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1、18.苏州园林导学案【学习目标】1 .学习本文围绕中心，从整体到局部多方面说明事物的方法，在整体把握全文的基础上，体会文章 的结构美。2 .从反复诵读和重点词句赏析中，学习本文准确、简洁、生动的语言，体会文章的语言美。3 .运用多种媒体，创设丰富情境，通过调动学生合理互动的想象，引导学生感知园林的画意美。【学习重难点】教学重点：.学习本文围绕中心，抓住事物的特征来说明事物的方法。教学难点：揣摩重点词语，体会说明文语言的准确性【新知预习】1 .预习导入俗语说：“上有天堂下有苏杭”，杭州自古是以西湖的山水美丽得以美名传扬天下。而苏州却 是以古园林建筑这奇丽的人文美景称霸天下！同学们有参观过苏州园林
2、吗？今天，就让我们随着叶 圣陶老先生的文章，一起去感受一下苏州园林之美。2 .填空本文作者原名,现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说倪焕之。他原籍江苏苏州吴县，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。3 .给下列加点字注音。轩榭 丘壑 嶙峋镂空 蔷薇重峦叠嶂 【课堂探究】1 .读了课文后，苏州园林给你留下印象最深的是什么？请试用简短的文字概括。2 .苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？3 .课文第2自然段中的四个“讲究”的次序能不能调换次序？为什么？4 .苏州园林追求完美的图画，除了上面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节?5 .文章介绍
3、苏州园林运用了哪些说明方法？作用是什么？【品味语言】揣摩下列划线词语，并回答括号里的问题。1 .倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标空。（“标本”在这里是什么意 思？）2 .谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（“鉴赏”换为“欣赏”行不行？）3 .假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”与“技术”有什么区别？）4 .可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界, 因而更增加了景致的深度。（“隔而未隔，界而未界”是什么意思？能用自己的话描述一下这是怎 样的情形吗？）【拓展延伸】亲爱的同学们，假如要你来介绍你的学校，你会怎
4、样介绍？（教师提示：先抓住学校的教学楼、 实验楼、宿舍、食堂的共同点，先概述，后分说。）【学后反思】附学案答案：【新知预习】.叶圣陶，叶绍钧。2 . xuan xiehe lin lou qiang zhang【课堂探究】1 .务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。2 .讲究亭台轩榭的布局；讲究假山池沼的配合；讲究花草树木的映衬；讲究近景远景的层次。3 .不能，因为这四个讲究，分别对依次对应了 3、4、5、6自然段。4 .讲究每一个角落的图画美；讲窕门、窗的图案美；讲究色彩的搭配。5 .作比较，例：在介绍布局的时候，将苏州园林内亭台轩榭的布局跟宫殿和住宅相比，突出了苏 州园林讲
5、究“自然之趣”的特点。在介绍花草树木时说，“没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有 阅兵式似的道旁树”。这既是比喻，又是比较，表现了我国传统的审美观点和民族的特有风格。 在介绍建筑物的色彩时，又与北京的园林相比较，“与北京的园林的不同，极少使用彩绘。梁和柱 子以及门窗栏杆大多漆广漆，那是不刺眼的颜色”。举例子例如：第2自然段，以游览都来到园里，没有一个不心里想着口头说着“如在图画中”的例子，说 明苏州园林是一幅完美的图画的特点。再如第5自然段中，以几条园里的古藤为例，形象地说明了 苏州园林花树的艺术风采。摹状貌例如：第5自然段中，对苏州园林树木的栽种和修剪着眼在画意的描摹等。引用例如：第4自然段中引
6、用了汉乐府江南里的诗句“鱼戏莲叶间”来说明池沼入画的效果。 【品味语言】1 .“标本”在这里是典范、代表的意思。2 .“鉴赏”指对艺术品的欣赏和评价，而“欣赏”指对艺术品的领略和玩赏，在句中用“鉴赏”词 最恰当。3 .“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意 味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。4 .“隔而未隔，界而未界”的意思是：尽管猛看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空 的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有被真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览 无余地呈现在游览者眼前，而是逐次展开，这样就使游览者在心理上觉得园林中景致繁复，有层次 了。【拓展延伸】 略