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1、国家开放大学学前儿童语言教育期末考试复习资料(局部)1、我国儿童语音开展出现的情况是(B )。A.发韵母比发声母困难B.发韵母困难C.两者一样困难D.发声母比发韵母困难2、制定幼几园语言教育目标必须以社会的需要、(C)、语言的学科性质和幼 儿语言学习特点为依据。A.幼儿家长的要求B.幼儿院的语言教材C.幼儿开展的现律D.幼儿园教师的语言教学水平3、语言获得是在关键期内通过语言获得装置逐步掌握语法规那么的过程，这是 (A)语言学习模式的认知思想。A.先天论B.认知相互作用论C.行为主义D.社会相互作用论4、儿童语言的开展分为前语言期和语言开展期的标志,就是通常儿童能说出 第一批被真正理解的(B)
2、的时期。A.字B.词C.句子D.段落5、幼儿参与活动的兴趣和(D)是进针评价幼儿参与语言教育活动积极性的关 键。A.独特见解48、语言独白的特点要求幼儿在讲述活动中口头语言表达经历(D)的过程。A.独立完成编码B.从独立完整发码到独立完整编码C.独立完整地发码D.从独立完整编码到独立完整发码49、教师在制定学前儿童语言教育活动目标时应遵循相关的原那么，以下不正 确的为(C )oA.活动目标应着眼于学前儿童的开展B.活动目标要和阶段目标和终期目标相一致C.活动目标的内容应包含读写能力方面的要求D.活动目标的内容应包含认知、情感与态度与技能三个方面50、在语言教育讲述活动中，幼儿(C )oA.有机
3、会逐渐体会在集体面前独立讲述自己的想法B.有机会在家长面前独立讲述自己的想法C.有机会逐渐学习在集体面前独立讲述自己的想法D.没有机会在集体面前集体讲述自己的想法51、讲述活动的语言独白特点要求幼儿的口头语言经历的过程。A.独立完成编码B.从独立完整发码到独立完整编码C.独立完整地发码D.从独立完整编码到独立完整发码52、学前儿童语言教育整体结构包括语言教育目标、语言教育内容，语言教 育过程和(D)四个要素。A.语言教育环境B.语言教育评价C.语言教育方案D.语言教育原那么53、活动方式是指(A)、活动方法、活动形式三者的有机结合和综合表达。A.活动环境和条件10B.活动人数C.活动主体D.活
4、动材料54、学前儿童语言教育目标是依据社会的培养目标、（C）学前教育机构保育 和教育的主要目标来制定的。A.语言学习的规律B.语言的文化功能C.学前儿童语言开展的规律D.幼儿园教育的要求55、学前儿童语言教育活动的设计与实施步骤包括制定活动目标、选择活动 内容、（C）、拟定活动方案的一般流程等几个步骤。A.研究儿童心理B.布置活动环境C.筹划活动流程D.精心制作教具56、早期阅读活动教师鼓励儿童归纳图书内容有三种形式，选出不属于的一 项。A.一句话归纳法B.一段话归纳法C.图书命名法D.三段式归纳法57、以下是教师在制定语言教育活动目标时应遵循的几个原那么，不正确的为 （OoA活动目标应着眼于
5、学前儿童的开展B.活动目标要和阶段目标和终期目标相一致C.活动目标的内容应包含读写能力方面的要求D.活动目标的内容应包含认知、情感与态度与技能三个方面58、幼儿的叙事性讲述的要求是（D）。A.要求说清人物、事物、时间、地点和为什么11B.要求说清人物、事件、时间、地点和为什么，并要求说明事情发生、开展 的先后顺序C.以幼儿认为将明白为标准D.一般只要求幼儿能简洁、清楚地按顺序讲述事件59、小班儿童由于其语言能力和认知能力的局限，主要是进行(D)。A.议论讲述B.情景讲述C.表演讲述D.实物讲述60、早期阅读教育活动的整合性表达在早期阅读是(A)的结合。A.书面语言和口头语言B.教师体态语和引导
6、语C.书面语言和绘画语言D.书面语言和故事情节61、儿童语法开展有其自身特点，下面哪一项不符合其开展特点？(A)A.从被动句到主动句B.从陈述句到非陈述句C.从无修饰句到修饰句D.从简单句到复合句62、书面语言的载体是(A)。A.文字B.图画C.符号D.图书63.在幼儿园各年龄班，(A)是语言教育的关键期A.小班B.中班C.大班D.小学低年级1264、选出不属于学前儿童语言研究价值的一项(D)oA.教育学价值B.心理学价值C.文化学价值65、社会交往说强调，儿童所处的(C)和()对儿童语言开展的作用。A.语言环境生理机构B.语言环境认知结构C语言环境交往背景D.语言环境强化训练66、幼儿园谈话
