教师的言行对学生 的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行 对学生来说具有示范性。因此教师作为人类文明的传播者, 更应该注意为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作 风，从言行到举止，从心灵到外表，都做净化社会风气的表 率。“命令只能指挥人，典范却能吸引人。”教师本身就是