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1、幼儿园平安教育教案（合集五篇）【第一篇】一、设计意图当孩子来到这个世界，出于自己生存和进展需要，总是在尝试着 适应社会，他们通过活动与成人或同伴接触、交往，渐渐地接受和内 化社会规范、道德准则以及行为方式，渐渐使自己从一个生物意义上 的“自然人”变成为“社会人”。依据幼儿社会化进程特点，我园在 建构社会领域课程中，留意培育符合将来社会要求的完整人才，在目 标和内容选择上，总体地反映社会要求和社会状况，深化浅出地引导 幼儿生疏、了解自己所处的社会，包括家庭、家乡、国家乃至世界； 了解并学会处理自己与社会、他人之间的关系，从而萌发其亲社会情 感。在组织形式上，乐观接受各种丰富多彩的玩耍手段，由于玩
2、耍本 身就是对社会现实特殊反映的一种活动，是幼儿了解社会和参与社会 实践的有效手段，这具体地体现在幼儿玩耍的内容、形式和规章中。 在玩耍中幼儿能心情开心、自主地活动、能乐观反映他们所接触的事 物，现实生活中的要求，身体力行仿照成人的活动，并在与同伴相互 玩耍中，学会如何分工和适应群体生活，从中实践了轮番、谦让、共 享、协作等行为规范，较好地积累了社会阅历，为幼儿日后成为社会 合格成员打好基础，从而促进其社会性进展。下面具体介绍我园组织 大型社会性玩耍活动“精彩小世界”的设计。该活动是在幼儿已经对 家乡、祖国以及世界一些国家有了粗浅生疏的基础上进行的，旨在让1、课件；2、实物：鞭炮、气球3、录音
3、机、图片、方向盘活动过程：1、导入活动，激发爱好。今日，大班哥哥姐姐到我们这来玩，看!他们在干什么？（大班幼儿表演放鞭炮不当心炸伤手的事情）老师问：大班哥哥姐姐这样做平安吗?为什么？我们能不能这样 做？2、观看录像，争辩娃娃YY的行为哪些是正确的，哪些是错误 的。“娃娃、YY的妈妈不在家，他们做了很多担忧全的事，请小伴 侣认真看，他们做了哪此错事，这样做好不好，为什么？我们应当怎 样去做？”不能戴大人的眼镜;不能玩煤气;不能玩插头;不能玩刀。手破了不能用脏抹布擦;不能乱吃药;喝水前要试试水温；不能用手捡碎玻璃。不能在看电视时离电视太近;不能给生疏人开门；不能玩锤子;不能乱掏耳朵、眼、鼻。3、平
4、常在幼儿园还有哪些地方要留意平安，请幼儿叙述。4、电话铃响，原来是邀请小伴侣去看健康平安图片展（征求小伴 侣的同意）幼儿推断图片上平安行为的对与错，并说出缘由。当幼儿讲到玩滑滑梯留意平安时，与幼儿一起唱滑滑梯歌曲，并 与幼儿一起出去玩滑滑梯，然后结束。活动延长：在滑滑梯过程中再次渗透平安教育；可将活动中的一些平安学问编排成情景玩耍，让幼儿自己比比 谁对谁错，进一步增加和巩固幼儿的平安意识；结合阶段平安教育的要求，在教室设置“平安小卫士”评比栏， 巩固教育的内容。通过亲子活动家园协作，进一步增加和巩固幼儿和家长的平安 意识。教学反思幼儿的宣扬平安小卫士活动，信任这样更能让孩子在活动中成长起来，活
5、动很成功!【第三篇】幼儿园中班社会教案:小狗小猫会伤人活动目标:1、知道小猫小狗会伤人，学习自我爱护的方法。2、3、了解被小动物损害后的一些简洁的解救方法。通过事例了解同小动物相处的危急性，知道不能任凭挑逗小动物。4、5、情愿沟通，清楚明白地表达自己的想法。能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争辩的乐趣。活动预备:1、一些被小动物损害的事例。2、小猫小狗凶狠的和可爱的图片。3、有关小猫小狗的谜语。活动过程:1、老师念谜面，幼儿猜谜语活动。老师：八字胡子两边翘，只会哭来不会笑，夜里经常跑出去，白天经常睡大觉。（猫）走起路来像梅花，从早到晚守着家，观察生人汪汪叫，观察仆人摇尾巴。（狗）2、争辩
