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1、2023年大学生心理健康教育工作实施方案为进一步深化落实高等学校学生心理健康教育指导纲 要、教育部关于加强学生心理健康管理工作的通知文件 精神，贯彻落实学校“21122”工作思路，有效降低学生心理 疾病发生率，最大限度预防和减少学生严重心理危机个案发 生，培育学生自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态, 结合我校学生心理健康教育工作实际，制定本工作方案。一、普及宣传心理健康知识，提升学生抗挫和情绪调节 能力（一）预期目标普及宣传心理健康教育知识，加强学生对心理健康的了 解和认知，提高大学生承受挫折和情绪调节的能力，为应对 危机做好准备。（二）主要工作措施学校层面的工作：L结合我校教学实际，把心
2、理健康教 育课程纳入学校整体教学计划，面向大一学生开设心理健康 教育公共课，包括了解心理健康的基础知识，了解自我、发 展自我，提高自我心理调适能力等内容。2.邀请校内外心理 学专家学者为学生举办心理健康专题讲座作为知识补充。有 针对性解决学生心理需求。次心理健康教育专题培训。六、课程建设（十二）发挥课堂教学在心理健康教育工作中的主渠道 作用，把心理健康教育课程纳入学校整体教学计划和人才培 养方案，结合学校实际情况，设计心理健康教育课程体系。 设置公共必修课，3236学时，给予2个学分，保证学生在 校期间普遍接受心理健康课堂教育。（十三）心理健康教育课程应充分考虑学生的心理发展 规律和特点，科学
3、规范教学内容，注重理论联系实际，不断 改进教学方法。通过线上线下、案例教学、体验活动、行为 训练、心理情景剧等多种形式提高课堂教学效果。兼职教师开展心理辅导按1课时/小时计报酬，在心理 咨询中心以及学生公寓心理咨询室值班按0.5课时/小时计 报酬，兼职心理咨询教师工作情况由心理咨询中心报教务处 发放课酬。根据工作需要，专职心理教师在法定工作时间之 外对学生进行咨询和值班的，参照兼职心理教师的标准给予 工作报酬。专兼职教师开展心理健康讲座按6个课时/次计算，每 次讲座时间不低于L5个小时。此项工作报酬从学生处心理 健康教育专项经费中支出。七、活动体系（十四）心理咨询中心、各学院要将适合大学生特点
4、的 心理健康教育内容有机渗透到日常教育教学活动、专业学习 中。辅导员、党团工作者和专兼职心理健康教育队伍要将心 理健康教育与班级工作、党团活动、校园文体活动、社会实 践活动等有机结合，不断创新心理健康教育活动形式，打造 贴近学生、效果显著的特色项目和品牌活动，积极营造良好 的心理健康教育氛围。（十五）要充分运用现代化手段开展心理健康教育活动, 通过广播、橱窗板报、校刊校报、网站网页、微博微信等媒 体，多形式、多途径开展心理健康教育。（十六）要充分发挥广大学生在心理健康教育工作中的 主体作用，满足学生自我成长的心理需要。重视班集体在心 理健康教育中的重要作用，积极支持学生成立心理健康教育 社团，
5、指导学生组织开展多种形式的心理健康教育活动，调 动学生自我认识、自我教育、自我成长的积极性和主动性。八、咨询服务（十七）开展经常性的心理辅导或咨询工作。心理咨询 中心、学院心理辅导员站通过个体面询、团体辅导、行为训 练、电话咨询、网络咨询等多种形式，向学生提供经常、及 时、有效的心理健康指导与服务。（十八）加强心理咨询制度建设。健全心理咨询的值班、 预约、重点反馈、个案记录及档案管理工作等制度。遵循心 理咨询的伦理规范，严格遵循保密原则，防范因违反伦理、 安全意识不足等造成的信息泄露，保护学生隐私。重视自杀 预防，开展心理危机干预，及时转介患有严重心理或精神疾 病的学生到专业卫生机构接受治疗。
6、定期开展心理咨询个案 的研讨与督导活动，不断提高心理咨询专业水平。要通过多 种途径开展心理咨询服务。九、心理危机干预（十九）坚持预防为主的原则，各学院要通过新生心理 健康状况普查、心理危机定期排查等途径和方式，及时发现 学生中存在的心理危机情况；对有心理障碍的学生予以重点 关注，并会同心理咨询中心根据心理状况及时加以疏导和干 预；加强对患精神疾病学生康复及康复后的关注跟踪。（二十）建立心理危机预防和应急处置机制，建立学校、 院系、班级、宿舍“四级”预警防控体系，畅通心理危机异 常信息反馈渠道，做到心理障碍和心理疾病的及早发现、及 时预防、有效干预、适时转介。（二十一）做好心理危机事件干预和善后
