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1、师德师风学习心得体会师德，即教师的职业道德；师风，即教师的行为作风。师 德师风对一个教师特别的重要，因为教师是学生行动的标杆。 其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家曾有过精辟的论述，孔 子提出：“躬自厚而薄责于人”，“以身立教，为人师表” 等。综上所述，我们清楚的意识到：正确认识自身的职业价 值，倡导爱岗敬业，强化责任意识，是社会对教育职业道德 的必然要求。那么怎么样才能做一名好教师呢？我认为最重 要的是应该从以下几个方面自觉加强师德师风修养，努力做 到敬业律己，以德育人。一、敬业爱岗，忠诚教育事业。教育着先爱教育。教育是一种心灵的影响活动，需要具 有崇高的品质和
2、高尚的人格。我们选择了教育事业，就要对 自己的选择无怨无悔，不记名利，积极进取，努力创新。作 为一名教育工作者，应该立志从走上三尺讲台的那一天起， 就把自己的一切毫无保存的交给教育事业。作为传道授业的 教师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自己的素质， 不断完善自己，才能教好学生。在教育事业发生重大变革的 新时期，面对新课改的挑战，每一位教师都应该树立终身学 满天下，”鲁迅强调“教育植根于爱”，别林斯基那么认为 “爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”教师对学生的 爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全 体学生。爱中意的“王子、公主”无可厚非，但爱看不惯的“丑小鸭”更难能可贵。
3、须知老师一句苛刻的话语，一个 “凶狠”的眼神，一顿粗暴的斥责，都可能使学生畏惧不安， 紧张无趣，厌恶这门学科，讨厌这个老师，甚至还会毁掉一 个未来什么“家”。其次，要严爱结合，恩威并重，严格管 理，严格要求，严而有格，严而有效。对待学生的错误与缺 点，要尽力帮助，对待学生成长进步热情肯定，用火热的心 肠，满腔的热忱去温暖学生的心灵。让学生感到老师胜父母， 同学似兄弟。三是在日常生活上对学生友善、温暖和关怀。 课后与学生交友，让他们掏心里话，扑捉热点。难点话题， 日常以礼相待。遇到不顺心的事要能控制感情，不迁怒于学 生，让学增强克服困难的信心和勇气，产生前进动力，明确 前进方向。三、要具有刻苦钻
4、研、严谨笃学的理念。要成为当今合格的教师，就必须树立终生学习的理念， 不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说非常重 要，苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，教师需要有 一桶水。”然而，知识绝不是处于静止的状态，它在不断地 丰富和开展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化, 特别是在被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联 网时代”的今天。教师更应该是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着学 生到你身边来汲水。一名优秀的教师，除了必须熟练掌握专 业学科知识和教材教法之外，还要“如饥似渴地学习新知识、 新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高 教学质量和教书育人本领。要养
5、成求真务实和严谨自律的治 学态度，恪守学术道德，发扬优良学风” 0身体力行，以自 己的光彩，自己的魅力来感召我们每一位学生。既然选择了作为一名教师，我们所做的一切就无关于名 利。是的，我们的工资很微薄，我们责任是那么重，我们容 颜一天天失去光泽，我们的白发日日增多，既然选择了，那 我们就坚守吧，就为这最后一片净土。师德师风学习心得体会通过师德师风的学习，我深深的知道师德，即教师的职 业道德；师风，即教师的行为作风。对一个教师特别的重要， 因为，教师是学生行动的标准。其身正，不令而行；其身不 正，虽令不从。对于师德师风问题，不少教育家及领导人曾 有过精辟的论述：孔子提出：“以身立教，为人师表”等
6、； 我们清楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬 业，强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。通 过师德师风教育学习，让我觉得要使教师转变教育观念，重 德为师，爱岗敬业，依法治学，忠诚于的教育事业，为人师 表，要热爱学生、尊重学生、关心学生，以爱执教，刻苦钻 研教学业务，不畏艰难，积极进取，勇于创新的高尚师德。 以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高思想政治水平和 业务素质，以高尚的情操引导学生德、智、体、美全面开展。 做为服务的教师，做让满意的教师。对照教师法等法规和教师职业道德规范，我认为教师应 注意从下面四个方面加强学习和修养，才能更好地担负起培 养“有理想、有道德、有文化
