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1、大学生心理健康教育工作实施方案为提升大学生心理健康素质，促进大学生全面协调发展, 推进心理健康教育工作科学化、标准化、规范化建设，根据 有关文件精神，结合我校实际，制定本方案。一、大学生心理健康教育工作机制建设1 .学校成立大学生心理健康教育工作领导小组。领导小 组由分管学生工作的校领导担任组长，学生工作处、马克思 主义学院主要负责人担任副组长，研究生处、宣传部、教务 处、人事处、财务处、保卫处、后勤集团、校医院、信息技 术中心以及各学院负责人等为小组成员。领导小组负责学校 心理健康教育相关政策和制度的制订，审查批准我校心理健 康教育工作计划，统筹领导全校大学生心理健康教育工作， 协调相关部门
2、分工合作、齐抓共管，为开展心理健康教育提 供必要的人员配备、经费支持、场地建设和咨询设备等工作 条件，确保学校心理健康教育工作的顺利开展。2 .马克思主义学院是大学生心理健康教育课程教学的 实施机构。负责心理健康教育课程教学工作，开齐开好心理 健康教育必修课和选修课。心理健康教育课程纳入学校教学 计划和人才培养方案，实行学分制管理。3 .大学生心理健康教育中心为大学生心理健康教育与 建设，包括教师办公室、预约接待室、心理咨询室、团体辅 导室、心理测评室等。心理健康教育和咨询场地的面积和环 境布置，要符合大学生心理健康教育工作的特点和要求，能 够满足学生接受教育和咨询的需求，场地要独立、相对集中
3、 和安静；场所面积应达到300-400平米，房间达到10-15间。 还要配备必要的办公设备、常用心理测量工具、统计分析软 件和心理健康类书籍等心理健康教育产品。环境设备保障 （既要有宣泄减压设备，更要有培育积极心理的设备），确保 心理健康教育中心作为专业实体机构独立或相对独立运行, 并实现与学校相关职能部门密切配合、协同工作。大学生心理健康教育工作实施方案心理健康教育旨在提高大学生心理素质、促进其身心健 康和谐发展，是高校人才培养体系的重要组成部分，也是高 校思想政治工作的重要内容。根据有关文件要求，结合我校 心理健康教育工作实际，特制订本方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，围绕立德树人根本任
4、务，遵循思想 政治教育和大学生心理发展规律，规范发展心理健康教育与 咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务需求, 提高学生心理调节能力，培育学生自尊自信、理性平和、积 极向上的健康心态，促进学生心理健康素质与思想道德素质、 科学文化素质协调发展。二、基本原则坚持科学性与实效性相结合。根据学生身心发展规律和 心理健康教育规律，科学开展心理健康教育工作，逐步完善 心理健康教育和咨询服务体系，切实提高学生心理健康水平, 有效解决学生思想、心理和行为问题。坚持普遍性与特殊性相结合。坚持心理健康教育工作面 向全体学生，对每个学生心理健康发展负责，关注学生个体 差异，注重方式方法创新，分层分类开展
5、心理健康教育，满 足不同学生群体心理健康服务需求。坚持主导性与主体性相结合。充分发挥心理健康教育教 师、心理咨询师、辅导员、班主任、研究生导师等育人主体 的主导作用，强化家校育人合力。尊重学生主体地位，充分 调动学生主动性、积极性，培养自主自助维护心理健康的意 识和能力。坚持发展性与预防性相结合。加强心理健康知识的普及 和传播，充分挖掘学生心理潜能，培养积极心理品质，促进 学生身心和谐发展。重视心理问题的及时疏导，加强心理危 机预防干预，最大限度预防和减少严重心理危机个案的发生。三、大学生心理健康教育体制机制建设1 .成立心理健康教育指导委员会，由校领导任主任、成 员由心理健康教育专门机构、学
6、生工作部（处）、研究生处、 教务处、宣传部、人事处、财务处、保卫处、后勤管理集团 及各二级学院（部）负责人担任。委员会负责学校心理健康 教育相关政策和制度的制订，统筹领导学校心理健康教育工 作。委员会下设办公室，办公室挂靠教育学院。2 .设立心理健康教育中心。心理健康教育中心是开展心 理健康和咨询工作的专门机构，面向全体在校生（含预科生、 本科生和研究生）组织开展学生心理危机排查和干预、心理 咨询、心理健康课程教学和心理健康教育活动等工作。心理 健康教育中心由心理健康教育指导委员会直接领导，授权教 育学院代管，相对独立地开展工作。3 .建立健全学校、二级学院（部）、班级、学生宿舍四级 心理健康