7、工作，对危机 事件当事人及其相关人员提供支持性心理辅导，减少危机事 件的负面影响；及时总结经验教训，提高师生对心理危机事 件的认识以及应对心理危机的能力。十、条件保障（二十二）心理健康教育工作经费纳入学校年度预算, 学校按每年每生10元标准（注：河南省心理健康教育试点单 位建设标准为每生10元，河南省心理健康教育示范性单位 建设标准为每生15元）划拨专项经费，实行专款专用，专项 单列，保障各项活动的顺利开展。（二十三）加强心理健康教育和咨询场地建设。根据心 理健康教育工作的特点和要求设立数量足够、布局合理、设 施完备的预约等候室、个体咨询室、团体辅导室、心理测评 室等相关功能室。配备必要的办公
8、设备、心理测量工具、统 计分析软件和心理健康类书籍等心理健康教育产品。（二十四）心理健康教育和咨询场地的设立要以方便学 生为原则，开放的时间要能满足学生的咨询需要。（二十五）本办法自发布之日起施行。原XX大学心理 健康教育实施办法（XX大学学生管理系列规章制度同 时废止。大学院系学生心理健康教育工作实施方案为加强大学生心理健康教育，提高学生心理素质，推动 心理健康教育工作制度化、规范化和科学化建设，根据有关 文件精神，结合我系实际，制定本方案。一、指导思想全面贯彻教育方针，牢记为党育人、为国育才使命，落 实立德树人根本任务，坚持生命至上、健康第一的教育理念, 把全面提升学生心理健康素养纳入高质
9、量教育体系，作为我 系教育重要目标和评价标准，完善心理健康教育工作体制机 制，夯实工作保障，促进学生身心健康，着力培养担当民族 复兴大任的时代新人。二、工作原则1、预防为主，以人为本。全面普及和宣传心理健康知识， 强化大学生心理健康自我管理意识；加强人文关怀和生命教 育，消除对心理问题的偏见与歧视；预防和减少心理危机事 件的发生。2、系领导班子共同参与。进一步强化系领导班子关注大 学生心理健康服务、健全我系心理健康服务体系的领导责任; 进一步加强部门协调配合，促进教育教学、管理服务各部门 尽力尽责、广泛参与。3、分类指导，规范发展。坚持发展性教育与障碍性咨询 相结合，全员心理素养提升与个体心理
10、疏导相结合，分层管 理、分类教育，满足学生对心理健康服务的不同需求，促进 我系心理健康教育科学、规范、有序发展。三、组织机构健全大学生心理健康教育工作组织机构，构建系一一班 级宿舍三级心理健康教育网络。1、成立XX系大学生心理健康教育工作领导小组，由党 总支书记(XXX)任组长，党总支副书记(XXX)任副组长，心理 健康专干（XXX）、辅导员（XXX）、班主任（XXX）为成员，负 责本系学生的心理健康教育工作。2、班级是学生心理健康教育的基础单位，每班设立一名 学生心理委员，开展朋辈心理健康教育工作。3、寝室是学生生活学习主要场所，容易凸显和暴露心理 问题，每个寝室设立一名寝室信息联络员，协助
11、老师开展心 理健康教育工作。4、系学生会心理健康部是学生自我心理健康教育的群 众机构，成员包括学生会心理健康干部、班级心理委员，协 助学校做好心理健康教育工作。四、工作职责（一）XX系大学生心理健康教育工作领导小组工作职责:1、在学校心理咨询中心的指导下制定本系学生心理健 康教育工作的计划并组织实施。2、负责指导辅导员、班主任开展心理健康教育工作。3、负责组织开展学生心理健康状况排查，每月30日前 将排查情况反馈至心理咨询中心。4、负责宣传普及大学生心理健康知识，开展日常心理健 康辅导活动，对于典型个案及时向心理咨询中心反馈。5、积极开展学术研究，组织开展各种形式的工作交流活 动。6、在心理咨
12、询中心指导下开展学生心理健康状况调查 和分析，建立学生心理健康档案。7、建立学生心理危机预警库，为有严重心理障碍、心理 疾病和有自杀倾向的学生建立专门心理档案，实行心理危机 随时报表、周报表、月报表制度，定期跟踪，动态管理。8、积极配合学校开展心理健康教育月、心理健康教育周、 5. 25大学生心理健康节等主题教育活动，组织开展各种有益 于大学生身心健康的文体娱乐活动和心理素质拓展活动，积 极举办师生交流会、心理运动会、心理征文、心理沙龙、心 理剧表演等贴近学生校园生活的活动。(-)辅导员、班主任的相关工作职责。1、在系大学生心理健康教育工作领导小组的指导下，制 定班级学生心理健康教育工作计划并
