《沪教版小学一年级数学教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《沪教版小学一年级数学教案.doc（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 沪教版小学一年级数学教案 教学目标： 【学问与技能】 1.使学生熟悉“”“”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 2.会利用“”“”和“=”来描述长度和个数的大小比拟。 【过程与方法】 通过纸条的凹凸不等和凹凸相等形象直观引入“”“”和“=”这三种符号。 【情感、态度与价值观】 培育学生初步推断、分析及处理问题的力量。 教学重点： 使学生熟悉“”“”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。 教学难点： 正确区分“”、“”，建立初步的符号感。 教学媒体： 多媒体课件 教学过程： 一、情境引入 1.小朋友，开学至今大家都长高了不少，今日我们来比一比身高
2、。谁情愿来比?(请两个小朋友) 大家看看，谁比谁高?谁比谁矮? 下面请小朋友三人一组，自由组合，两人比身高，另一人说说比的结果，相互轮番进展。 2.出示投影P18第一题 图上有谁啊?(小胖和小丁丁)(小强和小胖)(小亚和小巧) 谁来比一比他们的身高，说一说比的结果 (1)小丁丁比小胖矮，小胖比小丁丁高。 (2)小强和小胖一样高。 (3)小亚比小巧高，小巧比小亚矮。 二、新授 1.出示P18第2题第一张图 请小朋友说一说图意。 师并介绍小于号画小于号，开口的方向表示大，合拢的方向表示小。一起书空小于号。 师：一个单位的计算条比三个单位的计算条短，数学表达方式是13。 念作1小于3。 专心爱心用心
3、 谁来说?(多请几个) 练一练 摆计算条左边放2个，右边放5个，先相互说一说图意，然后写一写。 左边放1个，右边放4个，(独立完成，写一写) 2.左边放2个，右边放2个，问：现在是什么状况? 2和2相等也就是2等于2。等号两边开口一样，表示相等。一起书空等号，然后在书上写等号。 3.猜测一下接下来我们要学习哪个符号?可以猜测一下它的名字，也可以猜测一下它的外形。先独立思索，然后把你猜测的结果告知你的同桌。 A：外形，上黑板画一画 B：名称 C：解释外形 D：说图意 师：大家讲得真好，正如大家想的，的确我们接下来要学习大于号，谁有什么好方法来记大于号? 一起书空大于号。 4.请学生观看三组算式，
4、小组争论，看有什么发觉。学生答复后，教师用顺口溜帮忙学生进展记忆：一样数间用等于;开口大，朝大数;尖头小，对小数。大于小于看左边，尖头小小是小于，开口大大是大于。 5.练一练：同桌合作摆学具，并写一写。 编一编，说一说 出示学具： 我们把它们看作是巧克力，你能编个故事吗? (左边有2块巧克力，右边有3块巧克力) 2个单位的计算条比3个单位的计算条短，所以2小于3。 三、稳固练习 1.P18的第三题 2.P18的第四题的左边3列(要求独立完成) 3.比一比，赛一赛P18的第四题的右边3列 4.在()里填数。 专心爱心用心 5( ) 3( ) 0=( ) 2( ) ( )4 ( )=1 ( )3
5、( )3 5.发散思维练习 刚刚我们学习了比大小，大家观看一下我们的教室，看一看哪些东西和哪些东西可以比的?谁和谁比?几大于几? 四、总结 用大于，小于和等于号可以比拟数的大小，比拟高矮，比拟多少等。 作业设计：练习册P11 习题集比一比(2) 板书设计： 小与等于大于 = 沪教版小学一年级数学教案2 教学目标： 【认知目标】 1. 熟悉星空中由7颗星组成的星座。 2. 知道“7”的正确书写方法。 【力量目标】 1. 按给出的数在方格纸上画星图。 2. 能正确书写“7”。 【情感目标】 1. 激发学生探究宇宙神秘的心情。 2. 在画星图中培育学生的制造性思维及发散性思维。 教学重点： 依据星座
