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1、爵士乐教案爵士乐教案1一、教学目标1 .感受、体验爵士乐的风格特征，了解相关文化及艺术价值，渐 渐对爵士乐产生爱好。2 .通过体验、对比、小组合作等方式感受爵士乐的音乐特点，通 过改编乐曲提升审美制造力。3.认得爵士乐，了解它的进展和音乐特点二、教学重难点通过赏识，了解爵士乐的风格特点。把握爵士乐的节奏特点，并通过实践加深理解。三、教学用具多媒体、音响四、教学过程（一）新课导入播放民歌茉莉花，同学赏识。老师引导：同学们，这首歌信任大家再谙习不过了，接下来老师 要给大家听一曲与众不同的茉莉花，大家听一下这首茉莉花和 刚才的相比有什么特别的地方。播放爵士乐茉莉花。（赏识完后同学举手发言）老师总结：
2、第一首茉莉花是我们常常听到的民歌，第二首在 风格上完全更改了，改编成了一种新的形式，这种新的音乐形式就是爵 士乐，今日我们就走进爵士乐的世界亲身感受一下。老师总结：乐曲在以钢琴和大提琴为主的爵士乐队伴奏下，歌声 徐缓缠绵，曲调松弛、怡然，略带悲伤。散发着一种特有的民谣的清爽 韵律。简单介绍诺拉。琼斯：在20xx年2月的第45届格莱美音乐颁奖 典礼上，这位23岁的爵士女歌手一举赢得了包括年度最佳唱片、年度 最佳专辑、年度最佳单曲、年度最佳新人等八项大奖，成为最大赢家， 从而也平了迈克尔杰克逊当年的惊人纪录。五、爵士乐的艺术价值：(1)爵士交响乐的.产生蓝色狂想曲最大的价值：把通俗音乐与严厉音乐有
3、机的融合在一齐。(2)复习主题音乐并仿照乐器演奏哼唱。六、爵士乐在中国1、赏识蔷薇蔷薇各处开爵士乐在中国的影响由来以久，这种由美国黑人贫民制造的民间 音乐，在制服了白人之后，舶来了东方。三四十时代的上海“老百汇舞 厅”“和平饭店”等，其音乐演奏形式与歌曲创作都表现出国人对爵士 乐的汲取和借鉴。2、赏识夜上海同学交流看法，并依据自我的理解，谈对爵士乐在中国的看法。师：由于历史的原因，爵士乐在很长的时间内，与颓废甚至反动 这些词汇联系在一齐，成了靡靡之音和腐朽生活的背景音乐。但是在现 代开放的中国，我们没有理由拒绝外来的音乐文化。而就应要用开放的 心态来了解，学习多元的音乐文化，丰富自我的视野。七
4、、创作与表演1把小星星进行简单的创作。2表演一段你学过的爵士音乐。3模拟爵士乐手的演奏4你还听过哪些具有爵士乐风格的歌曲和乐曲？八、总结与归纳：1、再次提出问题：什么是爵士乐？引言：“若你非问不可，你是永久不会明白的。”路易斯？阿姆斯特朗2、爵士乐的重要特点：(1)、第三级和第七级音常常是降低一些(平常讲是降半音， 实际上不到半音)，有时第五级音也降半音。这些降音还常辅以滑音和 颤音，因而更加强了歌曲愁闷、哀痛的颜色。“布鲁斯音阶”(2)、旋律中多用切分节奏和三连音，构成轻重音和倒。(3)、节奏多为双拍，通常为4 / 4 ,也有部分为2 / 4。3、师：这天，我们透过音乐了解了一种文化，透过文
5、化又让我们 更好的理解了音乐。音乐是一种民族的文化。期望我们学了这门课之后, 能更多的去理解世界不一样地区的音乐文化，提高我们的人文修养。多 谢大家！爵士乐教案4活动目标：1、赏识蒙德里安的代表画作，察看其中的线条和色块了解格子画 得特点和含义。2、能注意到画面的基本构图是画家所特有的垂直线和水平线，颜 色构成是红、黄、蓝三色。3、喜爱参加艺术活动，能大胆表现本身的情感和体验。4、让幼儿体验自主、独立、制造的本领。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。活动准备：蒙德里安代表作（课件）、爵士音乐、油画棒、水粉笔、广告色 等。活动过程：一、出示蒙德里安作品，引导幼儿察看画中的线条和颜色。1、出示第一幅画红
