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1、 浙教版小学一年级下册语文轻一点，再轻一点教案范文_浙教版一年级下册美术教案 一、背景 落实体育课程标准，坚持“安康第一”的指导思想，以学生的进展为本，结合低年级学生的心理、生理特点以及他们的认知规律，培育学生的求知欲望。通过教师的语言引导，场地器材的设置，营造轻松、活泼的教学环境与气氛，发挥学生的想象力。运用小组合作、探究学习等多种教学方法，培育学生自主学习、自我评价，让学生在积极的练习过程中展现学习的运动技能，在活动中培育与他人合作的力量，在创新中体会欢乐。 本节课选用投掷轻物和嬉戏“叫号赛跑”两个教学内容。在教学中进展大胆尝试，采纳仿照法、自由练习法、观看法、自我体验法、提问法、分层次练
2、习法、我导学导练法，情景教学，合作学习等多种教学手法贯穿课堂。教学中留意教师评价、学生自我评价、学生相互评价等多种评价手段，引导学生发觉问题，立刻解决问题，活动中体验胜利，评价中找到差距，的确在课堂教学中体验到参加的乐趣。为到达这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练”是进展力量的手段，而“乐、动、玩”则是培育学生兴趣的生动体验。 二、案例介绍 小学三年级 （一） 学习内容 （1）投掷轻物 （2）嬉戏：叫号赛跑 （二） 学习目标 1、把这些三年级孩子的学习积极性调动起来了。学生们活泼开心，课堂气氛活泼。培育他们的自主性、终身体育的意识和制造力量，把“教学”转化成“点拨”。
3、2、学生能应用所学的学问进展创新活动。 （三）教学设计 让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步把握“投掷轻物”简洁的动作方法，同时在激活思维、拓展力量过程中体验合作、创新、胜利时的心情，从而有效地提高学生主动参加学习的兴趣。 三、案例分析： 在练习掷远前，配以相宜的军歌渲染气氛，使学生在教师营造的这种特定的教学情境中尽快地进入“角色”，我提问：同学们在电影、电视中有没有看过八路军叔叔投掷手榴弹炸鬼子的镜头？学生们都说有。我接着问：我们能仿照一下吗？学生们说：能。我说：好，下面我们就利用手中的沙包，来做一下仿照练习，每位同学练习三次，看谁仿照得；仿照时，学生们情愿怎么投，就怎么投。
4、然后，分别找学生来做示范，让学生通过观看、争论、沟通，最终得出结论：肩上屈肘，肘部向前，快速挥臂。接着我正确示范，我用语言过渡到投准练习：同学们说我们的八路军叔叔在投掷手榴弹时，不仅要远，而且要“准”，对，同学们真聪慧，答复得特别好，要准；下面在我们的训练场地中间就有一座敌人的碉堡，咱们就来比一比，看谁能够精确击中？在我的统一口下，先在大的圆上投，然后依据自己的实际状况自由选择，可以在大圆上投，也可以在小圆上投。再男女分组投，看哪一组投中得多。最终让学生们一个个轮番投，假如用右手能投中的，可以尝试左手投，投掷几次后，实行学生自评、互评、师评相结合的方法，我用语言过渡到投准练习：同学们说我们的八
5、路军叔叔在投掷手榴弹时，不仅要远，而且要“准”，对，同学们真聪慧，答复得特别好，要准；下面在我们的训练场地中间就有一座敌人的碉堡，咱们就来比一比，看谁能够精确击中？在我的统一口下，先在大的圆上投，然后依据自己的实际状况自由选择，可以在大圆上投，也可以在小圆上投。再男女分组投，看哪一组投中得多。最终让学生们一个个轮番投，假如用右手能投中的，可以尝试左手投，投掷几次后，实行学生自评、互评、师评相结合的方法，练习过程中，儿童的需要是一种自我表现的欲望，在我示范的根底上，激发学生表演，组织小组争论，营造一个呈现学生共性的舞台。在教学过程中，在尽情的“玩”中入趣、入情、入境，渐渐从“玩”的心态向有意主动