6、正确数星星。 教学难点： 按给出的数在方格纸上画星图。 教学预备： 教师：光盘、实物投影仪、数字书写卡片。 学生：方格纸、小圆片。 教学过程： 一、导入 1. 课前预备沟通 请你说说自己生日所在的星座。 2. 光盘演示 (1)出示书本上的4个星座。 (2)介绍这些星座的名称：天鹅座、狮子座、大熊星座、射手座。 3. 出示课题：漂亮的星座 二、探究 1. 观看这些星座是由多少颗星星组成的? 请大家一起数数：1、2、3、4、5、6、7 师：全是7 2. 小组活动 (1)用小圆片拼出数为7的星座图案。 (2)为图案取个星座名称。 (3)汇报沟通，说说你为什么取这个名称? 3. 出示题2：按给出的数画
7、星图 (1)学生尝试自己画。 (2)小组沟通展现自己的星图。 三、练习 1. 书写7 (1)学生尝试自己写。 (2)沟通写法及留意点。 (3)师指导写法。 2. 拓展 选择1到10 个数。 3. 在方格纸上设计一个图案。 4. 说说你的图案像什么? 四、小结 请学生说说今日你学习的开心吗?你又学会了什么? 沪教版小学一年级数学教案3 教学内容： 九年制义务教育课本数学一年级第一学期(试验本)P15 教学目标： 认知目标 1. 对星空中的一些星座(由7颗星组成的)的星星计数。 2. 按给出的数在方格纸上画星图。 3. 联系生活实际，学生初步了解常见的星座学问。 力量目标 1. 进展观看力量、空间
8、想象力量。 2. 在画点图中培育学生的制造性思维力量。 情感目标 在情境创设中激发学生的学习兴趣和探究宇宙神秘的欲望。 重点难点： 按给出的数在纸上画出星图。 教学预备： 1. 教师方面的预备：多媒体课件、方格纸、小圆片 2. 学生方面的预备：课前有关星座的学问探究、水彩笔 教学过程： 一、情境引入 1. 播放歌曲一闪一闪亮晶晶 师：夜晚静静地降临了，漂亮的月亮散发着淡淡的光线，得意的小星星在对你淘气地闪动着大眼睛，这些星星用直线连接起来，就形成许多的星座。请学生分组沟通介绍收集到的有关星座的学问。 2. 个别答复：你知道有哪些星座吗?星座对于我们人类有什么作用呢? 3. 出示课题：漂亮的星座
9、 二、新授实施 1. 教师边操作多媒体课件，边介绍：天鹅座、狮子座、猎户座，北斗七星座。 认真观看：它们有什么共同的地方? 小结：同样是7颗星星，可是由于排列的位置不一样，所以就形成了不同的星座。 2. 请你用7个小圆片仿照摆出以上的四个星座，教师巡察辅导。 3. 你还能用7个小圆片摆出其他的外形，并取个适宜的名字吗? 学生操作，教师巡察，组织评比：谁的星座最得意、最漂亮? 4. 小结：微妙无穷的宇宙世界等着小朋友长大以后去探究、去求知。 三、练习尝试 1. 我们可以把这些星星看作是一个小圆点，然后我们可以在方格纸上画出星座。你们想不想也来动手画画看呢?(教师选择其中的一个星座带着小朋友尝试画
10、) 师：先画4个圆点，将点与点用线联系起来，这样就能形成一幅星座图。 生：选择喜爱的颜色画4个圆点来画出星座。 2. 想一想，画一画：用4个圆点、5个圆点创作出其他的星座，小组内沟通评比。 3. 教师指导写数：7的写法 四、探究稳固 1. 比一比，赛一赛：我是小小天文家。让学生绽开想象自己来创造星座，并展现学生作品，赐予肯定的嘉奖。 2. 总结：今日学习了什么本事?你还想了解什么学问呢? 沪教版小学一年级数学教案4 教学目标： 认知目标 1、能用红蓝双色片摆出数的各种分拆，并能依据摆的结果用数字进展记录。 2、掷双色片，会统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“”表示。 3、能正确书写数字“8”
