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1、大学心理健康教育咨询工作实施方案加强心理健康教育工作，是新形势下全面贯彻教育方针、 实施素质教育的重要举措，是培养全面发展创新人才的迫切 需要。为深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神，促进理 想人格的形成和发展，根据有关文件的精神，结合我校心理 健康教育工作实际情况，特制定本实施办法。 %指导思想（一）全面贯彻教育方针，坚持把立德树人作为根本任 务，坚持育德与育心相统一，遵循思想政治教育和大学生心 理发展规律，把握学生的思想脉搏和身心发展特点，培养学 生理性平和、阳光向上的积极心态，增强学生心理调节、社 会适应、挫折承受和危机应对能力，帮助学生锤炼坚强的意 志和品格，树立正确的世界观、人生观和
2、价值观，全面推进 我校心理健康教育工作科学化、制度化和规范化建设。二、总体目标（二）学校心理健康教育工作规范、队伍健全、活动丰 富、服务完善。大学生了解心理健康知识，强化心理健康意 识，掌握心理保健技能。学生心理健康素养全面提升，学生 心理素质、思想道德素质、科学文化素质和身体素质协调发 展。重视，积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围。（二）主要工作措施学校层面的工作：1,借助“5.25”心理健康月和 “10.10”世界精神卫生日等重要节日和其他关键时期，开 展全校性的心理健康教育主题系列活动，增强心理健康教育 吸引力和感染力。2.广泛运用门户网站、微信等新媒体平台, 宣传心理健康知
3、识，提高学生心理保健能力。院系层面的工作：1.面向本院系全体师生开展富有院系 （专业）特色的心理健康教育活动。2.通过院系的官网、新 媒体（微信、微博）等多种媒介，积极开展心理健康知识普 及教育宣传活动。3.通过院系学生社团组织，结合院系学生 特点和专业特色，积极开展丰富多彩的学生心理健康活动。三、构建心理危机防预体系，预防危机情况发生（一）预期目标构建大学生心理危机干预预防工作体系，做到心理困扰 早期预防、早期发现、早期诊断、早期应对，最大限度预防 和减少学生严重心理危机的发生。（二）主要工作措施学校层面的工作：1.使用“中国大学生心理健康测评系 统”中国大学生心理健康筛查量表每年对全体新生
4、开展 心理普查工作，并及时将普测结果以适当方式反馈各院系各 院系。2.建立学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体 系，完善心理危机干预工作预案，进一步细化各级各类人员 在学生心理危机干预工作中的职责，指导实施心理危机学生 排查周报告、月报告和随时报告制度。3.与唐山市第五医院、 开滦精神卫生中心等专业机构建立心理危机转介诊疗机制, 畅通从学校到专业精神卫生机构的心理危机转介绿色通道。院系层面的工作：L根据反馈的普测结果对可能存在心 理问题的学生进行访谈，并做好访谈记录，对需要进行重点 跟踪服务的学生，安排“一对一、多对一“包联帮辅，根据 普测结果、访谈情况及采取干预措施建立形成院系学生心理
5、档案。2.健全三级心理健康教育工作网络，建立明确的职责 分工和协调机制。确定一名专职辅导员负责统筹协调和具体 落实院系的心理健康教育工作，定期填写学生心理危机排 查及干预反馈月报表报学生处备案；各学生班级设立心理 委员，关注班级学生心理健康，并认真负责填写心理委员 工作手册及时汇报给辅导员；明确学生宿舍长负责向宿舍 同学宣传心理健康知识，及时发现本宿舍存在心理问题的同 学，定期将本宿舍同学心理健康状况向心理委员或辅导员汇 报。3.制订完善本院系心理危机干预工作预案，明确工作流 程及相关职责。注重做好在“新生入学、毕业生离校、放假、 考试、开学、重大活动、季节交替”等重要时间节点的心理 危机排查
6、，及时发现和处理心理危机情况。加强对心理疾病 学生康复及康复后的跟踪关注。4.积极在学生处心理健康教 育咨询中心、院系和精神卫生专业医疗机构等部门之间建立 科学有效的心理危机转介机制。对一般性心理问题的学生, 及时指导其到心理健康教育咨询中心进行咨询辅导，对严重 心理危机的学生，要及时通知其法定监护人，协助监护人做 好监控工作，及时按有关规定将学生转介给精神疾病医疗机 构接受诊断和治疗，转介过程应详细记录，做到有据可查。四、做好心理咨询辅导，提供专业服务（一）预期目标通过心理咨询辅导等支持性干预，协助学生把握现状, 重新认识生活事件，尽快恢复心理平衡，提高学生承受挫折 和情绪调节能力。（二）主