7、活动是一种(C)的组织幼儿学习的专门的语言教育活动。A.有目的、无计划B.自发性C.有目的、有计划D.随机性67、言语是一种(B)。A.社会现象B.个体心理现象C.约定俗成的现象D.工具现象68、(A)是确定学前儿童语言教育内容的主要依据。A.学前儿童语言教育目标B.学前儿童语言开展特点C.学前儿童语言教育方法D.学前儿童语言教育方案69、词汇增长的高速期是在(D)。A. 1岁B.2岁C. 2. 5 岁D.3岁1370、中班幼儿对图书的选择要求是(A)oA.情节较为复杂、画面之间关联较明显的单页多幅图B.情节简单、人物形象、色彩鲜艳的有短句或词汇的单页单幅图C情节丰富复杂的图书或常用字多、独体
8、字较多的单页单幅图D.儿童有兴趣的无论单页还是多页的图书都可选71、文学教育活动中，大班编构故事的重点应放在(A)。A.编构完整的故事B.具体的人物形象C.生动的故事语D.曲折的故事情节72、大约(C)左右进入成人句阶段，这时儿童习得语言的过程己基本完成。A. 3B.4C.5D.673、不属于语言教育活动设计与实施的原那么的一项(A)。A.教师显性指导的原那么B.活动主客体交互作用的原那么C.活动内容和方式相适应的原那么D.活动经验连续性的原那么74、选文学作品内容应考虑作品的教育功能和(B)A.教师的教学水平B.儿童的欣赏趣味和欣赏能力C.幼儿园的教学条件D.作品的语言浅显易懂75、归纳图书
9、内容的图书命名法一般适合于(C)的儿童使用。A.小班前期B.小班后期C.中班后期14D.中班前期76、关于学前儿童语言本质的表述不正确的一项？ (D)A.语言是一种符号系统B.语言是一种信息系统C语言是一种交际工具D.语言是一种思维形式77、纳伯格认为，语言既然是大脑功能成熟的产物，语言的获得必然有个(B)。A.重复期B.关键期C.升华期D.强化期78、后天环境论者认为语言的本质是(D)oA.人类特有的一种特殊认知能力B.人类特有的一种心理现象C. 一定的语法规那么D.刺激一一反响连接79、选出不属于谈话活动情境创设方式的一项(D)。A.用实物创设B.用语言创设C.用表演形式创设D.用实验调查
10、创设80、(D)是实现文化保存和传递的最正确方式。A. 口头语B.日常语C.文学语D.书面语言81、认知相互作用论的语言学习模式认为语言是人类特有的行为，来源于人 类(B)与0之间的相互作用。A.逻辑思维运动行为15B.遗传结构环境输入C.选择性模仿有意训练D.生理机构自我强化82、讲述活动要求幼儿使用(D)进行语言交流。A.已学到的语言知识B.规范语言C.儿童自身的语言D.比拟规范的语言83、选出不属于学前儿童语言教育评价的方法的一项(D)。A.自由表达评价法B.观察评价法C.综合评价法D.幼教专家评价法84、活动教育观要求教师更多地提供学前儿童充分(B)的机会。A.学习语言B.操作语言C.
11、加工语言D.吸收语言85、早期阅读需要为儿童提供良好的具有较多阅读信息的教自环境它包括(A) 两个含义。A.精神环境、物质环境B.丰富的图书和教师的及时指导C.幼儿自主的阅读和家长的陪伴D.师幼互动阅读86、选出不属于专门的语言教育内容的一项(A)。A.外语学习B.学习普通话C.早期阅读D.谈话1687、幼儿园文学教育活动中，大班编构故事的重点应放在(B)。A.具体的入物形象B.编构完整的故事C.生动的故事语言D.曲折的故事情节88.机械模仿说是儿童学习语言的重要途径的观点在(A)年代一直很流行。A. 20 世纪 20-50B. 19 世纪 20-50C. 20 世纪 20-80D. 19 世