11、和“9”。 力量目标 会对投掷结果的各种状况进展猜想，感受投掷结果的可能性(随机性)。 情感目标 感悟数学来源于生活，学好数学可以解决生活中的实际问题，从而提高学习数学的兴趣。 教学重点： 1、掷双色片，统计和记录红蓝片的数目，且用红蓝竖杠“”表示。 2、对投掷结果的各种状况进展猜想。 教学难点： 对随机结果的熟悉和有序地猜想。 教学预备： 教师方面 1、每小组5个一次性水杯，其中一个写上“5”，其余的写上“7”。 2、双色片(教具)(若没有，可用红、蓝磁性贴代替)。 3、每小组一张工作表。 学生方面 1、双色片10片。 2、红、蓝彩色铅笔各一支。 教学过程： 复习 师：小朋友们，上个星期我们
12、学到了什么? 生：1234567的分与合，几个与第几个的区分 师：几个表示了什么?第几个表示了什么? 生：几个表示了物体的数量;第几个表示物体排列的挨次 一、嬉戏引入 1、提醒课题 师：今日，教师请来了我们的数学好帮手“双色片”一起学习。(板书：双色片) 2、猜猜教师手中双色片的个数。 师：在我的手中有一些双色片，不满10片，谁知道我的手中究竟有几片双色片? 3、将手中的双色片放在实物投影仪上，请学生数一数共有几片。(向猜对的小朋友表示庆贺。) 二、探究新知 1、10以内数的分拆 师：请小朋友数一数红的有几片?蓝的有几片?(在黑板上记录) 再随机扔掷双色片，依次请小朋友上台数一数并记录红蓝色个
13、数，在黑板上做好板书记录。(哦，小朋友们，我们再来猜猜还有可能消失哪几种状况呢) 师：小朋友们，我们看，我们掷8片双色片消失了几种状况? 生：9种 师：每一次掷双色片，我们是不是都很难猜到红的有几片，蓝的有几片?每一次的结果都是很随机的，这就叫做随机性 师：我们再来看看这9种状况，我们怎样来排列能更简单记住呢? 左边一列由小到大排列，右边一列有大到小排列(左边的树越来越大，右边的数越来越小) 或者左边一列由大到小排列，右边一列由小到大排列 小结 师：掷双色片时，可以用数字来记录红蓝双色片数目，投掷的结果有多种可能性。 练习 1. 书本P14 2. 练习册P10 (1) 计数 在前面的双色片下面
14、出示“” 问：这是什么意思?你看懂了吗? 依据实际结果，与学生一起将数字填入空格。 师：我们的小伙伴手中也有一些双色片，你会用刚刚的方法记录他们手中的红、 蓝片各有几片吗? 出示书本第16页第1题，前两个小题集体争论完成;中间两小题以同桌两人互讲静静话的形式完成;最终两小题独立完成，全班用拍手的次数来表示答案。 (2)操作(摆双色片) 师告知学生要拿出的双色片的个数，由每位学生自己打算红、蓝片的个数。练习说话：我将()片双色片分拆成()片红色的和()片蓝色的。(此练习在教师示范后可请同桌两人合作进展。) 2、掷双色片(5片) 师：我们已经学会了确定与记录红、蓝片个数的方法，下面我们来做个“掷双
15、色片”的嬉戏。(板书：在“双色片”前添上“掷”) (1)教师示范 操作：拿出5片双色片，放入标有“5”的杯子里。摇动杯子后，倒扣在实物投影仪上(如：2 3 )。 记录：出示“工作表” 依据掷得的结果先将圆片涂色，再用红、蓝“”表示。 (2)学生操作(小组合作) 宣布合作要求：每组4人分工合作，一人负责掷双色片，一人负责依据结果涂色，一人负责用红、蓝“”表示，还有一人负责监视。大家轮番。 学生操作，教师巡察。 (3)沟通汇报 各组汇报操作结果，师板演结果。(若有个别结果在学生操作时没有消失，可请学生想象：再操作几次，还可能有什么结果，该怎样记录?) (4)争论;什么状况常常消失?什么状况很少消失
16、? (5)小结：掷5片双色片，会消失6种状况，1红 4蓝、4蓝1红、2红3蓝、3蓝2红这些状况常常消失，而5片全蓝或5片全红的状况就很少消失。有的小组掷了好屡次也没有消失这种状况。我们每一次掷出的结果都是不行猜测的，这就叫“随机”。我们平常掷骰子，消失的数字也是随机的。 (6)争论：这些结果如何排列更整齐，利于统计? 结论：可将一种颜色的双色片根据从少到多的挨次，而另一种颜色双色片根据从多到少的挨次排列。 (7)师根据学生争论的结果重新展现工作表。 3、再掷双色片(7片) (1)请学生猜想掷7片双色片可能会消失什么状况? (2)师用双色片或磁性贴展现学生猜想的状况(有规律地排列)(见练习册)。
