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1、我多想去看看教学设计第2课时【教学目标】L积累“宽宽的公路、美丽的天山、洁白的雪莲”等短语，会写“京、广、公”3个字。2 .能正确朗读第二自然段，读好带感叹号的句子。3 .通过朗读和交流，自主体会“我”想去看看外面世界的强烈感情。4 .能以“我多想”开头，写下自己的愿望，并和同学交流。【教学重点】通过朗读和交流，自主体会“我”想去看看外面世界的强烈感情。【教学难点】能以“我多想”开头，写下自己的愿望，并和同学交流。【教学过程】一、课程导入1 .导入新课：同学们，上节课的作业大家完成得很好，相信大家都掌握了，下面我们一 起来复习一下吧！2 .课件出示短语，学生认读。弯弯的小路 遥远的北京城 雄伟
2、的天安门 壮观的升旗仪式3 .把以上短语放入句子中，师生合作读。教师领读，学生顺势读括号里的内容。课文第一自然段写了新疆的小朋友的心愿。妈妈（告诉）我，沿着（弯弯的小路），就 会（走出天山）。遥远的（北京城），有一座（雄伟的天安门），广场上的升旗仪式（非常壮 观）。我对妈妈说，（我多想去看看），（我多想去看看）！（板书：新疆北京 雄伟 壮观）4 .回顾课文，指名学生按课文内容填空。课文写了两位小朋友，他们分别是 和 的小朋友，还写了他们的心愿，新疆的小朋友想去 看看，北京的小朋友想去 看看。点拨：新疆 北京 北京 新疆设计意图：偏正短语是本课教学的重点，导入环节认读上节课学习的短语，既检测了课
3、 后习题，又突出了教学重点，也为下一步的教学做好铺垫。二、问题探究合作探究1 .探究任务（1）学习第二自然段，了解另一位小朋友的心愿。（2）积累“宽宽的公路、美丽的天山、洁白的雪莲”等短语。（3）以“我多想”开头，写下自己的愿望，并和同学交流。2 .探究活动（1）学法迁移，自主学习第二自然段教师过渡：同学们，刚刚我们回顾了新疆小朋友的心愿，这节课，我们要走近另一位 小朋友，看看他有什么心愿。反馈交流。教师相机指导。教师：爸爸告诉“我” 了什么？预设1:交流第一句。爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。（板书：北京）A.齐读句子。B.出示“宽宽的公路”图片。教师：瞧，这就是宽宽的公路，生活中
4、还有宽宽的什么呢？指名学生回答，出示短语及 图片。点拨：生活中还有宽宽的河流、宽宽的走廊、宽宽的肩膀预设2：交流第二句。爸爸还告诉了 “我”什么？遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。A.教师出示短语：“遥远的新疆、美丽的天山、洁白的雪莲”，指名读。（板书：新疆 遥 远美丽洁白）B.教师出示图片，指导朗读。点拨：这就是遥远的新疆，美丽的天山，洁白的雪莲。春夏之际，水草丰饶，繁花似锦， 牛羊成群。还有那生长在高山上，五年盛开一次的雪莲，洁白美丽，纯净的湖水与周围的远 山交相辉映，仿佛仙境一般。请你美美地读一读，注意“的”要读成轻声哦！C.引导学生说说感受，多种形式朗读句子。遥远的新疆
5、，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。点拨：这么美丽神秘的天山，这么洁白圣洁的雪莲，多令人向往啊！“我”的想法是什么？A.过渡：课文中的小朋友和大家的想法不谋而合，请你读一读。B.预设：交流第三句：我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！C.多种形式朗读第三句话：自由练读，教师范读，指名读，齐读。过渡：多么圣洁美丽的天山，让我们再来读读第二自然段，表达出心里的期待吧！齐读第二自然段。（2）多种形式，朗读全文。男女生合作读。教师：北京城雄伟壮观，天山美丽圣洁，我们一起合作着读一读全文，再来欣赏这两种 截然不同的美。女生读第一自然段,男生读第二自然段。全班齐读。（3）拓展说话，积累语言。拓展短语