7、教育工作网络，建立明确的职责分工和协调机制。 各二级学院（部）要有1个党政领导负责分管学生心理健康 教育工作；安排1名专职辅导员为心理专干，负责该院心理 健康教育工作的具体落实；组织学生班委会、党团支部、心 理社团等学生组织协助班主任、研究生导师、辅导员、心理 健康教育教师和心理咨询师开展心理健康教育工作。4 .加强心理健康教育工作制度建设。围绕心理健康教育 中心规范管理、心理危机预防与干预、心理咨询工作流程、 心理健康教育课程教学、心理健康教育从业者职业道德规范 等内容，建立健全各项规章制度，提升心理健康教育中心管 理运行的规范化和专业化水平。建立心理健康教育工作考核 制度，由学生工作部（处
8、）与心理健康教育中心共同对二级 学院（部）心理健康工作进行专项考核，考核结果纳入二级 学院（部）学生工作考核体系。四、大学生心理健康教育师资队伍建设5 .加强心理健康教育师资队伍建设，建设一支以专职人 员为骨干、兼职人员为补充、相对稳定、素质较高的心理健 康教育工作队伍。保障心理健康教育专职人员与全体在校生 的比例不低于1:4000,可根据实际工作需求选配兼职教师。 心理健康教育中心专职人员应具有从事大学生心理健康教 育的相关学历和专业资质，纳入学生思想政治教育队伍系列 评聘职称。兼职人员可根据实际需要从校内外选聘具有相关 工作经验和资历的人员担任。专兼职人员从事心理健康教育 教学、咨询等工作
9、的按学校相关规定核定工作量。6 .加强对心理健康教育工作人员的培训和督导。保证心 理健康教育专职人员每年接受不低于40学时的专业培训， 或参加至少2次省级以上主管部门及二级以上心理专业学术 团体召开的学术会议。安排从事心理咨询的教师定期接受专 业督导，支持心理健康教育教师结合实际开展科学研究和社 会服务、考取职业资格证书等，促进心理健康教育工作人员 的身心健康和专业成长。加强对二级学院（部）心理专干的 工作指导和专业培训。7 .强化全体教职工对大学生心理健康教育的参与意识, 明确其教育引导学生健康成长的重要职责。将心理健康教育 相关内容纳入新进教师岗前培训课程体系。对辅导员、班主 任、研究生导
10、师及其他从事学生思想政治教育工作的教职工 定期组织心理健康教育培训，提升他们对学生心理危机的识 别能力和开展心理健康教育的能力。对保卫处、学生宿舍管 理等后勤服务人员开展相关常识培训。五、大学生心理健康教育内容体系建设（一）大学生心理健康教育教学体系建设8 .发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠 道作用。开设大学生心理健康教育（32学时、2学分）, 作为通识必修课纳入全校本科专业人才培养方案。9 .在教育学院成立心理健康教育课程教学部，负责大 学生心理健康教育课程的管理、教学和教研工作。教师在 教学过程中，要充分考虑学生的心理发展规律和特点，注重 理论联系实际，积极开展教学改革和创新，
11、将生命教育、心 理健康教育与思想政治教育有机融合，引导广大学生树立健 康的世界观、人生观、价值观，提高学生心理素养。（二）大学生心理健康教育活动体系建设10 .面向全体学生开展丰富多彩、喜闻乐见的心理健康 教育活动，不断创新心理健康教育活动形式，拓展心理健康 教育途径，营造良好的心理健康教育氛围。11 .通过专家讲座、广播、电视、网络、校刊、宣传橱窗、 学生社团活动等形式积极开展心理健康教育宣传活动。重视 心理健康健康网络平台（专题网站/网页、微信公众号等）建 设，充分开发利用网络资源、创新心理健康教育工作机制。12 .充分发挥学生在心理健康教育方面的主体作用，满 足学生自我成长的心理需要。二
12、级学院（部）要调动本院（部） 师生的积极性、主动性，创新开展符合本院（部）学生特点 的心理健康教育活动。重视发挥班集体建设在大学生心理健 康教育中的重要作用，支持学生成立心理社团，开展形式多 样的心理拓展与朋辈互助活动，调动广大学生自我认识、自 我教育、自我成长的积极性和主动性，在全体学生中培养勤 于自助、善于求助、乐于助人的良好风尚。（三）大学生心理咨询服务体系建设13 .加强心理咨询室建设，不断完善进行心理咨询服务 的各项必备设施和设备。心理咨询室开放的时间和接待量要 能满足学生的咨询需求，保证每个工作日均有咨询室对学生 开放。积极创造条件，在二级学院（部）设立心理健康教育 辅导室。14