17、 (3)每个学生独立验证大家猜想的状况，并用“”记录在练习册表内相应的位置上(师可先示范)。 (4)小结：掷7片双色片会消失8中可能，而每一种可能都是随机的。7片全红或全蓝很少消失。 三、学写数字 师：刚刚我们用双色片学到了不少的本事，下面我们还要来学写数字。猜一猜，今日我们将学写哪两个数字?(8和9) (1)学写数字“8” 师先请学生数一数书本17页下面的那朵花共有几片花瓣?(8片) 师：8片花瓣我们就可以用数字“8”来表示。 师示范写“8”，并叙述书写要点。 学生书空描写。 在“田”字格上学写。 (2)学写数字“9” (方法同上) 四、全课总结 师：今日，双色片伴随我们一起学会了很多新本事
18、，大家的表现都很好。回家后把你今日的收获告知你们的爸爸、妈妈，让他们也来共享你的欢乐。 沪教版小学一年级数学教案5 教学目标： 【学问与技能】 1.能用红蓝双色片摆出数(10以内)的各种，能依据摆的结果用数字进展记录。 2.会对投掷结果的各种状况进展猜想，初步感知投掷结果的可能性(随机性)。 【过程与方法】 掷双色片，统计出红蓝圆形片的数目，用阿拉伯数字纪录。 【情感、态度与价值观】 学生通过对随机结果的初步熟悉，感知数学的微妙，激发学习数学的欲望。 教学重点： 能用红蓝双色片摆出数(10以内)的各种分拆，并能依据摆的结果用数字进展记录。 教学难点： 掷双色片，并统计出红蓝圆形片的数目，并用阿
19、拉伯数字纪录。 教学媒体： 多媒体课件，双色片。 教学过程： 一、激发兴趣，引入新课 师：小朋友，我们先来做一个猜一猜的嬉戏好吗? 这里有两个双色片，它们的一面是蓝色，一面是红色，现在把这两个双色片放到杯子里去掷一下，你们猜猜看，掷出的结果会是怎样的? 生：(两个都是红色;两个都是蓝色;一个红色、一个蓝色) 师：那么请你们拿出两个双色片放在杯子里掷一掷，看看结果是不是这样。 (出示课题：掷双色片) 二、动手操作，实践感知 1.知道数的分拆，并能用数字记录; 学生汇报掷的结果，教师板书 (1) (2) (3) 问：还有其他的状况吗? 师：我们还可以把这几种状况用数字记录下来。 指着黑板问：那么2
20、可以分成几和几呢?(1和1;0和2;2和0) 师：通过双色片我们知道了把2分拆有三种不同的状况。那么你能用双色片摆一 摆3的分拆吗? (学生操作，汇报结果。师板书，生仿照记录。) 师：你们真了不起，不仅会用双色片摆出3的分拆，还能自己进展记录。现在书上有6种数的分拆，你能依据红蓝片的个数进展记录吗? 书上14页练习9/ (学生完成练习，汇报红片几个，蓝片几个，几可以分成几和几) 也可以说红片几个，蓝片几个，几和几是几。 2.掷双色片，对随机结果进展感知 师：刚刚我们通过掷双色片和双色片的摆放知道了数的不同分拆。现在每个人拿出5个双色片，放在杯子里掷一掷，看看会消失哪些状况。 (学生动手操作)
21、汇报：几个红片，几个蓝片 板书 (1) (2) (3) (4) (5) (6) 生完成书上的练习2。 师：刚刚我们自己动手掷了5个双色片，知道可以掷出6种不同的结果，那么哪些结果常常消失，那些结果很少消失呢?请你们自己再掷几次，然后把掷的结果记在书上。 问：你发觉了什么? (生：1和6消失的状况较少等) 同一种颜色消失的较少，而两种颜色都有的状况比拟多。 问：那你知道这是为什么吗?这个问题等你们以后长大就会知道，假如你有兴趣，也可以回去后和爸爸、妈妈一起争论。 三、总结沟通 通过这节课你有什么收获呢 作业设计 练习册P9 写数，练习册P45、46 板书设计： 双色片 5 0 4 1 3 2 2 3 1 4 0 5