森林资源初一地理教案.docx

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1、 森林资源初一地理教案森林资源初一地理教案1 教学目标 通过分析资料知道森林资源的综合效益，初步利用世界森林资源分布图，分析世界森林分布概况，理解森林资源急剧削减的后果和爱护森林资源的意义。 教学建议 教材分析 本节主要讲了三个问题：森林的作用、森林资源的分布、森林的利用和爱护。 关于森林的作用，课文重点讲解了森林的环境作用，即森林是“大自然的总调度室”。由于森林的作为一般的物质作用，是人们从古到今始终在使用的、是常见的，但是作为环境资源，人们一般不简单直接感觉到。从某种意义上说，森林的环境作用甚至更为重要，而且这一点已经为越来越多地熟悉到。通过文章中的一组数据和两幅示意图，很明确地说明白为什

2、么森林是“大自然的总调度室”。 关于世界森林资源的分布，课文供应一张地图，结合曾经学过的自然带的概念，能够很清晰地看出世界森林绝大局部分布在北半球，其中针叶林分布亚洲与欧洲最多，阔叶林以热带雨林为主，还有一局部亚热带常绿林和温带落叶阔叶林。 关于森林的利用和爱护，课文讲解森林的破坏主要是人类的滥砍滥伐，尤其是热带雨林削减的速度很快，并通过漫画，描述森林资源的削减对野生动物的影响；通过“想一想”提出森林利用的三种方法，通过“读一读”，提出如何爱护森林资源及植树造林的重要性。 教法建议 对于森林的作用，建议用观看法和争论法。利用森林作用的录相或VCD等 教学手段，给学生供应一个情景，使学生带着愉悦

3、的心情进入学习中。同时提示学生森林具有重要的环境作用。通过观看与争论，归纳得出森林的作用。 教师总结时，突出森林的环境作用，强化学生的熟悉。 对于世界森林的分布，建议用谈话法。学生读世界森林分布图和世界自然带的分布图，答复 教师提出的问题，解决主要林种的分布问题，同时复习大洲的分布。 对于森林资源的利用和爱护，通过人类对森林资源不合理利用带来的一系列问题，在反过来印证森林资源的环境作用，接着提出解决的方法。采纳小组活动的方法，通过阅读资料、图片及其它媒体，经学生争论得出结论，通过自己思索，提出建议。由于是学生自己看到、想到的、提出的，所以对森林资源会更多一份了解和责任感。 教学设计例如1 【

4、教学重点】森林资源的重要性；世界森林的削减与爱护森林资源的措施 【 教学手段】 录像：森林资源的作用 或VCD维也纳森林 计算机课件： PowerPoint幻灯片 【 教学过程】 放映维也纳森林的VCD。 （引入）在人类生存中有一种必需的物质，假如缺少了它，可能几分钟就会死亡它是什么？（氧气）。地球上的氧气是由绿色植物的光合作用制造出来的。大面积的植物即森林被称作“地球之肺“。这是为什么呢？森林还有什么作用呢？今日来讨论。 （ 板书）一、森林的重要性 （学生分小组争论、答复） 教师将各组学生代表答复的.内容写到黑板上，和学生一起归纳 （幻灯片）森林是重要的物质资源 （讲解）森林作为一种物质资源

5、，从古代到现代始终就受到重视，而作为环境资源，近些年来越来越受到重视。它有哪些环境作用呢？ （学生活动）读数据或景观图片，对比思索森林的环境作用，答复 （幻灯片）森林更是重要的环境资源-大自然的总调度室 （承转）世界上大面积的森林分布在何处呢？想一想学过的自然带的内容，对比世界森林分布图答复。（有条件应放映复合片：世界森林分布图中主要的类型可以用Flash做成动画，树标滑过即闪动，点击时消失不同林种的代表景观） （学生答复， 教师补充）大面积的原始森林主要保存在赤道地区的热带雨林和北半球中高纬的亚寒带针叶林。 （ 板书）二、世界森林资源的分布 （提问）为什么中纬度原始森林分布较少？依据以前学过

6、的学问分析缘由。（学生争论） （学生答复， 教师补充讲解）人口集中，建筑物多；耕地面积广；生活用烧柴多；等等 （ 板书）三、森林资源的利用和爱护 （讲解）森林有如此重要的作用，可人们往往只重视森林作为物质资源所起到的作用而忽视其环境作用，使森林遭到破坏。 （提问，出示幻灯片）森林资源患病破坏文字资料、漫画“小鸟的悲伤“说明什么问题？（学生争论答复：滥砍滥伐，森林火灾，病虫害等使森林面积削减，森林失去调整作用；野生动物丢失了抱负栖息地） （转折）如何爱护和利用森林资源呢？课文“想一想“（学生答复：第三种方式好）爱护森林资源的有效措施是大力提倡植树造林。 （幻灯片，有条件可以看录像）读水土保持、防