6、的学习过渡，使这堂课到达“课开头，情趣生；课进展，情趣浓；课完毕，情趣存”的教学效果，使学生在课堂中乐学、会学，融“欢乐体育”于教学中。同时在创设军营情境的过程中，通过语言渗透对学生进展爱国主义教育和国防教育，表达了“育体就是育人”的教育思想。 接下来就用嬉戏的形式消失，让学生感受到体育课的欢乐，做一个奔驰的嬉戏“叫号赛跑”。我讲解嬉戏的方法和规章，嬉戏过程中我引导学生在圆上以儿歌形式做各种仿照动作并发觉问题准时点拔、订正。练习的场面特别热闹，嬉戏时，用编写的儿歌和小红星等奖品以及教师恰如其分的语言来激发学生的练习热忱，既培育了学生的竞争意识，又让学生在经受挫折和克制困难中培育顽强的意志品质，
7、学会关怀他人，发扬体育精神，形成合作与竞争意识及积极进取、乐观开朗的生活态度。同时也提高了学生的速度素养，使教学到达了高潮。通过这一嬉戏，把嬉戏和体育教材有机结合，构成了新的教学情景，有利于调动学生用已有的学问在实践中去体验的积极性，表达了“欢乐体育”的思想。由于胜利与失败都是收获，酸甜苦辣都有养分，让学生在活动中充分展现自我，亲自体验各种活动的感受。教师尽量激发学生学习的灵感，让学生有选择的练习，自我展现风采，学生的自主得到了充分发挥。学生有了求知、求学的欲望，与此同时，教师的教学目的也就到达了。 当课进展到放松整理局部，在师生特别熟识的乐曲“让我们荡起双浆”的伴奏声中边唱边舞，做着小鸟飞、
8、小船儿飘、滑冰、游泳等美丽放松动作时，师生的确感到了有一种胜利的喜悦。 四、点评与分析 作为一名称职的体育教师，应当擅长观看学生的学习状况，正确、恰当地处理课堂上由创新或奇思妙想而消失的希奇奇怪的现象，这是一种技能或是一门特别的艺术。它需要教师有急躁和爱心，其次是要讨论方法和艺术，不要轻易地把学生行为定格为捣乱，更不要大发脾气，应镇静、冷静、敏捷、机灵地对大事进展有效的调控，变不利为有利，多加鼓舞，并赐予必要的启发及指导。这样既不损害学生的自尊心，又恰如其分地把各种技能传授给每一位学生。 浙教版小学一年级下册语文虹教案三篇 虹是一篇短小美丽的散文，小编预备了浙教版小学一年级下册语文虹教案三篇，
9、盼望对你有帮忙! 篇一 教学目标： 1、理解课文内容，感受彩虹的美，培育爱美的情趣。 2、会正确有感情地朗读课文。 3、用自己的话说说雷雨后的景象。 教学重点： 1、重点句子的理解（两个拟人句、一个问句），说说雷雨后的景象。 2、让学生感受虹的颜色美和外形美。 教学难点： 1、课文最终一个问句的理解。 2、指导学生感情朗读课题、感情朗读词语和感情朗读课文。 教学预备：课件制作。 教学过程： 一、引入课文 小朋友，喜爱虹吗？为什么？ 今日，我们连续来学习35课虹，谁能读好课题（指名读课题） 二、复习旧知 1、复习生字并组词 2、重点提示：“夏“”彩“ 3、听写词语：夏天、雷雨、消失、漂亮、彩虹、
10、一道 4、校对词语，选择喜爱的词语读读（出示投影） 三、学习课文 1、通篇感知 （1）小朋友，你们知道什么时候常常会下雨吗？ （2）下雷雨前，给你的感觉是怎么样的？ 那雷雨过后呢？你们看！（出示雨后大自然的动画图） （3）小朋友，你们看到了些什么？ 感觉怎么样？（自由说） 2、学习第1段 （1）雷雨后的风光多迷人啊，请小朋友翻开课本读读第1小节（感受一下雨后的风光） （2）谁想来读读、指名读。 （3）选择自己最喜爱的句子读读，看看你读懂了些什么？ （4）山啊，树啊，似乎洗了个澡。 A、喜爱这个句子的小朋友来读读。 B、说说你们从这个句子读懂些什么？ C、你还读懂了些什么？ D、那么舒适，他们确