13、.加强心理咨询制度建设。遵循心理咨询的伦理规范, 保证心理咨询工作按规定有效运行。进一步建立健全心理咨 询的值班、预约、咨询和重点反馈等制度，加强心理咨询个 案记录与档案管理工作，坚持保密原则，按规定严格管理心 理咨询记录和有关档案材料。定期开展心理咨询个案的研讨 与督导活动，不断提高心理咨询的专业水平。15 .通过多种途径开展心理咨询服务。针对不同学生的 需求，开展个体咨询、团体辅导等活动，提供“线上+线下” 混合式心理咨询服务，努力帮助学生解决心理问题，促进学 生健康发展。通过宣传橱窗、微信公众号、宣传手册等方式 向全校师生公布心理健康教育中心的地址、咨询预约电话和 QQ号、网络联系方式和
14、服务时间等信息。（四）大学生心理危机预防与干预体系建设16 .坚持以预防为主的原则。充分发挥心理健康教育工 作四级网络的作用，通过学生心理健康状况普查和心理危机 定期排查、重要节点排查、日常排查等方式，及时发现学生 中存在的心理危机情况。重视心理健康知识的宣传普及，提 高全体师生员工对学生心理危机、精神疾病的识别能力。二 级学院（部）与心理健康教育中心应对有较严重心理障碍的 学生进行重点关注，将其纳入学校重点关注对象库，根据其 心理状况及时加以疏导和干预。应加强对患精神疾病学生康 复及康复后的关注跟踪。17 .不断完善学生心理危机干预工作预案，明确工作流 程及相关部门职责。在学校心理健康教育中
15、心、二级学院 （部）、精神疾病医疗机构间建立科学有效的心理危机转介 机制。对有较严重障碍性心理问题的学生，及时指导学生到 精神疾病医疗机构就诊；对有严重心理危机的学生，由其所 在二级学院（部）及时通知法定监护人到校处理，协助监护 人做好监控工作，并及时将学生按有关规定转介给精神疾病 医疗机构进行处理。转介过程应详细记录，交心理健康教育 中心存档。18 .若发生学生心理危机事件，应按照有关规定做好善 后工作。重视对危机事件当事人和相关人员提供支持性心理 辅导，最大程度减少危机的负面影响。采取有效措施对全校 范围内的危机易感人群进行排查和干预，预防恶性事件的传 染效应。事后应及时总结经验教训，提高
16、师生对心理危机事 件的认识以及应对心理危机的能力。六、大学生心理健康教育工作条件建设19 .保障心理健康教育工作的经费投入。将心理健康教 育专项经费列入学校一级经费预算，按相关规定足额拨付心 理健康教育专项经费，专款专用、确保大学生心理健康教育 的工作需要。20 .进一步加强心理健康教育中心的场地和设备建设。 加强心理健康教育中心的场地、设施设备的管理和维护，做 好心理图书资料、心理测量工具、心理治疗类设施设备的更 新和升级，满足学生接受教育和咨询的需求、以及心理健康 教育工作的发展需要。大学生心理健康教育工作实施方案加强大学生心理健康教育工作，是新形势下全面贯彻教 育方针、实施素质教育的重要
17、举措，是培养全面发展创新人 才的迫切需要。为深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神, 促进当代大学生理想人格的形成和发展，根据有关精神，坚 持把立德树人作为根本任务，实现全员育人、全过程育人、 全方位育人”，结合我校大学生心理健康教育工作实际情况, 特制定本实施办法。一、指导思想遵循思想政治教育和大学生心理发展规律，把心理健康 教育与德育工作紧密相结合，进一步加强和改进我校大学生 心理健康教育工作，提高大学生心理调节能力，培养大学生 良好心理品质，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和 身心健康素质协调发展，全面推进我校大学生心理健康教育 工作科学化、制度化和规范化建设。基本原则(1)坚持心理健