7、、守纪律”的建设者和接棒人。一.热爱教师职业是做好教学工作的前提。教师职业也 是社会的必要组成局部，我们不应该只把教师作为一种职业, 更应该把教书育人作为终生奋斗的事业。每一个人都是平凡 的，在平凡的岗位上能发挥应有的作用就是伟大的。二.关心学生、热爱学生、平等对待学生是新时期教育 工作者必须具备的学生观。现代教育提倡教育工作者与学生 是平等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的观点，爱 和责任是师德之魂。青少年学生都是尚未成年的孩子，在教 育教学活动中难免有缺点和错误，作为教师不能一味批评指 责他们，而要从关心保护的角度指出他们存在的问题，和他 们谈心，谈感受，让他们从内心认识到自己的错误，
8、只有热 爱学生、尊重学生的人格，才会关心学生，了解学生，公正 对待每一位学生，才能杜绝体罚和变相体罚学生的现象发生。三.言传身教。教师要以自身的行为去影响学生，真正 成为学生的表率使学生从教师身上懂得什么应为之，什么不 可为。因此，教师的教学，待人接物，行为举止，一言一行 都必须认真、稳重、规范、得体，切不可马虎、轻率、任性、 不负责任。除此之外，教师还应和学生进行经常性的心灵沟 通，向学生畅开心灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的 珍贵经验，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学 生真正感受到你不仅是良师还是益友。四.刻苦钻研业务。精通教学业务是教师之所以成为教 师的关键。只有精通业务，
9、才能将科学文化知识准确地传授 给学生，而不至于误人子弟。如果学生提出的问题教师总是 不能准确地解答，教师在学生心中的威信就会逐步丧失，学 生对教师也没有信心可言，对教师任教的学科也不可能有学 习兴趣，当然也不可能学好这门课程，提高教育教学质量也 将成为一句空话，教师要提高教学业务水平，就必须自觉坚 持学习和参加业务培训，并在教学实践中锻炼和提高。经过这次师德师风学习，我受益良多，只有师德师风良 好的环境学生才能健康茁壮成长；老师才能取得更好的教学 成果。通过学习教师职业道德，让我更加热爱学生。热爱学 生是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作
10、的强烈愿望, 千方百计的去教好学生。过学习教师职业道德，使我明白了 凡事都要以身作那么。教师从事的是培养人的工作，教师劳动 最有影响力的就是“言传身教”，也就是说教师是用自己的 学识、思想品质和人格魅力来对学生进行教育的，教师是学 生学习做人的参照对象。学习教师职业道德让我受益非浅， 我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏 明灯！师德师风学习心得体会古人云：师者传道授业解惑也。虽然今天对教师职业角 色定位有些改变，但其中一词“传道”至今尤为重要，师德 师风已被纳入教师必须具备的职业素养和要求。通过本次师 德师风建设的学习，使我认识到教师是知识的化身，是智慧 的灵泉，是道德的典范，
11、是人格的楷模，是孩子们人生可靠 的引路人。换而言之，教师是学生美好心灵的塑造者。因此， 我时刻以“德高为师，身正为范”这八个字提醒自己；除此 之外，还得认真学习有关教育方面的法律法规，牢记心底， 做到知法、守法。无私奉献、以德立教、以身示教，用高尚 的人格为每颗纯洁心灵的塑造而竭尽全力。一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候 都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而 应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育 人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种 理性化的高尚情感，对待学生，
12、管而不死，严而不厉，爱在 其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学 生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可 以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏 热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生表达在 “严”和“慈”上。常言道“严师出高徒”，又说“严是爱, 宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培育出跨 世纪的可靠接棒人和合格的建设者。“自古雄才多磨难，从 来纨籍少伟男“。所以，对学生不严不行。当然，严要得法， 严要有度。慈，就是对学生要关心、保护、宽容、尊重。充 分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长进步，使 学生全面开展。教师要与学生平等