11、定很快乐，山和树会说些什么？想想这时你就是山，你就是树，你想说些什么？（加上自己的动作表情，可以站起来） （5）稻子啊，玉米啊，全都喝了个饱。 A、喜爱这个句子的小朋友自己读读这句话。 B、读懂了些什么？ C、是啊，雷雨前他们渴得难过，今日最终吃饱喝足了，真舒适、真痛快！那它们又会说些什么？ D、能读好这句话吗？（表情、动作） （6）你们读得真棒！雨后的大自然一片清爽自然，多么洁净、多么精神，它们可舒适啦！能读出这种舒适、快乐的感觉吗？（加上你的动作、表情自由读、指名读、齐读 （7）看着那么美的风光，那么美的文字，想不想背下来，记在自己的脑子里（背诵） 3、学习第2段 （1）雷雨过后，大自然转
12、瞬变得特殊洁净、清爽，小朋友，你们看太阳公公出来了，还给我们带来了什么？ （2）想不想再认真地看看彩虹？看到那么美的彩虹，你们想对彩虹说些什么？ （3）用自己喜爱的方式美美地读第2段。 （4）指名读读。（评议） （5）指导朗读：“是谁飞上蓝天，画成了这座七彩的桥？”谁来读好它。 （6）会用“是谁”说个问句？ （7）读了这个句子你们有什么总是要问吗？（质疑解答） 为什么说彩虹是座桥？为什么彩虹是座七彩的桥？ （8）想知道彩虹是怎么形成的吗？让小博士来告知你！（出示彩虹形成缘由） （9）你读懂得了什么？可能有些还不懂，等你长大了就会渐渐明白了。让我们再来美美地读读这1小节。 （10）背诵、配乐（指
13、名配乐、集体配乐） 四、雷雨后消失的彩虹太漂亮了，小朋友都很投入，我们再来沉醉一番怎么样？合上这美丽的音乐把课文读读。 五、看到这漂亮的彩虹，小朋友都呆了，教师还要让你们惊呆，还有更美的呢！你们看！（出示各种各样的彩虹组图） 想不想把眼前的漂亮留住，合出你的纸和笔画画彩虹（你觉得彩虹的样子是怎么样的就怎么画） 篇二 教学目标： 1学会本课8个生字：“虹、夏、全、现、道、美、丽、彩”，读准字音，认清字形，指导学生书写生字。 2初读课文了解内容，理解“夏天、消失、漂亮、彩虹”等词的意思。 3能正确地朗读课文。 教学过程： （一）创设情景，结合说话训练，学习字词 （1）联系生活实际，学字词。 A.现
14、在是什么季节？ 夏天是一年中最热的季节，经常要下雷雨。 B.学生词：夏，师范写“夏”，学生书写。 （2）看幻灯，观赏画面，学字词。 雷雨过后的风光是怎样的呢？请看幻灯片。 A.雷雨过后消失了什么？学习：道。彩虹。师范写“彩”“道”，学生书写。 a.你能用一个词来形容彩虹？看板书“一道（）的彩虹”。学习：漂亮。师范写“美”。 b彩虹美在哪里？ 颜色：红橙黄绿青蓝紫 （出示彩虹图，熟悉各种颜色并进展说话训练：彩虹的颜色真多，有.） 外形：用“像”说话。师范写“像”，学生书写。 c.串词语描述，夏天的午后，下了一阵雷雨，太阳出来了，天上消失了一道漂亮的彩虹，远远望去，似乎一座七彩的桥。 学习：“现”
15、。自己分析字形。 B.雷雨后的风光中，还有什么景物也很美呢？（山、树、稻子、玉米等）课文中是怎样描写这些景物呢？今日我们学习第35课虹，齐读课题。 C.请小朋友找出描写山、树、稻子、玉米等景物的句子读一读。学习：全。分析字形。 （二）读通课文 （1）指名读课文。（读错的字音订正，难读的句子跟读。） （2）齐读课文。 （三）作业 （1）每个生字书写3个。 （2）课堂作业本第1题。 篇三 教学目标： 1、借助媒体复习生字新词，读懂课文中意思难懂的句子。 2、创设情景，引导学生尝试自己提出问题，思索争论，学懂课文内容。 3、通过学习，让学生感受雷雨后天空大地漂亮的风光，感受彩虹的美，初步培育学生爱美
16、的情趣。 教学重点： 理解课文中两句比方句。 教学难点： 引导学生尝试自己学懂课文，感受雨后大地漂亮的风光，感受彩虹的漂亮。 课前预备： 自制多媒体课件。 教学过程： 一、借助媒体复习字词 1、媒体演示学生做摘苹果认生字的嬉戏。 2、认读词语练习用“漂亮”说一句话。 二、观看录象初知内容 1、导入：夏天到，雷雨多是一种好玩的自然现象。那么雷雨过后，大地天空中会消失哪些变化呢？请小朋友认真观看下面一段录象。 2、学生各自沟通。 句式说话：雷雨过后。 三、学习课文品读感悟 1、学习第一段 （1）导语：雷雨过后，空气新奇，天气凉快，风光漂亮。今日，教师向小朋友介绍一段写雷雨过后大地漂亮风光的话，盼望
