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1、2022版小学语文课标练习题（参考答案）课程性质、课程理念、课程目标局部一、填空题.（语言文字）是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是（人 类文化）的重要组成局部。1 .语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的（听说读写）活动 以及（文学）活动。2 .语文课程是一门学习国家通用语言文字运用的（综合性）、（实 践性）课程。（工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的基 本特点。4.义务教育语文课程的根本任务是（立德树人）。5 .义务教育语文课程结构遵循（学生身心开展规律）和（核心素养） 形成的内在逻辑，以生活为基础，以（语文实践活动）为主线，以学 习主题为引领，以（学习任务）为载体设计语文学习任
2、务群。6 .义务教育语文课程实施促进学生（自主）、（合作）、（探究）学习。7 .第一学段要求认识常用汉字（1600）个左右，其中（800）个左右 会写。8 .背诵优秀诗文（50）篇，课外阅读总量不少于（5）万字，是语文 第一学段的要求。9 .学生们学过的字要学会梳理，感知汉字与（生活）的联系。10语文课程围绕（核心素养），表达课程性质，反映课程理念， 确立课程目标。11 .核心素养内涵包括（文化自信）、（语言运用）、（思维能力）、 （审美创造）四个方面。12 .在语文课程中，学生的思维能力、审美创造、文化自信都以（语 言运用）为基础，并在学生个体语言经验开展过程中得以实现。13 .文化自信是指
3、学生认同（中华文化），对中华文化的生命力有坚 定信心。14 .学段要求第二学段中积累认识常用汉字（2500 ）个左右，其中 会写（1600）个。15能用音序检字法和部首检字法查字典词典是第（二）学段。16 .第二学段中要求能感知常用汉字（形）、（音）、（义）之间的联 系。17 .学段要求第二学段中在阅读中，理解语句的过程中，体会句号与 逗号的不同用法，了解（冒号）、（引号）的一般用法。18 .学段要求第二学段中在阅读中学习（圈点）、（批注）等阅读 方法。19 .学段要求第二学段中背诵优秀诗文（50）篇、段。课外阅读总量 不少于（40 ）万字。20 .三四年级能用（便条）、（简短的书信）等进行交
4、流。21 .三四年级课内习作每学年（16 ）次左右。21 .比照2011版课程标准，本次课程标准的主要变化表达在课程方案 和（课程标准）两方面。22 .在课程内容结构上，以（习近平 ）新时代中国特色社会主义 思想为统领，基于核心素养开展要求，遴选重要观念、主题内容和基 础知识，设计课程内容，增强内容与（育人 ）目标的联系，优化 内容组织形式。23 . 2022版课程标准在对学业质量标准上，引导和帮助教师把握教学 的深度与（广度），为教材的编写、教学实施和（考试）评价提供 依据。24 .在增强课标的指导性上，2022版课标注重实现“教、学、（评）” 一致性，增加了教学、（评价）案例。25 . 2
5、022版课标具有指导性，它不仅明确了 “为什么教”“教什么”“教 到什么程度”，而且还强化了（“怎么教”）的具体指导，做到好用、（管）用。二、选择题.语文课程致力于全体学生（B ）的形成与开展，为学生学好其 它课程打下基础。（单项选择）A创新能力B核心素养C实践能力D合作交流能力1 .语文课程的基本特点是（A D ）的统一。（多项选择）A工具性B情境性C实践性D人文性2 .语言运用是指（ABCD ）A.学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具 有良好语感。B. 了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验。C.具有正确、规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境
6、中 有效交流沟通。D.感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚感情。4.文化自信要求学生（AB ）A.通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘 扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化。B.关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人人类文明优秀成果， 具有比拟开阔的文化视野和一定的文化底蕴。5 .义务教育课程应培养有理想、有本领、（C ）的时代新人。A.有道德B.有文化C.有担当 D.爱祖国.我国在向着第（C ）个百年奋斗标准前进时，修订义务教育版课 程标准方案和课程标准，对推动义务教育高质量开展、全面建设社会 主义现代化强国具有重要意义。A. 一 B.二 C.