12、纪 50-8089、大约(C)以后，儿童逐渐出现比拟完整的句子A.半岁B. 1岁C.2岁D.3岁90、儿童听觉的个别差异性很大，随着年龄的增长而(A)。A.不断减少B.不断增加C.没有增减D.快速增加91、幼儿园的文学活动是围绕(B)展开活动的。A.幼儿已有的经验B.低幼儿童文学作品C.幼儿喜欢的表演D.幼儿喜欢看的图书92、小班幼儿对图书的选择要求是(A)oA.情节简单、人物形象、色彩鲜艳的有短句或词汇的单页单幅图B.情节较为复杂、画面之间关联较明显的单页多幅图C.情节丰富复杂的图书或常用字多、独体字较多的单页单幅图17D.儿童有兴趣的无论单页还是多页的图书都可选93、学前儿童文学教育活动的
13、一个突出特征就是从(B)入手。A.看图说话B.文学作品教学C.师幼交谈D.角色表演94、幼儿园的文学活动，应着重引导幼儿积极地与文学作品相互作用，在这一 过程中通过(C)途径让幼儿得到开展。A.童话表演B.角色互换C.多种操作D.师生交流95、勒纳伯格认为，语言既然是大脑功能成熟的产物，语言的获得必然有个 (B)oA.重复期B.关键期C.升华期D.强化期96、文学作品教学的主要目的是为了(C)。A.知识教育和智力的开发B.道德教育和情感的熏陶C.审美能力、文学理解能力和想象能力的培养D.人际互动和思维能力的训练97、幼儿有兴趣捧书看,会给书中的图画命名，能改编书中熟悉的内容这属于 前识字能力开
14、展的(A)阶段。A.萌发阶段B.初期阶段C.流畅阶段D.读写阶段1898、儿童对(D)的获得将贯穿其一生。A.语音B.语法C.语句D.词义99、将教育信息返回给教师用以调整改进教育过程这是教育评价的(A)。A.反响作用B.诊断作用C.增效作用D.帮扶作用100、先天决定论者认为语言是人类特有的特殊认知能力，人类的(D)因素决 定着儿童语言获得的整个过程。A.环境强化B.后天训练C.社会交往D.先天遗传19B. 口语表述行为C.创造性表现D.注意力6、幼儿园语言教育活动评价的基本原那么是教师参与评价原那么、(C)、全面性 原那么和参照性原那么。A.针对性原那么B.基础性原那么C.客观性原那么D.
15、有效性原那么7、(B)是中班幼儿编构故事活动的重点。A.编构故事中人物的对话B.编构故事情节的高潮C.编构故事的结局D.编构完整的故事8、学前儿童语言教育活动中，(C)对培养锻炼幼儿的独白言语具有独特的 价值。A.谈话活动B.听说游戏活动C.讲述活动D.文字活动9、在幼儿园的早期阅读活动中，教师应当(B)oA.提供具有表意性质的材料帮助幼儿获得读写能力B.有目的、有计划的培养幼儿对书面语言的兴趣和敏感性C.创设丰富的阅读环境帮助幼儿识字和书写D.有目的、有计划地教幼儿认读一定数量的字10、(A)是行为主义语言学习模式的理论思想。A.周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性的作用B.人类
16、的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程C.儿童的语言开展是以其认知的开展为基础的D.儿童语言的获得是儿童与语言交往环境相互作用的结果11、学前儿童语言教育的目标分为四个方面，分别是倾听、表述、早期阅读 和（D）oA.社会性B.游戏C.谈话D.欣赏文学作品12、幼儿园的谈话活动中，教师所担负着（D）的作用。A.直接讲授B.转换话题C.提供示范D.间接引导13、根据凭借物的不同，幼儿园讲述活动可以分为（B）和看图讲述。A.叙事型讲述和实物讲述B.实物讲述和情景表演讲述C.描述性讲述和叙事性讲述D.情景表演讲述和议论性讲述14、以下哪个选项是学前儿童语言教育目标四个方面之一？ （D）A.社会性B
17、.游戏C.谈话D.欣赏文学作品15、人们开始关注语言开展的生理和心理基础是从（B）语言学习模式开始 的。A.行为主义B.先天论C.认知相互作用论D.社会相互作用论16、学前儿童常常用球球表示我要球球、这是一个球”等意思，这是句法结构开展的(A)阶段。A.单词句B.电报句C.完整句D.复合句17、(B)在儿童语言正常开展过程中起到决定性作用，这是社会相互作用论 的语言学习模式的理论。A.儿童的认知开展水平B.儿童的遗传和成熟C.外界环境的语言刺激D.儿童与成人之间的语言交往环境18、儿童常常用球球表示这是一个球、我要球球等，这是处于句法 结构开展的(A )阶段。A.单词句B.电报句C.完整句D.