6、、黄、蓝构成，引导幼儿察看画中的线条 和色块。师：今日老师带来了几幅特别特别的画，请小伙伴看一看。提问：你从这幅画上看到了什么？（有哪些形状？哪些颜色？） 这幅画用了什么线条和颜色？小结：这幅画用了红黄蓝色块和黑色线条。2、出示第二幅画伦敦构成，引导幼儿察看这幅画上的线条， 说说与第一幅作品的区分。提问：这幅画上有什么？它与第一幅画哪里相同，哪里不同。你 看到最多的是什么？小结：这幅画以黑色线条为主，不同的是只点缀了很少的几个红 黄蓝色块。3、出示第三幅画构成C引导幼儿察看其中的色块，说说它与 上面几幅图的区分。提问：这幅画上又有什么？与前面图的区分是什么？小结：这幅画上也有黑色线条，还有大量
7、的色块构成。4、比较这三幅画的共同点。师：这三幅画中有些地方特别相像，说能说一说？你在生活中见 过这样的图案吗？在什么上面见过？小结：这三幅画上都有黑色线条和红黄蓝色块。他的图案就像我 们生活中的格布。二、出示名画：百老汇爵士乐师：你们知道这位用格子作画的人是谁吗？他就是荷兰的大画家: 蒙德里安（出示蒙德里安画像）。蒙德里安爷爷还有一幅特别出名的画，我们来看看：提问：1、你从这幅画中看到了什么？2、你看到这幅画想到了什么？小结：这些画虽然只用了一些线条和简单的一些色块，但是能让 我们联想到很多的东西，真是太奇妙了啊！3、对比察看：这幅画和前面的画有什么不同和相同的地方？小结：前面的画都用了很明
8、显的黑色线条和红黄蓝色块；而这幅 画使用的是光亮的.黄色线条，但是画家依旧用红黄蓝表现画面。4、播放百老汇爵士乐和视频繁华的大街，提问：你从视频上 看到了什么？你觉得这是在什么地方？小结：这是画家蒙德里安爷爷晚年在纽约时创作的，名字叫百 老汇爵士乐。这些像铜管乐器一样光亮的黄色线在霓虹灯般的红色、 蓝色小点的闪亮下，呈现出一种爵士乐般的节奏感。站在这幅画前，我 们几乎能直接感受到纽约夜晚的华丽和那纵横交叉的百老汇街的道路。三、了解蒙德里安画风在生活中的运用人们都喜爱蒙德里安得画，就把这个绘画风格运用到了生活中的 各个地方，我们一起来看看吧。出示一些服饰，建筑，标志等图片。引导幼儿了解美术作品的
9、应 用价值，激发幼儿创作爱好。四、供给一些半成品材料，让幼儿用蒙德里安得作品形式来装饰 我们生活中的物品（如：衣裳手套帽子）1、师出示装饰好的作品。引导幼儿说出什么地方像蒙德里安设计的风格。2、老师播放百老汇爵士乐音乐，幼儿本身选择喜爱的物品进 行装饰美术活动。3、相互赏识同伴创作的作品。活动反思：这一活动美术赏识活动设计选材于荷兰知名的新造型主义作画的 创始人蒙德里安的作品，他的作品用抽象的线条来概括各种事物，简洁 而大气，适合这个年龄段的幼儿赏识与理解。在设计本活动时，我重点 引导幼儿感知蒙德里安画作的特点，培育孩子的审美情趣，关注、启发 幼儿感受蒙德里安画作对现实生活的意义，同时能用本身
10、的思想来设计 本身喜爱的作品，在创作作品时，幼儿的表现水平不同，有些孩子创作 欲望不强，我想这与幼儿的已有阅历有关系，幼儿阅历越丰富，表现创 作的就越丰富。但是孩子对赏识作品是感爱好的，也乐意参加到创作活 动之中去。爵士乐教案5教学目标一、了解、理解多母音乐文化，开阔同学视野。二、透过对爵士乐的赏识，使同学感受、体验爵士乐的音乐风格 特征。重点、难点及解决方法重点：了解爵士乐的起源。难点：爵士乐的风格特征解决方法：赏识爵士乐，学习。课时布置：45分钟教学步骤一、导入新课：1、先听一首爵士乐。2、同学谈谈对音乐的感受和理解3、引出课题一一爵士乐二、新课教学1 .感受布鲁斯和拉格泰姆的音乐风格赏识
