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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程平行四边形的面积课程标准这部分内容是在学生学习了长方形、正方形和三角形的特征及长 方形和正方形计算的基础上进行教学的，是今后学习立体图形的基 础。教学内容 分析经历探索平行四边形计算公式的过程，培养观察、比较、推 理和概括能力，渗透转化思想，发展空间观念。教学目标通过观察操作认识平行四边形；掌握平行四边形的面积计算公式，并能正确计算平行四边形的面积。学习目标认识平行四边形的特征，探索平行四边形面积计算公式，正确使用 平行四边形面积计算公式解决实际问题。学情分析能运用平行四边形的面积计算公式解决简单的实际问题，在解 决问题的过程中，感受数学和实际生活的密切联
2、系，体会学数学、 用数学的乐趣。重点、难点认识平行四边形的特征，探索平行四边形面积计算公式，正确 使用平行四边形面积计算公式解决实际问题。教与学的媒体选择多媒体PPT和投影课程实施类型讲授类探讨活动课自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1一、巧设情境，铺垫导入实物投影仪长方形框架，猜想验证四 人小组合作，用课前准备好的平行四边形卡片和剪刀，把平行四边 形剪拼成长方形。2二、探讨联系：操作边观察，从中得出转换前平行四边形的面 积、底和高分别与转换后的长方形的面积、长和宽相等。3三、推导公式：知道长方形的面积等于长乘宽，那么平行四 边形的面等于底乘高4四、验证公式：利用刚才推导出来的平行四边
3、形面积公式来计 算这个平行四边形框架的面积。5教学活动详情教学活动1:巧设情境，铺垫导入实物投影仪，长方形框架，猜想验证四人 小组合作，用课前准备好的平行四边形卡片和剪刀，把平行四边形剪拼成长方形。活动目标培养学生合作操作观察能力。认识平行四边形的特征感知平行四边 形和长方形的关系解决问题通过动手猜想平行四边形的面积等于相邻两条边的乘积技术资源卡片和剪刀把平行四边形剪拼成长方形，投影。常规资源自制长方形框架、方格纸、CAI课件、平行四边形卡片、剪刀、三 角板、直尺、投影活动概述小组讨论交流，引导学生边动手操作边观察，从中得出转换前平 行四边形的面积、底和高分别与转换后的长方形的面积、长和宽相
4、等。教与学的策略引导学生边动手操作边观察，这个长方形的面积与这原来的 平行四边形面积相等，长方形的长与原来平行四边形的底相等，长 方形的宽与原来平行四边形的高相等。反馈评价学生积极参与活动具有合作精神，通过操作掌握了长方形与平行四 边形的联系教学活动2：推导公式，验证公式：长方形的面积等于长乘宽，那么平行四边形 的面积可以怎样计算呢？平行四边形的面积二底X高把导入时拉成的平行四边形框架放在方格纸上，用实物投影仪显示让学 生明确这个平行四边形的底和高各是多少，再列式计算。活动目标通过拉成的平行四边形框架放在方格纸上，用实物投影仪显示让 学生明确这个平行四边形的底和高各是多少，验证长方形的面积等 于长乘宽。解决问题验证长方形的面积等于长乘宽。技术资源实物投影，PPto常规资源方格，实物投影，PPto活动概述通过拉成的平行四边形框架放在方格纸上，用实物投影仪显示让 学生明确这个平行四边形的底和高各是多少，验证长方形的面积等 于长乘宽。教与学的策略通过拉成的平行四边形框架放在方格纸上，用实物投影仪显示让 学生明确长方形的面积等于长乘宽。反馈评价同学们的表现都不错，通过验证理解长方形的面积等于长乘宽。评价量规其它参考书备注