13、相处，尊重学生、信任学 生、保护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬业精神 的核心，又是教师高尚品德的自我表现，既是育人的目的， 又是教师教书这个职业的具体表现。二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。高尔基说过“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子 的人，才能教育孩子。“师爱是教师必须具备的美德，也是 教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因此， 在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生，倾听 学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让一 切学生的心灵都感受到师爱的温暖。三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。“无德无以为师”。真正优秀的教师。一定是以身作那么、 率先垂
14、范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来 的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范 就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。 作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未 来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力, 而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健 康的价值观和高尚的道德情操。1、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好 教师，也决不可能为的教育事业创造业绩，作出贡献。教师 是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才 能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自 己
15、，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明， 因此教师应该是无私的。身为教师，我们不能把教书育人降低到只传授知识的层 面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过 学习不断地在思想上、文化上充实自己，努力提高自己的从 教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培 育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学 生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生 的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的 教师。师德师风心得体会全面推进素质教育，切实强化师德教育。教师的职业是 神圣的，担负着培养、教育下一代人的艰巨繁重的任务，教 师用知识的力量去激励学生
16、求知的欲望，以严爱之心架起师 生之间友谊的桥梁。老师作为“人类灵魂的工程师”，不仅 要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。这表达了 教师的人格品德、学识不高，缺乏从事教师职业所必备的遵 循职业道德、行为规范的自觉性，试问：他将如何去履行他 的天职，完成他的使命呢？这正如陶行知先生所说：“道德, 是做人的根本，根本一坏，纵然你有一些学问和本领也无其 用处。”由此可见，师德是立教之本，正因为教师职业具有 的特殊性和教师使命具有的特定性，所以时代与社会对教师 职业道德要求水准高于其他行业。教师在学生心目中，是知 识的化身，是智慧的源泉，是道德的典范，是人格的楷模， 是先进思想文化的传播者，是莘
17、莘学子人生可靠的引路人。 因此，教师以德立教以身示教，与时代同步，锻造不朽师魂！教师的职业道德，应是集公民的思想、政治、法纪、道 德等方面的优良素质在教育教学活动中的统集中的具体表 现。归纳起来，主要表达在以下几点：第一要热爱教育事业教师的道德是教师的灵魂，师德是教师职业理想的翅膀, 教师的工作是神圣的，也是艰苦的，教书育人需要感情、时 间、精力乃至全部心血的付出，这种付出是要以强烈的使命 感为基础的。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个 热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。这是师德 的首要条件。第二要热爱学生教师必须关爱学生，尊重学生人格，促进他们在品德、 智力、体质各方面都得到