17、小朋友能喜爱。 （2）媒体显示课文第一段，学生边自由读边思索有几句话？ （3）齐读第一句话，想：从这一句话中你读懂了什么？ （4）学习其次句“山啊，树啊，似乎洗了个澡。” 读一读有什么问题问吗？ 教师整理学生的问题，围绕问题小组争论学习 沟通争论状况设计训练点 明白句意谁好象给谁洗了个澡？ 观看说话雷雨过后，山_，树_。 想象说话假设山树会说话，他们会说些什么？ 尝试美读学习用快乐喜爱的语气朗读。 （5）同上学习第三句“稻子啊，玉米啊，全都喝了个饱。” 沟通争论状况时设计训练点 观看比拟展现雨前雨后两张玉米苗照片，让学生识别哪张是雨前的玉米苗？哪张是雨后的玉米苗？为什么？ 理解字词雨水来了，干
18、渴的玉米苗会怎么样喝水？你是怎么理解“喝了个饱”？ 想象说话玉米苗喝饱了雨水，长得更好了。到了秋天是怎么样的？ 尝试美读用快乐喜悦的语气朗读。 （6）学习迁移说说雷雨过后大地还有地方发生了变化？（有力量的小朋友自己联系生活说一说，有困难的小朋友可从教师给你的四幅图中任选一幅说一说） （7）朗读背诵第一段。 2、学习其次段 （1）导语：雷雨过后大地发生了好大的变化，天上也特别的美。 （2）观看感受彩虹形状美 媒体展现彩虹图：说说天上有什么？你能用一至两句话夸一夸彩虹吗？ （3）品读感受彩虹的语句美 朗读课文句子“天上消失了一道漂亮的彩虹，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。”说说你认为哪些地方写得好？
19、句子练习：彩虹的颜色真多啊！有_。 （4）领悟彩虹隐藏的科学道理 观看录象争论彩虹为什么有那么多的颜色？彩虹是谁画出来的？ 评议下面三句话哪一句说得更有科学性？ 雷雨过后，天上消失了一道漂亮的彩虹。 太阳出来了，天上消失了一道漂亮的彩虹。 雷雨过后，太阳出来了，天上消失了一道漂亮的彩虹。 （5）理解比方句 “是谁飞上蓝天，画成了这座七彩的桥？” 理解句子什么像什么？ 观看比拟媒体展现“彩虹”图和“桥”图，说说彩虹和桥哪些方很相象？哪些地方不相象？ 观看想象假设你在彩虹上，你最想做的事上什么？ 朗读训练自由读指名读比读齐 （6）朗读背诵其次段 四、提醒课题总结全文 1、今日，教师带着小朋友学习了
20、雷雨过后，天上地上漂亮的风光，尤其是感受了彩虹的漂亮。谁来给这两段话取一个好听的名字？ 2、提醒课题 3、齐读课文 4、总结全文大自然处处都有漂亮的事物，只有细心观看的小朋友才能发觉大自然的漂亮。愿每一个小朋友都能用自己的小眼睛找到更多漂亮的东西。 五、作业背诵全文 课后练习2 浙教版一年级语文下册同形旁 认一认教案 本课的重点是让学生初步学会用“同形旁的字归类识字”的方法学习生字，从而到达巧识字的目的。小编预备了以下教案，盼望对你有帮忙! 篇一 教学目标：1、学会8个生字。 （1）给诞生字，学生会正确拼读，要求8个生字会认读。 （2）正确书写8个生字，参照教师板书指导在田字格上书写生字，笔顺
21、正确，各偏旁书写标准，把握字形构造；听写生字，8个生字里至少有6个听写正确。 2、会用“同形旁”归类的方法学习生字，在给出的同形旁和非同形旁汉字中，归类写出同形旁的字。 3、初步理解生字的含义：能用8个生字组词，能用至少4个生字说一句话 4、在学习“苦”时，教育学生从小不怕苦，在学习“您”时，教育学生要讲礼貌，常用礼貌用语。 任务分析： 1、学生的起点力量：本课生字的声旁都是学生已把握的，一些形旁也是已学过的。学生已出度接触了形声字，并且学过同声旁的形声字。 2、新学问与原有学问关系：与形声字学问是上下位关系，与同声旁形声字学问是并列关系。 3、教学任务类型：本课的教学目标既有陈述性学问，又有