6、。A.出示课后第二小题中的短语，如“美丽的天山、洁白的雪莲”，学生认读。B.出示图片（大树、草原、河水），引导学生仿照课文里的短语，说一说图中的景物。点拨：小朋友，你知道这是什么吗？它有什么特点？请你模仿课文，用“特点+景物” 这一形式说一说。预设：茂密的大树、美丽的草原、清清的河水。C.出示短语，齐读，积累短语。练习写话。A.过渡：这么多吸引人的地方，你最想去哪儿看一看呢？你能以“我多想去”开头 来写一写吗？可以用上刚才的短语。B.教师示范：我多想去公园里看看，那里有茂密的大树，美丽的鲜花。我多想去草原看看，那里有碧绿的草，有蔚蓝的天，还有成群的牛羊。C.指名说，同桌互说。D.写一写。完成作
7、业单。E.评一评。朗读并展示学生作品，交流评价。设计意图：在指导学习第一自然段后，采用学法迁移的方式，放手让学生自主学习第二 自然段，培养语文学习能力。在写话方面，由于这是本学期第一次提出写话要求，主要目标 是让学生愿意写、乐于写，因此前期的指导工作很重要。首先复习课后习题中的短语，再让 学生看图说一说，接着让学生以“我多想”开头说一说，然后写一写，最后展示作品交 流评价，这样层层递进，逐步降低了学生的写话难度。三、书写指导过渡：同学们，上节课我们学习了 “会、走、北、多”4个生字的书写，接下来我们来 学习3个生字的书写，它们是什么结构的汉字？哪里容易写错呢？怎么书写才美观呢？让我 们动笔写一
8、写吧。1 .组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。京广公点拨：（1）“京”是上中下结构，第一笔点在正中央，下面一横较长，“口”稍扁一些，和横 笔保持一定距离；“小”的左点和右点相互对称，整体宽度和长度差不多，使整个字站稳。（2）“广”是独体字，第二笔横不要写得太长，第三笔是竖撇，先竖再撇，保持整个字 的平稳。（3） “公”是上下结构，注意撇下捺上。2 .结合汉字笔画视频，引导学生观察汉字的结构。3 .学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位“书法家”的书写供学生欣赏。（可拍 照上传评比）点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。设计意图：本环节意在引导学生观察汉字的
9、结构，规范书写，明确汉字笔画及笔顺。重 点字、重点笔画进行指导。四、课堂小结教师小结：本课讲述了新疆的孩子想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式，北京 的孩子想到遥远的新疆去看天山的雪莲，抒发了少年儿童向往了解外面世界的美好心愿。（板 书：美好心愿）五、拓展延伸过渡：我多想去看看中新疆的孩子和北京的孩子都想去对方的家乡看一看，老师认 识一位小朋友，她的想法更奇妙，她想做什么呢？ 一起来读一读吧！1 .自主阅读。发文字稿让学生自主阅读，不认识的字可以跳过去。金子美玲我想变成一朵云。又松又软飘在蓝天上，从这头那头看够了风景，晚上就跟月亮捉迷藏。玩腻了就变成雨。跟雷公结个伴儿，一起跳进我家的池塘里
10、。2 .交流感受。“我”的梦想是什么呢？点拨：“我”的梦想是变成一朵云。3 .仿写句子，交流分享。(1)你想变成什么，请仿照这首小诗写一写吧。出示仿写要求：我想变成一朵云，又松又软飘在蓝天上。我想变成，o预设：我想变成一只小鸟,飞上蓝天和太阳公公谈心。我想变成一个火炉,在寒冷时给予别人温暖。(2)同桌之间交流分享。设计意图：引入小诗歌，感受想象的神奇与美妙，丰富学生语言，鼓励学生进行仿写。六、布置作业1 .当堂练习：接龙读词，注意读音。北京南京京戏广大广阔广场壮大壮观壮美非常经常常常2 .课后作业：(1)熟读课文，将自己的心愿以“我多想”的形式说给爸爸妈妈听。(2)收集有关北京或新疆风光的照片，和同学分享交流。设计意图：锻炼学生口语表达能力，丰富学生课外知识。【板书设计】我多想去看看