18、开展。首先教育应该是温暖的，是 充满情感和爱的事业，教师应多与学生进行情感方面的交流, 做学生的知心朋友。爱需要教师对学生倾注相当的热情，对 其各方面给予关注，爱将教学中存在的师生的“我”与“你” 的关系，变成了 “我们”的关系。爱使教师与学生相互依存 中取得心灵到达沟通，共同提供成功的欢乐，分担挫折的烦 恼。和谐的师生关系，是促进学生学习的强劲动力。爱生是 衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。爱是一门艺术，能 爱是一个层面，善爱那么是另一个层面。作为教师，因此，教 师要做到能爱、善爱。要爱学生成长过程中的每一微小“闪 光点”，要爱他们具有极大的可塑性。要爱他们在教育过程 中的主体能动性；要爱
19、他们成长过程中孕育出来才一串串教 育劳动成果。“爱”要以爱动其心，以严导其行；“爱”要 以理解、尊重、信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒； “爱”要面向全体学生。“金凤凰”固然可爱，而“五小鸭” 更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，少 一些说教。要多和他们谈心，帮助他们查找“后进”的原因， 真正做到对症下药，在学习上和生活细节上关心他们。在我 教学低段的这几年，经常会遇到他们急着上卫生间而没带面 巾纸，或者是在冬天挂着鼻涕而不知道去擦，我总是递上纸 巾，急他们所急，天气转热后，我包里总是放着一瓶清凉油， 以方便学生被蚊子咬后及时擦上。这些虽然都是举手之劳， 但他们，特别是后进
20、生，因此会对老师心有感激，做作业也 不拖拖拉拉了。作为后进生，教师更有必要帮助他们走出自 卑怯懦的困境，恢复他们的自信。第三要学无止境要给学生一杯水，教师自己就要一有桶水。学海无涯， 处于“知识爆炸”时代的学生们，无论在知识的来源渠道， 知识的种类范围和运用知识的能力方面，都非同寻常。这就习的思想，重视加强多方面的学习。首先要不断学习方针政 策、法律法规，了解国际国内形势，提高自身的思想政治素 质。其次，要转变教育观念。加强业务学习。教师只有不断 地更新和拓宽自己的知识领域，在工作中不断地研究教材, 研究学生，反思自己的行为，才能适应时代的要求，适应教 育新形势和需求。二、热爱学生,教书育人爱
21、是教育的别名，热爱是最好的老师。千百年来，衍生出一种崇高的教师职业道德，就是热爱学生，教书育人。热 爱学生就是保护每一个学生，相信每一个学生都能成才。坚 持以人为本，做到尊重学生，不挖苦挖苦，不歧视体罚学生， 关心学生各方面的开展，严格要求学生，积极为他们解决实 际问题。保护和维护他们的合法权益；平等、公正地对待学 生，与学生保持民主、平等的师生关系。热爱学生、教育学 生，就要尊重学生的人格，善于宽容学生。传统师德也讲教 育之爱，但今天的教师关怀不再是单向的，不是一厢情愿, 更不是强加的，控制式的，而是平等的，负责任的，是彼此 能感受的。在今天要尊重学生的人格，尤其是那些由于社会 变迁、生活和
22、家庭的原因处于不利地位的学生，更加要倍加 关爱，给予尊重，善于宽容。因为宽容是对被教育者的保护 信任，它表达了关怀精神，同时也是教师和学生人格平等的 具体表现。要求教师在不断端正教育思想，更新教育观念的前提下，不 断学习，使自己具有“一桶”源源不断的“活水”。明代思 想家黄宗羲曾说：“道之未闻，业之未精。有惑而不能解, 那么非师之过矣。”教书育人是一项重大的严肃的工作，来不 得半点虚假，敷衍马虎，因此，教师应当勤奋学习，走在时 代和学生开展的前头。教师担负着教书育人的重任，是从事 精神产品生产的劳动者，必须有真才实学。面对当今时代的 开展，社会的进步，科技的飞跃，以及学生成长对“学高为 师，身
23、正为范”的挑战，教师如果不强化“自育”意识，力 学苦练，做到“闻道在先”“术业有专攻，”恐非易事。因 此，教师要勇于和勤于不断提高自己各方面素质，要以科学 的施教知识，深入学习教育学、心理学、教育方法等方面的 知识，把教育理论最新研究成果，引入教学过程，使教育教 学的科学性和艺术性高度完整地统起来。能够利用现代教育 技术，恰当有效地选择教学方有创新精神，积极开展教育和 科学研究。探索新的科学教育模式，在耕耘中拓展视野，在 执教教学中提炼师艺、升华师技。第四要为人师表孔子书过：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从J 教师在传授知识的同时，更重要视孩子的行为习惯，教授做 人的道理，“要立业，先树
24、人。”学生时代是世界观、品质、 性格形成阶段，在他们的心目中，教师是智慧的代表，是高 尚人格的化身。教师的一言一行，一举一动都对他们的精神 世界起着无声无息的作用，就好比一丝春雨“随风潜入夜, 润物细无声。”因此，教师一定要用自己的模范作用，为学 生树起前进的旗帜，指明前进的方向，点燃他们心中的火种。 教师不仅要有做人的威望，人格的力量，令学生所敬佩，还 要以最正确的思想境界，精神状况和行为表现，积极地影响教 育学生，使他们健康成长。现在有些学生由于家庭的宠爱，从小养成了事事占先, 以自己为中心的坏习惯。因此，我们教师不仅要言传，更要 身教。我们教师在热爱学生的同时，还要注意，让每个孩子 去爱