18、康教育与思想教育相结合。既要帮助大 学生优化心理素质，又要帮助大学生培养积极进取的人生态 度。(2)坚持普及教育与个别咨询相结合。既要开展面向全 体大学生的心理健康教育，更要根据不同情况，开展心理辅导和咨询工作。(3)坚持课堂教育与课外活动相结合。既要通过课堂教 学传授心理健康知识，又要组织大学生参加陶冶情操、磨炼 意志的课外文体活动，不断提高大学生心理健康水平。(4)坚持教育与自我教育相结合。既要充分发挥教师的 教育引导作用，又要充分调动学生的积极性和主动性，增强 大学生心理调适能力。(5)坚持解决心理问题与解决实际问题相结合。既要加 强大学生心理健康教育，又要为大学生办实事办好事。三、主要
19、任务(1)全面提高各级领导对心理健康教育工作重要性的 认识，切实加强领导，把心理健康教育纳入学校人才培养体 系。(2)普及心理健康知识，介绍增进心理健康的方法和途 径，帮助大学生培养良好的心理品质和自尊、自爱、自律、 自强的优良品格，有效开发大学生的心理潜能，培养大学生 的创新精神。(3)开展并强化心理现象解析，帮助大学生以科学的态 度对待心理问题。(4)传授心理调适方法，帮助大学生消除心理困惑，增 强承受挫折的能力，引导大学生珍爱生命，关心集体，悦纳 自己，善待他人。咨询辅导专门机构，挂靠学生工作处，相对独立的开展工作。 具体负责除课程教学以外的大学生心理健康教育的计划与 第二课堂活动的组织
20、、宣传与推广、咨询与辅导等实际事务。 同时负责研究生的心理咨询服务工作。4 .研究生处是负责学校研究生（含留学研究生）教育与 管理的职能部门。负责研究生（含留学研究生）的心理健康 教育、心理危机预防干预和工作体系建设。5 .学校建立健全的学校、院系、班级、学生宿舍四级心 理健康教育工作网络，各级各部门应有明确的职责分工和协 调机制。各学院党政领导中应有专人负责分管学生心理健康 教育工作，安排1名具备心理健康教育资质的干部或教师具 体负责本院系心理健康教育工作，在学生班级或党团支部设 立心理委员。充分发挥学生班委会、党团支部、心理社团等 学生组织在心理健康教育工作中的重要作用；组织学生骨干、 心
21、理委员、寝室长等协助班主任、辅导员和心理健康教师开 展心理健康教育工作。6 .学校要围绕心理健康教育和咨询机构的规范管理、心 理危机预防与干预、心理咨询与辅导工作流程、心理健康教 育课程教学、心理健康教育从业者职业道德规范等内容，建 立健全各项规章制度。二、大学生心理健康教育教学体系建设1 ,充分发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的四、体制机制学校成立大学生心理健康教育领导小组，统筹领导全校 学生心理健康教育工作。由分管学生工作的校领导担任组长, 成员包括组织部、宣传部、教务处、学工处（部）团委、总 务处、保卫处、思想政治教育理论教研室、研究生处、藏医 系、藏药系、继续教育部、附属医院负责
22、人。（1）在心理健康教育工作领导小组的领导下，形成统筹、 分级管理、专业引领、行政保证的心理健康教育领导体制。（2）进一步发挥大学生心理健康教育领导小组职能。每 年定期召开1-2次会议研讨心理健康教育工作，解决实际问 题；根据工作需要制定心理健康教育的相关文件，提供政策 保障；协调各部门开展心理健康教育、心理咨询及危机干预 工作；定期听取学校心理健康教育工作汇报；为心理健康教 育、心理咨询及危机干预提供人员、物质、经费保障等。（3） “心理之家”四级构建模式。根据我校的学生管 理模式和心理危机干预工作现状，建设“大学生心理发展中 心（负责学校心理健康教育的计划与组织、宣传与推广、指 导与咨询等
23、事务）一一专兼职辅导员（辅导员工作站：负责 组织和落实本系（部）学生心理健康教育及相关工作）一一 班级心理委员（心理委员工作站）一一宿舍心理信息员”，充 分发挥学生骨干、心理委员、宿舍心理信息员等基层力量的 作用。构造四级（校级、系（部）、班级、宿舍）、两线（教师 线、学生线）组成的工作队伍，旨在通过心理之家的建设，促 进学生“自助助人、互助成长”，进一步做好心理危机干预 工作。一级建设:校级心理之家（心理教师和心理委员工作站）。 依托大学生心理发展中心，建立专兼职的心理健康教师队伍 和各系选派的心理委员工作队伍，开展大型心理健康活动。 全面规划和领导学生心理危机干预工作，为重大危机事件的 处
