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1、作者简介：作者简介：彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧彭荆风，当代作家。他的小说、散文和电影剧本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品本，多以边防军民的生活和斗争为题材。作品有有边塞烽火边塞烽火芦笙恋歌芦笙恋歌鹿衔草鹿衔草等。等。“驿路梨花驿路梨花”出自南宋诗人陆游诗出自南宋诗人陆游诗闻武均州报已复西京。诗的最终闻武均州报已复西京。诗的最终两句是：两句是：“悬知寒食朝陵使，驿路梨悬知寒食朝陵使，驿路梨花到处开。花到处开。”驿路，课文指过往行人所走的道路。驿路，课文指过往行人所走的道路。、给下列红色字注音：、给下列红色字注音：喷香喷香 竹篾竹篾 驿路驿路 修葺修葺菌子菌子 折损折损 简陋简
2、陋 麂子麂子露宿露宿 陡峭陡峭撵走撵走 悠然悠然恍惚恍惚 火塘火塘 晶莹晶莹、给下列红色字注音：、给下列红色字注音：喷香（喷香（pnpn）竹篾（竹篾（mimi）驿路（驿路（yy）修葺（修葺（qq）菌子（菌子（jnjn）折损（折损（snsn）简陋（简陋（lulu）麂子（麂子（jj）露宿（露宿（l sl s）陡峭（陡峭（dudu）撵走（撵走（ninnin）悠然（悠然（yuyu）恍惚（恍惚（hunghung）火塘（火塘（tngtng）晶莹（晶莹（yngyng）、结合语境说明词语：、结合语境说明词语：驿路：又叫驿道，古代为传递政府文书而驿路：又叫驿道，古代为传递政府文书而开拓的交通大道，沿途设有换马或
3、休息、开拓的交通大道，沿途设有换马或休息、住宿的驿站。在文中指过往行人所走的道住宿的驿站。在文中指过往行人所走的道路。路。陡峭：（山势）坡度很大，直上直下的。陡峭：（山势）坡度很大，直上直下的。简陋：（房屋、设备等）简洁粗陋，不完简陋：（房屋、设备等）简洁粗陋，不完备。备。第一部分（开头至第一部分（开头至“什么人的房子呢什么人的房子呢”）：主要写）：主要写“我们我们”在梨树林中发觉小屋。在梨树林中发觉小屋。其次部分（从其次部分（从“老余打着电筒走过去老余打着电筒走过去”到到“可能是可能是一位守山护林的老人一位守山护林的老人”）：主要写小屋帮助）：主要写小屋帮助“我们我们”解除饥饿疲惫。解除饥饿
4、疲惫。第三部分（从第三部分（从“正说着正说着”到到“哈尼小姑娘在梨花丛哈尼小姑娘在梨花丛中歌颂中歌颂”）：主要写瑶族老人述说小屋主子名叫梨）：主要写瑶族老人述说小屋主子名叫梨花。花。第四部分（第四部分（“其次天早上其次天早上”到到“常来照管这小茅屋常来照管这小茅屋”）：主要写梨花妹讲出小屋的来历。）：主要写梨花妹讲出小屋的来历。第五部分（第五部分（“我望着这群我望着这群”到篇未）：热忱赞美，到篇未）：热忱赞美，结束全篇。结束全篇。1、划分部分，概括大意：、划分部分，概括大意：通过通过记叙云南哀牢山中路边一个记叙云南哀牢山中路边一个小茅屋的故事，生动地小茅屋的故事，生动地体现体现了雷锋精了雷锋精
5、神在少数民族地区生根、开花不断传神在少数民族地区生根、开花不断传递的动人情景，递的动人情景，歌颂歌颂了社会主义社会了社会主义社会人们相互关怀的崇高道德风尚。人们相互关怀的崇高道德风尚。2、总结中心思想：、总结中心思想：依据事务的发生、发展和结局依据事务的发生、发展和结局的时间依次来写就是顺叙。一的时间依次来写就是顺叙。一般包括时间的先后、空间或地般包括时间的先后、空间或地点的转换和事务发展的过程。点的转换和事务发展的过程。例如闲逛例如闲逛1 1、顺叙：顺叙：作用：作用：记叙的依次有哪些，分别有什么作用？记叙的依次有哪些，分别有什么作用？顺叙、倒叙、插叙顺叙、倒叙、插叙能使文章的层次同事务发展的