13、组织实施。2、做好学生的心理普查及日常心理状况排查工作。3、认真学习心理健康教育相关常识，积极参加业务培训。4、定期向系大学生心理健康教育工作领导小组汇报心 理健康教育工作，遇心理突发事件，及时向系党总支书记汇 报，第一时间介入并采取得当措施。(三)心理委员和寝室信息联络员的工作职责。1、根据学校、系心理健康教育工作的安排，协助做好学 生心理健康知识的普及工作。2、力所能及地帮助同学做好自我心理调节，发现有心理障碍和行为异常的学生，及时上报辅导员。3、完成学校、系交给的其他任务。五、工作内容根据我系实际情况，形成具有鲜明特色的把准学生快乐 成长“警戒线”、“波浪线”、“生命线” “三线”心理健
14、 康育人新模式，确保全员参与、全程关注、全方位实施的心 理健康教育工作。（一）把准学生快乐成长警戒线”，对学生异常状态 能做到早掌握、早干预。1、开展新生心理普查工作，建立学生心理档案。通过普 查对发现的重点关注对象进行及时沟通、适时疏导，并定期 对这些重点关注对象进行追踪回访。2、定期在重要时段对重点人群开展心理排查工作。重要 时段:新生入学后、新学期开学前后、节假日前后、五一及国 庆节后两周、重大活动前后、毕业生离校前后、重要考试前 后等；重点人群:毕业生、家困生、学困生、同性恋、边缘性 人格障碍、留守经历、家族有精神病史、家庭失和（尤其是亲 子失和）、父母离异、父母双亡、单亲家庭、突发重
15、大生活事 件（含网贷、跟岗实习）等。3、建立完善一级心理库，将存在高自杀风险、有既往精 神病史、曾发重大危机事件等学生列入一级心理库。4、家庭学校二维互动，为学生心理健康保驾护航。畅通 学校和家庭合作的渠道，向家长普及心理健康教育和心理危 机干预等知识，鼓励家长主动参与到学生心理危机预防与干 预过程中。5、高效开展心理危机干预。对心理危机干预信息做到 “早发现、早报告、早研判、早预防、早控制”，即落实“五 早”预警机制，对心理危机学生贯彻“一名学生、一名领导、 一套班子、一个方案、一抓到底”的要求，即落实“五个一” 工作机制。（二）把准学生快乐成长“波浪线”，及时掌握学生心 理动态。1、建立“
16、系一一班级一一寝室”三级网络体系，及时更 新三级网络体系成员，并对成员进行相关心理健康知识培训。2、实行定期汇报制度。充分利用三级网络体系，定期汇 报掌握学生心理动态。实行“一日三报”制度，寝室信息联 络员每日向班主任报告学生按时到寝、身体健康、心情快乐 的异常情况。心理专干要深入学生，并通过班级心理委员、 宿舍心理健康信息员和学生干部，及时了解学生的心理健康 状况，并在每个月填写XX系大学生心理健康月报表报送学 生处心理咨询中心。由心理专干或辅导员、班主任通过对一 级心理预警库学生进行谈话，掌握学生心理健康动态，对一 级心理危机预警库进行周报制。如有突发危机情况应立即快 速越级汇报。3、成长
17、辅导与心理咨询相结合，有效解决学生成长及心 理问题。成长辅导室负责帮助学生解决思想提升辅导、学业 发展辅导、生活适应辅导等发展性问题，校心理咨询中心针 对心理问题开展学生的个别咨询和团体辅导。（三）把准学生快乐成长“生命线”，搭建协同帮扶与 快乐传递机制。1、育心育德相结合，改变以“我爱我”为核心的传统的 心理健康教育工作格局，创新培养学生“爱自己、爱他人、 爱社会”的“三爱”积极心理品质。“爱自己”即帮助学生 形成“我爱我”的意识和能力，培养自尊自信、自我关怀的 积极心理品质。爱他人即帮助学生提升人际沟通能力， 学会关注和理解他人的需求和情绪，在利他的人际互动中获 得自我成长。“爱社会”是以
18、生命教育和社会责任感教育为 根本内容，引导学生把自我价值和社会价值有机结合，培养 学生积极的生命观和心怀他人及社会的生命追求。2、融合“三爱构建心德融合课程体系。围绕“三爱” 理念，在“大学生心理健康”课程教学的内容中设置融合 “三爱”.心理育人理念，按照“爱自己” “爱他人” “爱 社会进行课程内容设置。其中，“爱自己”版块包括自我 认识、自尊、生涯规划与发展、自我情绪管理、压力与挫折 应对、学习心理等；“爱他人”版块包括人际交往、恋爱心理、 家庭与心理健康；“爱社会”版块包括个人与社会、团体生 活、生命教育。院系层面的工作：1.对大一新生开展新生入学心理健康 知识教育讲座，帮助其平稳度过大