24、理作出决策。二级建设：系（部）级心理之家（辅导员工作站）。在大 学生心理发展中心的统一领导下，与各系（部）负责学生管理 工作的领导共建,将各系（部）专职辅导员纳入心理健康教育 工作队伍。通过辅导员工作站，成立学生心理危机鉴定与干 预小组，实时对学生进行危机评估，协助制订危机事件处理 方案，实施危机风险化解。专职辅导员在心理教师的指导下 开展工作。三级建设：班级心理之家。由大学生心理发展中心统一 领导，各班班长、心理委员具体负责。同时在大学生心理发展 中心下设心理委员工作站，充分发挥班级心理委员在学生心 理危机干预中自我教育、自我管理和自我服务的作用。四级建设:宿舍心理之家。以寝室为单位，设立寝
25、室心理 信息员，在大学生心理发展中心的指导下，通过宿舍之家的 建设化解寝室矛盾，增加自我认识水平，促进寝室成员和谐 相处，减少危机发生概率，增强危机应对意识。五、队伍建设加强队伍建设，设立大学生心理发展中心（下设心理学 教研室），形成一支以校内外专职人员为骨干，兼职人员为补 充，聘请社会力量为辅助，专兼结合、相对稳定、素质较高 的大学生心理健康教育和心理咨询工作队伍。按照教育部、 卫生部、共青团中央关于进一步加强和改进大学生心理健康 教育的意见的通知（教社政20052号）的要求，按照师生 比不低于1:4000配备且每校至少配备2名专职心理咨询教 师，结合我校实际，保证1名专职教师情况下，从辅导
26、员中 培养2-3名兼职心理学教师。聘请校内外医学、心理学和德 育方面的专家担任兼职教师和咨询员。加强大学生心理健康教育和心理咨询教师的选拔、配备、 培养和管理。从事大学生心理健康教育的教师，特别是直接 从事心理咨询服务的教师，应具有相关学历和专业资质。专 职心理健康教育人员原则上纳入学生思想政治教育队伍系 列并评聘相应的职称。专兼职教师开展心理辅导和咨询活动 应计算相应工作量。加强对心理健康教育和心理咨询教师的培训工作。保证 相关人员每年接受不低于20学时或至少1次省级以上主 管部门及二级以上心理专业学术团体召开的学术会议，结合 我校实际，委派我校心理教师到援藏学校接受心理学相关培 训。适时安
27、排从事大学生心理咨询的教师接受专业督导，支 持相关教师结合实际开展科学研究，鼓励相关人员取得职业 资格证书。挖掘、总结我校藏医药经典著作中关于心理健康教育的 内容，强化大学生心理健康教育全员参与意识，加强专业教 师、管理干部、后勤服务人员对学生健康教育责任。学校要 把心理健康教育内容纳入新进教师岗前培训课程体系。对作 为大学生心理健康教育中重要力量的辅导员、班主任、研究 生导师和学生宿舍管理员等后勤服务人员，每年至少组织一 次心理健康教育专题培训。六、心理健康教育和心理咨询体系建设（一）教学体系建设发挥课堂教学在大学生心理健康教育工作中的主渠道 作用，保证学生在校期间普遍接受心理健康课程教育。
28、依据 普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求（教 思政厅（2011） 5号）和高等学校学生心理健康教育指导 纲要（教党（2018） 41号）文件精神，将我校大学生心理健 康教育课程纳入教学计划和培养方案，并作为公共必修课设 置2个学分，32-36个学时。充分考虑学生的心理发展规律和特点，科学规范大学生 心理健康教育课程的教学内容，切实改进教育教学方法。制 定专门的教学大纲或教学基本要求，通过案例教学、体验活 动、行为训练等多种形式提高课堂教学效果。寓心理健康教 育于思想政治工作和“两课”教学过程中，积极引导广大同 学树立积极健康的世界观、人生观、价值观。（二）服务体系建设1 .充分利用“
29、5. 25心理健康”主题宣传月平台，不断创 新活动载体，多渠道、多形式地开展贴近学生需求的心理健 康教育活动。2 .充分调动学生的积极性、创造性，开展符合学生特点 的心理健康教育活动，通过心理情景剧、心理沙龙、知识竞 赛、心理美文美图征集等形式，营造积极、健康的校园文化 氛围。3 .认真做好新生心理普测工作，加强心理危机预防与干 预体系建设。普测追踪，摸底建档。新生（本科生、专科生） 入学后，由大学生心理发展中心统一规划、组织新生心理健 康普测。以心理普查为基础，建立筛查、干预、追踪、监控 一体化的防御体系；定期对在校学生进行心理筛查，建立 “心理危机干预学生信息库”，做好特殊个案研究。心理普
