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1、 浅谈对劳动教育的心得体会劳动教育的心得感悟(6篇)推举浅谈对劳动教育的心得体会有用一 闻名的幼儿教育学家霍姆林斯基说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育，都不行能完成培育人这样一个极其微小的任务。”家长是我们幼儿园教育工作所不行无视的教育资源。为了我们更全面地了解孩子，促进他们身心安康和谐的进展，我认为开展有效、有益、好玩的家园共育活动是特别重要的。 然而随着科学和社会的进展，传统的家长会、家访、联系卡、家长留言等家园互动形式已远远不能满意我们的需要。作为人间关系中最重要的形式之一的亲子关系已越来越多地引起人们的关注，尤其是些年轻的父母们。于是，亲子活动这种生动活泼、别具一格
2、的教学和布满活力的课堂，为孩子、家长和教师制造了共同活动的空间，成为幼儿园和家庭之间建立的一种特别互动、信任和沟通的方式。亲子活动丰富了孩子们的童年生活，增进了家长和孩子的友情，它作为一个平台，给孩子了一个在家长、教师面前表现自我，施展个人才艺的时机；而家长们通过亲子活动的友情平台也更加了解、贴近自己的孩子；作为我们教师，更是在活动中得到了与家长充分的沟通与沟通，使我们家园双方都更全面地了解了孩子，从而促进了孩子们的安康成长。 父母是孩子的第一任教师，也是孩子的终生教师。为了加强我们家园之间的沟通，增加家园间的合力，共同促进幼儿安康欢乐的成长，我认为开展丰富多彩的亲子活动，进展亲子教育势在必行
3、。怎样才能更有效地开展好亲子活动呢？我觉得应从以下几方面做起： 一、明确亲子活动的特点、目的和意义 亲子活动是一种以亲缘关系为根底，建构良好的亲子互动关系，实施亲情影响的有目的、有规划的教育活动。它将嬉戏活动作为主要教育手段，教学活动遵循幼儿的身心进展特点设计而成，为父母和孩子供应了共同嬉戏与学习的时机和条件，使父母获得恰当的先进的教育行为和教育观念，提高了家长的科学育儿水平，实现了幼儿学习、家长培训的指导思想，形成教师、家长与幼儿进展互动嬉戏的教学模式，这是亲子活动的最大特点。 亲子教育作为一种新型的科学的家庭教育模式，更强调父母、孩子在情感沟通的根底上，实现双方互动。因此要组织好这样的活动
4、，首先应让大家明确我们亲子活动的主要目的是通过亲子间的互动嬉戏使孩子得到良好的进展，活动的主体是家长和孩子。亲子活动全方位地开发了孩子们的运动、语言、认知、情感、制造、社会交往等多种力量，使孩子在欢乐的嬉戏活动中，增进亲子感情，促进亲子间的沟通，最终促进孩子安康和谐的进展。 二、活动设计应生动活泼，符合幼儿身心特点 我们在设计每个亲子活动时，应考虑到幼儿的年龄特点、认知特点及心理进展特点，将活动课程生活化、嬉戏化、音乐化，更多地去关注一下幼儿的心情、情感体验，建立一种科学化、嬉戏化、亲情化和互动化的课程体系，在多元化平台上为幼儿的潜能开发和共性进展供应全方位的效劳，促进幼儿全面素养的提高。 让
5、亲子活动以其本身固有的情趣性和消遣性，吸引家长和孩子们开心的参加活动，减轻家长们的重重顾虑，使家长感受到孩子们是在玩中学到了本事。通过参加实实在在的活动，家长和教师协作会更加亲密、协调，从而更有效地促进我们家园互动、相互沟通。 三、重视家长在活动中的主动性 亲子活动中家长既是活动的承载者又是活动的传递者，教师必需敬重家长，以公平合作的态度对待家长，同家长共同商议，取得家长的支持与协作，家长的重视、坚持及对孩子的理解、支持、鼓舞与协作等良好的亲子教育气氛的形成，必将促进家长和孩子的共同成长。 1、家长应熟悉到自己在活动中的主体地位，充分调动其积极性，全身心地投入到活动中，做孩子胜利的合。 2、兴