18、复合句19、语言形式、(C)都属于儿童语言的开展内容。A.语言和语法B.语言内容和语法C.语言运用和语言内容D.语言运用和句意20、幼儿经常会把用皮球打小狗理解为小狗打皮球，这是采用了理解句 子的(A)oA.事件可能性策略B.词序策略C.语法策略D.非语言策略21、大约（B）岁前儿童出现的各种语言现象称之为前语言现象，它为儿童 正式获得语言作准备。A. 1B. 1.5C.2D. 2.522、学前儿童语言教育内容的整合，主要指的是（A）有效的结合，这是整合 教育观的指导思想。A.社会知识,认知知识和语言知识B.杜合知识，学料知识和语言知识C.杜会知识,认知知识和学科知识D.学科知识,认知知识和语
19、言知识23、在幼儿国早期阅读活动中，为幼儿提供的前识字经验具体包活（B）oA.图书制作的经验B.理解文字功能、作用的经验C.知道书写汉字的工具D. 了解书写的最初步规那么24、幼儿园早期阅读活动能帮助幼儿获得前识字经验、前书写经验和（B）oA.前图书制作经验B.前图书阅读经验C.前绘画经验D.前文字识别经验25、（A）、观察摹拟书面语言的能力和自我调适的技能是儿童在学前时期应 获得的基本阅读技能。A.预期的技能B.书写的技能C.纠错的能力D.辩字能力26、关于学前儿童语言教育活动评价主要目标，以下哪项说法不对？ （D）A.检查或鉴定语言教育活动目标是否达成，或判断达成情况B.及时让教师明确、发
20、现现实与预定活动目标之间的差距和问题C.帮助教师针对发现的缺乏和问题，及时采取改革措施D.检查教师的工作以进行适当的奖罚27、在幼儿教育机构中，给幼儿进行语言教育的基本形式是(B)。A.渗透的语言教育活动B.基本的语言教育活动C.日常的语言教育活动D.集体形式的语言教育活动28、语言运用主要包括两个因素，(A)以及语言的功能和目的。A.语言情景B.语言形式C.语言内容D.语言规那么29、(A),这是行为主义的语言学习模式的指导思想。A.周围的语言环境和强化对儿童语言学习和获得起决定性作用B.人类的先天遗传因素决定着儿童语言获得的整个过程C.儿童的语言开展是以其认知的开展为基础的D.儿童语言的获
21、得是儿童与语言交往环境相互作用的结果30、语言是一种认知结构，强调结构先于语言，语言结构是发生性的，它来 源于主客体的相互作用，这是(C)语言学习模式的理论，A.行为主义B.先天论C.认知相互作用论D.社会相互作用论31、(D)核心能力是幼儿获得前言语能力的关健所在。A.语法B.词汇C.句子D.语音32.幼儿在讲述活动中，(A)oA.说话不能很随意,不能宽松自由地交谈B.说话可以很随意,可以宽松自由地交谈C.幼儿主要是听教师讲述表达D.幼儿和教师之间随意交谈32.学前儿童文学教育话动主要包括(A)两种形式。A.文学欣赏和文学创造B.文学欣赏和文学批评C.文学欣赏和教师示范创编D.文学阅读和角色
22、扮演33、语言和言语的关系是(B)。A.语言依靠言语B.言语离不开语言C.两者互相依存D.两者互不相干34、完善的语言教育活动设计的核心是(D)oA.活动目标确实定B.活动过程的展开C.活动结构的研究D.活动内容的选择35、在音乐活动中的语言教育属于(B)oA.专门的语言教育B.随机渗透的语言教育C.欣赏的语言教育D.表述的语言教育36、幼儿早期阅读活动实施时正式阅读活动的第一阶段应是(A)oA.幼儿自主阅读B.师生共同阅读C.家长陪同阅读D.教师示范阅读37、教师在语言教育活动设计中最关键的一环是(B)oA. 了解教学环境B.确立活动目标C.选择活动内容D.拟定活动方案38、儿童语言文学作品
23、向幼儿展示的成熟语言，首先表现在丰富多样的(B) 方面。A.语音类型B.句法结构C.文字知识D.构词方式39、儿语音开展的牙牙学语阶段是指(C)。A.出生至20天B. 20天至5个月C. 6个月至1岁左右D.1岁以后40、文学括动中儿量进行创漏必留有二个条件是(A)oA.经验，动机B.话题，学具C.凭借物、教具D.经验、教师引导41、在幼儿的早期阅读教学中，认字教学主要是针对(A)。A.字形的再认B.字形的再现C.字音的读准D.字义的了解42、关于幼儿国前识字教学，下面哪一项的说法不正确？(C)A.识字是学习书面语言的内容之一B.识字是学习书面语言的方式之一C.识字是学习书面语言的唯一的内容和
24、方式D.大量系统的识字不是儿童早读阅读的主要内容43、文学作品学习的目的是为了 (C)oA.知识教育和智力的开发B.道德教育和情感的熏陶C.审美能力、文学理解能力和想象能力的培养D.人际互动和思维能力的训练44下面哪个选项不是学前儿童语言教育的内容(A)。A.外语学习B.学习普通话C.早期阅读D.谈话45、儿童大约在(B)以后进入双词句阶段。A.一岁B. 一岁半C.两岁D.三岁46幼儿语言教育词汇学习时要求为儿童提供的新词必须以(A)为主A.实词B.虚词C.动词D.名词47、在儿童语言开展过程中(B)oA.儿童正确发音一般比准确区分音位要容易B.儿童发音能力的开展晚于辩音能力的开展C.儿童发音能力的开展早于辩音能力的开展D.儿重发音能力的开展和辩音能力的开展同时进行