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1、人教版小学语文五年级下册词语盘点公开课教学设计1词语盘点教学设计教学目标1、能正确朗读、书写词语，理解这些词语的意思。2、通过读一读，说一说，用一用、写一写等方法，帮助 学生巩固所学的词语，并积累下来，能够灵活运用。3、在积累运用的过程中，提高学生的语言感受能力，培养学 生对祖国语言文字的热情。重点难点积累词语,运用词语写小片段。学情分析 五年级的学生通过以前的知识积累，词汇量已经比较丰富,但是，他们的生活经历和文本还是有很大差距的。词语教学相 对来说比较枯燥，在课堂上，我们要根据学生的年龄特点，创 造性地开展一些富有情趣的活动，可以变枯燥的、死读硬背为 生动活泼的读、写、用过程，较好地激发了
2、学生主动积累词语 的兴趣和积极性，同时也达到了认识词语，理解词语和准确运 用这些词语的目的。教学过程一、逛“词语超市”同学们，我们在经历第五组课文的学习后，轻松一下，逛 一逛超市。不过，这是一个特殊的“词语超市”，在这个超市里, 有许多活动需要我们开动脑筋，希望同学们能积极参与，满载 而归。（课件出示：画面配文字”词语超市欢迎光临”）（板书 课题：第五单元词语盘点）二、读“商品”名称1、同学们，你们瞧，超市里商品琳琅满目，你能正确 读出这些词语的名称吗？（课件出示：货物架上列出“读读写 写”和“读读记记”中的词语。）2、开火车读词语，每人一组，读时声音要宏亮,读音要准确; 其他同学要认真倾听。
3、3、如果你是超市里的导购员，那么请你给顾客提醒一下, 要注意哪些词语的读音？4、指名学生进行个别朗读，全体学生进行字音的评议。三、帮“商品”分类1、本单元的词语盘点中，都是我们刚刚学过的新词，读 一读，想一想，看看你有什么新发现？2、请你发现词语的特点，与同桌合作，按一定的规律给词语分分类。3、交流。（课件出示）描写历史故事的：描写战争的：描写事物名称的：描写神态的：描写人物名称的：描写动作的：四、辨“商品”名称1、超市里，多的是同类“商品”，请你仔细分辨，正确组 词。幔（）慢（）漫（）璧O壁（）避（）弩O努（）怒（）2、有些“商品”被巧妙地包装了一番，你能认出他们的真 实面目吗？根据意思说出
4、相关的词语来。（在班内举行抢答）对才能、地位、名誉、学识、财富、处境比自己好的人心 怀怨恨。（）指理由正当充分，说话很有气势。（）多少钱都买不到的宝物，指极其稀有珍贵的东西。（）形容主动向人认错、道歉，给予自己严厉责罚。O比喻把原物完好地归还物品主人。（）惊人的机智，巧妙的计谋。形容善于估计复杂多变的情势,决定策略。（）喜欢得控制不了自己，形容非常高兴。（）走路歪歪斜斜的样子。（）3、超市里也会有假冒伪劣商品，请你找出下列词语中的错别字，并在括号里订正。和氏壁（）军令壮O弓努手（）拒决（）慢子（）允若（）4为了奖励大家的出色表现，老师送同学们一组好玩的游戏猜谜语，大家有没有兴趣？擂鼓（动作）负
5、荆请罪（图片）抓耳挠腮（图片）呐喊（动作）和氏璧（图片）谁愿意创造一个谜语？五、正确用“商品”1、到超市里购买商品，可不能光是认，还得用好自己喜 爱的“商品”，请同学们从词语盘点中选词填空。我国古代名著中的人物个性鲜明，栩栩如生。诸葛亮（）， 让周瑜不得不佩服。蔺相如不辱使命，在秦王面前（），使（） 和氏璧（）o （）、（）的廉颇为国家的利益，知错就改，向 蔺相如（）,他们（）保卫赵国。2、看来同学们在本单元还真是掌握了不少知识，那老师把 难度加大，希望同学们加哦！选择自己喜欢的词语说一句话。运用多个词语写一段话。3、同学们写得真不错!超市要关门打烂了，同学们也都满 载而归了，希望同学们在以后
6、的学习中继续努力，争取更大的 进步！六、拓展作业1把每个词语都读熟练并且写两遍。2把你刚才写的小片段进行修饰，使其更加生动、形象、具 体。同学们加油!老师相信你是最棒的！板书设计第五单元词语盘点字音（轻声）归类字形（形近字、易错字）运用教学反思我们的孩子是最喜欢新鲜事物的，千篇一律的学习方式， 往往让他们觉得索然无味，虽说语文学习中许多基础知识的习 得离不开一些强化训练，但如果我们能多根据学生的年龄特点, 创造性地开展一些富有情趣的活动，相信我们的课堂在收获许 多笑声的同时，教学的效率也会得到更大的提高。根据这一教 学理念，本课教学中，努力让学生通过趣味包装的“读、用、 写、记”等练习牢固掌握
7、“词语盘点”中的词语，从而奠定语言 学习的基础。基于此我将词语教学作如下设计：一逛词语超市词语盘点中的学习内容是已学过的词语，内容显得单一无 新意。通过“光临词语超市”这一游戏形式的包装能激发学生强 烈的学习欲望，获得良好地学习心理。二读商品名称这一环节强调发挥学生的主动性，通过让学生自读、友情 提醒、相互听凭等练习使学生正确掌握读音。三、帮商品分类在词语的识记中，安排归类练习，不仅培养了学生的观察 能力，而且锻炼了学生的思维能力。四、辨商品名称形近字的比较不仅仅是对旧知识的巩固，而且是对新旧知 识的融合，使新知识充分进入原有经验系统，从而得到牢固掌 握。同时加强改错练习，为学生在平时正确书写、少些错别字 提个醒。五、正确用商品