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1、初中语文芦花荡教案一、教学目标【知识与能力】学习文学作品中用语言描写、肖像描写、动作描写、心理描写刻画人物性格、塑造人物 形象的写作方法。【过程与方法】学习分析文学作品中的景物描写，提高学生的分析鉴赏能力。【情感态度与价值观】体验孙犁小说的风格，体会抗日年代的跌宕起伏，培养学生的爱国情感。二、教学重难点【重点】感知老头子的英雄性格及典型意义。【难点】学习富于特色的人物描写和环境描写。三、教学过程(-)创设情境，导入新课同学们喜欢战争题材的影视剧么？你们能否用几个词语来形容一下你从影视剧中看到 的战争场面呢？通过与学生的互动导入此课，激发学生的兴趣，导入本课。(板书标题)(-)初读课文，整体感知
2、通读1-8自然段回答以下问题：L本文的故事发生在哪儿？主人公是谁？明确：河北芦花荡。老头子。2大苇塘的环境是怎样的？明确：阴森黑暗的。(1)这样的环境描写有什么作用？明确：制造了一个典型的环境，展现当时自然环境的同时也写出了当时的社会环境。烘 托了气氛，也为后面故事的展开做好了铺垫。(2)圈画描写景色的重点词句，品味其优点。明确：“月亮落了，半夜以后的苇塘，有些飒飒的风响。”写出了老头子沮丧、仇恨的 心情。“第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。”渲染了寂 静又紧张的气氛，预示着要有什么事情发生了。(三)深入研读，体会情感1.描写“老头子”是从哪几方面入手的？明确：三
3、方面；外貌、语言、动作。全班分为三个小组，分别去寻找“外貌”“语言”“动作”的句子，小组内部先进行答 案的整合再来进行汇报。(1)描写外貌的有哪些语句？外貌有怎样的特征？说明了 “老头子”是个怎样的人？ 明确：“老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的 花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。”表达了老头子的精明能干。老头子 年龄近六十岁，但是芦花荡养育了他，造就了他不怕困难、不屈不挠的性格。(2)描写语言的语句有哪些？表达了 “老头子”怎样的性格特征？明确：“你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。”写出了老头子的这 种自信来自他对环境的熟悉、高
4、超的水上功夫和无所畏惧的英雄气概。(3)描写动作的语句有哪些？表达了 “老头子”怎样的性格特征？明确：“每天夜里，在敌人紧紧封锁的水面上，就像一个没事人，他按照早出晚归捕鱼 撒网那股悠闲的心情撑着船，编算着使自己高兴也使别人高兴的事情。”表现了老头子的自 信，也表现了老头子的乐观。2总体而言，刻画了 “老头子”怎样的人物形象？明确：干练结实、智勇双全、过于自信自尊、老当益壮、具有高度爱国热情的“老头子” 的形象。(四)拓展延伸想一想你们的脑海里有没有和文中的“老头子”特别像的人，那么说说具体像在哪里？(五)小结作业老头子昂扬向上的精神风貌，老当益壮的豪迈气概，自尊自信的鲜明个性，智勇双全的 英
5、雄壮举深深地感染了我们，请同学们课下写一篇随笔我心目中的英雄。四、板书设计芦花荡环境气氛外貌、语言、动作过于自信自尊五、教学反思敬业与乐业教案一、教学目标【知识与能力】把握文章的主要观点和思路。【过程与方法】积累感悟文中精彩的名言警句。【情感态度与价值观】理解“敬业与乐业”的主旨。二、教学重难点【重点】理解这篇演讲词的结构安排，体会层次清楚、条理清晰的特点。掌握本节课的论证方法。【难点】培养学生的敬业与乐业的精神。三、教学过程（-）创设情境，导入新课结合学生的学习生活导入课题，引发学生反思。顺势导入课题。（板书标题）（-）初读课文，整体感知L学生自由朗读课文，圈画不认识的生字词。（讲解一两个即
6、可）2指名学生阅读全文，并提问：本文的结构是什么？这三局部的主要内容是什么？明确：总一一分一一总。第一局部（1）：提出“敬业乐业四个字，是人类生活的 不二法门。”开头领起全篇，揭示全篇论述的中心。第二局部（2-8）:运用举例子、讲道 理的论证方法，分别谈了 “有业”“敬业” “乐业”的重要性。第三局部（9）:总结全篇， 勉励人们要“敬业乐业”。（三）深入研读，体会情感（设置小组讨论）1 .作者在论证“有业之必要”时，运用了什么论证方法？明确：举例论证。举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。一是道理论证。引 用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。2作者是如何层层深入的论证“敬业的重
7、要性”的？运用了什么论证方法？明确：先解释什么是敬。引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专 心致志、心无旁鹫；接着，用设问句提出“业有什么可敬的，为什么要敬业”；最后用设问 句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导，再次回到“惟一的秘诀就是忠实”， “是敬”。在这局部中，作者主要运用了道理论证和事例论证的方法。引用朱子的话解释什 么是敬，是道理论证；举拉黄包车和当大总统的例子；举佝偻丈人承蜩的例子，论证忠实才 能做到敬业：引用曾文正的话，孔子的话和庄子的话，都是为了强调一个道理：“敬业主义, 于人生最为必要，又于人生最为有利。”3.为什么说：“凡职业都是有趣的，只要你肯继