22、才智技能的学习。 4、教具：识字卡片（汉字卡片和偏旁卡片） 课时安排： 2课时 教学过程： 第一课时 一、学问新授阶段 1、复习原有学问并提问 （1）卡片认读汉字“古”、“方”、“分”、“立”，卡片认读偏旁草字头、米字旁。 （2）小朋友们还记得我们学过的形声字有什么特点吗？（形声字由形旁和声旁组成，形旁表意义，声旁与读音有关）并能举例说明。 （3）上节课，我们学了23课，大家还能说出23课的课题吗？（同声旁，认一认） 谁能告知教师在同声旁，认一认中我们所学的生字有什么特点吗？（每组生字声旁一样，同声旁的形声字） 2、告知教学目标 很好，看来小朋友们对形声字有了肯定的了解了，而且，我们上堂课又学
23、过了同声旁的形声字。那么，我们来学另一类形声字，看看它们又有些什么特点呢？ 3、呈现新教材并指导学习 请小朋友们翻开书本，让我们一起来学习24课同形旁，认一认，大家齐声朗读题目。讲授“苦”、“芳”。 （1）“苦” 教师出示偏旁卡片草字头，让学生认读，并且说说已经学过的草字头的汉字，教师把学生答案写于黑板上。（花、草） 教师出示卡片“古”，并把它放在偏旁卡片草字头的下方，形成“苦”，教师指导学生拼读。 小朋友们想一想，刚刚教师是怎样把两张卡片放在一起形成“苦”字的，从中，我们是不是很清晰地看出“苦”字的字型构造没？指名答复。（上下构造） 教师在黑板田字格上指导书写“苦”：“苦”字上窄下宽，第三笔
24、横较长，要写在横中线上。学生空手划写。 用“苦”组词和说话，让学生举手发言。（辛苦、苦痛） （爸爸工作很辛苦）（雷锋叔叔从小就不怕苦）我们要想雷锋叔叔学习，从小呢，就不能怕苦。 （2）“芳” “芳”要读准（后鼻音） 能用“芳”组词吗（芳香、芳香、芳草） 芳香：一般指花草的香味。 你有什么好的方法记住“芳”呢？ 很聪慧！许多小朋友都说了，教师的名字里有个“芳”，不错，你们以后想起教师呢，就会想起这个“芳”了。 还有呢？（“芳”是形声字，“方”是声旁，“芳香”是花草的香味，所以用草字头。） 指导书写。（“芳”的写法与“苦”的写法相像） 4、讲授“粉”、“粒”。 （1）出示“粉”、“粒”，并指导拼读
25、，“粉”是前鼻音。 （2）让学生找出两个字的共同点。（同形旁：米），并说说它们的字型构造。（左右构造） （3）粒：量词，指小原珠形成或小碎块形成的东西。 比拟：一粒、一粒粒（数量多）。一粒米，一粒粒米。 （4）给“粉”和“粒”找朋友。（面粉，粉红，米粒，豆粒） （5）指导书写：以米做偏旁，最终一笔捺改成点，右边比左边略宽。教师写于黑板田字格中，学生空手划写。 二、稳固与检测阶段 1、齐读每组生字及生字后的词语。（两遍） 2、嬉戏：三个小朋友们为一组（按前后挨次三个组合），一个任选一个生字拼读一个组词，另一个用所组的词造句，看看哪能组小朋友做得？ 3、学生在课堂作业本的田宽了榜样各上各写生字5个
26、，教师在旁个别指导。 其次课时 一、学问新授阶段 1、复习检查 （1）指示灯3-4名学生读生字“苦”、“芳”、“粉”、“粒”，后齐读。 （2）齐读“井”、“云”、“你”、“相”。师：这些字都是小朋友们已经把握的，大家读得很好！ 2、呈现新生字并指导学习 （1）“进”、“运” 井和云大家都已经熟悉了，那现在教师给它们加上走字底，大家还熟悉吗？（学生说出，教师写诞生字“进”、“运”） 有许多小朋友都熟悉了达两个字，但还有些小朋友不会读，那么，我们应请一个小朋友来领读，其他小朋友跟读，让学生自由发言，这两个字应怎么学，教师点拨小结 “进”要读准前鼻音 “进”和“运”都是半包围构造，说说已学过的半包围