19、学适应期。2.每学期不定 期举办心理健康知识讲座，根据不同年级学生心理需求，有 计划、有体系地开展主题讲座。二、开展心理健康教育主题活动，营造学生健康成长氛 围（一）预期目标通过组织开展心理健康教育主题活动，引起师生关注与 重视，积极创设良好的校园环境，为学生成长营造健康氛围。（二）主要工作措施学校层面的工作：L借助“5.25”心理健康月和 “10.10”世界精神卫生日等重要节日和其他关键时期，开 展全校性的心理健康教育主题系列活动，增强心理健康教育 吸引力和感染力。2.广泛运用门户网站、微信等新媒体平台， 宣传心理健康知识，提高学生心理保健能力。院系层面的工作：1.面向本院系全体师生开展富有
20、院系 （专业）特色的心理健康教育活动。2.通过院系的官网、新 媒体（微信、微博）等多种媒介，积极开展心理健康知识普 及教育宣传活动。3.通过院系学生社团组织，结合院系学生 特点和专业特色，积极开展丰富多彩的学生心理健康活动。三、构建心理危机防预体系，预防危机情况发生（一）预期目标3、围绕“三爱”，形成心德融合活动体系。根据我系专 业特点定期开展特色心理健康教育活动，使学生在多渠道、 多形式的实践活动中体会互帮互助、团结协作的成长动力。学院心理健康教育工作实施方案第一章 总则第一条 为加强大学生心理健康教育与咨询工作，促进 我院心理健康教育工作的规范化、专业化和科学化，根据有 关精神，结合我院实
21、际，制定本方案。第二条大学生心理健康教育是学院德育工作的重要 组成部分，是实施素质教育的重要措施，是促进大学生全面 发展、提高人才培养质量的重要途径和手段，各级领导、各 学系、学生工作职能部门和广大教师都应重视并支持该项工 作。第三条 心理健康教育工作的主要任务是：根据大学生 的心理特点，运用心理学的各种手段和方式，有针对性地对 大学生进行心理健康教育和指导，帮助大学生树立心理健康 意识，优化心理品质，增强心理调适能力和社会适应能力， 预防和缓解心理问题；帮助大学生处理好环境适应、自我管 理、学习成才、人际交往、交友恋爱、求职择业、人格发展 和情绪调节等方面的矛盾和困惑，提高健康水平，促进德智
22、 体美等方面全面发展。第四条心理健康教育工作纳入学院德育工作管理体 系，由学院主管学生工作的院领导统管，以心理健康教育咨 询中心为主导，实行学生工作职能部门与学院各部门、各学 系相互配合、紧密协作的工作体制。第五条 心理健康教育以课堂教学、课外教育指导为主 要渠道和基本环节，实行课内与课外、教育与指导、咨询与 自助紧密结合的心理健康教育工作网络和体系。第六条心理健康教育必须坚持以辩证唯物主义与历 史唯物主义为指导，以科学的心理学、教育学和医学为理论 基础，防止唯心主义、封建迷信和伪科学的干扰，确保心理 健康教育工作的正确方向。第二章 工作机构第七条 学院设立XX大学XX学院心理健康教育咨询中
23、心，配备专职人员作为开展大学生心理健康教育工作的骨干。第八条 心理健康教育咨询中心（以下简称“心理中 心”）是学院组织实施心理健康教育和心理咨询工作的业务 机构，挂靠学生工作部，由学生工作部负责管理，并接受广 东省普通高等学院心理健康教育与咨询专业委员会的专业 指导。第九条 建立和完善学院、学系、班级心理健康教育三级网络系统。心理中心主要负责全院心理健康教育工作的组 织及开展，同时面向全院学生开展个体心理咨询与辅导。学 院成立心理健康教育工作领导小组，由分管学生工作的院领 导任组长；各学系成立心理健康教育工作小组，主要任务是 配合学院心理中心组织开展本学系的心理健康教育工作，并 负责指导班级心
24、理委员的工作；各班级设立心理委员，主要 任务是关注本班学生的心理健康状况，及时给予帮助并向辅 导员反馈，配合本学系做好心理健康教育工作。第十条 心理中心以服务大学生、帮助大学生排解心理 困扰、提高大学生的心理素质、促进大学生健康成长和全面 发展为宗旨。其主要工作职责是：（一）开设大学生心理健康教育课程；宣传普及心 理健康知识，帮助大学生认识健康心理对成长成才的重要意 义；（二）组织全院性的心理健康教育活动，指导各学系心 理健康教育工作小组开展工作；（三）开展心理咨询活动，帮助大学生排解心理困惑, 消除心理障碍，进行危机干预，预防和减少心理危机事件的 发生；（四）开展心理健康普查和心理测量，建立
