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1、口语交际：我是小小讲解员（一）教学设计课题基本信息课题口语交际：我是小小讲解员学科语文年级五年级单元第七单元版本人教部编版册别第十册1.教学背景分析1 .教材内容分析：本次口语交际的话题是“我是小小讲解员”，要求先确定好讲什么， 再相关文字和图片资料，再根据了解到的信息列提纲，最后形成一篇讲解稿，为他 人作讲解。2 .学生情况分析：五年级学生已经具备了一定的资料和语言表达能力，对于当讲解 员充满了浓厚的兴趣，在准备充分的情况下，能很好地为别人进行讲解。3 .教学方式与教学手段：小组合作4 .信息技术（配套课件）准备：PPT课件2.学习目标与学习效果评价设计学习目标评价方式与内容1 .通过交流，
2、培养学生根据需要收集有关材料的能力。2 .学习如何列提纲。3 .提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。师生一起交流口语交际应该注 意的问题。3.学习重难点及突破方法学习重点：能围绕确定的主题查阅资料，选择合适的材料并恰当地组织在一起， 整理成一篇讲解稿；能根据需要组织其他材料，将演讲稿内容清晰、准确地传达给 他人。学习难点：在交际过程中培养学生的自信心，与同学交流过程中注意说话态度大方， 让学生乐于交际。突破方法：小组合作4.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注激趣导入, 引出话题 (3min )情境展示, 明确要求 (25min)同学们，你们喜欢导游这个职业 吗？没错，
3、老师也很想当一名导游， 导游不仅能带着人们欣赏美景，还 能用丰富的语言指引大家。这节 课，我们也来感受一次当导游的乐 趣，好不好？(板书课题：口语交际： 我是小小讲解员).学校来了客人，需要你帮助讲解学 校里有代表性的地方；亲友到你家做 客，需要你介绍一下周边的环境；暑 假开始了，博物馆需要志愿讲解 员请你选择一种情景，做一名小 讲解员。1 .当讲解员要具备哪些优势？(1)普通话要说得好，口齿清楚， 发音准确，熟悉所讲解的内容。(2)要注重个人基本礼仪。仪容要整洁、卫生、自然。要有正确的站姿、坐姿、走姿等。2 .读教材103页，说说这次口语交际 给我们提出了哪些要求？3 .全班交流提供。4 .
4、教师总结：(1)先确定好要讲解什么，在 相关资料。(2)如果有条件，可以实地看一看。 (3)根据了解到的信息列一个提纲, 自己试着讲一讲。(4)还可以做一些小卡片，标注要以导游的的身份 和作用切入，既 引出课题又能激 发学生兴趣。根据书上口语交 际的导语和要 求，引导同学们 明确讲解员在讲 解的过程中需要 注意的问题，在 讲解之前要 整理相关资料， 再列提纲，这样 讲解起来会更有 条理性，为讲解 做好充足的准 备。讲的关键信息。6.怎么讲解？(1)讲解的时候，条理要清楚，语气、语速要适当，还可以用动作、表 情辅助讲解。(2)可以根据听众的反响调整讲解 内容。如，发现听众对某个局部不太 感兴趣时
5、，可以适当删减内容。(3)为了使讲解更吸引人，可以把 要讲的内容做成小展板，还可以在讲 的时候配上图片、影像或者音乐。小组分工, 布置任务 (12min)尽可能让更多的 同学参与到活动 中来，感受口语 交际的乐趣。同学们以小组为单位，选择一个情 境，确定分工，(资料、整理资 料、列提纲、撰写讲解稿、全班交流), 下节课我们来一场讲解大比拼！5 .板书设计我是小小讲解员整理资料列提纲做小卡片6 .教学反思与改进口语交际：我是小小讲解员（二）教学设计课题基本信息课题口语交际：我是小小讲解员学科语文年级五年级单元第七单元版本人教部编版册别第十册1.教学背景分析.教材内容分析：本次口语交际的话题是“我
6、是小小讲解员”，要求先确定好讲什么, 再相关文字和图片资料，再根据了解到的信息列提纲，最后形成一篇讲解稿，为他 人作讲解。1 .学生情况分析：五年级学生已经具备了一定的资料和语言表达能力，对于当讲解 员充满了浓厚的兴趣，在准备充分的情况下，能很好地为别人进行讲解。2 .教学方式与教学手段：小组合作.信息技术（配套课件）准备：PPT课件2.学习目标与学习效果评价设计评价方式与内容师生共同评价小组代表的讲解是 否主题明确，从条理清楚，语气语学习目标.通过交流，培养学生根据需要收集有关材料的能 力。1 .学习如何列提纲。速,表情动作等方面评选出优秀讲.提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。解员
7、。3 .学习重难点及突破方法学习重点：能围绕确定的主题查阅资料，选择合适的材料并恰当地组织在一起， 整理成一篇讲解稿；能根据需要组织其他材料，将演讲稿内容清晰、准确地传达给 他人。学习难点：在交际过程中培养学生的自信心，与同学交流过程中注意说话态度大方, 让学生乐于交际。突破方法：小组合作.教学过程教学环节及 预计时间师生活动设计意图教师备注谈话导入， 激发兴趣 (2min)各位小小讲解员们，上节课我们进行了 小组分工，今天到了大显身手的时候啦， 哪个小组先来展示？激发学生的表达 欲望和竞争意识。创设情境，展示交流(22min)情境一:学校有客人来,需要你帮助讲解 学校有代表性的地方。情境二:
8、亲友到你家做客,需要你介绍一 下周边的环境。情境三:暑假开始了，博物馆需要志愿讲 解贝1 .根据之前的准备,从小组内推选代表 在班上讲一讲。2 .最终评出“优秀讲解员”。出示情境选择，让 小组自行选择，既 尊重了学生的兴 趣，又节约了上课 时间，尽可能练习 了更多的情境，得 到更多的表达机 会，学习技巧， 指导改进 (llmin)1 .学校来了客人，需要你帮助讲解学校 里有代表性的地方。(1)要介绍清楚一个地方，要注意哪些 方面？选择位置：家、博物馆、教室 确定顺序：观察顺序、从外到内、从下 到上确定内容：结构、外观、功 用讲解技巧：抓住特点、多个角 度、采用不同的说明方法2 .亲友到你家做客
9、，需要你介绍一下周 边的环境。(1)要介绍清楚周边的环境，要注意哪 些方面？确定顺序：观察顺序、方位顺序 确定内容：交通、环境、周围的公共授人以鱼不如授 人以渔，在学生口 语交际之后，师生 共同探讨，总结讲 解技巧，将知识内 化为能力。设施讲解技巧：从多个角度、采 用不同的方法进行介绍。3.暑假开始了，博物馆需要志愿讲解员。 (1)要介绍清楚博物馆，要注意哪些方面？确定顺序：观察顺序、参观的顺序 确定内容：沿途所见的所有展品、沿 途所见的重要展品讲解技巧：从多个 角度、采用不同的方法进行介绍。课堂总结 (3min)同学们,在我们向他人介绍时,要注意将 意思说明确,不要说得太啰唆，注意听别 人讲话时要集中注意力,不随便插话,边 听边思考,可以对不明白的地方进行提 问。进一步总结方法布置作业(2min)选择一个情境，向家长介绍一下具体 内容，注意条理要清晰。学以致用，给学生 提供练习的机会。5.板书设计我是小小讲解员展示交流评选“优秀讲解员”6.教学反思与改进