6、能使文章的层次同事务发展的过程基本一样，简洁把事务记过程基本一样，简洁把事务记叙得有头有尾，脉络清晰。叙得有头有尾，脉络清晰。2 2、倒叙：、倒叙：倒叙：是依据表达的须要，把事务倒叙：是依据表达的须要，把事务的结局或某个最突出的片断提在前的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事务的开头按原边叙述，然后再从事务的开头按原来的发展依次进行叙述。来的发展依次进行叙述。能造成悬念，增加文章的吸引力，能造成悬念，增加文章的吸引力，使文章引人入胜。使文章引人入胜。作用：作用：作用：作用：3 3、插叙：、插叙：插叙的内容能对中心起补充、说明或衬插叙的内容能对中心起补充、说明或衬托作用。托作用。插叙插
7、叙:是在叙述中心事务的过程中，是在叙述中心事务的过程中，为了帮助绽开情节或刻画人物，短暂为了帮助绽开情节或刻画人物，短暂中断叙述的线索，插入一段与主要情中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。例如驿路梨花的内容。例如驿路梨花 1、依据课文内容填写下面表格。、依据课文内容填写下面表格。出出现现顺顺序序人物人物所做好事所做好事目的目的时间时间 1“我我”和和老余老余修葺小茅屋修葺小茅屋给给房房顶顶加草加草挖排水沟挖排水沟向哈尼小姑娘学向哈尼小姑娘学习习，为为群众着想群众着想十年后的某十年后的某天早上天早上2瑶族老瑶族老人人专门专门送粮
8、食送粮食来来方便方便过过路人路人同上，及前同上，及前一天晚上一天晚上3哈尼小哈尼小姑娘姑娘常来照管小常来照管小茅屋茅屋 向解放向解放军军和姐姐学和姐姐学习习，接姐姐的班接姐姐的班前几年，姐前几年，姐姐出嫁后姐出嫁后4解放解放军军建造小茅屋建造小茅屋 向雷向雷锋锋学学习习，方便，方便过过路人路人十多年前路十多年前路过时过时5梨花姑梨花姑娘娘照料小茅屋照料小茅屋 向解放向解放军军学学习习，方，方便便过过路人路人解放解放军军盖小盖小茅屋后至她茅屋后至她出嫁前出嫁前4 4、本文结构新颖、本文结构新颖，构思奇妙。从，构思奇妙。从上表看全文的写作依次是按时间依次上表看全文的写作依次是按时间依次来写的，茅屋
9、的建立和照料过程却不来写的，茅屋的建立和照料过程却不是按时间依次来写的，是按什么依次是按时间依次来写的，是按什么依次来写的？这样写有什么好处？来写的？这样写有什么好处？课文中课文中的人物的人物课文出课文出场依次场依次实际发实际发生依次生依次按事务发生依次：按事务发生依次：十多年前解放军路过这里并建立了小茅屋，便十多年前解放军路过这里并建立了小茅屋，便利过路人利过路人哈尼族姑娘梨花照料小茅屋哈尼族姑娘梨花照料小茅屋梨花出嫁后梨花妹妹接着照料小茅屋梨花出嫁后梨花妹妹接着照料小茅屋瑶族瑶族老人借住后送来大米老人借住后送来大米“我们我们”路过这里住路过这里住宿，修葺了小茅屋宿，修葺了小茅屋课文依次：课
10、文依次：“我我”和老余发觉小茅屋和老余发觉小茅屋瑶族老人为小屋瑶族老人为小屋送米送米“我们我们”一起修葺小茅屋一起修葺小茅屋梨花妹梨花妹妹照看小茅屋妹照看小茅屋梨花妹妹说十多年前解放军梨花妹妹说十多年前解放军路过这里并建立了小茅屋路过这里并建立了小茅屋姐姐梨花照料小姐姐梨花照料小茅屋茅屋十几年前十几年前解放军路过解放军路过建小茅屋建小茅屋 梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘照料小茅屋梨花姑娘梨花姑娘出嫁后出嫁后妹妹接着妹妹接着照料小茅屋照料小茅屋瑶族老人瑶族老人借住借住照看小茅屋照看小茅屋“我们我们”路过路过住宿，修屋住宿，修屋插叙插叙插叙插叙插叙插叙返回返回插叙的作用插叙的作用：环环相扣，层层递进，