30、 查及心理咨询结果及时统计、及时反馈，对可能形成严重心 理问题的学生主动约请，并做好跟踪、回访工作。（四）心理危机预防与干预体系建设1 .完善学生心理危机预防与干预体系，积极开展预防性 心理健康教育。充分考虑学生个体、原生家庭、学校和社会 等因素，从危机评估、危机即时干预、危机后干预的全程角 度，建构多层次、全方位的心理危机预防与干预体系。完善 宿舍、班级、系（部）、学校四级心理防护网络，形成早预防、 早发现、早评估、早干预的心理危机干预体系。2 .健全并执行好心理危机预防与干预各项机制。完善班 级心理委员和宿舍心理信息员制度、心理异常学生及时报告 制度、重点关注学生定期谈话制度等，完善从学生
31、骨干、辅 导员、到系（部）、学校的快速危机反应机制，完善从心理发 展中心到专业精神卫生机构的快速危机干预通道，加强对精 神疾病学生康复及康复后的关注跟踪。3 .建立宿舍、班级、系（部）、学校心理危机四级预警系 统。学生发生异常情况后，宿舍心理信息员、班级心理委员 等各级学生骨干应及时向辅导员报告并寻求支持。出现危机 情况时要立即向大学生心理发展中心报告，并在专家指导下 及时对学生进行快捷、有序地干预。心理咨询人员要牢固树 立心理危机干预预警意识，如发现处于危机状态需要立即干 预的学生，要及时采取相应的干预措施。4 .各系（部）对有较严重心理障碍的学生要予以重点关 注，并根据心理状况及时加以疏导
32、和干预。对有严重心理危 机的学生，辅导员要及时通知其法定监护人，协助监护人做 好监控工作，并及时按有关规定将学生转介给精神疾病医疗 机构进行处理。转介过程应详细记录，做到有据可查。七、保障心理健康教育工作条件L加强心理健康教育工作经费投入，学校按照普通高 等学校学生心理健康教育工作基本建设标准（试行）和高 等学校学生心理健康教育指导纲要文件精神，划拨专项工 作经费实行专款专用，列入学校一级预算。主要用于购置设 备和心理测试软件、人员业务培训、外出学习交流、讲座咨 询活动、科学研究和建立心理健康档案等工作。2 .保障心理健康教育的工作用房和场地，打造功能齐全、 服务规范、运作高效的咨询服务场所。
33、3 .学校为心理健康教育和咨询中心配备必要的办公设 备、常用心理测量工具、统计分析软件和心理健康类书籍等 心理健康教育产品。本方案自发布之日起施行，由大学生心理发展中心负责 解释。工程学院心理健康教育工作方案为深入贯彻全国高校思想政治工作会议精神和新时代 全国高等学校本科教育工作会议精神，全面落实教育部关 于深化本科教育教学改革，全面提高人才培养质量的意见 文件要求，围绕“立德树人”的根本任务，根据学校培养 “理论基础好、综合素质高、专业能力强”的高素质应用型 高级专门人才的目标定位，依据XX工程学院大学生心理健 康教育工作实施办法，特制定“四位一体”心理健康教育 工作方案，进一步促进学校心理
34、健康教育工作科学化、制度 化、规范化运行。一、指导思想以教育部和XX市教委关于大学生心理健康教育工作相 关文件精神为指引，以帮助大学生健康成长成才为目标，遵 循大学生心理发展规律，不断促进心理健康教育工作科学化、 制度化、规范化建设，努力适应和满足学生对心理健康教育 服务的需求，促进学生身体心理健康素质与思想道德素质、 科学文化素质、创新能力素质协调发展。二、工作思路以教育部印发的高等学校学生心理健康教育指导纲要 为纲领，构建课程教学、主题活动、预防干预、咨询服务“四 位一体”的心理健康教育工作体系：以大学生心理健康教 育课程为主阵地，通过课堂教学和专题讲座普及心理健康 知识；以“5 25心理
35、健康节”和“10 10精神卫生日”为 契机，开展丰富多彩的心理健康主题教育活动；以心理普查 为基本手段，建立学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防 控体系，健全心理危机预防和快速反应机制，完善心理危机 干预工作预案；整合校内外心理咨询师团队资源，以助人自 助的心理咨询服务有效解决学生思想、心理和行为问题。工 作架构图详见附件。三、实施计划（一）课程教学1 .课程性质与学分设置：面向全校学生开设一门集知识 传授、心理体验与行为训练为一体的公共必修课大学生心 理健康教育，普及心理健康知识。课程设置2个学分，共32 个学时，分别在大一和大二两个阶段实施，由心理健康教育 与咨询中心的教师负责教学。2 .