25、大学生心理 档案，为学生了解个人能力、兴趣、人格、气质以及心理健 康状况提供服务，为学院开展心理健康教育、团体辅导以及 改进学院德育工作提供资料和依据；（五）编印心理健康教育刊物和资料，开设心理健康教 育网，利用自办刊物、微博、微信公共平台等各种媒体，建 设和完善心理素质教育载体，宣传普及心理健康知识；（六）负责对辅导员和班级心理委员的心理专业知识培 训和相关业务指导；（七）努力建构和完善大学生心理问题高危人群预警机 制、信息反馈制度、心理危机干预制度等，做到心理问题及 早发现、及时预防、有效干预；（A）通过邀请专家、学者开办讲座，组织团体咨询等 灵活多样的形式，促进广大学生健全人格的形成和自
26、我发展, 丰富学院文化生活；（九）进行大学生心理问题与心理健康教育的调查研究, 为学院改进和加强德育工作提供信息、对策和建议。第十一条心理中心既是实施心理健康教育的重要基 地，也是实施素质教育的重要基地。心理中心应当发挥其在 培养提高学生自我心理调适、心理自助与同辈辅导的能力方 面的作用。第十二条 心理中心要加强与各学系、各年级辅导员的 沟通和联系，各学系要大力支持和配合心理中心开展工作， 以共同促进大学生的心理健康教育和素质教育。第十三条 心理中心要加强与各兄弟院校的心理咨询 工作机构和其他心理学教学科研机构的联系，开展业务合作或科研与学术交流。第三章 心理咨询服务第十四条心理咨询服务主要包
27、括如下方面的内容：（一）发展性咨询。即帮助心理比较健康、无明显心理 冲突、能基本适应环境的学生更好地认识自我和开发潜能, 提高学习和生活质量，以获得更完善的发展；（二）适应性咨询。即帮助心理比较健康、但在学习生 活中存在各种烦恼和心理矛盾的学生解除困扰，减轻压力， 改善和提高适应能力。第十五条心理咨询服务的主要形式有：（一）个别心理辅导与团体心理辅导；（二）电话咨询、信函咨询和网络咨询；（三）专家现场咨询；（四）心理健康普查与心理测量；（五）建立心理健康档案；（六）心理行为训练和团体培训；（七）举办专题讲座和报告；（A）学术与科研活动等。第十六条 心理中心要充分利用学院内的广播、网站、 微博、
28、微信、报纸、橱窗等宣传媒体和第二课堂活动等途径， 广泛宣传、普及心理健康知识，强化学生的参与意识，提高 广大学生的兴趣，陶冶学生高尚的情操，促进学生全面发展和健康成长。第十七条心理健康教育活动要坚持以人为本，坚持从 实际出发，根据不同的对象采取不同的工作方式，努力增强 工作的针对性、适应性、主动性和实效性。第四章工作人员第十八条 心理中心工作人员包括专职人员和兼职人 员两部分，按照师生比1:5000的比例要求配置。第十九条 心理中心专职人员选聘应符合如下条件：（一）具有正确的世界观、人生观和良好的思想道德素 质以及健全的人格；（二）热爱并乐意从事学生心理咨询工作，有较强的事 业心和工作责任感，
29、有奉献精神和协作精神，有开拓进取和 创新意识；（三）具有从事心理咨询或医疗心理保健的专业知识并 具有硕士研究生以上学历。（四）具有较强的心理咨询能力，教学、科研能力以及 语言文字表达能力。第二十条心理咨询专职人员是学院教师的组成部分， 原则上纳入教师队伍管理系列。承担心理健康教育的教学、 科研，和参加心理咨询的专兼职教师，均要计算其工作量， 纳入年度考核工作。并根据岗位需要和本人承担的工作任务、 工作量及具备的任职条件，对相应的教师进行专业技术职务的聘任。第二十一条心理中心可聘任本院相关专业老师、心理 学专业毕业或经过心理咨询专业培训的学生政工干部作为 兼职心理咨询员。第二十二条心理咨询工作人
30、员必须恪守如下职业道 德和纪律规范：（一）尊重科学，实事求是，禁止宣扬和采用迷信、虚 幻、神灵等一切非科学的理论和方法；（二）忠于职守，尽职尽责，热情、真诚、耐心、认真 地为来访者服务；（三）尊重来访者的人格、权利和隐私，对来访者个人 的信息和资料予以保密，确因工作或研究需要而使用咨询资 料时，应以确保当事人的隐私权等民事权利不受损害为前提;（四）在实施有关人格、智力、情绪和心理健康等心理 测试时，均应向受试者说明测试的目的、程序和注意事项， 在测试后应结合测量工具的信度、效度及适用性将测试结果 向受试者作出反馈和客观适当的解释，但解释时不得使用极 端的词汇，不得夸大心理测量工具的效用，不得对