7、要工作措施学校层面的工作：建立一支校内外专兼职心理咨询师组 成的心理咨询工作队伍，坚持发展性咨询为主，根据不同情 况有针对性地开展学生的个别咨询和团体辅导，并遵守咨询 伦理规范，严守保密原则，保护学生隐私，做好咨询辅导记 录与档案管理。在咨询辅导过程中，如发现来访者情绪不稳、 行为反常、有自残、自杀或伤害他人的倾向以及其他危机个 案时，执行保密例外。立即报告相关领导和学生所在院系， 并及时转介到精神卫生专业医疗机构，防止意外事件发生。五、加强心理健康教育队伍建设，形成高效工作网络（一）预期目标通过加强对学校、院系、班级、宿舍四级预警防控体系 的多样化培训，建立一支专业素质高、责任心强、反应迅速
8、 的工作队伍。（二）主要工作措施学校层面的工作：1.定期开展辅导员心理沙龙、专业心 理知识培训和心理危机预防和干预工作培训，支持和选送辅 导员参与心理咨询师的培训并取得资格证书。2.定期开展心 理委员及其他学生骨干的心理健康知识线上线下专业培训， 使心理委员对学生中的心理问题和突发事件能够做到早发 现、早报告，提高心理健康教育工作的主动性和针对性。院系层面的工作：定期开展辅导员、心理委员及其他学 生骨干的心理工作专业培训和交流，提高各院系心理健康教 育工作的针对性和特色性。大学生心理健康教育工作实施方案为提升大学生心理健康素质，促进大学生全面协调发展, 推进心理健康教育工作科学化、标准化、规范
9、化建设，根据 有关文件精神，结合我校实际，制定本方案。一、大学生心理健康教育工作机制建设1 .学校成立大学生心理健康教育工作领导小组。领导小 组由分管学生工作的校领导担任组长，学生工作处、马克思 主义学院主要负责人担任副组长，研究生处、宣传部、教务 处、人事处、财务处、保卫处、后勤集团、校医院、信息技 术中心以及各学院负责人等为小组成员。领导小组负责学校 心理健康教育相关政策和制度的制订，审查批准我校心理健 康教育工作计划，统筹领导全校大学生心理健康教育工作, 协调相关部门分工合作、齐抓共管，为开展心理健康教育提 供必要的人员配备、经费支持、场地建设和咨询设备等工作 条件，确保学校心理健康教育
10、工作的顺利开展。2 .马克思主义学院是大学生心理健康教育课程教学的 实施机构。负责心理健康教育课程教学工作，开齐开好心理 健康教育必修课和选修课。心理健康教育课程纳入学校教学 计划和人才培养方案，实行学分制管理。3 .大学生心理健康教育中心为大学生心理健康教育与 咨询辅导专门机构，挂靠学生工作处，相对独立的开展工作。 具体负责除课程教学以外的大学生心理健康教育的计划与 第二课堂活动的组织、宣传与推广、咨询与辅导等实际事务。 同时负责研究生的心理咨询服务工作。4 .研究生处是负责学校研究生（含留学研究生）教育与 管理的职能部门。负责研究生（含留学研究生）的心理健康 教育、心理危机预防干预和工作体
11、系建设。5 .学校建立健全的学校、院系、班级、学生宿舍四级心 理健康教育工作网络，各级各部门应有明确的职责分工和协 调机制。各学院党政领导中应有专人负责分管学生心理健康 教育工作，安排1名具备心理健康教育资质的干部或教师具 体负责本院系心理健康教育工作，在学生班级或党团支部设 立心理委员。充分发挥学生班委会、党团支部、心理社团等 学生组织在心理健康教育工作中的重要作用；组织学生骨干、 心理委员、寝室长等协助班主任、辅导员和心理健康教师开 展心理健康教育工作。6 .学校要围绕心理健康教育和咨询机构的规范管理、心 理危机预防与干预、心理咨询与辅导工作流程、心理健康教 育课程教学、心理健康教育从业者
12、职业道德规范等内容，建 立健全各项规章制度。二、大学生心理健康教育教学体系建设1 .充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的 主渠道作用，保证学生在校期间普遍接受心理健康课程教育。 学校开设大学生心理健康教育公共必修课作为心理健康 教育主干课程，课程32学时，2学分，由马克思主义学院统 一组织安排教学，以马克思主义学院老师为主体，有条件的 心理健康教育中心专职教师和学生政工干部共同参与。结合 学生实际需要，另可开设系列选修课程，分别给予学分。2 .丰富心理健康教育课程内容和形式。高校学生心理健 康教育课程既有心理知识的传授，心理活动的体验，还有心 理调适技能的训练等，是集知识、体验和训练为