25、他人，尊重他人，宽容他人。比方：有时学生犯了错误， 家长来说情，学校的纪律是严肃的，学生是平等的，可面对 家长，我们得尊重，得给面子，我们需要他们支持，我们的 目的是教育好学生。因此，在不影响原那么的前提下，为了工 作，我们教师可以退一退，让家长释怀，有面子，同时，也 让学生看到老师胸怀宽广的一面，赢得家长的尊重和学生的 尊敬。家长是学生家庭的中心，尊重家长，争取家长的理解、 支持、配合，对我们的教育和学生的成长都是非常有利的。 俗话说：退一步海阔天空，进一步走投无路。因此，教师处 处都要为人师表，这是师德的重要表现形式。第五要乐于合作，善于合作现代教育是一种很强的职业劳动，教师的工作需要竞争
26、, 更需要合作。竞争促进了教育开展的繁荣，为教育增添了活 力。但教师又要乐于合作，善于合作。学生的成长和学生素 质的全面开展，决不是一个教师的劳动成果。教师只有善于 处理好教师于教师之间，教师与家长及社会积极力量的关系, 才能减少教育过程中的内耗，从而形成取向一致的教育力量。 教师的劳动才有可能最大限度地提高教育效率，因此，教师 的团结协作精神也是当代师德不可或缺的重要内涵之一。我们常说：“一年树木，百年树人。”教育工作是辛苦 的，教师每天都进行着大量的平凡琐碎的工作，日复一日， 年复一年，备课、上课、批改作业，管理班级但是，我 们应该立足现今，着眼未来，以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳 恳。教师是
27、“辛勤的园丁，”教师是“燃烧的蜡烛，”教师 “人梯”教师的工作就是奉献，让我们牢记学无止境， 为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵， 让我们站的新的历史高度，在教育、教学的工作实践中，用 高标准的师德观念，规范自身的行为，提高自身的素质，让 我们在平凡的岗位上，发挥出不平凡的力量。师德师风学习心得体会著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师，德高为 范。”作为一名光荣的教师，不仅要具有广博的知识，更要 有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有 人说的那样“要人敬的必先自敬，重师重在自重”，教师要 自敬自重，必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活 动是改善教育开展
28、环境，转变教育系统工作作风的内在要求, 也是促进教育事业健康开展的有力保证。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处 事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心；创 新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强学习， 与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教育观念，掌 握先进的教学技术和手段。通过此次学校组织师德师风教育 学习，我简单得谈谈以下几点体会：一、爱岗敬业。首先，要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁” 的决心。既然我们选择了教育事业，就要对自己的选择无怨 无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干 好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求
29、 最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。二、加强学习，不断提高素养。本人系统的学习了义务教育法、教师法、教师资 格条例等法律法规文件，按照中小学教师职业道德规范 严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚 的教育事业，为人师表。三、爱心是师德素养的重要表现。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不能厚此薄彼,按成绩区别对待。要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、 细心”，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你“，切忌易怒易暴,忌易怒易暴,言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的 人格
30、，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。U!孜孜不倦,积极进取。有句话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。 这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身素质，不断完 善自己，以求教好每一位学生。怎样提高自身素质呢？这就 要求我们一定要与时俱进，孜孜不倦的学习，积极进取，开 辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦、精益求精，厚 积薄发，时时刻刻准备着用“一眼泉的水”来供给学生“一 碗水”。五、以身作那么、率先垂范教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有潜移默 化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿，将 会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学 生做出典范，但凡