8、续做下去，趣味自然是有的。”作者写 “要乐业”的思路是怎样的？说明了什么样的道理？明确：（1）变化进展千姿百态；奋斗中快乐的分量加增；因为竞争而得快乐；省得无 限闲烦恼。（2）提出错误的观点反驳错误的观点一一树立正确的观点讲道理做引用进行 论证。（3）说明了 “乐业”才算“人类理想的生活”的道理。（四）拓展延伸L怎样深入理解本文的“乐业”精神？（言之成理即可，此为参考）明确：在一般人眼中，“乐”与“苦”是相对的，人的生活目的是追求快乐。其实，我 们应该辩证地看待苦乐，应该苦中求乐。孔子曾称赞颜回“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不 堪其忧，回也不改其乐”。苦与乐本身并没有界限，而是因人而异的。因此，
9、在一切苦中， 都包含着乐的成分。“业”必是一件有意义、有价值的事，但在实现“业”的过程中，不可能是一帆风顺、 畅通无阻的。一般人眼中的“苦”是不可防止要出现的，如果这时畏缩不前，为苦所击溃， 那么无可挽回。然而，真正领悟了 “苦”与“乐”之间的辩证关系的人，那么一定能够乘风破浪, “业”有所成。总之，正如作者所说：“苦乐全在主观的心，不在客观的事。”“乐业”是一个人理性 成熟的标志，是获得成功的有力保障。2你能举出“乐业”的例子吗？试讲出故事，说说你的感悟。（言之成理即可）例如：时传祥一一掏粪工人，李素丽一一公交车售票员。（五）小结作业本堂课你都学到了什么？（道理论证、举例论证）文中谈到的“敬
10、业” “乐业”的想法是否可以换成“敬学”“乐学”呢？请你结合自己 的学习体验，以“敬学与乐学”为话题写一篇短文。四、板书设计敬业与乐业五、教学反思背影教案一、教学目标【知识与能力】学习文章抓住细节描写刻画人物形象的写法。【过程与方法】学习旁批的方法，提高学生的学习效率。【情感态度与价值观】从文章朴素自然的语言中感受父子之间的浓浓亲情，体会父爱的深沉。二、教学重难点【重点】品味语言，深入体会情感，感受父子之间的浓浓亲情。【难点】触动学生心灵，感悟身边的爱。三、教学过程（-）创设情境，导入新课教师展示父亲的油画作品，并引导学生观察图片中是一位怎样的父亲，并展示背 影中描写父亲买橘子的文字，赏析这又
11、是一位怎样的父亲，并导入文题背影。（-）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，并思考：文题为背影，那么文中几次写到了父亲的背影？明确：四次。（1） “我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。” （2） “他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看 见他的背影，我的泪很快地流下来了。” （3） “等他的背影混入来来往往的人里，再找不 着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。 （4） “我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见 那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。”2指名接力朗读课文，并提问：你能分别为这四次背影拟写个小标题么？明确：别后思念，望父买橘，父子分
12、手，真情再现。3.你认为最感人的是哪一次背影？明确：第二次具体描写背影。望父买橘。(三)深入研读，体会情感着重研读节选段落6-7自然段。1.文中描写普普通通的背影，为什么会如此感人？(小组讨论)明确：文人情感的表达往往是含蓄的收敛的，背影看似普通看似平凡，却暗藏着父亲对 我深沉的爱，隐晦的亲情在背影的黑色下显得格外刺眼。(1)描写背影时主要刻画了哪些细节？明确：运用穿戴、动作等细节描写刻画人物。(2)圈画与细节描写有关的词句，分析这些词语的表达效果。明确：通过细节描写，把父亲最本质、最真诚的内心情感鲜明而又逼真地呈现在读者面 前，从而增强作品的真实性和艺术感染力。(3)现在，再读这幅文字描绘的
13、画面，你又读出了哪些刚才你没读出的东西？明确：启发很大，细节的张力是巨大的，真正能够打动人的就是那些动作细节，如“爬”、 ，攀”、，缩，这些动词，串联起一镜长焦，深深地打动着每一个读者的温情。(4)在第6自然段，比照两次描写父亲的“背影”时，作者分别是什么心情呢？从哪 里可以看出来？明确：两次描写背影，作者两次流泪。第一次流泪是作者望父买橘流下的感动的泪，表 达了作者对父亲的感激之情。第二次流泪是因为父子离别而留下的不舍的泪，表达了作者与 父亲离别时的依依不舍之情。(四)拓展延伸父亲的背影令我们感动，其实我们的父亲也在一件件平凡的小事中，展示着他对我们的 爱。同学们一定要珍惜这份父亲深深的爱，同样也尽自己最大努力的去爱他们，多表达对父 亲的爱。(五)小结作业请同学们用100T50字左右，描写你眼中的父亲，感悟父亲的慈父情深。通过细节的描 写，体会父爱的伟大，更加珍惜亲子之爱。四、板书设计别后思念望父买橘父子分手真情再现五、教学反思