6、：你们宠爱小狗、小猫吗?为什么？3、了解小狗、小猫的另一面，知道它们会损害人。老师：你们知道吗?小狗、小猫也会发脾气的。你有没有听过或 见过小猫小狗发脾气?它们发脾气的样子还可爱吗?它们发脾气时，会 怎样呢？4、老师结合有关事例，让幼儿了解小狗，小猫也会损害人。5、老师小结：小猫小狗在不发脾气的时候格外可爱，还会挂念 我们做事情，是我们的好伴侣，但是小伴侣会由于好玩常去逗它们, 去拉拉它们的尾巴，用棍子去赶它们，这些都会让它们很生气。有的 人还会抱着它们，离它们很近，在它们突然发脾气的时候躲不开，人就会受伤，因此我们不应当去逗它们，要离动物远一点，这样就比较 平安。6、组织幼儿争辩，假如我们被
7、小狗、小猫咬伤了，应当怎么办 呢？让幼儿了解简洁救治的方法：送医院请医生治疗，消毒伤口，还 要注射狂犬疫苗等。教学反思：本节活动课接近幼儿生活，幼儿有肯定的生活阅历，对小动物有 爱好，在猜谜语时幼儿都很乐观、认真的思考，当老师拿出小猫、小 狗动物玩偶时幼儿都很兴奋，都想和小动物打招呼，在这里我请他们 用自己的方式来跟小动物打招呼，这为了后面的环节做上铺垫，在观 看小动物凶狠的图片时幼儿都很认真，幼儿们也能说出自己可怕的感 受，在讲动物伤人时出示的图片将幼儿吸引，图片中都是些被动物损 害后受伤的图片，幼儿对这些有些感受，看着图片就能感觉到动物凶 狠的一面。我认为本节活动课假如能用视频观看动物损害
8、人的一幕就更好 了，可以更直观的加深幼儿对动物凶狠的一面，也可以让幼儿记住小 动物也会损害人，所以不能去逗它，更不能离它太近了。【第四篇】预设目标1 .让幼儿了解一些基本的交通平安学问，知道红灯停，绿灯行的 道理。2 .知道过大路时要大人陪伴，并懂得不走斑马线的危急性。活动预备.幼儿知道汽车撞人，人会受伤、甚至会死亡。1 .多媒体课件。2 .自制的红绿灯、布置大路场景所需的道具。预设过程（一）设置悬念，激发爱好。1 .师：今日小猴去上幼儿园时候发生了一件事，我们去看看发生 了什么事情?为什么会被车撞呢?小伴侣可以自己一个人过大路吗？（幼儿争辩）.生疏斑马线和红绿灯。师：原来小猴一个小伴侣去过大
9、路，没有走斑马线，才发生了车 祸。那什么是斑马线?你们生疏吗？（1）生疏斑马线。（出示斑马线）这是什么？斑马线有什么作用？小结：斑马线是主要是爱护行人平安的，所以也叫人行道。当 我们需要过大路时就要走斑马线，这样我们就更平安。（2）生疏红绿灯。（出示红绿灯）孩子们，你们看!这是什么呀?红绿灯是干什么用 的？小结：红绿灯是指挥灯，红灯亮时说明行人要停，绿灯亮时行人 才可以通行。（二）平安过大路的方法1 .看一看人们过大路的情景图片师：刚才我们生疏了斑马线和 红绿灯，是不是生疏了就会用吗?来；自.屈；老师;教.案;让我们一起 去看看吧! （出示不正确过大路的图片）老师提出问题，启发幼儿思考: 图片
10、上有谁?他们在干什么？你觉得他们这样过大路好吗?会发生什么 事?让孩子说一说担忧全的地方。2 .说一说过大路的正确做法师：那你觉得应当怎么过大路，才 不会发生这样的事?（出示正确过大路的图片）小结：在过大路的时候, 小孩子要和大人陪伴。肯定不能闯红灯，闯了红灯就会发生平安事故。 要绿灯亮时才能行走，而且还要左右看一看，最终走在斑马线上过大 路。3 .播放动画一我会过大路，再一次巩固过大路学问。(三)玩耍一看图片说对错交代玩法：幼儿分成两队，男孩一队， 女孩一队。老师出示有关过大路图片，让幼儿快速抢答，说说哪些过 大路的做法是正确的?哪些是错误的？以又快又对的一组为胜，并嘉奖 笑脸你真棒！(四)
