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1、乡村四月教学评价与反思教学评价本节课符合新课标要求，通过不同形式，反复的朗读让学生在读中 感受古诗，另外图文并茂，让学生能更加直观的理解诗句。在教学过程 中注重在教师的指导下学生的自主合作学习。整节课充分利用多媒体， 如图片展示、音乐、视频播放等，使得课堂生动有趣，学生活跃积极， 教学目标较好的落实。教学反思新课标提出阅读教学要重视朗读，在读中整体感知，在读中培养情 感，在诗中受到情感的熏陶。”教授本课时，我采用“以读代品”的教 法，指导学生反复读，在熟读的基础上，围绕读准字音，读通顺，读懂, 有感情的读。俗话说：“书读百遍，其义自见。”依据新课标倡导“自 主、合作、探究”的学习方式，让学生在
2、小组内说说。借助已有的知识 水平和经验学习，借助注释，通过交流增进对古诗的理解”和整体感悟。 再读古诗，读出诗的节奏美、诗情美、语言美、诗境美。例如：当学生 抓住诗眼“绿遍”、“白满、品味诗句时，让学生带着丰富的想象读出 辽阔的境界！欣赏到迷人的田园风光。然后结合图让学生说说自己看到 的画面景色，此时学生交流：看到小草绿了，树木绿了，原野绿了，山 陵绿了河流绿了，都绿了。学生进一步理解“绿遍山原”的意思了。 借助图画，引导学生观察画面，把“绿原、白川、子规、烟雨”的意境 巧妙串联，变抽象为具象。课中，以画为线索，导出诗中静的颜色，动 的鸟声、春雨和农民忙种，明确诗人的赞美之情，在这个过程中，我时 时以学生们的现实生活为基础，让思维飞向课堂外的田野，乘机训练学 生的口头作文。总结升华文本时，以此时的农民在想些什么来引出时间 对农民朋友的重要意义，进一步升华至对我们大家的意义。最后让学生背诵古诗，唱出古诗，进入意境，身心融入地忘情地 读，感诗人所感，想诗人所想。把一幅幅鲜活的画面，一曲曲优美的旋 律读出来后背诵，让学生走进文本，走进作者，才能与他们产生共鸣。