《初中语文人教八年级上册苏州园林导学案2.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中语文人教八年级上册苏州园林导学案2.docx（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、苏州园林导学案【学习目标】1、我国园林建筑艺术、特别是苏州园林的艺术成就。2、整体感知课文，梳理文章的写作思路，弄清作者介绍园林的条理和顺序3、领略作者笔下的图画美，激发学生热爱中国古老园林的情感。【学习重点】理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序【学习难点】恰当地安排文章结构，逐层说明理清本文所运用的说明方法，并理解其作用【学习方法】朗读、讨论 阅读理解，合作探究【导读指导】一、作者简介：二、苏州园林简介：三、说明文的文体知识了解：1、定义说明文是以说明为主要表达方式，通过客观地解说事物的外貌、构造、性质、特征、范围、类别、 来源、关系、功用等，来阐述事物的内容和形式，本质和规
2、律的一种文体。2、特点：内容上高度的科学性；结构上清晰的条理性；语言上严密的准确性；3、分类（1）按说明对象分，可分为事物性说明文和事理性说明文。事物性说明文是解说实体事物的形态、结构、性质、特征等说明文。事理性说明文是阐述抽象事理、本质、关系、规律等说明文。（2）按写作方法分类，可分作一般性说明文和文艺性说明文。4、说明文结构（1）总一分式总一分分一总总一分一总（2）递进式：由浅入深，由表及里，由现象到本质。（3）并列式5、说明顺序（1）空间顺序：按照事物的空间存在形式，从外到内，从上到下，从前到后，从总体到部分依次 进行说明。（2）时间顺序：以时间先后作为说明顺序，这种说明顺序一般用于说明
3、事物的发展变化。（3）逻辑顺序：按照事物的内部联系或人们的认识过程来安排说明顺序。（整体到部分；从原因到结果；从特点到用途；从主到次；从概括到具；从现象到本质。）6、说明方法（1）下定义：用简明扼要的语言对事物的特征或概念作规定性的说明；（2）举例子：选取某种事物中比较典型的具体实例或引用资料的办法，来说明事物的性质特点、 规律的一种方法。（3）作比较：通过事物之间的互相比较，是其特点显得更加突出。（4）打比方：用人们熟悉的事物作比喻，来介绍说明生疏的事物，增强说明的形象性和生动性。（5）分类别：将被说明的对象，按一定的标准分成不同类别，一类一类地加以说明。（6）列数字：通过事物的数量或数量变
4、化，表明事物的本质和特征的方法，也叫列数据。（7）作诠释：对说明对象的状况、性质、特征、成因进行简要解说。（8）引用说明：引用相关资料、故事、名言、诗词来说明内容。（9）摹状貌：为了使说明对象更形象具体，可以进行状貌摹写。（10）列图表：直观有条理地展示说明对象的特点。【学习过程】一、预习检查1、读准字音2、理解词语。二、理解与探究（一）自学研究，边读边用笔勾画出相关问题的答案。1、本文说明的对象是什么？作者对苏州园林的总体印象是什么？2、苏州园林的总体特征是什么？总体特征又是从哪几个方面来分别说明的？3、找出36每段的中心句，同时概括出每段的主要内容。4、用一句话概括出7-9每段的主要内容。
5、看看还从哪几个方面对苏州园林总特征进行补充说明 的？三、共同探究（小组讨论）1、根据以上问题，请给课文划分层次，说说这篇说明文是什么结构？结构上有什么特点？ 第一部分（第自然段）：第二部分（第自然段）:第三部分（第 自然段）：2、从上述看，本文的说明顺序是什么？、第二课时一回顾上节课所学知识。二自主发现（先独立思考，然后再小组讨论）恰当地运用说明方法，让被说明的对象清晰可感的呈现在我们眼前是成功的进行重要标志， 你能从本文中找出两种以上的说明方法，并结合句子说说运用这种说明方法的好处吗？我发现文中运用了 的说明方法，例句是：,这样写的好处是我发现文中运用了 的说明方法，例句是：,这样写的好处是
6、：三、合作释疑：（请抓住重点语句，联系上下文思考讨论，解决问题）1、本文虽然是说明文，在叶圣陶老先生的语言灵活多变，简洁生动，你能结合下列句子中的其中 两句进行简单的分析么？（注意括号中的问题）（1）倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”是什么意思？）（2）总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”“决不”，可以吗？为什么？）（3）假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）（4）水面假如成河道模样，往往安排桥梁。 （去掉“往往”好不好？）（5）有几个园里有古老的藤罗，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。
7、开花的时候满眼的珠光宝气 （这个描写的句子有什么作用？）四.课堂小结五.当堂测试1 .找出下列词语中的4个错别字，并在横线上订正。鉴赏映衬因地治宜 自出新裁曼延鳞峋别具匠心称心满意.用关联词语“虽然但是”把下面三项内容排列组合成一段话。要求着重肯定晓雪在学 习方面的优点，语言要简明。（1）晓雪在学习上有一股子钻劲，各门功课都学得很扎实。（2）晓雪集体观念也比较淡薄。（3）晓雪性格孤僻，不爱接近同学。2 .分析下列句子中，说说：这些粗体的词语能否删去，为什么？（1）至于池沼，大多引用活水。（2）苏州园林与北京的园林不同，极少使用彩绘。4、指出下列句子中的说明方法，及其作用。（1）苏州园林与北京的
8、园林不同，极少使用彩绘。（）（2）阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或蔷薇木香。（）（3）摄影家挺喜欢这些门和窗，他们斟酌着光和影，摄成称心满意的照片。（4）用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画。 （）（5） “或者是重峦叠嶂，或者是儿座小山配合着竹子花木”（）（6）我国的建筑，从古代的宫殿到近代的一般住房，绝大部分是对称的，左边怎么样，右边也怎 么样。苏州园林可绝不讲究对称。（）（7） “用图画来比方，对称的建筑是图案画，不是美术画，而园林是美术画，美术画要求自然之 趣，是不讲究对称的。”（）（8）游览者看“鱼戏莲叶间”，又是入画的一景。（）（9） “有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气， 使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。”（）5、请用一段简洁生动的文字介绍你美丽的校园。注意要讲顺序，最好用上一两种说明方法。