13、一体的综合 课程。心理健康教育课程既要包括生命教育、爱情观教育、 性健康教育、抗挫折教育等基本内容，也要包括心理问题识 别、心理危机处置等基本知识，更要培养学生心理自助和求 助的意识与能力，切实提高课程教学的实用性和有效性。学 校要整合马克思主义学院、心理健康教育中心、学生政工干 部等师资资源，开展心理健康教育、咨询与辅导、案例讨论 等教学研究活动，科学设计本校的心理健康课程，加强与学 生工作的深度融合。3 .学校要加强课程教学各环节的规范管理和质量控制。 教师在教学过程中，要注重理论联系实际，力求贴近学生， 要根据心理健康课程自身的特点，在教法上积极探索和创新, 通过案例剖析、活动体验、行为
14、训练等多种形式增强课堂教 学效果。三、大学生心理咨询与辅导服务体系建设1 .学校心理健康教育中心等专门机构要设置咨询室等 从事各种心理健康咨询与辅导服务的设施。学校心理健康教 育中心咨询室开放的单元时间或接待量要能满足学生的咨 询需求，原则上保证每个工作日均有咨询室对学生开放，必 要时全天候接受学生来访；还可在院（系）及学生宿舍设立 心理咨询（辅导）室或谈心室。学生心理健康教育辅导与咨 询工作以心理健康教育中心为主，有条件的学生政工干部、 马克思主义学院教师和各学院教师共同参与，由心理健康教 育中心统一安排。2 .加强心理咨询制度建设，遵循心理咨询的伦理规范， 保证心理咨询工作按规定有效运行。
15、应建立健全心理咨询的 值班、预约、重点反馈等制度，加强心理咨询个案记录与档 案管理工作，坚持保密原则，按规定严格管理心理咨询记录 和有关档案材料。每月定期开展心理咨询个案的研讨与督导 活动，不断提高心理咨询的专业水平。3 .学校通过多种途径开展心理辅导与咨询工作。应经常 开展工作坊和团体辅导活动，针对不同学生群体的需求，研 究制订相应的团体辅导计划和实施方案，努力帮助学生解决 心理问题，促进健康发展。以醒目方式向全校学生公布心理 健康教育中心的地址、咨询或预约电话、服务时间、咨询信 箱和网址等，提供网上咨询预约和网络咨询服务。四、大学生心理健康教育第二课堂活动体系建设1 .学校面向全体学生开展
16、丰富多彩、喜闻乐见的心理健 康主题教育活动，不断创新心理健康教育活动形式，拓展心 理健康教育途径，积极营造良好的心理健康教育氛围。2 .通过专家讲座、广播、电视、网络、校刊、学生社团 活动等形式积极开展心理健康教育宣传活动。重视心理健康 教育网络平台建设，开办专题网站（网页），充分开发利用网 上教育资源。3 .充分发挥院（系）在学生心理健康教育方面的主体作 用，调动本院（系）广大教师、学生的积极性、创造性，开 展自主创新的符合本院系学生特点的心理健康教育活动。4 .充分发挥学生组织在大学生心理健康教育工作中的 自主作用；调动广大学生自我认识、自我教育、自我成长的 积极性、主动性、创造性，支持学
17、生开展形式多样的心理拓 展与心理互助活动，在全体学生中培养勤于自助、善于求助、 乐于助人的良好风尚。五、大学生心理健康教育队伍建设1 .学校要建设一支由课堂教学教师队伍和专职咨询与 辅导服务教师队伍组成的专职教师队伍和一支以学生政工 干部为主组成的兼职队伍。形成以专职教师为骨干、学生政 工干部为辅，专兼结合、相对稳定的心理健康教育与咨询工 作队伍。2 .学校将专职教师队伍建设纳入学校整体教师队伍建 设工作中，加强选拔、配备、培养和管理。要建立师德高尚、 业务精湛、结构合理、充满活力的心理健康教育专业化师资 队伍，加强教师的培养和培训工作，鼓励教师积极开展教学 研究和团队教学，参与心理咨询和心理
18、训练。选聘心理健康 教育专兼职教师要从职业操守、专业教育背景、专业能力与 经验、综合素质等方面进行严格考核。从事大学生心理健康 课程教学的教师，特别是直接从事心理咨询与辅导服务的专 职教师，应具有从事大学生心理健康教育的相关学历和专业 资质。心理健康教育专职咨询与辅导服务教师的职务评聘应 纳入大学生思想政治教育教师序列。3 .心理健康教育专职咨询与辅导服务教师是在学校心 理健康教育中心专职从事大学生心理健康教育与咨询服务 工作的专职教师（既不包括隶属于有关院系的专职从事心理 学、精神医学等专业教学与科研的专业课老师，也不包括兼 任学校其他职能部门实职的行政管理干部）。要按照师生（全 日制在校本