27、的字。 指导书写：先写里面的“井”和“云”，再写外面的走字底，学生在田字格中书写。 “进”和“运”找找朋友，它们都觉得一个人太孤独了。 反义词：进-出进来-出来，并让学生表演进来和出去的动作，用“运”说一句话。 （2）“您”、“想” 出示偏旁卡片“心”，今日，教师还要教大家一个新的偏旁，它叫心字底，把心宽了底的字。把“您”和“想”写于黑板上并附上拼音，如，现在跟教师一起来读读这两个字“您”前鼻音，“想”后鼻音。 跟读后，学生大声自己读，同桌相互检查有无读准，教师指名学生读，齐读。 有哪个小朋友能告知教师，这两个字是什么构造呢？（上下构造）它们与上堂课我们学过的哪两个字构造是一样的？（苦和芳）
28、指导书写：上下构造，心字底三点要成一线，其次笔是弯钩，不是竖弯钩。学生在田字格中书写。 组词（惦念、思想、想法、您好）“想”是形声字，我们通常说心里想，所以就专心字底，“惦念”指心中很想一个人或一件事，用“惦念”造句。 小朋友们想想看，我们在哪些地方会用到“您”？（与长辈、教师见面打招呼时） “您”是礼貌用语，一般我们跟长辈和教师见面打招呼时，要讲“您好”。我们大家从小就要养成讲礼貌的好习惯，今日放学后，我盼望各位小朋友在看到自己的爸爸，妈妈时，就能用到“您”。 二、稳固与检测阶段 1、说说我们在这一课中学到的8个生字有些什么特点呢？ 2、打乱生字和词语，用开火车方式让学生认读。 3、抽学生说
29、出字形构造，并让学生用字组词和说话。 4、给出学过的和未学过的同形旁和非同形旁的生字，让学生归类。（同形旁归在一起） 5、听写生字和词语 6、课后作业：第3题、第4题 篇二 教学目标： 1、认知目标 （1）学会10个生字：厂、广、干、千、己、已、问、向、外、处，会识别、朗读、书写； （2）熟悉生字的常见词组：工厂、广阔、干什么、千年、自己、已经、问好、方向、外面、处处，初步学会用这些词组造句； （3）把握肯定的学习字形相像的字词的方法、技巧 2、情感目标 有利于学习、生活细心、认真观看的良好习惯的形成 课时安排： 2课时 教学预备： 1、写有生字、与生字构成常见词组的字词的卡片（相近字形的两生
30、字共同局部用黑色，不同局部用红色标出）； 2、一个画着眼睛、嘴巴、额头有一明显的红点的、可戴在大拇指上的小纸帽； 3、一块写着五个句子的小黑板； 4、一块写有生字笔顺的小黑板。 教学过程： 第一课时 一、设置情境，引出主题 教师：同学们，今日我们要学习的是其次十五课“比一比，认一认”。教师盼望同学们先不要把书翻开，由于教师想请大家帮我们的朋友毛毛虫一个忙。好不好呀？（好） 教师：嘿，毛毛虫，在哪里呀？毛毛虫快出来呀！（作四处查找状，偷偷将小纸帽戴在大拇指上） 毛毛虫教师配音：小朋友们好！（毛毛虫好！） 教师：毛毛虫，你快说有什么事找我们帮助。 毛毛虫作深思状：是这样的，昨天毛毛虫爸爸让我做听写
31、练习，他报了五个句子，我可棒了，全写了出来。爸爸检查时却说我写错了五个字，还把那五个字改成红色。可是我看来看去就没发觉它们错在哪里。我只好找聪慧小朋友们帮助啦。郑教师，把我带来得小黑板挂上，上面就是我写的五个句子。 挂上小黑板，五个句子 （1）我爸爸在工广里上班。（和广阔工人在一起努力工作） （2）中国有上下五干年的历史。 （3）我学会了自已洗衣服。（是向妈妈学的） （4）小红向我作业做好了没有。（我答复已经做好了） （5）丁丁叫我处处面去玩。（那里处处是小伙伴的笑声） 注：里的句子是在后来添上的 教师（指指毛毛虫）：羞羞，毛毛虫是个马大哈。 毛毛虫（摇头）：我不是马大哈。 教师：小朋友们说毛
