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1、论语十二章教学设计中可以看出当时社会的政治生活情况以及孔子和他的弟子们的人格 修养、治学态度和处世方法等。设计教师郭阳春 课题名称论语十二章辅助教具多媒体课件教学设计教学目的掌握重点文言词语，理解各章语录的含义，提高学生理解文言文的能力，掌握 学习文言文的方法。理解课文所蕴含的深刻哲理，联系自身的学习经历，体会 课文丰富精彩的内涵。背诵课文，激发学生热爱民族经典文化的热情。教学重点1、要求学生掌握本文的写景的笔法，了解写景的基本原则和常用手法；2、从语言入手理解课文中的写景和抒情；教学难点描写三味书屋的部分难在两点：1、是对这部分内容的理解困难；2、是有些难解的词语。教 学 过 程第一课时一、
2、导入新课，明确目标1 .同学们，中国是一个有着五千多年悠久历史的泱泱大国，有文字 记载的历史就达三千多年，在这辉煌灿烂的历史长河中，曾出现过 不少光耀千古的文化典籍，论语是就其中的一部。现在，就让我 们起走进这部文化经典，起研读它的节选部分论语十二章。2 .首先，请看我们这一节课的学习目标：诵读，积累文言词汇，掌握学习文言文的方法。理解各章语录的含义，联系自身的学习和生活，说说其中倡导的 “为学之道,，“修身之理”。了解论语在历史上的价值，热爱我们的民族经典文化。二、了解作家作品1 .文体知识论语是记录孔子和他的弟子言行的一部书，共20篇。是儒家经典著作，与大学中庸孟子合称为“四 书”。论语内
3、容以教育为主，包括哲学、政治、经济等方面，从论语多采用语录体（也可称格言体），只记录孔子及其弟子的话, 不写出说话的环境（包括说话的对象）。也有对话体，记录孔子对弟 子（或其他人）的问题所做的回答，写法比较灵活。还有叙事体， 其中多少有一点情节，但也往往以记录孔子的话为主。2.孔子简介孔子（前551前479）,名丘，字仲尼，春秋末期的思想家、教 育家、政治家，儒家学派的创始人。鲁国瞰邑（今山东曲阜）人。 被誉为“万世师表”，被联合国教科文组织评选为“世界十大文化 名人”之首。孔子被后世尊为“圣人”，战国时期儒家的代表人物 孟子与孔子并称“孔孟”。相传孔子有弟子三千，贤者七十二人。他知识渊博，是
4、私人讲学之 风的开创者，对我国教育事业的发展做出了重大贡献。好，现在就 让我们一起来读论语。注意，读准字音。三、初读课文.读准字音论语（16n） 说（yu。） 愠（yin） 三省（xing） 曾 （zeng）子传（chuan）不习乎逾（yd）罔（wang）殆（dai） 一箪食（dan） 曲肱（gong）笃志（du）1 .读出味道温馨提示：（1）读时要字正腔圆。“字正”就是字音准确，“腔圆” 就是发音饱满。（2）处理好停顿，控制节奏。（3）把握重读和轻读。（4）注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。2 .指名读，正音。3 .配古典音乐读。四、探究学习，疏通文意1.回顾学习文言文的方法:(1)一字
5、一词，逐词展开。(2)根据语境,组词猜词。(3)结合注释,记词说意。(4)知词顺义,不要反推。(5)直译为主,意译为辅。(6)调整句序,添词成句。2 .用这些学习文言文的方法，结合注释，把握重点字词，理解前六 章论语的意思。3 .同桌合作翻译。4 .提出疑问，一起来探讨交流。5 .掌握和积累重点文言词汇。五、结合自身经历说感受.这里面有关于学习方法的，有关于学习态度的，还有修身养性的, 请你说说哪些是学习方法和态度？哪些是修身养性？1 .在论语中，孔子告诉他的弟子应该如何学习，如何修身，这 是“为学之道”“修身之法”。这种思想传承下来，对历史上许多 著名文士诗人都产生了巨大影响。对于我们现代的
6、中学生来说，同 样也有着现实的意义。请你联系自己的学习和生活的经历，说说哪 一则论语对你有启发？2 .放到语言环境当中，灵活运用：张明的几次考试成绩都不理想，老师指出他基础不牢固，教导他学习应该“。”“上合总理会”在郑州召开。迎接各国领导人的到来时，我们想说：“,? ”六、小结，背诵同学们，论语不仅作为一种行为导向，更作为一种精神，融入了 世代中国人的血脉，随着时代跳动的脉搏，不息地流淌。现在，让 我们怀着一种自豪的心情一起来诵读经典吧！第二课时一、温故而知新1 .背诵上一课时学习的论语前六章。2 .指名翻译论语前六章。二、学习论语后六章.自由朗读，注意停顿节奏，读出文言文的古风古韵。1 .用
7、上一课学习文言文的方法，结合注释，把握重点字词，理解前 六章论语的意思。2 .同桌合作翻译。3 .提出疑问，一起来探讨交流。第七章：子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”雍也译文：孔子说：“懂得它的人，不如爱好它的人;爱好它的人， 又不如以它为乐的人。”第八章子曰：“饭疏食饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不 义而富且贵，于我如浮云。”（述而）孔子说：“吃粗粮，喝白水，弯着胳膊当枕头，乐趣也就在这中间了。用不正当的手段得来的富贵，对于我来讲就像是天上的浮 云一样。第九章:子曰：“三人行必有我师焉;择其善者而从之,其不善者 而改之。”（述而）译文：孔子说：“三个人同行，其中必定有我的老师。我
8、选择 他善的方面向他学习，看到他不善的方面就对照自己改正自己的缺 点。”这句话，表现出孔子自觉修养，虚心好学的精神。第十章:子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（子罕）译文：孔子在河边感叹道：“一去不复返的时光就像这河水一 样，日夜不停。”第十一章:子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也J （子罕）译文：孔子说：“军队的主帅可以改变，普通人的志气却不可 改变。”第十二章:子夏日：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 子张译文：子夏说：“博览群书广泛学习，而且能坚守自己的志向, 恳切的提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。”.掌握和积累重点文言词汇。三、分类，归纳总结1 .学习方法：温故而知
9、新，可以为师矣。学而时习之，不亦说乎？学而不思则罔，思而不学则殆。博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。2 .学习态度：三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。知之者不如好之者，好之者不如乐之者。子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”.修身做人：人不知而不愠，不亦君子乎？有朋自远方来，不亦乐乎？吾日三省吾身：为人谋而不忠乎?与朋友交而不信乎?传不习乎? 四、论语散文的写作特点及对后世的影响。语录体是论语文体的基本特征，它或是记录孔子的只言片 语，或是记录孔子与弟子及时人的对话，都比较短小简约，还没有 构成单篇的、形式完整的篇章。论语这种在对话中说理的形式， 直接影响了先秦说理文的体制。论语的文学色彩在于表现了孔子及其弟子的形象、性格以 及深刻平实、含蓄隽永的语言。言近旨远、词约义丰的说理，形象 隽永的语言，使它成为先秦说理文主要的形态。五、课堂小结本文的内容围绕着孔子的言谈举止，向我们展示了其形象、性 格、思想观点和态度，通过学习本文我们能够准确的背诵和翻译本 文，掌握了基本的文言文常识，理解了文章的深层含义和主旨。作业设计 默写全文、做相关的练习题板书设计12论语十一章为学之道修身之法教学反思