31、教师要求学生要做到的，自己首先做至U； 但凡要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作 那么，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。总之，作为一名教师，我们要从思想上严格要求自己, 在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思 想。提高自己的钻研精神，发挥敢于与一切困难做斗争的思 想和作风。刻苦钻研业务知识，用一片热诚之心培育人，高 尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高教 师自身的道德素养，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、 自信和有创新精神的高素质人才。师德学习心得体会本学期，在学校的组织下，我们再一次认真地学习了中 小学教师职业道德规范，学习的目的是为了加强教师
32、的师 德师风建设，进一步提高教师的科学文化素养和职业道德修 养，为全社会创造一个良好的育人环境。通过学习，我更加 明确了自己所肩负的重任，认识到了加强师德师风建设的重 要性。一、树立事业心，增强责任感热爱教育事业。教书是手段，育人是目的。因此，我们教师在任何时候 都不能忘记，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而 应是一个教育家，是人类灵魂的工程师。以情育人，热爱学生；以言导行，诲人不倦；以才育 人，亲切关心；以身示范，尊重信任”。尊师爱生，是一种 理性化的高尚情感，对待学生，管而不死，严而不厉，爱在 其中。教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学 生，才能教育好学生，才能使教育发挥最
33、大限度的作用。可 以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏 热情，决不是一个有良好师德的好教师。教师爱学生表达在 “严”和“慈”上。常言道：“严师出高徒。”又说：“严 是爱，宽是害”。对学生不严格要求，严格训练，是难以培 育出跨世纪的可靠接棒人和合格的建设者。“自古雄才多磨 难，从来纨籍少伟男”。所以，对学生不严不行。当然，严 要得法，严要有度。慈，就是对学生要关心、保护、宽容、 尊重。充分鼓励学生的自尊和自信，关心学生的学习和成长 进步，使学生全面开展。教师要与学生平等相处，尊重学生、 信任学生、保护学生、保护学生。教师对学生的爱，即是敬 业精神的核心，又是教师高尚品德的自我表现
34、，既是育人的 目的，又是教师教书这个职业的具体表现。二、用无限的师爱，开启每个学生的心灵。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩 子的人，才能教育孩子。“师爱是教师必须具备的美德，也 是教师的天职。无限的师爱，可以开启每个学生的心灵。因 此，在教育工作中，我把信任和期待的目光洒向每个学生， 倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣， 让一切学生的心灵都感受到师爱的温暖。三、用规范的言行，净化每个学生的心灵。“无德无以为师。“真正优秀的教师。一定是以身作那么、 率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来 的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范 就是对学
35、生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。 作为小学教师的我们，肩负着培养教育下一代，为祖国的未 来夯实基础的重任。这就要求我们本身要有一定的人格魅力, 而这种人格魅力表现为教师必须要有敬业精神，必须具备健 康的价值观和高尚的道德情操。、用奉献的人格，塑造每个学生的心灵。没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好 教师，也决不可能为的教育事业创造业绩，作出贡献。教师 是园丁，学生是花朵，只有靠园丁辛勤无私的浇灌，花朵才 能茁壮成长，芬芳世界。还有人将教师比作蜡烛，燃烧了自 己，照亮了别人，默默地牺牲了自己，却给人类带来了光明， 因此教师应该是无私的。身为教师，我们不能把教书育人降低到只