32、毛虫是不是很马虎呀。哪位小朋友知道毛毛虫爸爸为什么说那五个红字是错的。 指名说，教师作适当评议。同时补充，并将正确的、错误的字用不同颜色的彩色粉笔一起列在大黑板上。（若学生全没答复出来，教师可以一边说一边自己完成这个步骤） 错误字正确字错误字正确字 广厂干千 已己向问 处外 二、学习读音 教师：小朋友们，在你们的帮忙下，教师已经把毛毛虫写错的字和改正后的字都列在黑板上了。不知道哪位同学能将它们读出来。 指名读，适当评议。 教师：下面，请大家翻开课本，翻到66页。教师给大家2分钟，同学们自己拼读生字上的注音。看哪一位小朋友学得最快。 利用这2分钟，教师把原来小黑板上每句句子的错字改正，并在一些句
33、子后添上其它句子。 指名让两位同学给黑板上的十个生字注音，一人五个。完成后，作评议。 大家齐读，指名读，小组分读。 其次课时 开头之前先简述上节课内容 一、区分字形 教师：毛毛虫，你现在知道自己错在哪里了吧？ 毛毛虫：还是不太清晰，虽然它们读音不同，可他们长得太像了，就象我和我弟弟小毛毛虫一样。别人老把我和他弄错，就我爸爸、妈妈不会。 教师：为什么？ 毛毛虫：由于他们知道我额头上有个红点，小毛毛虫却没有。 教师：对呀，这就是你们之间最明显的不同啦。今日我们要学的生字虽然也很像，但它们之间还是有许多不同。只有学会认真观看，才能发觉不同在什么地方了。教师要请五位同学上来白粉笔分别把各组里的两个生字
34、的不同局部标出来。看哪位小朋友最会认真观看。 指名上来，作适当评议。 教师拿诞生字卡片，先按黑板上生字挨次排列，出“广”字同学们，这是什么字呀？（广） 齐说，指名说。 先较慢速度挨次出卡片，一轮完成后，若时间允许，在进展快速的、打乱挨次的认卡片。 挂上写有生字笔顺的小黑板，让学生仿照，再让他们每个生字完整的写三遍。抽查其中几位。 二、常见词组 教师：下面，请同学们在看到课本其次十五课上，写在生字右边的常见词组我们在平常说话中常用到。熟悉它们对我们可是很重要的哟。 跟读一遍，同桌互说：一人说生字，一人说对应词组，互换一次。 挂上写有五个句子的小黑板，要求学生朗读。指名读，男女分读。 三、强化稳固
35、 教师：这里有识别今日教的生字的秘诀。厂字加点是个广；干字头撇撇变成千；自己不出头，已经出了头；一扇门，门里有人开口问；外字好乖，呆在家里不出来。（秘诀依序呈现） 注：每说一句口诀，配以语言和动作解释。默记1分钟。 两种卡片配对练习。如：出示自和已让学生判别对错。 四、谈话总结 教师：同学们今日我们学了十个很相象的字，还有它们的常见词组。其实在我们以后的学习中还会遇到许很多多长得很相近的字词。教师盼望大家学习它们就象今日学这十个生字一样仔细、认真，要比一比，认一认，尽可能用自己觉得更简单区分这些字形相近的方法，就象教师教你们口诀一样。好不好呀？（好）大家千万不要像毛毛虫一样做马大哈哟！ 毛毛虫
36、垂着脑袋我再也不了，以后我肯定会很当心的。 五、布置作业 1、课后练习第三题， 2、还要用10个词组各造一个句子； 3、生字各抄5次。 小学一年级语文下册教案：语文园地一 语文园地一 综合课1、引导学生发觉识字规律,自己小结识字方法.2、积存有关春天的词语。3、正确书写句子，激发写句子的兴趣。4、熟读背诵花园果园。识字、写字、朗读背诵短文、口语交际口语交际训练练习法生字词语卡片、小黑板、学生搜集关于春天的词语、文章、童话故事或图片等资料，并画一幅春天的画三课时第一课时情境导入： （出示挂图）：春天来到了。你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你熟悉他们吗？ 我会认 1、出示生字卡