7、风护田示意图，森林是如何起到保持水土，防风护田作用的？（林冠可以截留一局部雨水，削减雨水对土壤的侵蚀；落到地面的雨水，透过表层的枯枝落叶层渗到地下贮存，旱季时再补充给河流；斜坡上的泥沙随水往下流淌，水流不断下渗，水量削减，泥沙因流速减慢沉积，河水的含沙量削减，再经过两道或多道防护林后，到达河流的就是清水，森林起到水土保持的作用。害风经过防护林时，一局部气流从树梢上绕过，一局部被枝叶分割成方向不同的小股气流，摩擦增大，风力减小，沙尘渐渐降落，到达田地后是微风，起到了爱护农田的作用。） （讲解）为了爱护森林资源，人们实行不同的措施，读课文“读一读“，你赞成那种方式？ （总结）今日通过学习，我们了解

8、到森林资源的重要性，大家想一想，我们每个人能够为爱护森林资源做些什么？（学生答复） （作业）写一份建议书或画一幅漫画或做一个节省森林资源的规划（如可以从节省纸张、不用木筷子等），并向你的家人邻居进展宣传。看那个同学想得好想得妙. 【设计思想】 由于有前面章节学习的铺垫，所以学习本节学问并不难。但是必需抓住本节的特点：森林资源的经济效益和环境效益。全章围绕森林的环境作用绽开，通过步步学习，形成必需爱护和合理利用森林资源的意识。各局部已学生观看、争论得出的结论为主，使学生始终在一种积极的学习状态。 对于森林的重要性，学生日常生活的积存和了解较多，所以采纳小组争论竞赛答复的方式，激发兴趣，归纳总结的

9、结论建立在学生的答复根底上。 教师的作用是供应问题的情景、思索问题所需的资料。放映VCD，使学生在悠扬的音乐和美丽的图画伴随下进入学习的情景。 对于世界森林的分布，由于已有读图力量的培育，所以并不难。观看后就可以很明确地答复， 教师的指导主要在于：（1）指出热带雨林和亚寒带针叶林都是原始林（2）温带地区大面积的原始林很少的缘由分析。引导学生得出：森林面积的削减与人类的增多和不合理的利用有关系。接着提出森林资源的合理利用问题。 对于森林资源的利用和爱护，应充分利用课本供应的文字资料和图片，使学生自己主动地去分析和得出结论， 教师补充和引导即可。讲到植树造林时，对将教材中的护田林与护坡林两幅图进展

10、调整到此处讲解，说明人工种植不同作用的森林有不同的作用，与后面资料中的三北防护林的内容照应。（也可以将这两幅图放到森林的环境作用中讲解）这一局部，主要是让学生感受到合理利用与爱护森林资源是有方法的。同时通过整篇文章的学习，让学生体会到爱护森林资源人人有责。设计最终一个问题，就是让学生将课堂上形成的爱护森林资源的意识得到深化。 【 板书设计】 第三节 森林资源 一、森林的作用 二、世界森林的分布 三、森林资源的利用和爱护 森林资源初一地理教案2 第五章 世界的自然资源 第三节 森林资源 教学目的： 了解森林资源的重要性和环境意义；能在世界森林资源分布图上找出森林资源的主要分布地区；了解森林资源开

11、发利用中存在的问题，以及合理利用和爱护森林资源的方法。 教学重点：森林的环境作用，森林破坏状况及产生的严峻生态问题。 教学难点：森林的环境作用。 教 具：多媒体教学（漫画、图片、资料、实例） 教学方法：运用电教手段，引入漫画、图片、资料、实例，引发学生思索，调动学生思维。 教学课时：1课时 教学过程（）： 导入新课：我们知道，人体皮肤上附着许多毫毛、头发等，它们的排汗和保温作用对维持人体的水分和体温起重要作用。对于地球来讲，什么是她的“毛发”呢？那就是生长在地球外表上的森林。今日，我们就了解有关森林的学问。 讲授新课：播放有关森林的纪录片，提问：森林在日常生产、生活中有什么样的作用？ 一、森林