36、传授知识的层 面上。我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，通过 学习不断地在思想上、文化上充实自己，努力提高自己的从 教素质。以无私奉献的精神去感染学生，以渊博的知识去培 育学生，以科学的方法去引导学生，以真诚的爱心去温暖学生，以高尚的师德去影响学生，用健全的人格塑造一切学生 的美好心灵，影响一代又一代的学生，真正成为一名优秀的 教师。“师德师风”学习心得体会学高为师，学是师之骨。我们常问：新世纪需要什么样 的教师？我认为，21世纪的教师应该是高师能的人，具体是：1 .终身学习的楷模。知识社会的显著特征就是知识像滚 雪球一样急剧膨胀并快速陈旧。面对“生有涯，而知无涯” 的现实，教师必须不断
37、地学习方能胜任教师工作。终身学习 者不是一个盲目的学习者，知识传播渠道和信息量的剧增， 使教师受到来自四面八方信息的“狂轰滥炸”。一个好的学 习者首先要具有批判性和选择力，学习对自己有用的知识。 21世纪的教师应该是终身学习的示范者，是学生终身学习的 楷模。2 .学习技巧的传授者和学习障碍的诊断者。在未来的教 育中，教师的作用主要表达在指导学生有效地学习方面，不 是以知识权威者的身份向学生灌输知识，而是以学生为中心, 根据学生的特点和需要，帮助学生发现问题，想方法解决问 题，进而掌握学习技巧，养成自学的习惯。教师必须清楚地 知道学生的学习过程，不断地观察学生在学习过程中的表现, 敏锐地发现学生
38、的学习困难，并能提出行之有效的解决方法。3 .令人信任的心理医生。由于家庭问题、社会问题的共 同作用产生了许多问题儿童，表现为行为异常，心理上有障 碍。教师需要了解孩子们异常行为背后的原因，运用巧妙的 方法予以疏导解决。4 .课程设计的专家。社会的进步和教育民主化的开展， 使教师不仅要参与教育决策和教育管理，而且愈来愈拥有课 程设计的自主权。教师要根据和学校的学校教学管理制度目 标，本着有利于学生个性自由开展的原那么，了解知识产生和 更新的状况以及学生的知识结构基础，设计切实可行的课程。5 .现代教育技术的行家，信息资源的提供者。现代教育 技术的开展为教师提供了许多新的传授知识的手段，尤其是
39、计算机辅助教学和多媒体技术在教学中表现出强大的生命 力和广阔的开展前景。教师要学会应用这些教学技术。教师 应是新的料学技术的应用者和推广者，是这些方面的行家里 手。教师应能帮助学生寻找自己需要的信息，并把这些资源 吸收到自己的认知结构中去，变成自己的知识。6 .团体工作和团队沟通的专家。教师职业的一个特点就 是集体性，要求教师彼此协调，相互宽容，发挥集体的教育 力量。教师还要面对学生团体，因为这种团体的活动指导可 以提高教师的工作效率。但是众多个性鲜明的孩子组成的团 体必然产生摩擦，所以教师必须是团队工作的专家，必须具三、行为示范，为人师表。教师是人类灵魂的工程师，他不仅要教书，更重要的是 育
40、人。育人者必先行为示范，为人师表，教师的言行对学生 的思想、行为和品质具有潜移默化的影响，教师的一言一行 对学生来说具有示范性。因此教师作为人类文明的传播者, 更应该注意为人师表，严格要求自己，从思想作风到生活作 风，从言行到举止，从心灵到外表，都做净化社会风气的表 率。“命令只能指挥人，典范却能吸引人。”教师本身就是 一块丰富的教育资源，教师应模范履行师德规范，以身作那么, 为人师表，以良好的师德赢得学生的尊重和信赖，以自己高 尚的人格和品质去教育，影响学生。师德师风学习心得体会“学高为师，德高为范”。一名合格的教师，不仅要具 有丰富的知识，更要有高尚的道德。一个具有良好师德师风 的教师会使
41、受教育者终身受益匪浅。通过此次师德师风教育 学习活动，我感受到，作为一名合格的教师，要做到淡泊名 利，敬业爱生，创新施教，同时要不断加强学习。现在就本 次学习谈几点感受：.平时表现 从教12年来，我一直爱岗敬业。按照中小学教师职业 备处理团体工作的能力和方法。另外，未来社会的劳动分工 将更加细致，生产过程的技术含量更高，人与人之间的联系 途径日趋多样。教师必须教学生学会宽容，发现别人的长处， 学会与别人一起工作。7 .独立研究、独立学习的指导者。学生在学校里的时间 相对于人的一生毕竟是短暂的。因此，学生在学校里学习和 掌握现成的知识是次要的，更重要的是以此培养学习的技能, 在了解知识产生的过程
42、中学会独立发现问题、分析问题、解 决问题。在这些方面教师是指导者、领路人、导航员。8 .客观公正的评价者。学习过程是一个复杂的过程，涉 及到学生生理和心理的多方面。由于学生个体存在很大的差 异，在学习的质和量上也就存在差异。教师必须了解和评估 学生到底学到了什么。对其成绩的评估要尽可能运用多元化 的评估技术、力求科学、客观、公正。9 .熟练的社会工作者。21世纪的学校总要和社会发生密 切的联系，彼此影响，随着社会的变化而变化。教师有责任 告诉学生，学校发生的变化和这种变化的来龙去脉，以及会 对学生产生什么样的影响。另外，学校要和社会上的各个机 构和组织进行交涉，教师一定要受过良好的社会工作训练
43、。10 .预知未来社会需要的学者。21世纪教育的功能将主 要是为未来社会培养合格人才。教师要根据对未来社会开展 前景的预测，通过所设计的教育计划、教育内容、教学方法，使学生在价值观、个性品质、知识、能力等方面的开展符合 他们要走向的社会的要求。从这个意义上来说，教师必须是 一个未来学的学者，具有未来设计者的职能，有教育预见能 力。师德师风学习心得体会有人曾说过这样一段话：教育是培养人的事业，如何教 学生做一个真正的人，这既是教育的出发点，也是教育的过 程，还是教育的归宿，离开了培养人这一点，教育也就不复 存在。这句话包含着这样一个道理：教育必须“以人为本、 方能兴教育人”。也就是说，教育必须在
