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1、Good is good, but better carries it.精益求精，善益求善。人教版小学音乐二年级上册大鹿实录-大鹿大鹿这一课时人民音乐出版社出版的义务教育课程标准实验教科书，二年级上册教材第九课美丽的动物中的一首歌曲。大鹿也是一首具有童话色彩的法国民歌，歌曲采用拟人的手法，描述大鹿看见小兔子遇到危险后、临危不惧、挺身相救的高尚品格。教学目标1、 根据新课程结构和内容的分析，结合二年级的认知水平和心理特征，我指定了以下教学目标。学生学会演唱歌曲大鹿、并用歌声表达歌曲的情绪。2、 能积极地参与到音乐剧的表演中，表现小动物的团结互助、勇于斗争的精神、体现于他人表演的快乐。本着义务教育
2、新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点：教学重点指导学生用富有弹性的声音、欢快活泼的演唱歌曲大鹿初步感受法国民歌的音乐特点。教学难点歌词“兔儿兔儿快开门，咱们手把手腕牢”让学生演唱清晰、准确。教学防范根据本课的教学目标和学生的认知水平，我主要采用视听教学法、练习法、情景教学法、实践教学法、创作性教学法等进行教学。在情景中学唱、表演个区、在轻松愉快中学习音乐，体现课堂的趣味性。导入课堂在这一课，我将以故事的形式引入课堂，故事情节围绕大鹿歌曲背景进行编创“同学们，今天老师给大家带来了一个童话故事，想不想听呀？”。故事导入能够渲染课堂气氛，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。而
3、且我设计的故事紧抓歌曲背景，增强了导入效果，为后面情景剧表演做铺垫。教授新课在教歌之前，先利用多媒体给学生播放一遍。“同学们，你们听，小鹿和小白兔时一对多么好的好朋友呀！”在故事的渲染下，孩子们已开始急切的想学习这首歌曲了。这时候学生们都会竖起耳朵、仔细听歌，记忆力也是最好的时候。第二遍，老师加上动作和表情为学生范唱一遍，让学生观察老师的表情变化、体会歌曲由欢乐到紧张的变化特点。接下来，由老师带领学生有节奏的读歌词“同学们，想不想一块帮助小兔子逃出危险啊，让我们一起跟着老师读一读歌词，为它加油吧！”在读歌词这一环节，即让学生们熟悉歌词，又可以强化节奏训练，尤其在教学难点“兔儿兔儿快开门，咱们手
4、把手腕牢”的突破上带着节奏读歌词能更好解决这一难点。为了加深前八后十六节奏练习，可以找学生模仿小兔子跑步练习一下，这样练习节奏就比较有趣味性了。根据新课程标准对识谱的要求，读歌词后带领学生模唱音符一到两遍，在模唱的过程中可以找学生模唱一下，通过小兔子俭蘑菇的方式鼓励学生“哇，这只小兔子捡了一个紫色的大蘑菇”“这只小兔子捡了一个五颜六色的大蘑菇”在模唱的过程中让学生身临其境、兴趣盎然。并且在脑海中建立了初步的歌曲旋律走向。改变传统的表扬模式。调动学生们学唱歌谱的积极性。经过以上几个环节的铺垫，老师和学生再接再厉，加入歌词学唱两遍，学生基本都会唱了。“同学们，还有一小步，咱们就能帮助大鹿救出小白兔
5、了，加油吧！”在这一环节，老师可视学情进行半句或一句教唱。最后学生视听两遍歌曲，第一遍小声跟唱，体验歌曲整体感受。第二遍放声歌唱，加深歌曲的认识。通过以上几个循序渐进的学唱环节，大部分学生都已经学会了。再通过分组、分角色的形式加入伴奏、情绪、动作对唱。就能达到人人会唱的效果了。情景编创表演环节为了使课堂丰富多彩，体现这节课的童话色彩，以大鹿为背景音乐，找学生分角色进行表演（学生来想角色：大树、蘑菇、小白兔、梅花鹿、猎人等）“同学们，在咱们的共同努力下，小白兔终于得救了，让我们共同演一演，庆祝一下吧。”（老师出示头饰）在情景剧表演过程中，给予学生几分钟的讨论时间，培养学生自编能力，老师也可参与进来，扮演猎人，加强师生互动。在这一环节充分调动学生的积极性于参与性。突出表现同学间互帮互助、互相协作的精神！最后老师扮演猎人，和学生们说“小白兔们，猎人要说再见了，希望所有的猎人再也不欺负咱们小动物了，成为小动物的好朋友！”-