11、环环相扣，层层递进，使文章波澜起伏，引人入胜。使文章波澜起伏，引人入胜。6 6、本文的记叙依次是什么，找出两处插、本文的记叙依次是什么，找出两处插叙，谈谈作用。叙，谈谈作用。顺叙：课文以顺叙：课文以“我们我们”的见闻为线索，的见闻为线索，依据时间依次叙述，围绕依据时间依次叙述，围绕“小屋主子小屋主子是谁、是谁、”的悬念，绽开叙述的，结构的悬念，绽开叙述的，结构紧凑，事事关联，引人入胜。紧凑，事事关联，引人入胜。环境描写的作用分析环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。包括社会环境描写和自然环境描写（景物描写）。自然环境描写自然环境描写是指对人物活动是指对人物活动的时间、地点以及
12、对自然界的的时间、地点以及对自然界的日月山川、树木花草、季节气日月山川、树木花草、季节气候等自然景物的描写。候等自然景物的描写。(自然环自然环境描写又称为景物描写境描写又称为景物描写)自然环境（景物）描写自然环境（景物）描写 主要作用：主要作用：（任何环境描写的作用都不是单一的，也不是（任何环境描写的作用都不是单一的，也不是全部的都具备，一般状况下会具备全部的都具备，一般状况下会具备2-32-3个作用）个作用）运用了什么运用了什么方式方法方式方法。描写了描写了什么对象什么对象的的什么特征什么特征。1 1、烘托、烘托什么气氛什么气氛。2 2、交代、交代什么背景什么背景。3 3、衬托人物怎样的、衬
13、托人物怎样的心理心情心理心情。4 4、表现人物怎样的、表现人物怎样的性格品质性格品质。5 5、为下文的什么、为下文的什么情节情节做做铺垫铺垫。6 6、揭示怎样的、揭示怎样的中心中心。答：用答：用“好大好大”“”“一座挨一座一座挨一座”“”“迷茫迷茫”三个词，生动地三个词，生动地写出了山的高、大、多的特点，写出了山的高、大、多的特点，衬托衬托“我们我们”焦急的心情，为焦急的心情，为后面写到天黑后找不到住处这后面写到天黑后找不到住处这个情节作铺垫。个情节作铺垫。（1 1）山，好大的山啊！起伏的青山一座挨）山，好大的山啊！起伏的青山一座挨一座，延长到远方，消逝在迷茫的暮色中。一座，延长到远方，消逝在
14、迷茫的暮色中。社会环境描写：社会环境描写：（狭义）社会环境描写是指对反映时代特征（狭义）社会环境描写是指对反映时代特征的建筑、场所、陈设的描写。可以是居室陈的建筑、场所、陈设的描写。可以是居室陈设、布局、人物活动场所及当地风土人情等设、布局、人物活动场所及当地风土人情等景物以及民俗民风等的描写；景物以及民俗民风等的描写；（广义）社会环境描写是指对确定的历史时（广义）社会环境描写是指对确定的历史时期的社会生活、人际关系的描写。期的社会生活、人际关系的描写。社会环境描写必需具有显明的时代色调社会环境描写必需具有显明的时代色调.(.(封建社会、资本主义社会、改革开放的今封建社会、资本主义社会、改革开
15、放的今日等）日等）社会环境社会环境描写主要描写主要作用作用：（每处环境描写的作用都不是单一的，也不是全（每处环境描写的作用都不是单一的，也不是全部的都具备，一般状况下具备部的都具备，一般状况下具备2-32-3个作用）个作用）揭示（揭示（怎样的）社会关系或时代背景怎样的）社会关系或时代背景示意人物（谁）的前途命运示意人物（谁）的前途命运为人物（为人物（谁谁）的出场作）的出场作铺垫铺垫交代事情发生的交代事情发生的时间、地点，时间、地点，人物的活动人物的活动场所场所（2 2）一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙）一张简陋的大竹床铺着厚厚的稻草。倚在墙边的大竹筒里装满了水边的大竹筒里装满了水又发觉墙