19、、专科生、研究生）比1： 3000的比例配备心理 健康教育专职咨询与辅导服务教师，兼职心理健康教育教师 可根据实际需要从校内外选聘。4 .学校还要建立一支以学生政工干部为主体的学生心 理健康教育咨询与辅导服务兼职队伍。全校所有教职员工都 负有教育引导学生健康成长的责任，要着力构建和谐、良好 的师生关系，强化大学生心理健康教育的全员参与意识。学 校将心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训课程体系；辅 导员、班主任及其他从事学生思想政治教育工作的干部等是 大学生心理健康教育工作的重要力量，每年应为他们至少组 织一次心理健康教育专题培训；应对学生宿舍管理员、校医 院、保卫处及其他后勤服务人员开展心理健
20、康方面的常识培 训，不断提高他们对心理危机的鉴别能力及心理健康知识素 养；充分发挥研究生导师在研究生心理健康教育工作中的重 要作用，增进导师与研究生的联系与情谊，减少师源性心理（三）提高心理健康工作水平，健全心理健康服务体系， 加强心理咨询与危机干预、常见心理问题识别、干预水平不 断增强。重点学生群体心理健康问题关注及时、措施得当。三、基本原则（四）心理健康教育的基本原则：科学性与实效性相结合。根据学生身心发展规律和 心理健康教育规律，科学开展心理健康教育工作，切实解决 学生思想、心理和行为问题，提高学生心理健康水平。普遍性与特殊性相结合。坚持心理健康工作面向全 校开展，关注学生个体差异，注重
21、方式方法创新，分层分类 开展心理健康教育，满足不同学生群体心理健康服务需求。主导性与主体性相结合。充分发挥专兼职心理健康 教育队伍、辅导员等育人主体的主导作用，强化心理健康教 育工作的组织与实施。尊重学生主体地位，充分调动学生主 动性、积极性，培养他们自主自助维护心理健康的意识和能 力。发展性与服务性相结合。加强人文关怀和生命教育, 加强心理健康知识的普及和传播，充分挖掘学生心理潜能， 培养积极心理品质，促进学生身心和谐发展。加强心理问题 的预防和疏导，构建突发事件危机干预体系，预防和减少个 人心理问题的发生。四、机制建设障碍，要加强对研究生导师的心理健康与危机干预常识培训, 提高他们对心理危
22、机的识别能力。5.大学生心理健康教育与咨询是一项专业性强、要求高 的工作。学校要重视大学生心理健康教育专兼职教师的专业 培训工作，将心理健康教育师资培训工作纳入年度工作计划 和年度经费预算。要严格落实国家和省各项培训任务，组织 心理健康教育专兼职教师队伍参与相关高水平的专业性培 训，确保每5年至少参加1次省级以上培训，力争做到全覆 盖。其中心理健康教育咨询与辅导服务专职教师每年应接受 不低于40学时的专业培训，并参加至少2次省级以上主管 部门及省级以上心理专业学术团体召开的学术会议。定期安 排从事大学生心理咨询的教师接受专业督导，保障他们的身 心健康及可持续发展。专、兼职心理健康教育教师从事教
23、学、 咨询与辅导，应合理计算教学工作量，并给予相应报酬。六、大学生心理危机预防与干预体系建设1 .坚持预防为主的原则，重视心理健康知识的普及宣传 工作。充分发挥心理健康教育工作网络的作用，通过新生心 理健康状况全覆盖筛查，学生中异常情况的全天候关注，心 理障碍学生点对点咨询、全方位预警，心理危机学生人盯人 干预、热线式家校联系，及时发现学生中存在的心理危机情 况。加强宣传，提高全体师生员工对心理危机的识别能力； 加强对精神疾病，特别是抑郁症的预防和识别；对有较严重 心理障碍的学生予以重点关注，并根据心理状况及时加以疏 导和干预。加强对患精神疾病学生康复及康复后的关注跟踪。2 .制订心理危机干预
24、工作预案，明确工作流程及相关 部门的职责。在院（系）、学校心理健康教育和咨询机构、校 医院、专业精神卫生机构等部门之间建立科学有效的心理危 机转介机制。对有较严重障碍性心理问题的学生，应及时指 导学生到专业精神卫生机构就诊；对有严重心理危机的学生, 应及时通知其法定监护人，协助监护人做好监控工作，并及 时将学生按有关规定转介给精神卫生机构进行处理。转介过 程应详细记录，做好痕迹化管理。3 .建立红、黄、蓝心理危机三级预警管理。学生发生异 常情况后，寝室长、班级心理委员等各级学生骨干应及时向 辅导员、班主任、各学院心理健康教育主管领导报告并寻求 支持。学院党政领导、学生政工干部及广大教师要密切关
25、注 学生异常心理、行为；出现危机情况时要按照预案立即向学 校心理健康教育领导小组和大学生心理健康教育中心报告， 并在专家指导下及时对学生进行快捷、有序地干预。学校心 理咨询人员要牢固树立心理危机干预及自杀预防意识，如发 现处于危机状态需要立即干预的学生，要及时采取相应的干 预措施。4 .按照有关规定做好心理危机事件的善后工作，应重视 对危机事件当事人及其相关人员提供支持性心理辅导，最大 程度地减少危机事件的负面影响；重大恶性危机事件发生后, 还应采取得力措施对全校范围内的危机易感人群进行排查 和干预，预防恶性事件的传染效应。同时应及时总结经验教 训，提高师生对心理危机事件的认识以及应对心理危机
