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1、Unit6Topic2 Section C How about exploring Tiananmen Square 精读课一、文本解读What主题意义和主要内容描述一些旅游胜地的特点Why写作意图感受旅游胜地的美，培养热爱生活，热爱自然的生活态度，对 朋友的建议，关心和鼓励等做出恰当的反应，并能与朋友互帮互助。How文体结构和语言修辞二、学情分析自然情况：本节课的授课对象为普通中学八年级的学生。学生年龄在14- 15岁，有一定的主见和想法。已有基础：具备一定的听说读写能力，也掌握一定的阅读方法和技巧，但 仍然需要教师引导。可能存在的困难：由于年龄特点，课堂上不太善于展示自己，表达自己的 观点
2、。解决措施:课堂上设置的问题链要具循序渐进，由己知到未知，由易到难， 逐步带领学生进入深度阅读，采取小组合作奖励机制，调动学生的学习积极性。 三、教学目标在本课学习结束时，学生能够：1. Use different reading skills（guessing, mind map, scanning.） to understand the passage.（学习理解）Consolidate the adverbial clauses of time and the format of diary .（学习理 解）2. Talk about one travel experience with
3、 the help of mind map.（应用实践）Realize the importance of friendship and value it.（迁移仓ij新）四、教学过程Stepl.Leading in. （ Pre -reading）（目标导学：创设情景）Activity 1Taskl： Present questions.Did you travel to Tiananmen Square?When /How did you go there?What do you think of it ?Did you have a good time ?（设计意卤：用问题导入，询问学生
4、与天安门旅游相关的问题，将学生的 注意力集中于这节课。）Task2： Guessing what happened to them ?（设计意图：在阅读前通过图片猜测文本内容，有利于帮助学生理解文本。）Step2. Learning （While-reading）（任务驱学：自主学、合作学）Taskl: Fast reading.Read the passage quickly and match the main idea in each paragraph.（设计意图：快速阅读匹配每一段的main idea,为得出整篇文章的主旨大意 做铺垫。）Task2: Read the passage
5、 and number the pictures（设计意图：在完成taskl的基础上对图片进行排序能帮助学生进一步明晰文 章的结构脉络）ScanningTask3:Read again and mark T（True） or F（False）.1. The children got to Tiananmen Square after an hours ride.（）2. The parking lot was too crowded to park their bikes. （）3. Someone stepped on Michaels feet.（）4. Darren was lost b
6、ut, at last, Kangkang and Michael found him.（）（设计意图：根据现有的问题，让学生带着问题中的关键词运用scanning的阅 读技巧去读文章）Task4: Fill in the blanks with the conjunctions in the box based on la.（设计意图：通过多次阅读，学生对文章内容已比较熟悉，在熟悉文章的 基础上，学生在一定的语境里练习时间状语从句效果更好。）Intensive readingTask5： Read carefully and think about Darrens feelings and
7、finish the mind map of la.（设计意图：思维导图能够帮助我们更完整、更清晰地理解文章,带领学 生进入深度阅读，这也是新课标的要求。）Step3 post-reading（展、评：激思展学、评价促学）Activity3Taskl: Share your own travel experience with the help of the mind map. Then lets comment your presentation.（设计意图：通过一节课的学习，学生对旅游趣事这样的文本有了一定的 输入，此时应将学习的输入内化为自己的东西进行输出，提高语言综合运用能 力。）互评
8、（评价促学）ScoreRepetition GoalsDoes he/she describe fluently?Does his/her voice beautiful?Does he/she have any mistakes?Does he/she discuss it actively ?Docs he/she show himself7herself bravely?Score:ExcellentAcceptableNeeds ImprovementYour advice:（设计意图：通过互评表，让学生小组互评，让学生在活动中认识到自己 的优点和不足，鼓励、启发、引导学生大胆展示，积
9、极探究，达到教学相长的 目的。）Task2： Deep thinking.Answer the following questions with your own words.1 .Do they like Tiananmcn Square?How do you know according to the passage?2 . What do you think of their friendship?Step4: HomeworkWrite a short passage about one of your special trip .In your passage, try to use
10、 adverbial clause of time you have learned in the class.Step5: Blackboard designWe learnNew words and expressions:be full of, tour, space, push, direction, step, besideAdverbial clauses of time:after, while, when, as soon as, as, too.to.We canWrite about our own travel experience.Tell stories by using adverbial clauses of time.Step6: Teaching reflections