水教案汇编6篇.docx

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1、 水教案汇编6篇水教案 篇1 活动名称：好玩的水 班级：小班科学活动 活动目标： 1、 感受水的流淌性。 2、 知道珍惜水，有节省用水的意识。 3、 通过活动激发幼儿的探究欲望。 重点：知道水的特性。 难点：知道水的用处，疼惜水资源。 活动预备：一盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。 活动过程： 、 引发兴趣、发觉问题 嬉戏：水站搬家，引发幼儿玩水的兴趣。提问：我们用什么方法可以，把水搬到另一个桶里？ 、 猜测、探究 提问：你预备用什么工具来运？ 、 提出问题、进展解决 提问：猜一猜这里的那些工具可以让你胜利？ 提问：我们用什么方法可以知道？ 、 通过操作、进展验证 利

2、用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流淌的这一特性。试验后一同总结哪个工具胜利了为什么？ 提问：有孔的工具水在里面怎么样了？ 进展嬉戏二：漂流瓶把空的瓶子放到水盆中，让瓶子飘到对岸。进一步感受水流淌的特性。 延长：水对我们有那些用处？ 水教案 篇2 乌鸦喝水通俗易懂，以“ 喝水”为线索，采纳简洁生动的语言，描绘出乌鸦机智、才智的形象，说明任何事情只要开动脑筋想方法，就能克制困难。课文语言简洁，构造严谨，文中插图形象艳丽。 本文共三小节，分两课时完成。我上了第一课时，依据语文新课程标准对低年级阅读教学的要求，第一课时的教学目标是：1、学问和力量：熟悉“乌、鸦”等九个生字。会写“办、法”两个字。2、

3、过程和方法: 通过正确、流利地朗读，探究式地学习，理解课文。3、情感、态度、价值观：懂得遇事要开动脑筋，利用现有的条件解决问题。我个人认为在实际操作中，我做得比拟好的地方有三点：1、步骤清楚。 （读准字音记字形结合课文理解字义习字写字）。 2、课堂上渗透识字方法（做动作，加一加、减一减，加减混合等很多方法来解决生字。 3、留意主动识字的愿望和力量，用已有的方法识字。 （自己说记字方法、组词、说句子）。 水教案 篇3 教学目标： 1、会认“侧、卷、欣、赏、龟、镜、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12个字，会写“失、觉、扔、掉、眼、睛、纸、船”等8个字。 2、通过有感情地朗读课文感受风景的美丽和小洁心灵

4、的美妙，并能背诵自己喜爱的局部。 3、通过理解课文，初步形成爱护环境的意识。 教学重点： 1、生字的认与写。 2、用“像”字进展仿写。 教学难点： 1、能有感情地朗读课文，并能背诵自己喜爱的局部。 2、感受风景的美丽和小洁心灵的美妙。 3、初步形成环保意识。 教具预备： 粉笔，生字卡片，PPT 教学步骤： 第一课时 课时目标： 1、会认“侧、卷、欣、赏、龟、镜、映、幻、演、蕉、扔、跨”等12个字，会写“觉、船”两字。 2、会读20个新词语，理解“两侧”“清亮”等词语的意思； 3、会依据句式用“像”进展说话训练，提升语言力量。 3、通过理解课文，能够有感情地朗读，并感受风景的美丽。 一、直接导入

5、（课前板书课题27 清亮的湖水） 师：同学们，今日我们来学习第27课清亮的湖水。（学生齐读课题） 二、初读课文，整体感知 1、读课文5分钟 师：请同学们用自己喜爱的方式认仔细真地读一遍课文。并完成下面的要求(出示PPT)： 1、读准生字的字音，读通课文。 2、给自然段标上序号。 3、用横线画出课文中描写漂亮风景的句子。 PPT出示，师读要求。 师：现在开头，看谁读得认真，找得精确。 学生读课文，教师巡察指导。 学生读完，检查自学。 师：同学们，大家读得真不错。现在让我们来解决上面这三个问题。 首先，这篇课文有几个自然段？（生：5个）好的，大家都标对了。现在我们来挑战一下生字。 2、检查字词 （