31、来访者作 出有关精神疾患的诊断，不得对来访者的心理问题妄下结论;（五）在与来访者建立咨询关系之前，应签定来访者知 情同意书，告知来访者此次咨询的目的、规则和注意事项； 对问题的界定、预期的目标、采取的措施以及可能出现的结 果，应当告谕当事人，并与当事人协商以求达成一致意见;（六）在咨询过程中，如发现来访者情绪不稳、行为反 常、有自残、自杀或伤害他人的倾向以及其他危机个案时, 应立即采取适当的措施进行干预，并将情况及时报告学生所 在的系和学生工作部；（七）在咨询过程中，如感到无法帮助来访者或来访者 的问题已超出心理中心的服务范围时，应及时进行转介，并 向有关方面报告或通报；（A）在咨询工作中坚持
32、客观性原则，注意保持角色的 一致性，不将个人的情感、好恶掺杂在工作之中，不代当事 人作决定，不与当事人发生非咨询的或不正当的关系。第五章 保障条件第二十三条 学院设立心理咨询专职人员固定岗位。学 院通过专、兼、聘等多种形式，建设一支以少量精干专职教 师为骨干，专兼结合、专业互补、相对稳定的大学生心理健 康教育工作队伍。第二十四条 把大学生心理健康教育列入学院教学 计划。第二十五条设立心理健康教育工作专项经费，该经费 列入学院年度预算。第二十六条 心理咨询专兼职教师的培训工作要纳入 我院师资培训计划，通过培训不断提高他们从事心理健康教 育工作所必需的理论水平、专业知识和专业技能。对班主任、 辅导
33、员以及其他从事学生思想政治工作的干部、教师进行有 关心理健康方面的业务培训，逐步建立培训机制和制度。第二十七条 加强心理健康教育的科学研究。积极组织 参与大学生心理健康教育的调研与学术交流活动，围绕大学 生心理现象及其特征，以及影响大学生心理健康的原因与对 策、当代大学生健康人格的培养等问题开展科学研究，为切 实解决大学生成长过程中的心理问题提供理论依据和有效 的方法和手段。第六章 附则第二十八条 学生工作部和心理中心可以根据本方案 和工作实践需要，制定具体实施办法。第二十九条 本实施方案由学生工作部心理中心解释。第三十条 本实施方案自公布之日起施行。大学生心理危机预防及干预工作实施方案为进一
34、步完善XX大学大学生心理健康教育工作实施方 案（试行），在遇到心理危机事件时，指导系（部）对学生 进行心理危机干预，特制定本实施方案。一、主要职能构建我校大学生心理危机预防及干预工作体系，使心理 健康四级构建模式中的全体成员通力合作，更好地帮助有严 重心理问题的学生渡过难关，及早预防、及时干预，降低学 生心理危机事件的发生率，减少学生因心理危机带来的生命 损失，促进学生健康成长。心理危机干预是指采取紧急应对 的方法帮助危机者从心理上解除迫在眉睫的危机，使其症状 得到立刻缓解，心理功能恢复到危机前水平，并获得新的应 对技能，以预防将来心理危机的发生。二、组织机构大学生心理健康教育领导小组负责我校
35、心理危机预防 和干预工作，全面规划和领导我校学生心理危机预防和干预 工作，督促有关部门或单位认真履行危机干预工作的职责, 为重大危机事件的处理做出抉择。全体教职员工均有责任和 义务参与到全校的危机预防和干预工作中。三、干预对象关注与干预的对象是指存在心理危机倾向或处于心理 危机状态的学生，对存在下列因素之一的学生，应作为心理 危机干预的高危个体予以特别关注：(1)在心理健康测评中筛查出来的有心理障碍、心理疾 病或自杀倾向的学生。(2)遭遇突然打击和受到意外刺激后出现心理或行为 异常的学生： 家庭发生重大变故(亲人伤亡；父母离异或分居；父构建大学生心理危机干预预防工作体系，做到心理困扰 早期预防
36、、早期发现、早期诊断、早期应对，最大限度预防 和减少学生严重心理危机的发生。（二）主要工作措施学校层面的工作：L使用“中国大学生心理健康测评系 统”中国大学生心理健康筛查量表每年对全体新生开展 心理普查工作，并及时将普测结果以适当方式反馈各院系各 院系。2.建立学校、院系、班级、宿舍“四级”预警防控体 系，完善心理危机干预工作预案，进一步细化各级各类人员 在学生心理危机干预工作中的职责，指导实施心理危机学生 排查周报告、月报告和随时报告制度。3.与唐山市第五医院、 开滦精神卫生中心等专业机构建立心理危机转介诊疗机制, 畅通从学校到专业精神卫生机构的心理危机转介绿色通道。院系层面的工作：L根据反