36、教学内容：参照教育部普通高等学校学生心理健康 教育课程教学基本要求（教思政厅12011） 5号）中要求的 基本内容，结合学校实际，科学规范设计教学内容，分为四 大板块进行教学，包括了解心理健康的基础知识，了解自我、 发展自我，提高自我心理调适能力等。3 .教学模式及教学方法：课程主要采用理论与实践相结 合、讲授与体验相结合、线下与线上学习相结合的教学方法， 采用课堂讲授、案例分析、小组讨论、心理测试、团体行为 训练、心理情景剧、角色扮演、体验活动等多种形式，创新 心理健康教育教学手段，激发学生学习兴趣，提高课堂教学 效果，不断提升教学质量。4 .第二课堂心理健康专题讲座：为满足学生个性化需求,
37、 有针对性解决学生思想问题，心理健康教育与咨询中心每月 至少组织1次心理健康专题讲座。（二）主题活动以“5 25”大学生心理健康节和“10 10世界精神 卫生日两大活动为主线，组织开展形式多样且有益于大学生 身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，不断增强心 理健康教育吸引力和感染力。1 .拓展传播渠道，充分利用绘画、影视、动漫等传播形 式，组织创作、展示心理健康宣传教育精品，传播自尊自信、 乐观向上的心理健康观念。2 .创新宣传方式，主动占领网络心理健康教育新阵地， 建设好融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体的心理健 康教育网站、新媒体平台，广泛运用门户网站、微信、微博、 手机客户端等媒
38、介，宣传心理健康知识，倡导健康生活方式， 提高心理保健能力。3 .发挥学生主体作用，支持学生成立心理健康教育社团, 组织开展心理健康教育活动，增长心理健康知识，提升心理 调适能力，积极进行心理健康自助互助。（三）预防干预重视心理问题的及时疏导，关注特定人群的心理问题共 性，加强心理危机预防干预，最大限度预防和减少严重心理 危机个案的发生。1 .不断提高心理健康素质测评的科学性，及时为新生建 立心理档案，各学院务必要有序组织，统一施测，保证人人 主渠道作用，保证学生在校期间普遍接受心理健康课程教育。 学校开设大学生心理健康教育公共必修课作为心理健康 教育主干课程，课程32学时，2学分，由马克思主
39、义学院统 一组织安排教学，以马克思主义学院老师为主体，有条件的 心理健康教育中心专职教师和学生政工干部共同参与。结合 学生实际需要，另可开设系列选修课程，分别给予学分。2 .丰富心理健康教育课程内容和形式。高校学生心理健 康教育课程既有心理知识的传授，心理活动的体验，还有心 理调适技能的训练等，是集知识、体验和训练为一体的综合 课程。心理健康教育课程既要包括生命教育、爱情观教育、 性健康教育、抗挫折教育等基本内容，也要包括心理问题识 别、心理危机处置等基本知识，更要培养学生心理自助和求 助的意识与能力，切实提高课程教学的实用性和有效性。学 校要整合马克思主义学院、心理健康教育中心、学生政工干
40、部等师资资源，开展心理健康教育、咨询与辅导、案例讨论 等教学研究活动，科学设计本校的心理健康课程，加强与学 生工作的深度融合。3 .学校要加强课程教学各环节的规范管理和质量控制。 教师在教学过程中，要注重理论联系实际，力求贴近学生， 要根据心理健康课程自身的特点，在教法上积极探索和创新, 通过案例剖析、活动体验、行为训练等多种形式增强课堂教 学效果。参测，从而保障施测结果的有效性；定期更新老生心理档案, 进行心理问题持续跟踪。根据测评结果，各学院要及时跟进 重点关注人群，密切配合心理健康教育与咨询中心有关人员 对特定学生进行分流处理。2 .健全心理危机预防和快速反应机制，建立学校、院系、 班级
41、、宿舍“四级”预警防控体系，做好对心理危机学生的 跟踪服务，每月上报心理健康教育分析报表。3 .与XX医科大学大学城医院建立心理危机转介诊疗机 制，畅通从学校心理健康教育与咨询机构到精神卫生专业机 构的心理危机转介绿色通道，及时转介疑似患有严重心理或 精神疾病的学生到专业机构接受诊断和治疗。（四）咨询服务积极构建教育与指导、咨询与自助、自助与他助紧密结 合的心理健康教育与咨询服务体系。通过个体咨询、团体辅 导、电话咨询、网络咨询等多种形式，向学生提供经常、及 时、有效的心理健康指导与咨询服务。遵循保密原则，建立 心理健康数据安全保护机制，保护学生隐私，杜绝信息泄露。1 .南泉校区和双桥校区要根
42、据本校区实际情况健全心 理健康教育与咨询的值班、预约、转介、重点反馈等制度。2 .两校区要充分利用好网上预约系统，及时完善咨询记 录，规范相关档案，做好资料上报工作。四、质量保障（一）心理健康教育与咨询中心要进一步完善心理健康 教育相关教学文件、活动方案、服务流程等，做好相关制度 建设，确保心理健康教育与咨询工作顺利开展。（二）心理健康教育与咨询中心要进一步优化心理咨询 服务平台，加强硬件设施建设，设立心理发展辅导室、心理 测评室、积极心理体验中心、团体活动室、综合素质训练室 等，要确保咨询服务及相关活动的质量。大学生心理健康教育实施方案心理健康教育是提高大学生心理素质、促进学生身心健 康和谐