11、呼应身边人一遵守交通规章小结：刚刚小伴侣表现的真棒！ 老师期望小伴侣把这个过大路的本事带回家，告知你得爸爸妈妈、爷 爷奶奶和你所生疏的人，小伴侣一个人是不行以过大路的，要大人相 伴。不管是大人，还是小伴侣。我们都必需遵守交通规章一由于它和 我们的生命紧紧连在一起的！延长活动：与幼儿一起玩交通玩耍。(1)与幼儿一起将交通标志布置在大路的各个角落。(2)全班幼儿分两组，一组当行人，一组当司机(身戴汽车胸饰)， 两名幼儿当交通警察。(一个管行人，一个管汽车)(3)未遵守交通规章的司机及行人，交通警察赐予罚单。(4)老师与幼儿一起评议玩耍状况。(重点放在遵守交通规章方面) 你为什么会得了罚单?你违反了
12、什么交通规章？(5)行人与司机交换角色连续进行玩耍。活动反思:三月是文明月，围绕我会过大路这个主题，在本组成员的共 同研讨中，设计了此次活动。教案几经修改和试教后，上周四由我执 教，呈现了我们组的教研成果。整个活动思路清楚，敬重幼儿的主体地位，不仅提高了生疏，熬 炼了力量，更升化了情感。遵循了层层递进、环环相扣的原则。活动 中我接受了 “观看法、猜想法、叙述法、玩耍体验法”等，引导幼儿 通过看一看、想一想、说一说、玩一玩，使活动变得丰富多彩。活动设计的两大亮点：1 .体现幼儿的认知特点。从设置悬念，再现生活情景入手，由易到难，层层深化。活动过 程体现了师幼互动、生生互动以及动静交替的原则。2
13、.呈现趣味性、综合性。借助多媒体课件再现生活情境，画面生动活泼、直观，能激发幼 儿学习的爱好，使教学过程从枯燥到好玩，从抽象到形象，富教育于 生活情境、玩耍之中，执教过程中的不足之处：1 .老师的回应不够准时当幼儿的回答没有达到老师预设的状况时，我未能准时回应获得的信息，“抛接球”处理不够协调，可见老师的随机应变力量很重要。2 .细节处理欠妥玩耍规章讲解不够精炼，示范的方式过于单一，幼儿处于消极等 待的状态。因此，平常的活动中应关注细节，时刻留意创设合适的教 育情境，使幼儿接纳并产生乐观的情感体验。【第五篇】大班社会活动平安用电活动目标：1、了解常用的家用电器的名称、用途。2、通过迁移生活阅历
14、, 共同争辩，获得平安使用家用电器的粗浅学问。3、活动中能乐观表 述自己的意见，并认真倾听他人叙述。活动预备：家用电器的图片、幼儿人手一册书。活动过程：一、逐一出示图片，引起幼儿爱好。师：这是什么？师：它们怎样才能工作，它们都需要什么？师：很多小伴侣的家里都有这些东西，他们都需要“电”才能工 作，所以它们有个共同的名字叫“家用电器”。二、迁移生活阅历，共同争辩平安使用家用电器的粗浅学问。幼儿置身于生动活泼的情景中，体验与各种民族、各种肤色的人种友 好往来的奇特情意，并学会相互了解、合作、遵守规章等良好行为规 范。通过初步接触跨国公司教育，让幼儿开阔视野，增加主动探究欲 望，萌发产生了解和关怀我
15、们的世界，使他们从小就有初步的全球意 识。二、活动目标（一）在玩耍中进一步感知不同国家、民族的不同文化、生活方式 和习惯，懂得应当相互遵重、和平共处，初步萌发宠爱世界、宠爱人 类的情感。（二）学会与同伴相互协商、共享、谦让、互助等基本交往技巧, 并获得相应内心体验三、活动预备丰富幼儿一些与玩耍内容相关的感性阅历;师生共同创设好所负 责的玩耍场地和材料。四、活动过程（一）各班幼儿自己协商所开设主题的角色安排，按自己意愿装扮 成不同人种的社会角色。如金发的小姑娘、黑人爸爸等，同伴之间可 相互挂念化妆、装扮。师：使用家用电器首先要做什么？师：通电源时要留意些什么呢?师：使用时将插头插在插座里使电器通