26、的能 力。七、大学生心理健康教育工作条件建设学校心理健康教育中心要按专业要求和学生需要设置 咨询室等从事各种心理健康服务的设施。1 .保障心理健康教育工作的经费和条件。学校要单列 心理健康教育专项经费预算，按照每年生均（全日制在校本、 专科，研究生）不少于10-15元的标准划拨专项经费，专款 专用，以确保大学生心理健康教育的日常工作需要。2 .学校要积极创造条件，加强心理健康教育和咨询场地 建设，包括教师办公室、预约接待室、心理咨询室、团体辅 导室、心理测评室等。心理健康教育和咨询场地的面积和环 境布置，要符合大学生心理健康教育工作的特点和要求，能 够满足学生接受教育和咨询的需求，场地要独立、
27、相对集中 和安静；场所面积应达到300-400平米，房间达到10-15间。 还要配备必要的办公设备、常用心理测量工具、统计分析软 件和心理健康类书籍等心理健康教育产品。环境设备保障 （既要有宣泄减压设备，更要有培育积极心理的设备），确保 心理健康教育中心作为专业实体机构独立或相对独立运行，并实现与学校相关职能部门密切配合、协同工作。大学生心理健康教育工作实施方案心理健康教育旨在提高大学生心理素质、促进其身心健 康和谐发展，是高校人才培养体系的重要组成部分，也是高 校思想政治工作的重要内容。根据有关文件要求，结合我校 心理健康教育工作实际，特制订本方案。 %指导思想全面贯彻教育方针，围绕立德树人
28、根本任务，遵循思想 政治教育和大学生心理发展规律，规范发展心理健康教育与 咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求， 提高学生心理调节能力，培育学生自尊自信、理性平和、积 极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、 科学文化素质协调发展。二、基本原则坚持科学性与实效性相结合。根据学生身心发展规律和 心理健康教育规律，科学开展心理健康教育工作，逐步完善 心理健康教育和咨询服务体系，切实提高学生心理健康水平, 有效解决学生思想、心理和行为问题。坚持普遍性与特殊性相结合。坚持心理健康教育工作面 向全体学生，对每个学生心理健康发展负责，关注学生个体 差异，注重方式方法创新，分层分
29、类开展心理健康教育，满 足不同学生群体心理健康服务需求。坚持主导性与主体性相结合。充分发挥心理健康教育教 师、心理咨询师、辅导员、班主任、研究生导师等育人主体 的主导作用，强化家校育人合力。尊重学生主体地位，充分 调动学生主动性、积极性，培养自主自助维护心理健康的意 识和能力。坚持发展性与预防性相结合。加强心理健康知识的普及 和传播，充分挖掘学生心理潜能，培养积极心理品质，促进 学生身心和谐发展。重视心理问题的及时疏导，加强心理危 机预防干预，最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生。三、大学生心理健康教育体制机制建设1 ,成立心理健康教育指导委员会，由校领导任主任、成 员由心理健康教育专门机
30、构、学生工作部（处）、研究生处、 教务处、宣传部、人事处、财务处、保卫处、后勤管理集团 及各二级学院（部）负责人担任。委员会负责学校心理健康 教育相关政策和制度的制订，统筹领导学校心理健康教育工 作。委员会下设办公室，办公室挂靠教育学院。2 .设立心理健康教育中心。心理健康教育中心是开展心 理健康和咨询工作的专门机构，面向全体在校生（含预科生、 本科生和研究生）组织开展学生心理危机排查和干预、心理 咨询、心理健康课程教学和心理健康教育活动等工作。心理 健康教育中心由心理健康教育指导委员会直接领导，授权教 育学院代管，相对独立地开展工作。3 .建立健全学校、二级学院（部）、班级、学生宿舍四级 心