43、发展的教育，是学院大学生思想政治教育的重要内容, 是学院人才培养体系的重要组成部分。为进一步完善大学生 思想政治教育的内容体系和工作体系，加强我院大学生心理 健康教育，促进大学生健康成长发展，根据教育部高等学 校学生心理健康教育指导纲要，结合学院实际，制定本方案。一、指导思想1.全面贯彻教育方针，落实立德树人根本任务，着力培 养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。坚持育 心与育德相统一，加强人文关怀和心理疏导，规范心理健康 教育与咨询服务，更好地适应和满足学生心理健康教育服务 需求，引导学生正确认识义和利、群和己、成和败、得和失， 培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态，促进
44、学生心理健康素质与思想道德素质、科学文化素质协调发展。二、工作目标2,建立教育教学、实践活动、咨询服务、预防干预“四 位一体”的心理健康教育工作格局，不断扩大学生心理健康 教育的覆盖面、受益面，增强学生心理健康意识，提高心理 健康素质，不断提高心理健康教育工作者处置常见精神障碍 和心理行为问题预防、识别、干预的能力和水平。三、基本原则3 .学院大学生心理健康教育坚持以下原则：心理健康教 育与思想教育相结合；普及教育与个别咨询相结合；课堂教 育与课外活动相结合；学校教育与自我教育相结合；解决心 理问题与解决实际问题相结合。四、主要任务及举措4 .推进大学生心理健康知识教育全覆盖。把心理健康教 育
45、课程纳入学院人才培养方案，对新生开设心理健康教育公 共必修课，实现大学生心理健康课程教育全覆盖。普及大学 生心理健康知识，帮助学生掌握心理健康常识，把握心理健 康规律，增强心理调适能力，提升心理疾病防范能力。5 .开展大学生心理健康知识宣传活动。通过举办大学生 心理健康教育主题宣传活动，组织开展各种有益于大学生身 心健康的文体活动和心理素质拓展活动，增强心理健康教育 吸引力和感染力。创新宣传方式，主动占领网络新阵地，运 用微信、微博、手机客户端等媒介，宣传心理健康知识，倡 导健康生活方式，提高学生心理保健能力；发挥学生主体作 用，鼓励支持学生成立心理健康教育社团，积极进行心理健 康自助互助。6
46、 .进一步加强心理咨询服务与指导。构建教育与指导、 咨询与自助、自助与他助紧密结合的心理健康教育与咨询服 务体系；健全心理健康教育与咨询的值班、预约、转介、重 点反馈等制度。通过个体咨询、团体辅导、电话咨询、网络 咨询等多种形式，向学生提供经常、及时、有效的心理健康 指导与咨询服务。遵循保密原则，建立心理健康数据安全保 护机制，保护学生隐私，严禁信息泄露。7 .建立心理危机预防机制。坚持预防为主的原则，通过 新生心理健康状况普查，建立学生心理健康档案，提高心理 健康素质测评覆盖面和科学性；定期开展案例督导和个案研 讨，不断提高心理危机预防干预专业水平；定期开展摸排工 作，建立学生心理异常状况工
47、作台账；主动做好特殊时期、 不同季节的心理危机预防工作；发挥学院、系、区队、宿舍 “四级”预警防控体系作用，做好对心理危机学生的跟踪服 务。8 .建立学生心理危机干预机制。完善心理危机干预工作 预案，对疑似心理危机学生按照如下程序干预：辅导员第一 时间将有关情况报告系分管领导及心理健康教育中心，中心 通过适当方式约谈该生，初步判断心理问题的性质和严重程 度，确定应对方案和指导意见。学生所在系安排专人负责及 时与家长沟通，告知家长详细情况，及时转介疑似患有严重 心理疾病的学生到专业机构接受诊断和治疗，帮助家长做好 学生的就医治疗。9 .学生因心理问题办理休学、复学等手续，按XX职业 学院学生学籍
48、管理实施细则相关规定执行。学生治愈后来 校办理复学手续时，原则上应出具二级甲等以上精神专科医 院复查证明。五、组织实施10 .学院将心理健康教育工作作为学生思想政治工作测 评和文明校园创建的重要内容，将心理健康教育纳入学院改 革发展整体规划，纳入人才培养体系、思想政治工作体系和 督导评估指标体系。11 .学生处成立大学生心理健康教育中心，具体负责学 院学生心理健康教育工作，统筹协调院内各相关部门开展学 生心理健康教育、咨询、干预、转介工作。学院心理健康教 育教研室除负责普及性心理健康教育课程教学外，协助大学 生心理健康教育中心开展相关咨询工作。12 .建立完善学院心理健康教育工作四级网络。学院按师生比1： 4000的为大学生心理健康教育中心配备专职工作 人员，主要负责日常学生心理健康教育组织管理工作；各系 确定1名心理健康教育专干，由学工干部兼任，负责落实本 系学生心理健康教育工作；区队设立1名心理委员，配合院、 系开展心理健康教育宣传工作；宿舍设立1名心理信息员， 由宿舍长兼任，负责关注提供学生心理健康状况及相关信息。13 .加强心理健康教育课程建设。学院心理健康教育教 研室主要承担大学生心理健康教育等相关心理课程教学。 课程安排36课时，2个学分，教学任务由心理教育专业教师 以及有心理学专业背景的辅导