16、上写着几行又发觉墙上写着几行粗大的字：粗大的字：“屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，屋后边有干柴，梁上竹筒里有米，有盐巴，有辣子。有盐巴，有辣子。”答：答：“厚厚厚厚”“满满”“粗大粗大”写出了小茅屋虽然简陋，但准写出了小茅屋虽然简陋，但准备很精细，从侧面表现了主子备很精细，从侧面表现了主子的热忱、周到、细致，赞美了的热忱、周到、细致，赞美了小屋主子助人为乐的珍贵品质。小屋主子助人为乐的珍贵品质。小说小说标题标题的的含义含义和和作用作用：2 2、联系、联系人物，归纳性格、品质、人物，归纳性格、品质、精神、情感精神、情感表现表现性格性格。（深意深意）2 2、贯穿全文的、贯穿全文的线索线索。含义：含义
17、：作用：作用：3、揭示、揭示中心或主题。中心或主题。（普遍意义普遍意义）1 1、结合文章找、结合文章找原意原意。（本意本意）3 3、交代主要内容。、交代主要内容。1 1、吸引读者。、吸引读者。4、揭示、揭示中心或主题。中心或主题。8 8、请你谈谈、请你谈谈“驿路梨花驿路梨花”标题的含义和作用标题的含义和作用。答：答：“驿路梨花驿路梨花”引用南宋诗人陆游引用南宋诗人陆游的诗句，吸引了读者，也是全文的线的诗句，吸引了读者，也是全文的线索，既写出了在哀牢山那偏远、冷寂索，既写出了在哀牢山那偏远、冷寂的深山老林中小茅屋边上的盛开的梨的深山老林中小茅屋边上的盛开的梨花的美丽，又暗喻了梨花小姑娘的纯花的美
18、丽，又暗喻了梨花小姑娘的纯净、美丽，象征了助人为乐的雷锋精净、美丽，象征了助人为乐的雷锋精神发扬光大，揭示了人们相互关怀的神发扬光大，揭示了人们相互关怀的崇高道德风尚。崇高道德风尚。补充：文中的补充：文中的“我我”是否是作者本是否是作者本人？人？作者在谈本文文体时说：作者在谈本文文体时说：“是是用第一人称写的，所以，常被人误用第一人称写的，所以，常被人误以为小说中的以为小说中的我我就是作者本人就是作者本人”。由此可见了，本文是小说，文。由此可见了，本文是小说，文中的中的“我我”不是作者本人。不是作者本人。驿驿路路梨梨花花到到处处开开雷雷锋锋精精神神代代代代传传人有了学问，就会具备各种分析实力，
19、人有了学问，就会具备各种分析实力，明辨是非的实力。明辨是非的实力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说古人说“书中自有黄金屋。书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富学问，通过阅读科技书籍，我们能丰富学问，培育逻辑思维实力；培育逻辑思维实力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培育文学情趣；培育文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的学问面。通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的学问面。有很多书籍还能培育我们的道德情操，有很多书籍还能培育我们的道德情操，给我们巨大的精神力气，给我们巨大的精神力气，鼓舞我们前进。鼓舞我们前进。