6、1）生字 3分钟 PPT出示：生字大挑战 侧 卷 欣 幻 幼 龟 演 蕉 跨 镜 映 扔 赏 第一行： 指名读 预设：学生读对。师：你真棒！这一行有好几个字都很难读，像平舌音的侧，还有“卷”是个多音字，把袖子“卷起来”读第三声（可以动作演示），在“试卷”这个词语里读第四声（让学生联系已有的认知学习生字）。（PPT出示）请你做小教师，带着全班同学读一读。（全班齐读） 生读错。师问其他同学：他读对了吗？谁能来帮忙他？ a其次个同学读对。师：xxx（第一个同学），你再读一遍。这次读准了，现在你带着大家读一遍。（全班齐读） b其次个同学读错。师：这几个字的确很难读，同学们跟着教师读一遍。Xxx，你再读

7、一遍。 其次、三行：指名读。重点：镜、映、扔、赏这四个字是后鼻音。 开火车读全部生字。 （2）生词4分钟 师：单个的生字大家会读了，我们增加难度，词语，同学们，行吗？ PPT出示：词语大竞赛 ? 波浪 石龟 镜子山峦（lun） ? 香蕉 眼睛 两侧面包纸 ? 卷起 观赏 映出变幻 扔向 ? 觉得 消逝 表演跨（ku）步 ? 攥（zun）着 企盼 清亮 师：这一课要认的词语许多，先给大家两分钟，请结合课文下方的拼音，好好地认一认。两分钟后，教师每组抽一人，读对，小组加一分。所以小组之间相互帮忙。好，两分钟计时开头！ 学生认读。教师巡察。 两分钟后，师：预备好给你们组加分了吗？（抽选平常较差的学生

8、） 竞赛完毕。 点击课件，出示：两侧（ 变红色 ）是什么意思？（指名一个学生说，说对了表扬，说错了马上引导她联系身边事物理解词语意思： 你的左侧是；你的右侧是 这位小朋友的左侧和右侧就是他的“两侧”；大家说一说，你的两侧分别是谁呢？ 师：我们一起再来把这些词语读一遍。 3、抓景物特点，感受风景的美丽。 共17分钟 PPT重新展现要求 师：同学们，我们标出了自然段，会读了生字与生词，现在，只剩下最终一个问题，让我们一鼓作气战胜它。谁来向大家展现你画的句子？（PPT依据学生答复出示句子） （1）预设学生答复 一只游船在湖面上行驶，船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波浪。 3分钟 师：你找的

9、这个句子把什么写得很美？（浪花和波浪或者白色的浪花、长长的波浪） 师：是的，同学们请看图，白色的浪花，长长的波浪，真的特别美。假设你就在这只游船上观赏着白色的浪花和长长的波浪，你的心情怎样？（指名答） 师：好，就请你带着这样的心情读读这句话，（再请1位同学也读读这一句全班齐读） 看，那边的山石像一只刚要跳起的青蛙，这边的山石像一只展翅欲飞的雄鹰，半山腰的石兔、石龟，似乎正在赛跑呢。 5分钟 出示句子。 师：你真有水平！找到了这么好的句子。那你为什么要找这一句呢？（一般学生应当可以答出：这句话把山石写得很得意很好玩之类） 还有哪些同学也喜爱这个句子？你们又为什么喜爱这个句子呢？ （预设：由于这一

10、句把山石描写得活敏捷现；由于我喜爱青蛙和雄鹰；由于这一句用了比方句? 是的，这个句子把山石比作动物，将山石写得好玩极了，请大家看山石。 PPT出示图片，请学生识别。师：多么好玩的山石！能把山石的好玩得意读出来吗（学生读句子。一到两名学生） 师：同学们读得真好，这么读山石更好玩了。同学们还记得我们以前也学习过一些好玩而又奇妙的石头吗？（生：黄山奇石）是的，请大家抬头看图片。 PPT出示其他外形的山石。请学生自由想象，请3位学生发言。 供应句式： 那边的山石像( ),这边的山石像() 。兔子在干什么（相机订正学生的语病） 湖面像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。5分钟 （学生有可能把“她

11、觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”也画进去，强调是描写风景而不是感受。） 出示句子，读这句话。你从这句话中读懂了什么？（引导学生说出：湖水很清）对呀，你真会读句子！让我们看图 PPT出示图片，结合图片理解 “湖水像一面镜子”； 师：这湖水就像镜子一样光明，映出了（蓝天白云），还有(变幻的山峦)。 结合图片理解“变幻”一词：最好是动画演示，效果明显一点。 师指图：这湖水多情啊。课文中有一个词说明白湖水的清（清亮）（学生有困难，指课题）（联系课文内容，反复强调湖水“像镜子一样光明”，帮忙学生加深理解“清亮”一词的意思。） 师：湖水像一面镜子，这又是一个（比方），你还能说说什么像什么？ PPT出示

12、句式和例子（像，1、湖水像一面镜子。2、山石像一只刚要跳起的青蛙。 3、天上的白云像好吃的棉花糖。4、枫叶像一只只漂亮的蝴蝶。5、弯弯的月儿像小船。 6、小明的头发像一个鸟窝。），学生自由想象，请3位学生答复。 学生有可能会消失“教师像妈妈”一类的错误，要强调比方是用于不同类事物的。 哟，清亮的湖水里有很多小鱼在游。一条银白色的小鱼跃出水面，又在浪花中消逝，似乎在给游人表演呢！ 3分钟 （PPT演示）师：多么得意的小鱼，假设你是其中一条小鱼，在这清亮的湖水中游着， 你感觉怎样？指名答后，马上要求该学生读这句：那就请你带着（）的感觉读读这一句吧。 （2）全班把以上四句配乐读一遍。师：在这如画的美

13、景之中，你会产生什么样的感觉？ PPT出示：她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。 1分钟 师：在清亮的湖水中，小洁看到了天上的美景，也感受到水中鱼儿的欢乐，所以“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这是多么令人沉醉的美景啊！ 课文我们先学到这里。下面我们学写生字。 三、生字书写7分钟 （1）学习“觉”字 PPT出示她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。 师：同学们，红字是什么？是我们要会写的字。现在请大家把书翻到131页。然后抬头。 觉的构造是（上下构造），上面这局部叫学字头，它的部首是（见字底）。伸出你的右手，跟教师写一遍它的笔顺：点、点、撇、点、横沟、竖、横折、撇、竖弯钩。好，这个字我们会

14、写了，现在请你观看书上的红字，要把这个字写好得留意什么？ 预设：、觉的上半部在横中线的上面。 、见的横折的横在横中线略微上面一点。 、觉的上半部要写的宽一点。 教师强调觉字上面的点、点和撇总体上是并排的。 师：请同学们在书上的田字格里按刚刚提出的要求描好觉字，再写两个。 师巡察指正，选择一到两份典型错误用投影仪进展指正。 同桌按要求互评，好的一个字打五角星，不好的帮助订正。 （2）学习“船“字 PPT出示船字 师：现在我们来学习“船”字，船的构造是（左右构造），部首是（舟），请同学们伸出右手，跟教师来写一下笔顺：撇、竖撇、横折钩、点、提（红粉笔）、点、撇、 水教案 篇4 第一课时 教法学法 自

15、主合作学习教师引导。 学习目标 、会认“凤”等个生字。 、正确流利有感情的朗读课文。感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和欢乐。 重点难点 认读生字、正确流利的朗读课文。 教学预备 生字卡片、多媒体课件。 学习过程 一、谈话导入 每年清明节前后，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日泼水节。节日那天，傣家人身穿节日的盛装，敲着象牙鼓，划着龙船来到聚拢地，他们一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒，为人们祝愿。大家都沉醉在欢快和幸福之中。 今日，我们课文中描述的泼水节，却是一次与众不同的、令傣族人民世代不能忘记的泼水节。他究竟特别在哪里呢？我们一起来学习课文。 二、初读、读通课

16、文 、采纳自己喜爱的方式自由读课文，可以大声读，和同桌一起读，也可以离开座位找自己的伙伴读。 （要求读准字音，不加字漏字） 、指名读。 （其他同学做文明听众，留意他的字音读准没有，若你听到有不准的，你起来教一教他） 三、再读、理解课文 、再次自读课文，边读边想，为什么这次泼水节是一次难忘的泼水节？ 、学生争论沟通。 （由于尊敬的周总理和他们一起过泼水节） 、学习第三段，带着问题朗读： 自由读第三段。 你能用自己的话向大家描述一下人们欢送周总理的情景吗？ 理解“四周八方”“从四周八方赶来”说明白什么？ 指导朗读，你能把这喧闹的场面读出来吗？ 、看图，理解第四段： 傣族人民都由于能和周总理一起过泼

17、水节而笑容满面。也鼓舞学生笑容满面的来读这一段。 、朗读体会第五段。 、启发想象，进展说话训练： 周总理把水泼到老年人身上，祝福他们 周总理把水泼到青年人身上，祝福他们 周总理把水泼到孩子们身上，祝福他们 四、教师小结，布置作业 请同学们课后有感情的朗读段，下一节课我们进展朗读擂台赛。 五、板书设计 、难忘的泼水节 傣族人民快乐 （和周总理一起过泼水节） 预备工作 周总理的样貌、神态 泼水的过程 其次课时 教法学法 自主合作学习教师引导。 学习目标 、学写本课个生字。 、对周总理和人民心连心有肯定的熟悉。对傣族人民的泼水节有初步感受。 重点难点 正确书写生字，感知课文。 教学预备 多媒体课件、

18、生字卡片。 学习过程 一、复习导入 、用开火车、抽读、猜谜等嬉戏方式复习生字。 、有感情的朗读课文。 、向你的同桌说说为什么年的泼水节是令人难忘的。 二、课文延长 、我国是一个多民族国家，每个民族都有自己的民族风情。哪位同学能向我们介绍一下你知道的少数民族的民族风情。 、学生介绍。 （学生知道的可能不多，教师可以引导着介绍几种） 、沟通阅读体会。 三、识字、写字 、识字： 出示要求熟悉的和要求会写的生字，让学生想方法记住字型。 指名学生向大家介绍记字方法。 用组词的方法，帮忙理解字义。 、写字： 让学生认真观看田字格中的范字，并说说哪些字简单写错，哪些字不简单写好。 教师有重点的进展范写指导。

19、 学生书写，教师巡回指导。 四、完成课后练习“我会填”，鼓舞学生积存自己喜爱的词句 五、小结、作业设置 把学会的生字组上词写一写。 六、板书设计 、难忘的泼水节 我会读（出示生字词） 我会写（重点指导简单出错的） 水教案 篇5 教材分析 本次习作训练的形式是看图写话。教材分三局部，其次局部是4幅图，图意分别是： 1.小红碰翻了一盆水。 2.怎么办?小红束手无策，丁丁去报告教师，冬冬去找拖把。 3.冬冬和小红一起擦椅子、拖地板。 4.教师来了，表扬冬冬、小红遇到问题自己解决，丁丁感到不好意思。其次局部供应了看图写话的开头，点明白图中人和事、以及事情发生的时间。第三局部是两道题目，第一题侧重观看图

20、意、发挥想象。其次题是按教材要求，按事情进展倾序写一段话。像这种看连续图写话;学生在第5册已有过屡次练习。本次习作的特点在于： 1.采纳续写形式。 2.四幅图连续有肯定的难度。 3.要学生想象的局部较多，也有肯定难度。 基于以上熟悉，本次习作的重点是按事情进展挨次把四幅图意说正确，说详细。其关键是联系上下列图意，绽开合理的想象。 训练目标 1.初步学会按事情进展挨次，看图写一段话，句子要通顺o 2.初步学会看图发挥想象。 3.知道遇到困难或麻烦的事情首先要自己想方法解决，并且初步养成这种习惯。 教学时间 2课时 第一课时：按第1题的要求，认真看图，说说图意，然后开头作文 其次课时：完成看图写一

21、段话的任务，选局部习作沟通，评议。 课前预备 挂图、小黑板、录像，事先编排好小品，预备好投影片。 教学过程 第一课时 一、练习说话，提示课题。 1.同学们，在日常的学习生活中，我们有时会遇到一些麻烦的事。这个时候，我们该怎么办呢?请看录像。(第1幅图只有画面没有声音) 2.大家看到录像里，发生了一件什么事?给三位小朋友分别起名为小红、冬冬、丁丁，水打翻了，他们该怎么办呢?请同学们帮他们想想方法。 3.这三位小朋友又是怎么做的呢?这节课我仍要来看图写话;(板书：水打翻以后)。 二、依据问题，看图说话。 1.复习方法。同学们，上学期，我们已经写过不少看图作文了，大家还记得写好这种作文的小窍门吗?(

22、学生发言) 教师归纳，出示板书： 根据挨次，认真观看 初看图画，了解大意， 逐幅观看，把握要点， 合抱负象，细心构思， 根据挨次，先说后写。 2.了解大意。 (1)先请同学们把4幅图连起来看一遍，了解时间、地点、人物、大事。 板书： 时间：做值日时地点：教室里 人物：小红、冬冬、丁丁、教师 大事：水打翻以后，三位同学的做法。 (2)用几句话，把时间、地点、人物、大事连起来说一说。 (先自由说，再指名说。) 3.逐幅观看。 (1)观看第一幅图说话。 刚刚，我们已观看了第1幅图画，其实书中供应的开头不是第1幅图意，请大家读读开头、并和自己冈6才说的比一比，然后，不看书本说说第一幅图的意思。(同桌互

23、说、指名说)我们在看图写话时，必需以这句话为开头，然后接下去写。 (2)观看第2幅图说话。 a：请大家认真观看这幅画，画中三个人动作、神态分别有什么不同?请同学们边表演边练说。(小红搔搔脑袋、束手无策，冬冬向教室后跑去，丁丁向教室外面跑去。) b.依据他们的动作神态，大家想象一下，他们心里会怎样想?请女同学表演冬冬、小红，男同学表演丁丁。留意想象时要联系前后图画。 出示练习，帮助说话。 小红搔搔脑袋，焦急地想。 丁丁想()，于是赶忙向教室外面跑去。 冬冬想()，于是赶忙向教室后面跑去。 c、四人小组分角色表演，一人讲解，三人分别表演丁丁、小红、冬冬，说说他们当时的想法。 d.请四位同学上来表演

24、，大家评议有没有说详细。 e.请大家连起来说说这幅图。(自由说，同桌互说，指名说 (3)观看第三幅图说话。 a.请大家看第.三幅图，现在冬冬和小红在于什么了?在干活之前，冬冬会怎样对小红说?请两边同学分别扮演冬冬、小红。 b.指名表演。 c.学生练说。 (4)观看第4幅图说话。 a.这时，李教师来了，会对小红、冬冬怎么说?又会对丁丁说些什么?(学生练说，同桌互说) b.教师来表演图中的李教师，同学们比拟一下，自己在说话时，哪些地方还可以改良? c.连续练说。(自由说，指名说) 三、把4幅图意连起来说话。 1.刚刚，我们已经知道了每幅图的意思，下面我们要按事情进展的颗序，把4幅图连起来说一说。首

25、先来理清挨次，说说写起因;经过、结果的分别是哪几幅图? (板书：起因：图1 经过：图23结果：图4) 2.按挨次把这件事说详细，留意前后要连贯。(学生自由说，同桌互说) 3.看录像(无声音)谁来当讲解员?(自由说，指名说，学生评议) 4.学习刚刚几位讲解员说话的优点，再自己练说一遍。 5。教师为什么表扬冬冬面不表扬丁丁?你以后遇习困难或麻烦的事会怎么做? 四、指导写一段话。 刚刚同学们都说得很不错，接下去教师要求大家写下来。留意做到以下几点。 1.交代事情发生的时闻、地点、人物。 2。依据每幅图的意思，用完整的句子把4幅图的意思连起来。 3.用上开头的几句话，看图写一段完整的话。(写在草稿纸上

26、) 五、课堂小结： 同学们，这节课我们着重了解了课文中4幅图的意思，并组成了一段连贯的话，最终还招它写了下来。盼望同学们以后说话和写话要按肯定挨次，并做到连贯、完整。 其次课时 一、启发谈话，明确目标。 同学们，上节课我们已将四幅图的意思写成了一段连贯的话，这节课，我们来分析一下同学们的作文。 二、评议倒文(1)。 (写在投影片上，出示) 水教案 篇6 教学目标： 1、学会本课12个生字和由生字组成的词语。熟悉4个生字。 2、理解课文内容使学生懂得爱护大自然，增加环保意识。 3、有感情地朗读课文。 重点难点： 1、学会本课生字新词。 2、理解课文内容。 教学预备： 生字卡、小黑板 教学过程：

27、第一课时 一、淡话导入 同学们，你们生活的环境怎样?你们情愿生活在一个什么样的环境里?为什么?今日我们一起来学习新课。(板书课题：23 清亮的湖水) 二、自学生字，扫清阅读障碍。 1、自由读课文，不熟悉的字查字典。 2、指名读课文，检查生字的读音。 3、分析字形。 澈：左中右构造，左边是“氵”，中间是“育”，右边是“攵”。 卷：共8画。 波：左右构造，左边是“氵”，右边是“皮”。 纹：左右构造，左边是“纟”，右边是“文”。 欣：左右构造，左边是“斤”，右边是“欠”。 赏：上中下构造，上边足“小”，中间是“冖”，下边是“员”。 三、学习课文，读懂课文。 1、默读课文。说说自己读懂了什么，把不懂的

28、地方提出来，和同学争论。 2、指名读一、二、三自然段。 争论 (1)小洁看什么看得入了神? (2)“她觉得自己像在天上飞，又像在水里游。”这句话你怎样理解? (3)指导读一到三自然段。读后说一说两岸的风景怎么美，湖里的景象怎么美。 3、指名读第四、五自然段。 争论 (1)小洁吃完面包想把面包纸丢进水里，可后来为什么又攥着面包纸生怕它掉进湖里呢? (2)湖水变得满是皱纹，漂亮景象不见了。“漂亮的景象”指什么?为什么不见了?(争论后读有关句子) (3)小洁用企盼的目光望着湖水。她企盼什么? (4)小洁跨上岸后在查找什么?她找到了吗? 指导读第四、五自然段。 四、读全文 小结：我们从小应当懂得爱护环境。 其次课时 一、 复习 1、 有感情地朗读课文，争论。 2、 读读下面的生字和词语 清亮卷起波浪跃起丢进镜子变幻表演香蕉企 盼 跨 二、 识字、写字。 1、重点教：澈、卷、演。 2、读读下面的字：皮、文、斤、去、分。 想一想上面的字加上什么偏旁是本课的哪个生字? 学生边答复边板书。 3、出示卡片，独立分析下面的字形。“镜、幻、表、蕉” 4、书写生字。 三、 稳固练习。 1、认读生字卡片，仔细记忆字形。 2、听写本课生字。