31、理健康教育工作网络，建立明确的职责分工和协调机制。 各二级学院（部）要有1个党政领导负责分管学生心理健康 教育工作；安排1名专职辅导员为心理专干，负责该院心理 健康教育工作的具体落实；组织学生班委会、党团支部、心 理社团等学生组织协助班主任、研究生导师、辅导员、心理 健康教育教师和心理咨询师开展心理健康教育工作。4 .加强心理健康教育工作制度建设。围绕心理健康教育 中心规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询工作流程、 心理健康教育课程教学、心理健康教育从业者职业道德规范 等内容，建立健全各项规章制度，提升心理健康教育中心管 理运行的规范化和专业化水平。建立心理健康教育工作考核 制度，由学生工作
32、部（处）与心理健康教育中心共同对二级 学院（部）心理健康工作进行专项考核，考核结果纳入二级 学院（部）学生工作考核体系。四、大学生心理健康教育师资队伍建设5 .加强心理健康教育师资队伍建设，建设一支以专职人 员为骨干、兼职人员为补充、相对稳定、素质较高的心理健 康教育工作队伍。保障心理健康教育专职人员与全体在校生 的比例不低于1:4000,可根据实际工作需求选配兼职教师。 心理健康教育中心专职人员应具有从事大学生心理健康教 育的相关学历和专业资质，纳入学生思想政治教育队伍系列 评聘职称。兼职人员可根据实际需要从校内外选聘具有相关 工作经验和资历的人员担任。专兼职人员从事心理健康教育 教学、咨询
33、等工作的按学校相关规定核定工作量。6 .加强对心理健康教育工作人员的培训和督导。保证心 理健康教育专职人员每年接受不低于40学时的专业培训， 或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术 团体召开的学术会议。安排从事心理咨询的教师定期接受专 业督导，支持心理健康教育教师结合实际开展科学研究和社 会服务、考取职业资格证书等，促进心理健康教育工作人员 的身心健康和专业成长。加强对二级学院（部）心理专干的 工作指导和专业培训。7 .强化全体教职工对大学生心理健康教育的参与意识, 明确其教育引导学生健康成长的重要职责。将心理健康教育 相关内容纳入新进教师岗前培训课程体系。对辅导员、班主 任、研
34、究生导师及其他从事学生思想政治教育工作的教职工 定期组织心理健康教育培训，提升他们对学生心理危机的识 别能力和开展心理健康教育的能力。对保卫处、学生宿舍管 理等后勤服务人员开展相关常识培训。五、大学生心理健康教育内容体系建设（一）大学生心理健康教育教学体系建设8 .发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠 道作用。开设大学生心理健康教育（32学时、2学分）, 作为通识必修课纳入全校本科专业人才培养方案。9,在教育学院成立心理健康教育课程教学部，负责大 学生心理健康教育课程的管理、教学和教研工作。教师在 教学过程中，要充分考虑学生的心理发展规律和特点，注重 理论联系实际，积极开展教学改革和创
35、新，将生命教育、心 理健康教育与思想政治教育有机融合，引导广大学生树立健 康的世界观、人生观、价值观，提高学生心理素养。（二）大学生心理健康教育活动体系建设10 .面向全体学生开展丰富多彩、喜闻乐见的心理健康 教育活动，不断创新心理健康教育活动形式，拓展心理健康 教育途径，营造良好的心理健康教育氛围。11 .通过专家讲座、广播、电视、网络、校刊、宣传橱窗、 学生社团活动等形式积极开展心理健康教育宣传活动。重视 心理健康健康网络平台（专题网站/网页、微信公众号等）建 设，充分开发利用网络资源、创新心理健康教育工作机制。12 .充分发挥学生在心理健康教育方面的主体作用，满 足学生自我成长的心理需要
36、。二级学院（部）要调动本院（部） 师生的积极性、主动性，创新开展符合本院（部）学生特点 的心理健康教育活动。重视发挥班集体建设在大学生心理健 康教育中的重要作用，支持学生成立心理社团，开展形式多 样的心理拓展与朋辈互助活动，调动广大学生自我认识、自 我教育、自我成长的积极性和主动性，在全体学生中培养勤 于自助、善于求助、乐于助人的良好风尚。（三）大学生心理咨询服务体系建设13 .加强心理咨询室建设，不断完善进行心理咨询服务 的各项必备设施和设备。心理咨询室开放的时间和接待量要 能满足学生的咨询需求，保证每个工作日均有咨询室对学生 开放。积极创造条件，在二级学院（部）设立心理健康教育 辅导室。1