44、“尊重、理解、关 心和信任”的基础上进行，才能真正实现教育的目的，“发 现人的价值”、“发挥人的潜能”、“开展人的个性“，使 孩子们成为“和谐的人”、“完整的人”、“全面开展的 人”。那今天的我该如何做一个老师呢？古人说天地君师亲, 可见为教师是倍受尊崇，之所以如此，就是教师有极好的人 品。因为“教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向 于真与善，排斥恶与伪。，所以教师有“教给学生怎样做人” 的重大责任。打铁还需自身硬，教师的人格魅力无时不在影 响着他的学生，所谓“身教重于言教”益出于此。师德不但 可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一步 增强课堂教学效果“安其学而亲其师，乐其友
45、而信其道”。因此，教师首先要严于律己，公平，公正，言行一致, 坚持原那么，有错就改，心胸豁达，庄重热情，同时还要有一 颗爱心。要“严”字把关，“爱”字当头，这样，他才能赢 得学生。如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试 教育，那么现代教育越来越以人的本身开展为教育目的。然 而即使这样，热爱学生仍然是教育的一个永恒的命题，古往 今来的优秀教师无不热爱自己的学生。教师是爱的职业，从 事的是爱的教育。这是世界上最博大、最深广的爱，这样的 爱能容下一切，能融化顽石、能点铁成金。都说母爱无私, 其实最无私的应该是师爱。在现代教育中，热爱学生自然具 有了时代的特征。有人说过：“如果说教师的人格力量是
46、一 种无穷的典范力量，那么教师的爱心是成功的原动力。”可 以说，教师的爱心能使学生更健康的成长。爱学生就要公平 地对待学生，爱学生就要尊重学生的人格和创造精神。将学 生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，视学生为自己的 朋友和共同探求的伙伴，在传授知识的同时教会他们如何做 人.陶行知先生说得好，“捧着一颗心来，不带半根草去”。 这正是教师无私奉献爱心的典范。进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，教 师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题那么层 出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来 的深刻变革，面对金钱至上物欲横流的社会，教师要能抵御 诱惑，守得住寂寞，要有一颗
47、冷静平常心。不要只看腰缠万 贯，风流潇洒，也要看到身败名裂，银铛入狱，甚至丢了小 命的。他有他的幸福，我有我的快乐，教师就要志存高远, 趣避庸俗，“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵“，洁身守志, 独立于世。这正是教师这一职业的特殊性决定的。做不好人 也教不好学。因此，做一个好老师崇高的师德是第一位的, 要一身正气，为人师表。新的世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求，所 以作为教师应做好充分准备，转变理念，迎接挑战。我们己 经进入了知识经济时代，网络时代，今天的知识就是明天的 经济。这就给培养人才的教师提出了新的要求，教育要进一 步注重对学生创新和实践能力的培养，要进一步接受以人为 本的理念，进一
48、步从“以教师为中心”向“以学生为中心, 以教育为中心，以学习为中心”方面转变等等。尤其要注重 自身素质的不断提高。并做到两个转变，一是由经验型向科 研型转变，二是由技能型向艺术型的转变。在“和谐、互动、 探索、创新”的基本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自 己独特的教学风格，迎接课改。过去有句形象的话，要给学 生一杯水，教师必须有一桶水。而在今天仅有一桶水的观念 是不够的，要有一缸水，一江水，常新的水。教师除了在自 己所教专业方面要做到“知得深”外，还要对其它学科和领 域的知识“知得广”。大家都知道，二十一世纪是一个信息 化的时代，我们的学生要学会学习。而我们，再也不能只以 教育者的身份出现，
49、而应教学相长，在学会工作的同时，也 要学会学习，加强自己各方面的素质，不断地给自己增添燃 料，储藏能量，使自己不断完善，充实自我，必须形成终身 教育的观念，只有这样，才能自信地面对学生。叶圣陶说过， 他并不称赞某老师讲课时有怎样的最高艺术，最要紧的是看 学生，而不是光看老师讲课。一堂课究竟怎么上？传统教学 中教师是课堂的中心，教师牵着学生走，学生围绕教师转。 长此以往，学生习惯被动地学习，学习的主动性也渐渐丧失。 显然，这种以教师“讲”为中心的教学，是不利学生的潜能 开发和身心开展的。比方常见的语文阅读教学，教师过多的 讲解、分析和说明常使学生感到枯燥乏味，从而丧失了学习 的积极性。这种现象产生的原因，从教学观念上来看，教师 仍然把自己作为教学的中心，担忧学生读不懂课文，于是就 包办代替，结果适得其反。在21世纪的教学过程中，教给 学生科学