37、片： 哥-歌 直-植星-醒 古-故 底-低丁-灯 鸟-鸣 我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字） 2、小组沟通：小组里相互沟通一下，读了这些字，你有什么新发觉？ 3、集体沟通：小组派代表汇报，总结识字方法。 4、出示小黑板： 平-评（评论） 油-邮（邮局）方-访（访问） 桥-轿（轿车）齐-挤（挤满） 线-钱（花钱）根据刚刚发觉的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”来熟悉这些生字，看哪个小组的同学认得又快又好。 5、小组学习：相互认读生字、记忆生字。 6、抽读生字卡片，说说怎么记这个生字。 展现台 1、只要我们做个有心人，每天都能熟悉新的汉字朋友呢！ 2、小组内相互传看作业本，识记同学
38、的名字。 3、你想熟悉谁的名字，就下座位去向他请教吧！ 其次课时 我会读。（复习导入） 1、过渡：春天的风光真美呀！我们来读几个描写春天的词语。 2、学生分小组自由读词语，要求把字音读准。 3、抽读词语卡片（正音）。 4、扩展练习：你们还知道哪些和春天有关的词语？ 我会写 1、过渡：我们已经会写许多字了。我们知道字可以组成词，词可以组成句子。现在我们来写两个句子吧！ 2、看看谁最先知道我们要写什么句子（学生读拼音）。 3、教师范写“春”字。（提示学生要按田字格的位置写） 4、比一比，哪个同学写的句子最美丽？（学生书写） 5、小组相互评议，推举写的好的同学在展现台展现。 读读背背 1、过渡：春天
39、，花园里的花开了，果树上的花也开了，到了秋天，还会结果子呢！ 2、学生自由朗读花园果园。 3、小组相互读短文（正音）。 4、小组相互沟通短文写的是什么。 5、比一比哪个小组的同学先把短文背会。 6、给能背的小朋友配乐、配画面背诵。 第三课时 出示挂图，进入“日积月累”天地，提醒课题春回大地 春暖花开春 风拂面柳绿花红 百花盛开 万物复苏1、指名读、齐读。2、说说你发觉了什么？3、谈话揭题：是啊，春天来了！瞧，小朋友们正在查找漂亮的春天呢！让我们一起参加他们的行列吧！（播放歌曲春天在哪里，导入课题。） 创设情境，口语交际 1、创设情境1：“说春天” A、播放磁带春姑娘的话：“亲爱的小朋友们，大家
40、好！我是春姑娘。听说大家都很喜爱我，能不能讲一讲和我有关的故事、背一背和我有关的古诗、课文呢？” B、学生下座位找好朋友说一说、背一背。 C、指名说、背、评议。 D、说说春天是个怎样的季节？ 2、创设情境2：“找春天” A、播放磁带春姑娘的话：“在这美妙的季节里，你看到了什么？又听到了什么？快和小伙伴们说一说吧！” B、分小组沟通。 C、指名说、评议。 3、创设情境3：“赞美春天” A、既然大家都找到了春天，想不想用我们悦耳的歌声、五彩的画笔来表现它、赞美它？ B、自由组合成“创意组”、“演艺组”和“剪贴组”。 C、明确要求： 请创意组的同学画一画春天的图画，并写上描写春天的句子。 请演艺组的
41、同学加上动作，唱歌春天。 请剪贴组的同学依据收集的图片合作贴出一本春天的画册，可以配上诗句或课文。 依据三个组的内容，预备几个问题向对方提出。 D、三个组依次上台展现介绍，承受对方组的提问并答复（说说自己的画和剪贴的内容以及为什么这么画、贴，唱的歌里有些什么）。 总结 1、播放磁带春姑娘的话：“我真快乐你们送给我这么多漂亮的图画、好听的歌曲、还有那么动人的故事，感谢！” 2、教师谈话：是啊，春姑娘就在我们身边，它是一幅七彩的画、一首无言的诗、一曲悠扬的歌、一个讲不完的故事让我们一起进入漂亮的春天吧！ 3、播放歌曲春天在哪里，大家齐唱。 教后记：教学反思： 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“浙教版小学一年级下册语文轻一点，再轻一点教案范文”一文，盼望“浙教版小学一年级下册语文轻一点，再轻一点教案范文”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的浙教版一年级下册美术教案专题！