11、拉格泰姆的代表人物“司各特乔普林ScottJoplin”的 演艺人赏识布鲁斯代表人物“贝西史密斯的歌曲。介绍爵士乐的起源。2、赏识爵士乐的流派，感受爵士乐的特点。比波普(BeboporBop)代表人物：CharlieParke (bigBird)酷派爵士乐(CoolJazz)代表人物：迈尔士戴维斯(MilesDavis)放克Funk詹姆斯布朗(JamesBrown)介绍爵士乐的特点三、整体感知对爵士乐有一个大致的了解，能明白什么叫做爵士乐四、重点、难点的学习与目标完成过程重点：能明白爵士乐是由什么音乐形式进展而来的。难点：了解爵士乐的特点。完成过程：先赏识爵士乐，再讲解爵士乐的进展及特点，然后
12、看 一些比较经典的爵士乐的视频。五、总结笨课所学资料能够让同学了解什么叫做爵士乐，明白爵士乐有哪些特点，明白 一些爵士乐的种类。（二）新课教授1 .走进爵士乐播放爵士乐Whatawonderfulworld,同学赏识完谈对爵士乐的 初步感受。老师进行总结：爵士是19世纪末20世纪初兴起于美国南部路易 斯安那州的新奥尔良的黑人音乐，后来传入城市风靡美国，并成为世界 性的流行音乐。（1） 了解“布鲁斯”音乐老师简单介绍“布鲁斯”音乐：1718世纪，西方殖民主义者将 大批非洲黑人贩卖到美洲成为奴隶，被迫劳动，受尽熬煎。黑奴们怀念 家乡和亲人，常常唱一种哀歌表达他们苦痛的心声，由于蓝色在美国被 看做是
13、愁闷的颜色，这种哀痛的歌曲，统称为“布鲁斯”而爵士音乐就 来源于“布鲁斯”。现在给大家播放一小段“布鲁斯”音乐片段，通过赏识，大家感 受一下。（播放“布鲁斯”音乐片段）老师提问：“布鲁斯”带给我们什么样的感受？请从音乐情绪和 音乐要素来分析。同学讨论回答（“布鲁斯”音乐愁闷、哀痛、变化音多，节奏多 而杂，较难把握。从音阶上看，它的三级音和七级音常常降低一点，有 时五级音也降低。这些降音还常辅之以滑音和颤音，因而更加强了歌曲 愁闷、哀痛的颜色。旋律中多用切分节奏，形成轻重音颠倒的感觉。和 弦常用主和弦、属和弦和下属和弦，因此，和声听起来很和谐，而且俭 朴。）（2） 了解“拉格泰姆”的钢琴音乐老师
14、请同学依据搜集到的资料，简单介绍“拉格泰姆”音乐。爵士乐还有另一个起源，是来自一种叫“拉格泰姆”的钢琴音乐。 我们再来赏识一段“拉格泰姆”音乐片段。通过赏识，看大家能否对 “拉格泰姆”的音乐特点总结一二。在赏识过程中可适当跟着音乐打节 奏。（播放“拉格泰姆”音乐片段，同学自由发言）老师总结：“拉格泰姆”是19世纪末，一位名叫乔普林的黑人钢 琴手制造的。右手高声部演奏节奏特别的切分音主旋律或琶音，左手则 是规律地演奏由四分音符轻重音构成的节奏。这样左右手形成交叉的节 拍，使音乐带有幽默、欢快、活泼的情趣。它和“布鲁斯”节拍上相像, 都是重拍后移。（3） 了解爵士乐的特点老师引导：通过刚才的赏识和
15、了解，我们大致能总结出爵士乐的 几个基本特点，首先是它的节奏比较多变，大多时候用的都是切分音； 其次，爵士乐带有很强的即兴性，由其早期的黑人不识谱，大多是靠灵 感谢发，对谙习的曲调加以变化。因此，爵士乐又被称之为“灵魂音 乐”。2 .赏识南部之子我们在爵士乐的世界观光了一圈，接下来赏识一首早期的爵士乐 作品，是由“爵士乐之父”路易斯阿姆斯特朗演奏的南部之子。带着两个问题来赏识，首先作品的特点和情绪是怎样的？其次认 真辨别一下作品中运用了哪些演奏乐器？（播放南部之子，播放完毕同学举手发言）老师总结：乐曲速度较快，体现一种愉悦的心情，并运用了大量 的切分节奏，是一首带有幽默、欢快、活泼情绪的舞蹈型