37、馈的普测结果对可能存在心 理问题的学生进行访谈，并做好访谈记录，对需要进行重点 跟踪服务的学生，安排“一对一、多对一”包联帮辅，根据 普测结果、访谈情况及采取干预措施建立形成院系学生心理 档案。2.健全三级心理健康教育工作网络，建立明确的职责 分工和协调机制。确定一名专职辅导员负责统筹协调和具体 落实院系的心理健康教育工作，定期填写学生心理危机排 查及干预反馈月报表报学生处备案；各学生班级设立心理 委员，关注班级学生心理健康，并认真负责填写心理委员 母失业；家庭暴力等）后出现心理或行为异常的学生；身体发现严重疾病（传染性疾病、费用很高又难以治 愈的疾病等）后出现心理或行为异常的学生； 遭遇性危
38、机（性伤害、性暴力、意外怀孕等）后出现心 理或行为异常的学生； 感情受挫（失恋；单相思情绪失控等）后出现心理或 行为异常的学生；受辱、受惊吓后出现心理或行为异常的学生； 与他人发生严重人际冲突后出现心理或行为异常的 学生；（3）因学习压力、就业压力特别大而出现心理或行为异 常的学生，如第一次出现不及格科目的优秀生、需要重修多 门功课的学生、给予处分的学生、将被退学的学生、完成毕 业设计（论文）非常困难的学生等。（4）性格内向、家庭经济非常困难且出现心理或行为异 常的学生。（5）有严重心理疾病且出现心理或行为异常的学生，如 患有抑郁症、恐怖症、强迫症、榛症、焦虑症、精神分裂症、 情感性精神病等疾
39、病的学生。（6）出现严重适应不良导致心理或行为异常的新生。（7）对近期发出下列警示讯号的学生，应作为心理危机干预的重点对象及时进行危机评估与干预: 谈论过自杀并考虑过自杀方法，包括在信件、日记、 图画或乱涂乱画的只言片语中流露死亡念头者； 不明原因突然给同学、朋友或家人送礼、请客、赔礼 道歉、述说告别的话等行为明显改变者；情绪突然明显异常者，如特别烦躁，高度焦虑、恐惧, 感情易冲动，情绪异常低落，或情绪突然从低落变为平静, 或饮食睡眠受到严重影响等。四、预防教育大学生心理发展中心、各系（部）应大力普及心理健康 知识，进行生命教育和自我意识教育，引导学生树立现代健 康观念；应针对学生中广泛存在的
40、环境适应问题、情绪管理 问题、人际交往问题等开展形式多样的心理健康宣传和教育 活动，将心理健康教育融入校园文化活动中，增强大学生心 理调适能力。大学生心理发展中心、各系（部）应对学生进行危机应 对教育，增进学生对危机的了解，加强危机识别能力、警示 信号捕捉能力和对危机的干预能力等。五、早期预警1、做好学生心理危机早期预警工作，应做到对学生的心 理状况变化早发现、早通报、早评估、早治疗，信息畅通, 快速反应，力争将学生危机的发生消除在萌芽状态。2、建立学生心理危机报告制度。心理咨询师在心理咨询 期间发现学生存在心理危机，应及时将相关信息以书面形式 报告给大学生心理发展中心。3、建立学生心理危机评
41、估制度。大学生心理发展中心每 年对全校新生进行心理健康测评，根据测评结果筛选预警对 象提供给系（部）做进一步排查。大学生心理发展中心指导 系（部）定期对全校学生心理健康状况进行排查，共同做好 重点学生的干预工作，对各系（部）存在心理危机的学生进 行及时的心理危机风险评估。六、干预措施1 .对有严重心理障碍或心理疾病学生的干预措施：（1）对有严重心理障碍或心理疾病的学生，及时联系学 生家长并由学生家长带学生到精神卫生专科医院或三甲以 上的精神科门诊，对学生的心理健康状况进行评估，并提供 书面意见。（2）若某生被三甲以上医院专科门诊或专业精神卫生 机构诊断为以下三种情况，各系（部）需做如下处理：一
42、是 某生无需休学，各系（部）应密切注意该生情况，开展跟踪 咨询，及时提供心理辅导，和学生家长保持密切联系；二是 某生需回家休养并配合药物治疗，学生家长需将学生带回家 休养治疗；三是某生需住院治疗，各系（部）可协助该生家 长将其送至医院治疗。2 .对有自杀意念学生的干预措施:一旦发现或知晓某生有自杀意念，即该生近期有实施自 杀的想法和念头，各系(部)应立即采取以下措施：(1)立即将该生转移到安全环境，并成立监护小组对该 生实行24小时全程监护，同时至少有一名教师参与监护，确 保该生人身安全，同时尽快通知家长到校。监督小组要注意 自我保护。(2)由我校心理发展中心或精神科专家对该生的心理 状况进行
