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1、咏雪教学设计教学目标1、知识目标：（1）理解文义，背诵本篇课文（2）熟记作家作品（3）积累文言字词，掌握“俄而、欣然、拟、末若”等的词义（4）品析文中人物的语言2、能力目标：特别是培养学生的创造性思维和想象能力，这一点可以充分体现新课标的要求3、情感价值观目标：最后是在和睦、轻松、融洽的气氛中感受亲情。4、教学重点：（1）理解文义，背诵课文（2）品析文中人物的语言5、教学难点：引导学生去想象，培养创造性思维。学情分析对于初一的学生来说阅历浅，很难独自完成本课的知识学习，而且互相合作能力较差，主要是 以自己的兴趣来学习的。所以我准备了以下的教法和学法。教学过程一、新课导入咏雪是南朝文学家刘义庆收
2、录在世说新语中的一段文言散文。始出于东晋谢安与其子侄辈 们的一段即兴对话。言简意赅地勾勒了疾风骤雪、纷纷扬扬的下雪天，谢家子女即景赋诗咏雪的情 景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面。二、作者简介刘义庆（403年一444年2月26日），彭城郡（今江苏铜山）人，南朝宋文学家。宋武帝刘裕之侄, 长沙景王刘道怜次子，其叔父临川王刘道规无子，即以刘义庆为嗣，袭封临川王。刘义庆曾任秘书 监一职，掌管国家的图书著作，有机会接触与博览皇家典籍。他爱好文学，广招四方文学之士，聚 于门下。刘宋宗室，刘义庆自幼才华出众。著有世说新语，志怪小说幽明录。为中国古代 文学做出了巨大贡献。三、译文注释原文阅读谢太傅寒雪
3、日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然日：“白雪纷纷何所似？ ”兄子胡儿日： “撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之 妻也。第一句.谢太傅寒雪日内集（2）,与儿女讲论文义。谢太傅：即谢安（320-385）,字安石，死后追赠为太傅。内集：家庭聚会。儿女：子侄辈的年轻一代。讲论文义：谈论诗文。第二句.俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？ ”俄而：不久，一会儿。骤：急（速），紧。欣然：高兴的样子。何所似：即“所似何”，宾语前置，像什么。何，疑问代词，什么； 似，像。第三句.兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”胡儿：即谢朗，字长度，谢安哥哥谢据的长子。做
4、过东阳太守。差可拟：差不多可以相比。差，大致，差不多。拟，相比。第四一五句.兄女曰：“未若5）柳絮因风起。”（11）未若：比不上。因：凭借，趁，乘。1 .公大笑乐乐：通“悦”，形容高兴的样子。第六句.即公大兄无奕女(M),左将军王凝之Q5)妻也。(14)即：是。大兄无奕女：谢安的哥哥谢无奕的女儿。指谢道镉(yun),东晋有名的才女。无奕，指谢奕，字 无奕。王凝之：字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，曾任左将军、会稽内史等职。四、背景简介世说新语主要是记录魏晋名士的逸闻轶事和玄言清谈，这篇咏雪就始出于东晋谢安与其子 侄辈们的一段即兴对话。五、赏析作品(-)原文赏析文章第一句交代咏雪的背景。短短的十五个字，涵盖的内容相当多。时间、地点、人物、事件全都说到了。接着写主要事件咏雪。其实是主讲人出题考听众。最后一句欣赏及赞扬谢道福的才气，并写出了谢道镉是“咏絮才”。为何说谢道镉作的词句更好呢？比喻讲究形似：大团大团的雪花簌簌落下，倘若有风，则会漫天飞 舞。用“柳絮因风起”来比喻“白雪纷纷”，可谓形相似，景相同。柳絮飘飞的季节是春暖花开之时，冬季之冷景，以春季之暖景写出，更见诗意。(二)名家点评 中国魏晋南北朝史学会会员范子炸：本文塑造了鲜明的聪慧才女谢道报的形象，作者着意刻画的魏 晋新女性的艺术形象，具有很高的思想价值和审美价值。