16、音乐。演奏乐 器有小号、钢琴、爵士鼓，其中主奏乐器是小号。3 .再次播放南部之子，重要感受作品的节奏，为小活动做准出示节奏谱例，将同学分成两组，每组负责一个声部的节奏，用 手掌打出节奏。通过这个活动进行节奏练习，加深对爵士乐节奏的体验。(三)拓展提高老师将同学分为四小组，将乐曲改编成带有爵士风格的小星星(1)同学小组讨论，依据爵士乐的特点进行创编，老师进行点评。(2)同学演奏。(四)小结作业今日的爵士乐已进展成为一种既有个人独奏、小乐团，也有仿佛 交响乐团的大乐队编制，在流行乐领域也深入人心，同时爵士舞也成为 现在很多人的业余喜好。爵士乐的影响已遍布世界，它的自由和不被束 缚被大众所爱好，大家
17、多从身边动手，搜集爵士乐，体会它的美。五、板书设计爵士乐教案2教学目标：1、赏识蒙德里安的代表作品百老汇爵士乐，了解抽象画的特 点。2、依据已有阅历大胆想象，并乐意表达本身的见解。3、体验画面得美感及赏识活动带来的乐趣。4、喜爱参加艺术活动，并能大胆地表现本身的情感和体验。5、培育幼儿的技巧和艺术气质。教学重点:赏识蒙德里安的代表作品百老汇爵士乐，了解抽象画的特点。教学准备：课件、音乐、幼儿操作材料（白纸、黑色条状即时贴、蜡笔）教学过程：一、出示蒙德里安作品百老汇爵士乐，让幼儿了解格子画的 特点。1、导入：“今日老师带来了一幅有趣味的图画，我们一起来赏识 一下。”2、播放PPT1,引起幼儿爱好
18、。提问：你看到了什么？你觉得这些线条和方块可能是什么？幼：迷宫、水管、公路二、通过音乐与画面的匹配游戏，引导幼儿体验画面的意义1、”小伙伴说的很好。这幅画呀，是画家画的对一个城市的印象。 那到底是哪个城市，老师这里有两张图片，里面是两座不同的.城市， 哪座城市表现了这张画？第一张：小河上有什么？你们去过这个城市吗? 我们再来看看第二个城市？第二张。（播放PPT23, 一段是中国民乐 配江南风景图片，一段是爵士乐配纽约的图片。）2、提问：你认为是哪一座城市，为什么？（很大，繁华）3、老师播放PPT4、（两座城市并列的图片）4、小结：“这幅画是画家画的对一个城市的感觉，这个城市叫纽 约，就是我们刚
19、才选的看到的第二个城市，纽约是繁华、热闹的大都市。 有整齐的街道、高高的大楼，晚上还有闪亮变幻的霓虹灯。”三、再次结合音乐赏识图画，感知画面的美感1、（播放PPT5）这幅图画，还有一个好听的名字叫百老汇爵士 乐。百老汇是纽约知名的一条街道，街道两旁都是歌剧院（表演）， 爵士乐（音乐的表现形式），现在我们听着音乐再来看看这幅图画。你 觉得这些大大小小的格子可能是什么？（激励孩子大胆说出本身的想 法。）2、提问：这些格子有什么不同的地方？这些大格子可能是什么？ 小格子又可能是什么？3、提问：这幅画里面，哪种颜色最多？黄色使你想到什么？给你 什么感觉？4、提问：除了黄色还有哪些颜色？这些颜色搭配在一
20、起，你觉得 美丽吗？你喜爱这幅画吗？5、小结：这幅画由极多的金黄色的小格子和一些红色、蓝色的格 子构成，这些格子就像纽约的街道、楼房、车辆、也像跳动的小音符。 在画家的眼里，纽约就是这样一座充分活力、充分音乐、让人欢乐的城 市。四、认得画家及其作品在生活中的运用1、那么，是谁画了这幅画呢？让我们来认得一下这位画家。播放 PPT6,简单介绍画家（荷兰蒙德里安）。他还有其他一些作品。（播放 PPT7-9）2、提问：你喜爱这种特别的绘画方法吗？有很多设计师也很喜爱 蒙得里安的风格，还把他的方法运用到生活中！（播放PPT1015）3、你们想不想也来做回设计师，试试这种有趣味的新方法呢？你 觉得他们的作