16、上电源，但是在插插头是 要留意手不能遇到铜片，更不能把手伸进插孔中，这样简洁触电。师：想一想，使用家用电器时，还要留意些什么？师：老师这里还有几个问题想问问你们。（题目附后）三、引导幼儿看书。师：图上小伴侣在干什么？这样做平安吗?为什么？题目：1、雷雨时最好不要使用家用电器，避开雷击损坏家用电器。2、家用电器的四周不易潮湿，易发生漏电现象。3、纸、书等易燃物不能长时间和电器放在一起，易发生火灾。4、电器通电时不能用湿布擦。5、使用热水器时，水烧开后最好将插头拔掉。6、进行修理时肯定要确定电源断开才可拆卸。7、使用洗衣机时，要等到洗衣机的转桶停止，才能打开将手放入。8、电冰箱要定期清理里面的物品
17、，并清除其中的味道，保证食 品的新颖。大班社会活动平安用电（二）小班三位老师以导游身份，分管班内三个“旅游团”，手持 “信用卡”，乘坐“旅游车”到各个旅游点游玩。大班和中班可自由 组合成某一家庭成员的关系去游玩。如扮演“爷爷”“奶奶”可以共 同去找一个“小孙女”。（三）各玩耍主题的内容和指导。1、世界餐厅（1）日本料理目的：在玩耍中初步感知、了解日本好玩的饮食方式，学习礼貌 交往技能。预备：训练几位日本料理的“服务员”（由幼儿扮演），并学说几 句简洁日本礼貌用语：您好!欢迎光临等；自制日本饮食品：海鲜、豆 腐、小豆饭、米团、三色米糕等替代物;师生共同布置“日本料理” 店：用印有木板花纹的塑料胶
18、纸铺在地面，并隔成一个个小厢房，厢 房内摆放木板桌面，以便“顾客”能跪坐用餐。重点指导：老师以餐厅“领班”的身份参与玩耍，提示身穿和服、脚着木 履的“服务员”用自己已有感知阅历和想象，学习以日本礼仪向“顾 客”供应服务。如：“领班”可带领“服务员”站在日本料理门前等 候“顾客”，当“顾客”来临时，用日语问候、弯腰鞠躬，并引进入厢内在厅内可播放“樱花”歌曲，“服务员”可随时跳日本舞为 “顾客”助兴，“顾客”也可即兴换上木履跳日本舞等服务项目。引导“顾客”用餐时，依据已有阅历仿照日本人的饮食习惯。 如“顾客”入厢时要脱鞋并用跪坐方式进餐。；本文.来源：屈，老， 师.教案网;假如“顾客”遗忘或不懂日
19、本料理的饮食方式，“领班” 或“服务员”中随时赐予提示和挂念。(2)潮汕风味馆目的：进一步了解潮汕小吃的特点，会自制潮汕小吃2至3种, 学习有礼貌地接待客人的技能。预备：供应各种米果印、面团、竹叶、湿报纸团等半成品材料； 红桃米果、水晶球、粽球等各种风味小吃的替代物若干;各种盘碟、 汤匙、筷子等潮汕餐具和炊具玩具几套；“厨师”和“服务员”的服 饰。重点指导：引导“厨师”依据“顾客” 口味，利用半成品材料制作各种潮 汕小吃。如老师以“顾客”的身份向“厨师”提出自己要吃什么口味 的粽球，让“厨师”用竹叶包“馅肉”(湿报纸碎)，并多放些其他“虾 米”或“鸡蛋”的配料等情节，使“厨师”懂得应以服务顾客
20、为主, 让“顾客”吃得满足才有生产做的道理。引导“服务员”用已有潮汕风俗服务方式的阅历款待“顾客”。 如可适时为“顾客”冲上潮汕工夫茶;或播放潮剧、潮乐，并仿照潮 人乐手摇头脑演奏以招揽生意;老师还可以“顾客”身份向“风味馆” 预订小吃，引导“服务员”开设“送货上门”等的服务项目。世界餐厅除了开展“日本料理”、“潮汕风味馆”的主题外，还同 时开展了 “麦当劳餐厅”、“中国烹调”等主题(具体活动内容可依据 幼儿实际需要而定)。2、世界风俗村村内分设有中国和西欧风俗村，区内有各具特色的节日玩耍。(1)狂欢节目的：感受西方狂欢节的欢快场面，尽情领会狂欢的乐趣。预备：各式假面具：王子、公主、巫婆、精灵
21、、小丑等。重点指导：当“游客”投币后，可自选宠爱的面具带上，然后播放狂欢舞曲 尽情狂舞。老师以“游客”的身份戴上假面具与其它“游客” 一起手 舞足蹈，有时可做一些滑稽动作来调动狂欢的气氛，以此带动其他“游 客”，并引导他们尽量与更多的“游客”交换舞伴、面具，扩大交往 范围。春节目的：进一步了解中国最隆重的传统佳节的习俗，感受其欢快、祥和的气氛。预备：女“工作人员”头扎红头绳，身穿“如意衫”，男“工作 人员”头戴留有辫子的“乡绅帽”；面团、色纸、红纸袋等若干;舞狮 头二个;录音机二台。重点指导：当“游客”投币后，“工作人员”向“顾客”恭祝新春欢快，并 发送纪念品及礼物。老师以“游客”的身份引导其