43、评估或会诊，并提供书面意见。如该生属需转介情 况，心理发展中心将提供转介意见。(3)如果出现家长不能及时到校的情况，应要求家长提 供书面委托书，委托学校带该生到精神卫生专科医院就诊, 以免延误学生病情。3 .对实施自杀行为学生的干预措施：(1)对刚实施自杀行为的学生，要立即送到最近的医疗 机构实施紧急救治。(2)及时保护、勘察、处理现场，防止事态扩散和对其 他学生的不良刺激，配合有关部门对事件进行调查取证。(3)对于自杀未遂的学生，经相关部门或专家评估，如 住院治疗有利于其心理康复，通知家长并将该生送至专业精 神卫生机构治疗；如回家休养治疗有利于其心理康复，在其 病情稳定后由家长将其带回家休养
44、治疗。如果出现家长不能 及时到校的情况，需要求家长提供书面委托书，委托学校带 该生到精神卫生专科医院就诊，以免延误学生病情。(4)在危及到生命安全的情况下，如家长因某些原因不 能及时赶到现场，且在未提供书面委托书的情况，必要时请 保卫处协助，报110处理此事。(5)正确应对新闻媒体，防止不恰当报道引发负面影响。(6)对与实施自杀行为学生关系比较密切的同学，及时 实施危机善后干预工作，降低因为危机事件对其他同学造成 的心理刺激。4 .对有伤害他人意念或行为的学生干预措施：(1)对于有伤害他人意念或行为的学生，学生所在系会 同有关部门立即采取相应措施，保护双方当事人安全。(2)心理发展中心组织专家
45、对该生精神状态进行评估 或会诊并提供书面意见，学校根据评估意见进行后续处理。5 .愈后鉴定及跟踪干预制度：(1)学生因心理问题住院治疗或休学再申请复学时，应 向学校提供相关治疗的病历证明，经学校心理发展中心、专 业精神卫生机构或三甲以上医院精神科评估确已康复后可 办理复学手续。(2)学生因心理问题休学后复学时，学校相关工作人员 应对其定期进行心理访谈，了解其思想、学习、生活等方面 的情况。(3)对于有自杀未遂史的复学学生(属自杀高危人群)，心理发展中心应组织专家进行定期心理访谈及风险评估，密 切监护，及时了解其学习、生活和思想状况，确保该生人身 安全。（4）对于危机事件发生后相关学生进行善后干
46、预，减轻 危机事件对相关学生的影响和创伤，使相关学生能尽快投入 正常的学习和生活。6 .危机预防及干预的注意事项：（1）危机干预工作要准确判断、果断处理、有效干预， 避免因处理不及时、不得当而激发或加重学生的心理问题。（2）对于突发学生自伤、自毁事故的紧急处理，学生所 在系（部）的专职学生工作人员，应在闻讯后立即赶赴现场， 并立即报告给学工处、保卫处、附属医院等部门。上述部门 在接到通知后应派人立即赶到现场，进行紧急援助。特殊情 况下，各系（部）可先将学生紧急送医院治疗，然后向有关 部门汇报。（3）在开展心理危机干预及自杀预防工作时，应坚持保 密原则，维护学生权益，不得随意透露学生的相关信息，
47、并 尽可能在自然的环境中实施干预，避免人为制造特殊的环境 给被干预学生造成过重的心理负担，激发或加重其心理问题。（4）对社会功能严重受损和自知力不全的学生，不得在学生宿舍里实行监护，避免监护不当造成危害，以确保该生 安全。(5)有关单位在与家长联系过程中，应注意方式方法， 做好记载，妥善保存。如果家长拒绝专业建议和学校要求, 要以合适的方式要求其签署矫情同意书。(6)危机干预过程中涉及到学生需要休学接受治疗的, 按照我校学生管理规定办理。七、建立求助系统大学生心理发展中心设立24小时“求助热线”电话， 开辟网上“求助热线”，定期派专人在心理咨询室值班，便 于对发出危机求救的学生进行紧急心理援助
48、。大学生心理健康教育工作的实施方案为进一步筑牢思想防线、强化风险意识，扎实推进疫情 防控期间特别是学生返校以后学生心理健康教育工作，现将 有关工作安排如下：一、成立大学生心理健康工作领导小组组长：XXX副组长：XXX成员：全体辅导员班主任二、关注重点人群，实施分类指导精准帮扶要重点关注以下几类学生的心理健康状况，及时提供生 活上指导、学业上帮扶、心理上支持，记好台账，做到跟踪 管理、疏导到位：已筛查出有心理问题或出现心理危机的学 生；心理测评筛查出的学生；不能顺利毕业、求职困难、学 业困难、感情受挫、家庭困难或家庭变故、身体残疾、受纪 律处分的学生等。工作小组成员要对梳理出的重点人群，做 到主动关心、谈心谈话、分类指导、精准帮扶，有效化解危 机。同时，要通过微信、电话等方式做好家校沟通，细化沟 通内容、沟通频率等，完善沟通流程。三、开展教育与咨询，切实提升教育能力与育人效果引导学生广泛