21、品有什么共同的地方？（格子、黑色的线条、留白，没有 图上颜色的就是留白、色块）五、幼儿操作1、介绍材料接下来，我们也用这特别的绘画方法来创作一幅画！（出示一张 白纸）老师在纸上已经贴好了一些纸条，小伙伴们可以依据本身的喜爱, 贴出不同大小的格子画，然后任意的将这些格子填上颜色，白纸放在小 篓子里。等音乐结束时，你们可以带着作品，到老师身边介绍你的作品C教学反思：这一活动美术赏识活动设计选材于荷兰知名的新造型主义作画的 创始人蒙德里安的作品，他的作品用抽象的线条来概括各种事物，简洁 而大气，适合幼儿赏识与理解。在设计本活动时，我重点引导幼儿感知 蒙德里安画作的特点，培育孩子的审美情趣，关注、启发
22、幼儿感受蒙德 里安画作对现实生活的意义，同时能用本身的思想来设计本身喜爱的作 品，在创作作品时，幼儿的表现水平不同，但是孩子对赏识作品是感爱 好的，也乐意参加到创作活动之中去。爵士乐教案3教学目标：1、了解、理解多母音乐文化，开阔同学视野，正确端详美国黑人 爵士音乐文化。2、透过中外爵士乐的赏识，使同学感受、体验爵士乐的风格特征, 并了解其相关文化及艺术价值。3、激发同学联系爵士乐的爱好，为进一步赏识和表演打下基础。教学重点：让同学初步了解爵士音乐的音乐风格特征及对爵士乐中节奏的练 习。教学过程：一听辩导入：1蔡琴夜来香2爵士乐夜来香师：请大家辨别一下，两段音乐有什么不一样？2同学谈对音乐的理
23、解。师：为什么感觉它是爵士乐？（乐器，节奏，凭感觉）3爵士乐的重要乐器是什么？节奏是什么样的？4引出课题：“什么是爵士乐？”爵士乐队总的来说能够分为两组：1、节奏组2、旋律组节奏组重要乐器有：钢琴、低音提琴、贝司、鼓旋律组：小号、长号、单簧管、萨克斯其中打击乐器在爵士乐队中占有很紧要的地位。二、爵士乐的起源1、赏识钢琴爵士乐演艺人让同学感受体验“拉格泰姆”的音乐特点。同学谈感受：轻畅快泼节奏多而杂多变带有即兴性特点2、同学学唱重要旋律。3、简单介绍一下：“拉格泰姆”是源于19世纪美国黑人民间活 动中的“拉格”舞蹈。之后成为一种带有多而杂切分节奏和即兴性特点 的音乐。4、赏识“空虚布鲁斯同学谈感
24、受：愁闷，哀痛，难唱，变化音多，节奏多而杂，难把 握。5、引导同学总结布鲁斯的特点。总结：布鲁斯的音调和拉格泰姆的节奏构成了爵士乐音乐的基本 词汇。6、关于爵士乐的即兴性。（1）让同学尝试解释为什么爵士乐被称为“灵魂音乐”？表此 刻哪方面？能不能用一段音乐来表现？（2）即兴性是爵士乐的灵魂，是它的生命所在。他自由的即兴 风格，要求演奏者务必有丰富的想象力和制造力。所以这些美妙的音乐 只能用录音的方式记录下来。有人说“一张张的爵士唱片汇成了一部爵 士乐的音乐史。演奏者往往是曲。三、赏识南部之子1、提问：整首歌曲的音乐情绪是怎样的？速度欢快、表达了演奏 者愉悦的情绪2、乐曲开始和结尾部分是以什么乐器演奏为主的？小号3、老师总结：这是由爵士乐之父，路易斯。阿姆斯特朗演奏并演 唱的爵士音乐，他是知名的美国黑人爵士音乐家。简单介绍路易斯。阿姆斯特朗：路易斯阿姆斯特朗是爵士乐史 上永恒的灵魂人物，他即兴的演奏和唱歌能像月光一样轻快，也能低沉 如在阴沟里垂死的街头混混留下的血滴。路易斯阿姆斯壮的音乐活着 界环绕了已近80年，他的音乐至今无人可及。能够说，他是永恒的爵 士乐之王。在全世界范围内，他崇高的声誉更加与卓别林、巴勃罗鲁 伊斯毕加索和莎士比亚旗鼓相当。四、倾听不知为何1、提问：前奏部分以哪两种乐器伴奏为主？大提琴和钢琴整首歌的音乐情绪怎样？悲伤