12、的作用（板书） 1、 森林的经济效益（板书）：由于学生有大量的感性熟悉，可直接通过提问。 教师总结：森林除了刚刚提到的经济作用，还对我们生活的环境起着重要的作用。 2、森林的环境效益（板书）： 通过多媒体显示一组森林作用的数据，以及森林对环境的作用，由学生填图。 森林作用的数据 森林的环境作用 每天每公顷阔叶林可汲取1000千克 二氧化碳放出730千克氧气 调整大气成份 每年每公顷松林能滞留粉尘34吨 净化空气 夏季每天每公顷森林可以从地下吸取70100吨水，化为水蒸气 增加空气湿度 通过上述的填图，使学生知道：森林具有调整大气成份，净化空气，增加空气湿度；因而，它被称为“环境的肺脏”。 显示

13、多媒体动画示意图1：（护田林带防风动画示意图）注：图中沙尘应当和风画在一起，为表示清晰而画在上面，线的疏密表示风的强弱。沙尘的多少受风力大小的制约。 教师问：图中的森林起什么作用？ 通过分析：由于森林带的阻挡，使强大的风变为微风前进，从而避开了大风对庄稼的危害；同时，风中的沙尘因风速降低而沉落。 学生答复：防风固沙，爱护农田 显示多媒体动画示意图2：（护坡林带保持水土动画示意图）注：图中箭头的粗细和颜色的深浅表示流量和含沙量的多少。 教师提问：径流中泥沙削减的缘由是什么？ 学生答复：被森林阻滞后，泥沙逐步沉积在坡上。 教师提问：削减的那局部径流到哪里去了？ 学生答复：森林阻滞，水的流速减缓，大

14、量的流水渗入地下，变成地下水。 结论：护坡林带使水土留在坡上，清水长流。 除此之外，教师提问：森林还有哪些功能呢？学生答复，教师总结：森林还有调整气候，减弱噪音，美化环境等作用，因此，人们把森林称作“大自然的总调度室”。 那么，森林资源在全世界的分布状况又是如何呢？下面，我们就来看一看森林资源的分布。 二、森林的分布：目前，世界森林面积为40亿公顷，掩盖率29.6%。 显示多媒体动画示意图3（世界森林资源的分布）： 教师提问：世界森林主要有哪几种类型？ 学生答复：以亚寒带针叶林和热带雨林为主。 教师提问：森林资源主要分布在哪里？ 学生答复：全球森林资源绝大局部分布在北半球，亚寒带针叶林主要分布

15、在亚洲、欧洲、北美洲的温带地区；热带雨林主要分布在拉丁美洲、亚洲和非洲的热带、亚热带地区。 通过以上学习，我们知道森林资源是“大自然的总调度室”，因此，我们又把森林资源称为“地球的毛发”，人们又是如何对待它的呢？ 三、森林的利用： 由学生表演小品：由学生事先排练,角色有森林法官，被告：人类，原告：森林，森林动物，森林其他植物，地球气候，表现在当今森林资源利用中存在的问题，以及带来的影响：每年都有大面积的森林被砍光，而植树更新的面积却很小，热带雨林正以每分钟50公顷的速度消逝，热带雨林假如消逝，不仅动植物资源遭到破坏，全球气候也将受到影响，大自然的总调度室将失去调整作用；很多野生动物丢失抱负的栖

16、息地，导致一些动物的灭亡。由于森林的破坏，环境污染和人类的滥捕，每天至少有一种生物灭亡。 通过小品，使学生熟悉到：森林大方地向人类奉献着它的一切。但它却得不到人类应有的爱护和抚育。当前森林资源面临的严峻问题，以及森林破坏带来的严峻后果，并使学生熟悉到爱护森林的重要性，从而培育其爱护森林资源的自觉性。 四、森林的爱护： 随着社会的进展，人们开头熟悉到森林资源的重要性，开头留意爱护森林资源，维护生态平衡。各国制定 有关政策，鼓舞人们植树造林扩大森林面积，进展替代林和速生林，并用遥感技术监控森林火灾。 那么，我们在爱护森林资源的同时，如何合理利用现有森林资源呢？下面，我们来看一条思索题，多媒体播放思索题： 某地有10000公顷森林，对这片森林有三种处理意见，你赞成哪一种，为什么？ 1. 全部爱护起来，制止砍伐。 2. 全部砍伐，以满意当地经济建立和人民生活需要。 3. 把此片森林划分为10片，每年砍伐1片，砍伐后随即补种树苗，使其十年成材。 教师小结：森林是大自然的总调度室，无私地向人类奉献它的一切，却得不到应有的爱护，并且遭到严峻破坏，一些地区的环境因此而恶化。为转变现状，应植树造林，绿化地球。人们在搞经济建立时，既要考虑经济效益，也要注意环境爱护，不要急功近利，竭泽而渔，要走可持续进展的道路；在植树造林过程中，严防弄虚作假，要讲求实际效果。