6、趣是孩子活动的动力和动身点。因此家长在活动前应注意引起孩子参加的兴趣，只有和孩子一起共同完成他感兴趣的活动，一同克制困难，一同享受胜利，才会同孩子建立起一种心理上的沟通平台，才能了解到孩子真实的心理活动与想法。 3、家长要依据孩子的实际状况选择适宜的目标，指导孩子的活动。 有许多家长都错误地认为，要求越高对孩子越有帮忙，其实不然。只有适当的要求才最有利于孩子的进展。有的家长在指导孩子活动时，由于孩子违反自己的意愿或未到达要求，家长就不耐烦了，严峻地指责孩子，批判孩子，使原本欢乐的嬉戏活动不再受孩子的欢送。这是极为不好的。所以在亲子活动中，家长应当急躁地指导孩子。 4、家长在活动中要注意幼儿力量
7、的培育。 假如家长在和孩子一起活动时能多问孩子几个“这该怎么玩”，“让我们一起试试，好吗？”我想会更好地培育孩子的探究精神和力量。在亲子活动时，家长还可以从孩子的各种表现中进一步较全面地了解孩子，从而有针对性地，游刃有余地教育孩子。 5、家长要信任孩子。 在进展亲子活动时，许多家长怕孩子失败、怕孩子受委屈、怕孩子不行，往往牵着孩子的手不放，致使孩子失去了熬炼的时机，消失了胆小、任性和一些不良的行为，令人懊悔莫及。所以在此提示全部的家长朋友：要尽可能多地给孩子供应获得熬炼的力量，发觉孩子，信任孩子，信任孩子。 6、家长应多用鼓舞的方式评价孩子，让孩子体验到胜利的欢乐。 观赏孩子是一门艺术，成人的
8、鼓舞会给幼儿以信念与动力，让孩子努力做好一件事。所以在孩子胜利或失败时，家长都应以鼓舞的方式评价孩子。 四、加强教师的指导作用 在亲子活动中，教师不仅是活动材料的供应者、活动组织的引导者，还应是家长和孩子们的合。无论是对家长还是对幼儿，我觉得教师都应当多赐予帮忙和指导。 1、直接性指导 开展亲子活动时，家长可直接观摩教师指导孩子，也可请教师介绍一些教育观念及方法或者让教师直接告知家长该怎样引导孩子完成嬉戏。 2、个别性指导 在父母指导孩子嬉戏的过程中，教师可个别指导父母应当怎样去做。 3、评价性指导 在每次活动的完毕局部，教师可将活动中观看到的父母指导孩子的一些好的例子介绍给大家，然后分析其中
9、一些科学的观念及方法，以此带给大家一些启发。 4、点拨式的指导 在父母指导孩子活动有一点小困难时，教师应帮忙父母供应解决问题的方法，并告知他为什么要这样做。这样家长在以后再遇到此类问题时就有了可以借鉴的阅历。 5、归结性的指导 在活动完毕时，教师要将本次活动的目的和家长应如何指导孩子的方法加以小结并加以归纳，帮忙家长稳固练习。亲子教育是在一种真实情境下的示范式的参加指导，是实现活动与指导的融合。教师有针对性的指导缩短了教师与家长的距离，使家长在活动中获得了正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处每一刻，从而最终实现孩子安康和谐进展。 总之，我觉得亲子活动以其生动、活泼、有效、有用的教育形式促进了幼儿的全面进展，也给家长们供应更多和教师沟通的时机，是幼儿园教育的延长。今后我们将义不容辞地引领家长更好地走近亲子教育，提倡亲子互动，增加家园合力，共促幼儿成长。 推举浅谈对劳动教育的心得体会有用二