37、4 .加强心理咨询制度建设。遵循心理咨询的伦理规范, 保证心理咨询工作按规定有效运行。进一步建立健全心理咨 询的值班、预约、咨询和重点反馈等制度，加强心理咨询个 案记录与档案管理工作，坚持保密原则，按规定严格管理心 理咨询记录和有关档案材料。定期开展心理咨询个案的研讨 与督导活动，不断提高心理咨询的专业水平。15 .通过多种途径开展心理咨询服务。针对不同学生的 需求，开展个体咨询、团体辅导等活动，提供“线上+线下” 混合式心理咨询服务，努力帮助学生解决心理问题，促进学 生健康发展。通过宣传橱窗、微信公众号、宣传手册等方式 向全校师生公布心理健康教育中心的地址、咨询预约电话和 QQ号、网络联系方
38、式和服务时间等信息。（四）大学生心理危机预防与干预体系建设16 .坚持以预防为主的原则。充分发挥心理健康教育工 作四级网络的作用，通过学生心理健康状况普查和心理危机 定期排查、重要节点排查、日常排查等方式，及时发现学生 中存在的心理危机情况。重视心理健康知识的宣传普及，提 高全体师生员工对学生心理危机、精神疾病的识别能力。二 级学院（部）与心理健康教育中心应对有较严重心理障碍的 学生进行重点关注，将其纳入学校重点关注对象库，根据其 心理状况及时加以疏导和干预。应加强对患精神疾病学生康 复及康复后的关注跟踪。17 .不断完善学生心理危机干预工作预案，明确工作流 程及相关部门职责。在学校心理健康教
39、育中心、二级学院 （部）、精神疾病医疗机构间建立科学有效的心理危机转介 机制。对有较严重障碍性心理问题的学生，及时指导学生到 精神疾病医疗机构就诊；对有严重心理危机的学生，由其所 在二级学院（部）及时通知法定监护人到校处理，协助监护 人做好监控工作，并及时将学生按有关规定转介给精神疾病 医疗机构进行处理。转介过程应详细记录，交心理健康教育 中心存档。18 .若发生学生心理危机事件，应按照有关规定做好善 后工作。重视对危机事件当事人和相关人员提供支持性心理 辅导，最大程度减少危机的负面影响。采取有效措施对全校 范围内的危机易感人群进行排查和干预，预防恶性事件的传（五）学校将心理健康教育工作纳入人
40、才培养体系，成 立心理健康教育工作领导小组，主管学生工作的校领导任组 长，学生处处长任副组长，教务处、人事处、财务处、团委、 宣传统战部、后勤管理处、保卫处等部门领导为成员，负责 研究制订心理健康教育工作的规划和相关制度，统筹全校心 理健康教育工作。（六）心理咨询中心具体负责协调和组织全校心理健康 教育的宣传、培训以及咨询工作；各学院成立以学院分管学 生工作的领导为站长，学生工作者为成员的学院心理健康辅 导工作站，安排1名以上有心理健康教育与咨询工作基础的 学生工作者对本学院学生进行心理健康教育和咨询；班级设 立心理委员，开展班级心理健康教育工作；每个宿舍设置宿 舍心理信息员，定期汇报宿舍成员
41、情况，形成宿舍、班级、 学院、学校四级学生心理异常情况反馈的网格体系。学生班 委会、团支部、心理协会等学生组织要积极协助辅导员、班 主任开展心理健康教育工作。形成学校统筹、分级管理、专 业引领、行政保证的心理健康教育领导体制。（七）心理咨询中心要围绕规范管理、心理危机预防与 干预、心理咨询工作流程、心理健康教育课程教学、专兼职 心理教师职业道德规范，心理咨询案例督导等内容，建立健 全各项规章制度。五、队伍建设 染效应。事后应及时总结经验教训，提高师生对心理危机事 件的认识以及应对心理危机的能力。六、大学生心理健康教育工作条件建设19 .保障心理健康教育工作的经费投入。将心理健康教 育专项经费列
42、入学校一级经费预算，按相关规定足额拨付心 理健康教育专项经费，专款专用、确保大学生心理健康教育 的工作需要。20 .进一步加强心理健康教育中心的场地和设备建设。 加强心理健康教育中心的场地、设施设备的管理和维护，做 好心理图书资料、心理测量工具、心理治疗类设施设备的更 新和升级，满足学生接受教育和咨询的需求、以及心理健康 教育工作的发展需要。学院心理健康教育工作实施方案第一章 总则第一条 为加强大学生心理健康教育与咨询工作，促进 我院心理健康教育工作的规范化、专业化和科学化，根据有 关精神，结合我院实际，制定本方案。第二条 大学生心理健康教育是学院德育工作的重要 组成部分，是实施素质教育的重要
43、措施，是促进大学生全面 发展、提高人才培养质量的重要途径和手段，各级领导、各 学系、学生工作职能部门和广大教师都应重视并支持该项工 作。第三条心理健康教育工作的主要任务是：根据大学生 的心理特点，运用心理学的各种手段和方式，有针对性地对 大学生进行心理健康教育和指导，帮助大学生树立心理健康 意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会适应能力， 预防和缓解心理问题；帮助大学生处理好环境适应、自我管 理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展 和情绪调节等方面的矛盾和困惑，提高健康水平，促进德智 体美等方面全面发展。第四条心理健康教育工作纳入学院德育工作管理体 系，由学院主管学生工作的院