22、他“游客”见面时 相互庆贺，如：“新年好”、“身体健康”、“学习进步”等等，并互送 新年礼物;也可按意愿去观看舞狮表演、学习随鼓点挥舞狮头;或去剪 贴对联、窗花，或去参与包饺子、团汤圆，或去玩“放鞭炮”玩耍等 活动内容。(3)圣诞节目的：感知西方最盛大的节日，并体验由此而带来的乐趣。预备：装饰圣诞树;圣诞老人一位(幼儿扮演)；若干小礼品放于大 袋中。重点指导：当“游额”投币后，可与其他“游客” 一起围着圣诞树唱歌、跳 舞，“圣诞老人”向“游客”散发礼物，幼儿还可依据自己的阅历制作礼物、贺卡或请“圣诞老人”把自己制作的礼物送给所宠爱的人； 或装饰、布置圣诞树等。（4）泼水节（主要仿照云南少数民族
23、的民间活动泼水节，“水” 由泡沫碎代替，具体内容从略）。3 .世界风景摄影楼（把世界各地的名胜古迹与幼儿玩开照相馆玩 耍相结合，具体活动内容从略）。4 .环球银行目的：为参与各玩耍点供应流通服务。预备：制作“储蓄卡”的替代物;有“储蓄”、“取款”等窗口标 志，大量塑料花片。重点指导：“工作人员”会按“顾客”所持的“储蓄卡”面额兑换成零散的 “硬币”，以便使“顾客”能参与玩耍。提示“外国人”办理取款手 续时，使用英语Hello与人招呼，中国人则用一般语“您好”等 礼貌用语。5 .交通公司目的：使各玩耍之间得到自然联系，学习遵守交通规章。预备：用大纸板箱制作成大型的“公共汽车”、“的士”等交通工
24、具;交警衣服、帽子2套;设置红绿灯牌和候车站。重点指导：老师以“交警大队长”身份检查“司机”是否按交通规章行驶, 并清楚各个玩耍点的路线，热忱接待乘客。（四）玩耍自然结束，师生共同评价。五、效果评析（一）通过玩耍促进幼儿社会性进展。社会性是指人在形成自我意识、进行社会交往、内化社会规范、 进行自我把握及进行其他社会活动所表现的心理特征。由于幼儿在玩 耍中自由装扮自己所宠爱的人种、社会角色，所以他们去扮演过程中 始终显得很自信、独立性强，颇有制造性。他们由于受自己宠爱的角 色行为支配，在玩耍中学会与同伴合作、互助、共享、相互敬重等良 好社会行为规范。如有一个“顾客”走进“日本餐厅”后，不脱鞋就
25、坐在木板上用餐，“服务员”马上赐予提示：“先生，这是日本餐厅, 应当把鞋放在厢外面。”扮演“顾客”的也很乐意改正，连说：“对不 起，我忘了。”他们在玩耍中已经学会敬重别人习惯，遵守玩耍规章， 懂得不能无所顾忌、由着性子，学会了自我把握。总之，在玩耍中, 他们能以礼相待、相互敬重，自信念也随之增加，在这良好的氛围里 大家也乐意按玩耍规章做事，该投币的投币，该排队的排队，已能初 步表现出与自己所扮演的角色相符合的行为规范。（二）感受世界丰富多彩文化生活，萌发了世界人类一家亲的奇特 情感。实践是人产生情感的基础，在整个玩耍中幼儿始终在布满“世界 公民”、“世界餐厅”、“世界风俗村”的环境刺激下，与不同肤色，不 同种族的人亲热无间、友好往来，亲如兄弟姐妹般地一起尝试各种好 玩的“进餐”方式，一起玩耍各种民俗玩耍，共同感受“世界”生活 文化的多样性，在他们的心中丝毫没有卑视、抗争和敌意的成份，在 这奇特、温馨的“世界”氛围里感受到人类生活的多姿多彩及和平共 处的情感熏陶，“世界”在他们的幼小的心灵已经是“人类的大家庭”， 他们长大之后将会更珍惜、宠爱这个人类的世界。【其次篇】活动目标：1、了解日常生活中的一些平安学问；2、初步建立自我爱护意识。3、培育幼儿动脑思考问题、解决问题的力量。4、教会幼儿做个胆大的孩子。活动预备: