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1、上海版三年级音乐教案上册10一、授课题目：第一课 田间歌谣二、教学目标1、能用轻松、活泼的声音演唱花蛤蟆和牧羊女两首歌曲，表达对生活，对大自然的宠爱。2、倾听由竹笛、唢呐演奏的乐曲，感受音乐所描绘的农村生活情景。生疏民族吹奏乐器唢呐、笛子，激发学生对民族民间音乐的宠爱。3、生疏小节、小节线、终止线；生疏口琴或竖笛，并学会吹奏 sol。三、教学重点、难点分析重点： 用轻松、活泼的声音演唱歌曲；生疏小节、小节线、终止线。难点：能较好的把握倚音和 mf、p 的演唱，能够认真倾听乐曲，感受音乐所描绘的农村生活情景。四、教学手段运用及分析教具的预备：手风琴、光盘使用的意义：能够更好的让学生听琴学唱歌曲，
2、学生对唱曲旋律把握得会更好，利用光盘示范歌曲，学生也能更快更好的生疏并把握歌曲特点及演唱，也更能吸引学生的留意力，到达较好的教学效果。五、教学方法的运用及分析承受听唱法、教唱法及跟唱法，学生通过这些方法的学习，更能更快的把握好歌曲。六、重点教学环节设计第一课时一导入设计同学们，你们知道在田野里生活着哪些“农作物的小卫士”吗？生答 同学们说的格外正确，由于有这些小卫士，所以庄稼才能生长得好，今日咱们就一起来生疏一位小卫士吧。板书课题：花蛤蟆二课教学设计1、听录音范唱歌曲花蛤蟆，让学生对唱曲有一个初步的印象。2、再听录音范唱歌曲花蛤蟆，让学生说说歌曲有什么特点？3、第三遍听录音范唱歌曲花蛤蟆，让学
3、生和着节拍打节奏。4、教师按节奏教学生读歌词，让学生感受歌曲的特点。5、教师用手风琴带学生学唱歌曲花蛤蟆。6、学生随琴学习歌曲花蛤蟆。7、学生齐唱歌曲花蛤蟆。8、教师指导学生唱好歌曲花蛤蟆。引导学生用轻松、跳动的声音来演唱歌曲。三师生互动设计学习前倚音：1、教师承受听辨的方式让学生找出乐曲中消灭了几次前倚音。2、学生体验前倚音在音乐中的作用，即前倚音使花蛤蟆的叫声及蹦跳的形象更加生动鲜亮。要求：倚音要唱得自然，不能生硬。3、教师和学生一起唱倚音，看看谁唱得好，激发学生的学习兴趣。四学生活动设计1、学生分组表演；（1） 、教师指导学生进展花蛤蟆动作和神情的练习。（2） 、学生进展动作表演要求表现
4、出花蛤蟆蹦跳的神情和比较准确的节奏感2、歌曲接龙（1） 学生之间进展接唱练习。（2） 学生唱会唱或感兴趣的旋律。五随堂练习设计1、音乐小学问学习本课接触的音乐学问：| 小节：|小节线：| 终止线：|（1） 请学生表达小节线与终止线的区分，并做练习。（2） 请学生数一数花蛤蟆这首歌有多少小节。2、课堂小结同学们，今日咱们和“庄稼小卫士”一起进展了玩耍，大家表现得格外棒， 由于我们和小卫士们是好朋友，教师期望同学们能够疼惜它们，保护它们。八、课外作业设计与布置1、 回家把歌曲唱给父母听或好朋友听。2、可以听一些有关动物的歌曲，丰富音乐学问。九、板书设计：花蛤蟆小 节：|小节线：| 终止线：|十、教
5、后反思：其次课时一导入设计复习歌曲花蛤蟆和音乐学问1. 学生演唱歌曲2. 教师对演唱时消灭的问题进展指导。3. 学生用轻松、活泼的声音演唱歌曲。4. 复习音乐学问：小节、小节线、终止线。二课教学设计1、做拍手玩耍“数九歌”1有节奏地朗读歌谣。2帮助学生理解“数九歌”的内容，让学生在理解的根底上边朗读边记忆。3教师带学生变化节奏朗读歌谣，特别是后几句，可以有多种变化。如：第四句 | |七九河 开， 八九燕 来。 | |七九 河开， 八九 燕来。第五句： | | | |九 九 加一 九，耕 牛 遍地 走 | | | |九九 加一 九 ， 耕牛 遍地 走2、赏识唢呐独奏曲丰收田里驾铁牛1. 初听乐曲
6、，感受音乐所描绘的农村生活情景。2. 再听乐曲，生疏民族吹奏乐器唢呐。三师生互动设计1、教师变化节奏朗读歌谣。2、请学生自由变化节奏，看看还有哪些读歌谣的方法。四学生活动设计1、让学生分小组的形式上台表演朗读歌谣。五随堂练习设计1、学生用拍手的方式依据歌谣用不同的节奏朗读。八、课外作业设计与布置1、引导学生通过访问长辈或上网收集家里有关农业生产的谚语或歌谣。九、板书设计：数九歌节奏： 十、教后反思：第三课时一导入设计上节课我们赏识了一首唢呐独奏曲丰收田里驾铁牛，今日我们还要赏识一首其他乐器的曲子上放牛。二课教学设计1、倾听小放牛。1初听乐曲，感受乐曲的风格特点，请学生说出是哪种乐器演奏，通过赏
7、识乐曲，能联想到哪些情景。2教师向学生介绍作品描写的故事情节。3复次赏识乐曲，请学生说出感受最深的宠爱的乐段，谈谈为什么。教师进展总结。4再次赏识学生感受最深的、宠爱的乐段，并请学生随之哼唱。5教师介绍有关笛子的根本学问。笛子是中国传统音乐中常用的横吹木管乐器之一，即中国竹笛，一般分为南方的曲笛和北方的梆笛，笛子常在戏曲、民间音乐、中国民族乐团中运用，是代表乐器之一。大局部笛子是竹制的，也有石笛和玉笛，制作笛子的最好原料仍是竹子，由于这种材料的声音最好。2、学习歌曲牧羊女。1倾听歌曲范唱，感受美丽旋律。2承受听唱法学习歌曲。要求学生在演唱小羊咩咩的叫声，牧羊女的歌声，小河的欢乐声，能够清楚地咬
8、字，吐字。 3引导学生边唱边在涂色的旋律处拍节奏或用适宜的打击乐器伴奏。4请学生选择多种演唱形式丰富歌曲的表现力，如领唱。三师生互动设计1、创编“牧羊舞”。1教师和学生一起创编舞蹈动作。2、承受不同的表演形式进展创编性的表演活动。四学生活动设计1、学生自主创编动作进展表演。五随堂练习设计1、分组表演。（a） 表演唱形式。（b） 独唱加伴舞形式。八、课外作业设计与布置让学生回家照着镜子跳动作，看看动作做得是否协调好看，也可让父母指导一下。九、板书设计：牧羊女演唱力度符号： 中强mf弱p十、课后反思：一、授课题目：其次课祖国 您好二、教学目标1、能区分出本单元歌曲的不同音乐心情，随音乐用线条或手势
9、表示出歌曲的旋律线，通过赏识中华人民共和国国歌，使学生了解国歌的特别作用和意义。2、能自信，有表情地并用自然的声音演唱祖国 您好和祖国 祖国 多秀丽3、通过节奏练习，打击乐器的伴奏及为歌曲编配动作等音乐活动，能够让学生对学唱和倾听赞颂、唱歌祖国的几首歌曲产生深厚兴趣，培育他们安康、乐观的情感。三、教材及学情分析四、教学重点、难点分析重点：1、自信有表情地演唱歌曲；2、区分歌曲的音乐心情。难点：认真倾听歌曲，感觉心情，培育学生的爱国热忱。五、教学手段运用及分析教具的预备：手风琴、光盘使用的意义：能够更好的让学生听琴学唱歌曲，学生对唱曲旋律把握得会更好，利用光盘示范歌曲，学生也能更快更好的生疏并把
10、握歌曲特点及演唱，也更能吸引学生的留意力，到达较好的教学效果。六、教学方法的运用及分析承受听唱法、教唱法及模唱法，学生通过这些方法的学习，更能更快的把握好歌曲。七、重点教学环节设计第一课时一导入设计播放“十.一”国庆的视频，让学生直观的感受到祖国的宏大，从而对祖国有更深更好的了解。二课教学设计1、“锣鼓和鞭炮”的活动。1） 引导学生读读和拍拍第一项歌谣。2） 用拍手、跺脚或拍桌子、拍手的组合等方式来进展其次项打击乐器的合奏。3） 承受分组对应对答，分组接龙等方式来稳固提高学生的节奏力量。2、学习歌曲祖国 祖国 多秀丽1） 倾听歌曲范唱，感受歌曲心情。2） 承受听唱法，模唱的方法学习歌曲。引导学
11、生在多遍倾听中主动参与，如第一遍静静地听，其次遍也边拍节拍边听，第三遍随歌曲哼唱旋律，第四遍再轻声模唱。3） 教授歌曲中的难点。（1） 教师用手势提示学生音响，唱好八度音程大跳的旋律。（2） 指导学生用舌尖轻轻弹动的方法来唱“来”从而唱好衬词。4） 有表情的演唱歌曲。三师生互动设计教师拉手风琴，一局部学生自己选择打击乐器为歌曲伴奏，一局部学生唱歌， 给歌曲完整的表演。四学生活动设计1. 讲解后十六分音符。2. 引导学生拍一拍后十六分节奏，感受特点。3. 请学生在歌曲中找一找有几个后十六分节奏。五随堂练习设计歌曲里有几个？拍一拍。八、课外作业设计与布置回家用筷子或用矿泉水瓶子自制沙锤子当打击乐器
12、，按课本上的节奏练习。九、板书设计祖国祖国 多秀丽前八后十六节奏十、教后反思：其次课时一导入设计谈话导入：1、今日是星期一，在这一天我们学校都要进展开校会活动。在开校会前， 我们还会做一件格外有意义的事情，那是什么事情呢？生答：2、是的，每当开校会时，我们会先升国旗，奏国歌，唱国歌，每次当你唱着国歌，看着冉冉升起的五星红旗时，你心里在想些什么？能和大家沟通沟通吗？生答：3、除了在开校会时我们会升国旗，你知道还会在什么状况下也会升国旗？生答：4、播放课件：创设不怜悯境澳门回归，奥运会领奖仪式，升旗仪式等。二课教学设计赏识歌曲中华人民共和国国歌。1、初听乐曲。1） 初听标准版管乐演奏的国歌。让学生
13、感受此时升国旗的庄重和神圣。2） 再次倾听标准版管乐演奏的国歌。3引导学生在管乐演奏的国歌，你有什么感？再次让学生听一遍，也让学生边听边用手比划音乐线条。4） 师：同学们，知道国歌在什么场合演唱吗？生答：现在我们听两个版本的演唱。5） 第三遍听儿童版演唱的国歌。6） 第四遍听合唱版的国歌。7） 师：谈一谈齐唱带来的不同感受。生答：演唱这歌曲的音乐心情是：请同学们选择，有三个答案：1、欢快地；2、雄壮有力地；3、抒情地。生答：8） 学生跟唱国歌，并用雄壮有力地心情演唱。2、简洁介绍国歌。出示课件 进展爱国主义教育：教育学生应敬重、宠爱国歌，懂得国歌是庄重的、神圣的，做到在任何时候听到国歌都应保持
14、庄重、肃穆的心情。3、播放学生升国旗图片，让学生看到自己一样，体会会更加深刻。进展一个班级升旗仪式。学生可以自由选择角色进展表演：升旗手、护旗手、唱国歌的小学生、敬队礼的小朋友等。让学生自己说说在实践操作中与原唱的不同处。三师生互动设计1、播放课件让学生从图片中感受母亲的宏大，从而从心里宠爱祖国， 培育学生的爱国精神。过渡语：师：我们的祖国宏大吗？生答：你们爱自己的祖国吗？生答：在祖国妈妈生日马上到来的时候，我们先热吵闹闹地给母亲庆祝生日。2、师生共同表演一段节奏演奏。3、我们作为中国人感到骄傲和骄傲， 就让我们大声地对祖国说：“祖国，您好！”生齐声叫：教师相机板书：祖国 您好四学生活动设计1
15、、现在就让我们歌声来唱响我们对祖国的宠爱之情吧！2、学习歌曲祖国 您好。1） 倾听歌曲祖国 您好范唱，感受歌曲，生疏歌曲旋律。2） 承受听唱、模唱的方法学唱歌曲。再听歌曲祖国 您好，说说这是哪一种音乐心情的歌曲？选择：雄壮、抒情还是活泼。用怎样的声音来演唱这首歌曲。3、学生跟琴学唱歌曲，教师边教边做指导。尾句较难，需承受教唱的方法，“祖国啊，您好！您好！您好！”这一句作为教学重点进展教学，让学生仿照山谷回声的感觉，从而处理好在力度上的变化。留意回声局部的演唱，回声的声音要比原来的声音要怎样？第一个回声要比其次个回声声音大，其次个回声要比第一个回声声音小。五随堂练习设计1、学生齐唱歌曲祖国 您好
16、。教师可随时作指导。2、学生再齐唱歌曲祖国 您好，并能用抒情的心情及自信、有表情地自然的声音演唱祖国 您好。3、分男女唱及男女齐唱。4、完整的演唱，一局部学生为歌曲伴奏，一局部学生演唱。八、课外作业设计与布置请同学们回家九、板书设计祖国您好用自然、自信的声音演唱歌曲十、课后反思第三课时一导入设计师：“十月一日”祖国妈妈的生日马上降临了，我们给祖国妈妈献上我们最真诚的祝福吧！1、 学生演奏一段预备好的小节奏型，吵闹吵闹。2、复习歌曲祖国，您好1） 全班齐唱歌曲。2） 针对演唱时消灭的问题进展订正和解决。3） 有感情地、有强弱的演唱歌曲。二课教学设计倾听歌曲今日是你的生日，中国合唱1. 初听歌曲，
17、感受歌曲。引导学生比照本单元的其他作品，区分音乐、心情，让学生分别感受独唱和合唱不同表演形式的艺术特点。赏识独唱，赏识时由教师作范唱，听合唱作品时，引导学生区分领唱和合唱的演唱形式。2. 再听歌曲，让学生产生更深的感受，对祖国母亲的宠爱。三师生互动设计1、引导学生编动作，与歌词结合，随着音乐表达自己的心情。四学生活动设计1、让学生给母亲送上最真诚的祝福语，每个学生写一两句祝福的话。五随堂练习设计让学生创编“你来唱我来和”。八、课外作业设计与布置有条件的可以自己学吹竖笛，自己练习练习。九、板书设计：今日是你的生日，中国55 | 5 56 |55 | 6- |十、教后反思：一、授课题目：第三课对花
18、二、教学目标1、能用自然亲切的声音准确地演唱歌曲十二月花，表达宠爱大自然的情感。2、把握前十六分音符“”节奏，了解关于对唱的学问；生疏琵琶并感受其音乐；能用口琴或竖笛吹奏“do re mi”。3、在倾听与“花”有关的音乐中感受音乐所表达的不同思想内涵，通过倾听有关描绘“花”的歌乐曲，了解各地不同的民俗风情。三、教材及学情分析四、教学重点、难点分析重点：1、用自然亲切的声音准确演唱歌曲；2、通过听奏，唱歌中进一步感悟各地不同的民族风情。难点：1. 把握前十六分音符节奏；2. 感受音乐所表达的不同思想内涵。五、教学手段运用及分析教具的预备：手风琴、光盘使用的意义：能够更好的让学生听琴学唱歌曲，学生
19、对唱曲旋律把握得会更好，利用光盘示范歌曲，学生也能更快更好的生疏并把握歌曲特点及演唱，也更能吸引学生的留意力，到达较好的教学效果。六、教学方法的运用及分析承受听唱法、教唱法及跟唱法，学生通过这些方法的学习，更能更快的把握好歌曲。七、重点教学环节设计第一课时一导入设计做活动导入：快活一刻“看花”天津快板1. 师唱旋律，激起学生学习的兴趣。2. 分段按节奏读熟儿歌，用打击乐器伴奏。3. 引导学生说唱说唱方式：124. 学生让自编花名进展说唱二课教学设计 学唱歌曲十二月花1. 教师有感情的范唱，使学生对唱曲有整体的印象。2. 学生有感情地轻声地朗读歌词。3. 承受唱唱法学唱歌曲，重点唱好有后十六分音
20、符节奏的旋律。4. 生疏歌曲后学生完整地跟唱。5. 引导学生在唱歌过程中体会到歌曲旋律的美，结合学生生疏的“花”加强理解。6. 学生边唱歌边按音乐的节拍做律动，让学生在活动中体验、感受音乐的美。三师生互动设计1、进展各种形式的对唱。a、师生对唱。b、生生对唱。c、男女对唱。四学生活动设计 学习音乐学问： 1介绍前十六分音符生疏十六分音符2、数数十二月花这首歌曲有几个十六分音符。五随堂练习设计1、让学生为歌曲十二月花结合自己家乡的花名，编歌词。2、让学生唱一唱自己编的词。八、课外作业设计与布置回去收集有关各地的花名。九、板书设计：十二月花十、教后反思：生疏十六分音符其次课时一导入设计以猜谜语的形
21、式导入。什么的开花在水里？什么的开花像木耳？生答：就让我们从歌曲中去查找答案吧！二课教学设计学习歌曲对鲜花。1、倾听歌曲对鲜花。生疏歌曲旋律。2、再听歌曲对鲜花。看看他们是用怎样的演唱形式来唱的？这叫对唱。3、学习歌曲。师用手风琴拉一句，学生跟唱一句。4、学生齐唱歌曲。教师随时进展指导。倾听歌曲赶花会。乐曲是用什么乐器演奏的？生答：是的，它是一首琵琶独奏曲。三师生互动设计1、师生相互对唱歌曲。2、男生女生对唱歌曲。四学生活动设计1、用各种方式进展对唱。2、在括号处填上自己家乡的花名并唱一唱。五随堂练习设计1、学习用柯尔文手势学习音符 1、2、3 三个音符并演唱唱名，生疏歌谱的学习。八、课外作业
22、设计与布置回家收集有关家乡或其它地方的花，多了解什么地方开什么花的特点。九、板书设计：1do对鲜花2re3mi十、教后反思：第三课时一导入设计师：同学们回去收集了很多地方的花名，今日我们就来听一首有关花的歌曲茉莉花。二课教学设计倾听歌曲茉莉花。1） 社听歌曲茉莉花，感受歌曲旋律的流畅、歌词表达含蓄细腻等特点。2） 再听歌曲茉莉花，学会用自然、严峻的声音演唱。3） 结合学生的已有学问比较其他地区的茉莉花，感受其风格的不同。三师生互动设计1、师生相互演唱不同版本的茉莉花。学生兴趣会更强。四学生活动设计1、创编：谁编的旋律美。2、编旋律，按节奏编旋律等。五随堂练习设计1、练习 、2、边拍边唱一唱节奏
23、。八、课外作业设计与布置回家唱一唱歌曲茉莉花给父母听，培育学生学习音乐的兴趣。九、板书设计：茉莉花| |十、教后反思：1、能用连贯、富有力度变化的声音演唱歌曲美丽的意境，用稍快的速度， 开心的心情演唱歌曲我的小风筝，用歌声表达对生活的宠爱。2、倾听歌曲小鸟，小鸟，感受音乐所描绘的小鸟自由飞行的欢快情景， 用线条动作、声音等形式表现管弦乐曲野蜂飘舞所描绘的生动鲜亮的形象。3、能够和小伙伴一起创编情景剧“小蜜蜂的一天”，体会合作创编的欢快。一、授课题目: 第四课飞二、教学目标：三、教材及学情分析重点：能够认真倾听歌曲，演唱歌曲。难点：认真倾听音乐并感受音乐所描绘的情景和情感，并富有想像。四、教学重
24、点、难点分析五、教学手段运用及分析教具的预备：手风琴、光盘使用的意义：能够更好的让学生听琴学唱歌曲，学生对唱曲旋律把握得会更好，利用光盘示范歌曲，学生也能更快更好的生疏并把握歌曲特点及演唱，也更能吸引学生的留意力，到达较好的教学效果。六、教学方法的运用及分析承受赏识法，倾听法、跟唱法、教唱法，学生通过这些方法的学习，更能更快的把握倾听歌曲的技能和演唱好歌曲。七、重点教学环节设计第一课时1. 通过猜谜语进展导入，两对翅膀薄又明，两只眼睛亮晶，飞高飞低报阴晴，飞来飞去捉蚊绳。蜻蜓2. 简洁介绍蜻蜓一导入设计二课教学设计学习歌曲红蜻蜓。1倾听歌曲，初步感受旋律。设问：歌曲表达了什么内容？ 2再听歌曲
25、设问：你能推断出这首歌是几拍子吗？3. 指导学生有感情地朗读歌词。4. 承受跟唱法学习歌曲。（1） 用哼鸣“呣”哼唱旋律。（2） 填歌词。（3） 按歌曲标的力度记号演唱歌曲。（4） 指导学生用深情、和谐及富有力度变化的声音演唱，品尝作品旋律的美丽，感受并表现其意境美。5表演歌曲。争论：为什么要用这样的力度变化来处理，还有没有其他的处理方法？ 感情地回忆自己的童年情景，触景生情地表演。学快活一刻“飞呀飞”1. 看看认认：这首乐曲由哪几个音组成的？2. 唱唱辨辨。三师生互动设计：带着学生生疏旋律，并识别这是一首几拍子的乐曲。创编歌词：1选择几个鸟飞的动作，边唱边飞，如：上下飞，左右飞，自转飞，也可
26、以相互合作手拉手左右自然摇摆身体或摆出造型。四学生活动设计：（2） 为 4 个乐句选择四个飞行的律动，集体边唱边表演。回忆童年时唱过的歌曲，说出歌名并唱一唱，相互沟通，共同回忆童年的好时间。五随堂练习设计：八、课外作业设计与布置回家把歌曲唱给父母听，让父母讲童年的故事。九、板书设计：生疏音符： 十、教后反思：红蜻蜓12356其次课时一导入设计： 复习歌曲。1. 学生有感情地演唱歌曲。2. 针对演唱中消灭的问题进展指导订正。二课教学设计： 倾听野蜂飘舞。1. 初听乐曲，结合课本画面想象野蜂急促地上下飘舞的情景。2. 复听歌曲，启发学生依据课本上的提示，跟着音乐边听边用线条或图形画形谱，表现倾听音
27、乐的感觉。3. 随着音乐，仿照野蜂飘舞的动作，体会音乐表现野蜂忽上忽下，叫声时强时弱的特点。4. 给学生讲萨丹王的故事，加深对音乐的理解。三师生互动设计：创编“小蜜蜂的一天”，并情境表演。1带着学生学唱小蜜蜂歌词，生疏旋律。四学生活动设计： 分组活动：1. 将学生分组，让学生在小组中分别扮演不同的角色，用演唱律动的形式共同表现场景，用音乐剧的形式表现小蜜蜂一天的生活。2. 引导学生用不同的表演形式和方法演奏、演唱、舞蹈表演，让学生体会劳动的辛苦和欢快。五随堂练习设计：让学生自己练习歌曲及表演。八、课外作业设计与布置回家听一些有关动物的乐曲，学会赏识乐曲。九、板书设计：野蜂飘舞把你听到的音乐用线
28、条或图形表现出来。十、教后反思：第三课时一导入设计：通过与学生交谈，了解学生的课外生活，从而导入课题。二课教学设计：学习歌曲我的小风筝。 1初听歌曲，感受歌曲带给人们的欢快喜悦的心情。设问：乐曲表达出小朋友们怎样的心情？2. 再听歌曲，引导学生分析歌曲由几个乐句构成，说说各个乐句在旋律和节奏上有何一样与不同。3. 学生有感情地朗读歌词。4. 承受听唱法学唱歌曲在第一、二乐句的演唱时，引导学生用轻松的声音演唱两个乐句，做到音断气连。5. 学生完整演唱歌曲。6. 引导学生体会歌曲所表达的意境，开放想象的翅膀，用歌声歌颂祖国。三师生互动设计：教师和学生相互竞赛创设活动情景，放风筝的情景。四学生活动设
29、计：1. 初听歌曲引导学生想象小鸟飞行的情景，仿照小鸟飞行的情景，仿照小鸟飞行的动6作，初步感受 8 拍的韵律特点。2. 复听歌曲依据歌曲特点，用不同的肢体语言表现不同的音乐形象。3. 哼唱歌曲的前两句。五随堂练习设计：听赏歌曲小鸟小鸟，让学生谈谈体会。八、课外作业设计与布置：有条件就放放风筝。九、板书设计：我的小风筝十、教后反思：一、授课题目：第五课音乐万花筒二、教学目标1、通过赏识几首欧洲乐曲，初步了解贝多芬舒伯特、肖邦三位音乐家。2、能用欢快的心情演唱歌曲土风舞，并能用舞蹈动作加以表现。3、生疏附点四分音符“”节奏，并能准确地拍击。三、学情分析学生生疏附点四分音符“”节奏，并能准确地拍击
30、，初步了解贝多芬舒伯特、肖邦三位音乐家，能用欢快的心情演唱歌曲土风舞。但在创编舞蹈动作对唱曲加以表现和赏识几首欧洲乐曲学习上会困难些。四、教学重点、难点分析重点：1. 通过音乐活动，感受欧洲音乐的不同风格和文化。2. 生疏和初步了解三位音乐家，培育学生对音乐的兴趣，开阔学生的音乐视野。难点：能够认真倾听，感受乐曲的意境。五、教学手段运用及分析教具的预备：手风琴、光盘使用的意义：能够更好的让学生听琴学唱歌曲，学生对唱曲旋律把握得会更好，利用光盘示范歌曲，学生也能更快更好的生疏并把握歌曲特点及演唱，也更能吸引学生的留意力，到达较好的教学效果。六、教学方法的运用及分析承受听唱法、教唱法及跟唱法，学生
31、通过这些方法的学习，更能更快的把握好歌曲。七、重点教学环节设计第一课时一导入设计以谈话的形式导入课题。二课教学设计学习歌曲土风舞。1. 倾听歌曲，感受风格 。2. 学生有感情地朗读歌词。3. 承受听唱法学唱歌曲。4. 引导学生思考用怎样的声音演唱才能表现出农庄的男女老少载歌载舞庆祝丰收的场面，教师带着学生随琴唱一唱。5. 仿照几个俄罗斯的民族舞蹈动作，随着音乐边唱边跳。6. 用歌曲接龙的方式演唱歌曲处理好歌曲力度的变化比照，重点唱准每个乐句的第三、四小节切分音的旋律。三师生互动设计快活一刻“万花筒”。活动：通过听音乐区分歌乐曲出自于哪个国家，分别播放歌乐曲的录音，让学生听辨，然后用线将歌乐曲名
32、和答案连接起来。1. 依据学生课前预习，课堂上要求学生相互沟通，说出倾听的乐曲，歌曲是哪个国家的，在好玩的活动中引起学生兴趣。2. 播放火车波尔卡、大鹿、野蜂飘舞、玩具兵进展曲的音乐主题，创设万花筒里看世界的情境。3. 教师向学生介绍奥地利的施特劳斯像，法国的埃菲尔铁塔，德国的科隆大教堂，俄罗斯的红场。4. 学生自由组合成几个小组，进展竞赛。四学生活动设计1、分组演唱歌曲。五随堂练习设计1、一局部学生演唱歌曲，一局部学生为歌曲伴奏和伴舞。八、课外作业设计与布置可回家听一些有关外国的具有民族特色的歌曲。九、板书设计：土风舞十、教后反思：其次课时一导入设计玩耍活动：创编“欢快的钟表”。一复习歌曲土
33、风舞1. 学习齐唱歌曲。2. 教师指导不够准确的地方。二课教学设计赏识乐曲1. 军队进展曲管弦乐1初听乐曲，感受乐曲风格。指出音乐消灭的几个主题。2复听音乐，并哼唱主题。（3） 了解钢琴四手联弹的演奏形式，分组仿照军队随着音乐的变化表现出不同的行进方式。2. G 大调小步舞曲（1） 倾听音乐，引导学生感受乐曲的典型、明快、轻松的风格。（2） 复听乐曲。（3） 争论：说一说小步舞曲有什么特别。三师生互动设计创编“欢快的钟表”。1. 每人仿照一种钟表，如：公鸡钟，木偶钟。2. 为自己扮演的钟表设计一个律动。如：公鸡钟按节奏上下摇摆翅膀。3. 跟着音乐，按各自设计的钟表进展律动。四学生活动设计1、倾
34、听在钟表店里管弦乐（1） 完整地倾听，让学生依据音乐开展联想。设问：你听到了哪些声音。（2） 复听两段旋律，听一听在音乐心情上有什么不同？2、倾听小狗圆舞曲1完整倾听乐曲提示：你感到乐曲描绘了小狗怎样的动作或小狗在做什么？五随堂练习设计1、复听乐曲。引导学生用手指在桌子上随着音乐的划动来表现音乐心情的变化，并记住作曲家。八、课外作业设计与布置可以用筷子做打击乐器，敲打节奏。九、板书设计：军队进展曲舒伯特小狗圆舞曲肖邦G 大调小步舞曲贝多芬十、教后反思：一、授课题目:第六课你的家 我的家二、教学目标1、能有感情地演唱和表演歌曲，用歌曲表达宠爱家乡的情感。2、通过倾听我们疆好地方、月光下的凤尾竹等
35、歌曲，感受不同民族、地域的音乐文化。3. 生疏葫芦丝，能听辨其音色，在音乐实践活动中准确地把握“” 节奏。三、教材及学情分析重点：引导学生有感情地演唱歌曲，能够随心情变化声音的强弱。难点：认真倾听音乐并感受不同民族的音乐文化。四、教学重点、难点分析五、教学手段运用及分析教具的预备：手风琴、光盘使用的意义：能够更好的让学生听琴学唱歌曲，学生对唱曲旋律把握得会更好，利用光盘示范歌曲，学生也能更快更好的生疏并把握歌曲特点及演唱，也更能吸引学生的留意力，到达较好的教学效果。六、教学方法的运用及分析承受听唱法、教唱法及跟唱法，学生通过这些方法的学习，更能更快的把握好歌曲。七、重点教学环节设计第一课时通过
36、与学生谈一谈本地少数民族的风土人情和饮食文化，节日深入到全国其它的少数民族进展导入。一导入设计二课教学设计学习歌曲我的家在日喀则1. 教师有感情地范唱歌曲。2. 结合地理学问简洁地向学生介绍日喀则。3. 用听唱法学唱歌曲。指导学生在演唱时留意心情要饱满，声音要轻快，留意把握轻快的音乐风格。4. 学生完整演唱歌曲。快活一刻“猜一猜”。1. 教师引导学生识别课本中的图画上的民族，唱一唱生疏的歌曲或者跳一跳生疏的舞蹈。2. 学生用清楚的咬字朗读歌谣。3. 分组读歌谣进展表演，看哪一组学生读得清楚、生疏，表演得准确、大方。4. 为歌谣编配最终一段。5. 学生用连线的方法，把歌谣与图连起来，并写一写是什
37、么民族。三师生互动设计四学生活动设计1. 学生自选乐器为歌曲伴奏。想一想用怎样的力度敲击能与歌曲协作得更好？2. 分组伴奏。双响鼓串铃 三角铁242424 |0 0|00| | 0| |八、课外作业设计与布置五随堂练习设计在家用自己制作的打击乐器练习打击节奏。九、板书设计：我的家在日喀则双响鼓串铃 三角铁十、教后反思：224424 |0 0|00| | 0| |其次课时一导入设计复习歌曲我的家乡日喀则1. 学生齐唱歌曲。2. 指导学生唱好难点和缺乏之处。二课教学设计学习歌曲草原就是我的家。1. 完整地倾听歌曲，生疏歌曲的音调。2. 学生有感情地朗读歌词。3. 轻声随着音乐哼唱旋律，并用笔在歌曲
38、上方空格处划出旋律的起伏变化，同学之间进展评论。4. 用听唱法学唱歌曲。5. 学生有感情地演唱歌曲。6. 分小组编创动作，请小组内一名同学表演，其他同学有感情地唱歌。三师生互动设计学习音乐学问“附点八分音符”。1. 教师分析讲解“附点八分音符”。2. 学生拍一拍节奏。四学生活动设计学习音乐学问“附点八分音符”1. 教师分析讲解“附点八分音符”2. 学生拍一拍节奏。五随堂练习设计创编“小牧民”。1. 学习“挤奶动作”。2. 骑马动作。3. 耸肩动作。4. 引导学生创编动作，培育学生的合作意识。5. 随音乐跳舞。八、课外作业设计与布置回家听听有关西藏的民族音乐。九、板书设计：草原就是我的家十、教后
39、反思：第三课时一导入设计复习歌曲草原就是我的家。1. 学生齐唱歌曲。2. 指导学生唱好难点局部。二课教学设计学习歌曲中华各族儿童幸福的家。1. 教师有感情地范唱歌曲。2. 承受听唱法学习歌曲。要求在唱第一局部句尾的衬词“啰”、“哟 ”时要唱得轻松亲切，其次局部旋律要用严峻声音演唱，避开喊唱。3. 唱会歌曲后，让学生分句对唱形式演唱第一局部，用齐唱形式演唱其次局部。三师生互动设计倾听月光下的凤尾竹。1. 初听音乐，了解和生疏葫芦丝的音色，感受旋律的美丽。2. 简洁介绍葫芦丝3. 再听乐曲并生疏作曲者，了解乐曲所要表现的意境。4. 分组学习一两个傣族舞蹈动作，随着音乐表演。四学生活动设计倾听我们疆好地方。1. 完整倾听歌曲。设问：听一听歌曲中是怎样唱歌疆的？2. 复听歌曲。3. 让学生扮演男孩和女孩，仿照几个疆的舞蹈动作，引导学生感受音乐的欢快心情，并用自己的动作表达喜悦的心情。随堂练习设计。4. 分组创编动作。 八、课外作业设计与布置回家听听有关疆的民族音乐。九、板书设计：中华各族儿童幸福的家十、教后反思：