44、领导统管，以心理健康教育咨 询中心为主导，实行学生工作职能部门与学院各部门、各学 系相互配合、紧密协作的工作体制。第五条 心理健康教育以课堂教学、课外教育指导为主 要渠道和基本环节，实行课内与课外、教育与指导、咨询与 自助紧密结合的心理健康教育工作网络和体系。第六条心理健康教育必须坚持以辩证唯物主义与历 史唯物主义为指导，以科学的心理学、教育学和医学为理论 基础，防止唯心主义、封建迷信和伪科学的干扰，确保心理 健康教育工作的正确方向。第二章 工作机构第七条 学院设立XX大学XX学院心理健康教育咨询中 心，配备专职人员作为开展大学生心理健康教育工作的骨干。第八条 心理健康教育咨询中心（以下简称“
45、心理中 心”）是学院组织实施心理健康教育和心理咨询工作的业务 机构，挂靠学生工作部，由学生工作部负责管理，并接受广 东省普通高等学院心理健康教育与咨询专业委员会的专业 指导。第九条 建立和完善学院、学系、班级心理健康教育三 级网络系统。心理中心主要负责全院心理健康教育工作的组 织及开展，同时面向全院学生开展个体心理咨询与辅导。学 院成立心理健康教育工作领导小组，由分管学生工作的院领 导任组长；各学系成立心理健康教育工作小组，主要任务是 配合学院心理中心组织开展本学系的心理健康教育工作，并 负责指导班级心理委员的工作；各班级设立心理委员，主要 任务是关注本班学生的心理健康状况，及时给予帮助并向辅
46、 导员反馈，配合本学系做好心理健康教育工作。第十条 心理中心以服务大学生、帮助大学生排解心理 困扰、提高大学生的心理素质、促进大学生健康成长和全面 发展为宗旨。其主要工作职责是：（一）开设大学生心理健康教育课程；宣传普及心 理健康知识，帮助大学生认识健康心理对成长成才的重要意 义；（二）组织全院性的心理健康教育活动，指导各学系心 理健康教育工作小组开展工作；（三）开展心理咨询活动，帮助大学生排解心理困惑， 消除心理障碍，进行危机干预，预防和减少心理危机事件的 发生；（四）开展心理健康普查和心理测量，建立大学生心理 档案，为学生了解个人能力、兴趣、人格、气质以及心理健 康状况提供服务，为学院开展
47、心理健康教育、团体辅导以及 改进学院德育工作提供资料和依据；（五）编印心理健康教育刊物和资料，开设心理健康教 育网，利用自办刊物、微博、微信公共平台等各种媒体，建 设和完善心理素质教育载体，宣传普及心理健康知识；（六）负责对辅导员和班级心理委员的心理专业知识培 训和相关业务指导；（七）努力建构和完善大学生心理问题高危人群预警机 制、信息反馈制度、心理危机干预制度等，做到心理问题及 早发现、及时预防、有效干预；（A）通过邀请专家、学者开办讲座，组织团体咨询等 灵活多样的形式，促进广大学生健全人格的形成和自我发展, 丰富学院文化生活；（九）进行大学生心理问题与心理健康教育的调查研究, 为学院改进和
48、加强德育工作提供信息、对策和建议。第十一条 心理中心既是实施心理健康教育的重要基 地，也是实施素质教育的重要基地。心理中心应当发挥其在 培养提高学生自我心理调适、心理自助与同辈辅导的能力方 面的作用。第十二条 心理中心要加强与各学系、各年级辅导员的 沟通和联系，各学系要大力支持和配合心理中心开展工作, 以共同促进大学生的心理健康教育和素质教育。第十三条心理中心要加强与各兄弟院校的心理咨询 工作机构和其他心理学教学科研机构的联系，开展业务合作 或科研与学术交流。第三章 心理咨询服务第十四条 心理咨询服务主要包括如下方面的内容：（一）发展性咨询。即帮助心理比较健康、无明显心理 冲突、能基本适应环境的学生更好地认识自我和开发潜能, 提高学习和生活质量，以获得更完善的发展；（二）适应性咨询。即帮助心理比较健康、但在学习生 活中存在各种烦恼和心理矛盾的学生解除困扰，减轻压力， 改善和提高适应能力。第十五条 心理咨询服务的主要形式有：（一）个别心理辅导与团体心理辅导；（二）电话咨询、信函咨询和网络咨询；（三）专家现场咨询；（四）心理健康普查与心理测量；（五）建立心理健康档案；（六）心理行为训练和团体培训；（七）举办专题讲座和报告；（A）学术与科研活动等。第十六条 心理中心要充分利用学院内的广播、网站、 微博、微信、报纸、橱窗等宣传媒体和第二课