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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程第二十三节爵士乐教师：周敏课程标准“以音乐审美为核心的基本的理念，应贯穿于音乐教学的全 过程，在潜移默化中培养学生美好的情操、健全的人格。音乐基础 知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验之中。 音乐教学应该是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音 乐美的过程。在教学中，要强调音乐的情感体验，根据音乐艺术的 审美表现特征，引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵，领会 音乐要素在音乐表现中的作用。”教学内容 分析人民音乐出版社教学目标让学生自主收集有关爵士音乐文化的资料，在课堂上进行展示与交 流，共同探讨爵士音乐的主要特点和有关音乐知识，并
2、了解其相关 文化及艺术价值。引导学生用开放的心态，正确审视美国黑人爵士音乐文化，增强学 生对多元文化的接纳与包容的意识。欣赏并感受南部之子拉格泰姆和不知为何布鲁斯的音乐风 格，能够知道爵士乐的基本语汇。学习目标尝试用爵士乐风格进行创作和表演。学情分析高一学生音乐基础知识薄弱。重点、难点由于现实生活中，学生对爵士乐接触比较少，没有太多的感性认识， 虽然通过大量的资料收集，但仍缺乏对音乐本身的感受和理解。我 在教学过程中特别注重引导学生感受和体验音乐，让学生初步了解 爵士音乐的特点（特别是即兴性），鼓励学生进行简单的即兴创作 和表演活动。教学活动爵士乐节奏练习教与学的 媒体选择多媒体课程实施 类型
3、偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号11、爵士乐概况：（学生展示课前预习的情况）。22、欣赏阿姆斯特朗的南部之子和诺拉琼 斯的不知为何两首歌曲。33、爵士乐基本节奏练习。44、对夜上海、小星星等歌曲作爵士风 格的改编。55、爵士舞欣赏及学跳一段爵士舞蹈。教学活动详情一、 设问导入，引出课题师：你们知道课前老师播放的是哪一类型的音乐吗？（爵士乐）师： 那什么是爵士乐呢？下面请同学们来谈一谈对爵士乐的认识。（说明：帮助学生整理在课前对爵士乐的学习，进一步完善补充知识 点）。交流与探讨学生分组自选介绍的内容，并选出代表进行作业展示：爵士乐的起源, 使用的乐器，发展与流派，风格
4、与特点，爵士乐种类及代表人物，活动场 所和演奏形式。（说明：此环节可以通过学生相互介绍了解彼此的作业情况；教师应根据 学生介绍的情况、内容，及时、灵活地与学生进行交流、切磋和补充）。三、讲授新课（一） 欣赏南部之子1、聆听音乐并分析歌曲音乐特点：A歌曲由什么乐器领奏？B歌曲在旋律、节奏、情绪上有那些特点？2、学生讨论后回答音乐特点。3、师：这是一首20世纪早期的迪克西兰爵士风格的歌曲。（教 师解释“拉格泰姆”节奏并在钢琴上作出示范，请学生对比指出哪一 条是爵士风格的旋律，并作出评价）。（二）欣赏不知为何1、聆听音乐并分析歌曲音乐特点：师：这一首不知为何由美国新一代流行爵士天后诺拉琼斯演唱，诺拉
5、琼 斯拥有甜美温柔和极具穿透力的嗓音，她曾经在03年获得第45届格莱美奖，请 同学们仔细的聆听，同时分析歌曲的节奏、旋律、情绪以及速度的特点。2、师：这是一首自由爵士风格的歌曲。它的特点是在旋律、节奏、和声上打 破了传统的规律，有了更加自由的发挥。（请一位学生来试唱旋律，体会是否好唱？视唱课件展示的谱例，感受音乐 色彩及节奏特点）。师：在这里，弱起和连音线造成了轻重音颠倒的感觉，除了切分节奏以外,歌曲在旋律、节奏、速度上又有什么特点呢?（学生回答音乐特点）。3、教师解释“布鲁斯”音调（12b33456b77）并在钢琴上作出自然大音阶与 布鲁斯音阶的示范，学生感受后作出评价。四、 表演与创作1、
6、爵士乐节奏练习。师：爵士乐既然这么好听，那它的节奏是不是很难掌握呢？也许它并不 像我们想像的难。下面我们来练习一段节奏。（请学生指出重音和切分音。 教师用手口示范，学生分组、分声部拍手练习，再合练）。2、介绍爵士乐在中国的情况。师：刚才我们欣赏了两首外国的爵士歌曲，有谁知道中国是什么时候出 现爵士乐的呢？（学会回答）这种由黑人贫民创造的音乐以惊人的速度风靡 美国之后又漂洋过海来到了东方，出现在20世纪三、四十年代的上海歌舞 厅，深受国人的喜爱。接下来我们再来认识一位当时的大明星，她是谁呢？3、欣赏周旋演唱的夜上海（简介、视频）4、师：这首歌曲在什么地方体现了爵士乐的特点呢？（生：歌曲前奏部分出
7、现变化音，形成布鲁斯音调）中国的爵士乐既保留了它特有的音乐风格，又融入了民族化的唱腔， 具有一种独特的味道。（说明：再次归纳爵士乐的主要音乐特点，并为以下的即兴创作环节 做铺垫）。5、教师与学生合作表演夜上海。分别请一组学生唱歌词， 一组学生用声音模拟出小号的音色来伴奏。6、师：我们知道，自由的即兴发挥是爵士乐的灵魂，它需要乐 手具有丰富的想象力和创造力。我们来做一个简单的尝试，把小星 星这首儿歌做一个爵士风格的演唱，把你所理解的“爵士”唱给大 家听一听！（教师鼓励学生作简单的创作，请其他同学作评价总结）。（说明：通过实践，让学生真正体验”什么是爵士音乐）。7、爵士歌舞欣赏。师：爵士舞是由非洲黑人奴隶带到美国的舞蹈。它的主要特点是踢腿、送胯、扭腰。请说一说爵士舞带给你的感受？8、教跳爵士舞。（说明：引导学生随音乐做律动，全体参与，拓展相关知识，也加深对音乐的理解）。五、 总结与评价（与学生交流学习的感受与收获）再次提出课题：“什么是爵士音乐”？请学生对爵士音乐特征作出总 结评价。师：音乐是民族的也是世界的，因为它有着与众不同的独立个性，所 以才有了长久的生命力！今天我很高兴和同学们度过了愉快的一课，谢谢 大家！六、 布置作业你还听过哪些具有爵士乐风格的歌曲和乐曲？