7、三 D.四.在课程设置上，科学、综合实践活动起始年级提前至（a ）年 级。A. 一 B.二 C.三 D.四.本次课程标准认真落实党中央、国务院的“双减”政策要求，保持 了义务教育阶段九年（B ）总课时数不变。A. 8255 B. 9522 C. 9255 D. 8255.新课标学段阅读目标要求中的第7条：学习阅读，粗知文章大意。 是哪个学段提出的：（B ）。A.第1学段B.第2学段C.第3学段D.第4学段7 .新课标学段要求的第二时段中要求会写（D ）个字。A. 1000B. 1200C. 1500D. 1600H.新课标学段要求的第二时段中关于识字与写字描述正确的选项是 （B ）。A.初步感
8、受汉字的形体美B.初步感受汉字的文化内涵C.感受汉字的构字组词特点D.体会汉字蕴含的智慧12 .新课标学段阅读目标要求中第（B ）学段初步学会默读。第1学段B.第2学段第3学段D.第4学段13 . 3-4年级默读一般读物每分钟不少于（D ）字。A. 300B.350C. 200D.暂未提出要求14 .阅读整本书，初步理解主要内容。主动和同学提供自己的阅读感 受。是（B ）学段的阅读要求。A.第一B.第二C.第三D.第四15 .新课标学段阅读目标要求中第二学段要求课外总量不少于（A ） 万字。A. 40B. 50C. 100D. 20016.新课标学段阅读目标要求中第二学段要求（B ）A.结合语
9、文学习，用口头或图文等方式整理、表达自己在活动中的见 闻和想法。B.结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口 头，并尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己观察与探究所 得。C.感受不同媒介的表达效果，学习跨媒介阅读与运用，初步应用多种 方法整理和呈现信息。D.阅读由多种材料组合、较为复杂的并非连续性的文本，能领会文本 的意思，得出有意义的结论。17 .义务教育语文课程充分发挥其独特的育人功能和奠基作用，以 （ ACD ）、梳理与探究等语文实践活动为主线。A.识字与写字B.文化自信C.阅读与鉴赏D.表达与交流18 .义务教育语文课程注重课程内容与生活、与其他学科的联系，注
10、重（ D ）的整合A.知识与能力B.过程与方法C.情感态度与价值观D.听说读写 19、能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容，能复述故事大意 和自己感兴趣的情节是（A ）的要求。A.第一学段B.第二学段C.第三学段20.结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思,积累词语,认识课文中出现的常用标点符号，这是对学生哪方面能力的培养？ （ A ）A.阅读与鉴赏B .表达与交流 C.梳理与探究三、简答题：1 .结合你的教学实际说说你对低段学生的交流与表达有哪些要求？答：低段交流与表达的要求主要有以下三点：（1）学说普通话，逐步养成说普通 话的习惯，有表达交流的自信心。（2）能认真听他人讲话，努力了解
11、讲话的主要 内容。听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。能较完整地讲述 小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。与他人交流，态度自然大方，有礼貌。 积极参加谈论，敢于发表自己的意见。（3）对写话有兴趣，留心周围事物，写自 己想说 的话，写想象中的事物。写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。（4） 根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问好、感叹号。2 .思维能力主要包括哪些？答：思维能力主要包括直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维。3 .比照2011版课程标准，2022版课程标准在课程方案上有哪些变化？请简要回答。答：比照2011版课程标准，2022版课程标准在课程方案上有以
12、下变化：一 是完善了培养目标，二是优化了课程设置，三是细化了实施要求。4 .比照2011版课程标准，2022版课程标准在课程标准上有哪些变化？请简要回答。答：比照2011版课程标准，2022版课程标准在课程标准上有以下变化：一 是强化了课程育人导向，二是优化了课程内容结构，三是研制了学业质量标准， 四是增强了指导性，五是加强了学段衔接。5 .三四年级阅读中有哪些梳理与探究的要求？答：（1）尝试分类整理学过的字词。尝试发现所学汉字形、音、义和书写的特点，帮助自 己识字、写字。（2）学习组织有趣味的语文实践活动，在活动中学习语文，学会合作。结合 语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用表格、图 像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。（3）能提出学习和生活中的问题，有目 的地资料，共同讨论，尝试运用语文并结合其他学科知识解决问题。6 .请简要论述语文新课程标准中的课程理念。