初一地理教案[001].docx

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1、 初一地理教案 更新时间：2023-10-08 来源：教学工作总结 投诉建议 高一期中考试总结 高一期中考试总结 2023-02-02 小学教师年度考核总结 2023-01-30 一年级科学教学规划 2023-01-15 大班其次学期教学总结 2023-12-14 幼儿园开学第一课疫情防控教案教学反思 2023-11-23 【-教学工作总结】 地理(英:Geography)，是世界或某一地区的自然环境(山川、气候等)及社会要素的统称。“地理”一词最早见于中国易经。古代的地理学主要探究关于地球外形、大小有关的测量方法，或对已知的地区和国家进展描述。互信今日为大家细心预备了初一地理教案，盼望对大家

2、有所帮忙!初一地理教案 教学要求 1.了解我国的农业进展状况。 2.能够运用资料并联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。 3.举例说明因地制宜进展农业的必要性，明确如何才能因地制宜地进展农业。 构造分析 本节共分四个标题：“农业与我们”“农业的地区分布”“进展农业要因地制宜”和“我国农业面临的挑战与对策”。通过学习，学生会对农业的重要作用、在我国的地区分布状况、进展农业的策略和原则以及我国农业今后的进展方向有一个较为全面的熟悉。 在第一个标题当中，教材首先利用几张图片和简短的文字介绍了农业的简洁分类，接着通过活动让学生列举出农业为生活和工业生产供应的农产品，学生在调查和总结的过程中自然体会

3、到了农业在国民经济中的重要作用。 在介绍我国农业的地区分布时，教材首先利用地图将我国的东西部地区作了比照，包括它们的自然条件和进展起来的主要农业部门。在此根底上，又将对我国东部地区南北方农业的比照安排到了活动当中，学生可以结合前面学习过的关于地形、气候等学问，以及教材前面的分析思路，进一步了解我国农业的地区差异，包括耕地类型、熟制和主要的农作物。最终，教材进一步介绍了山区农业随海拔高度而消失的差异。这里实际在告知学生：地区差异不仅包括水平方向上的差异，也包括垂直方向上的差异。 在第三个标题中，教材首先通过两张图介绍了影响农业进展与分布的主要自然和社会经济因素，第104页的活动3.是对学生是否已

4、经理解上述影响因素的一个验证。为了使学生理解因地制宜进展农业的重要性，教材还通过正反两方面的实例说明白这个问题。 第四个标题是结合我国的现阶段国情而来的。在人口增多、耕地削减、环境日益恶化的形势下，解决我国的农业问题有几个根本的途径;第一是建立稳定的商品粮基地，其次是提高农业生产的技术(例如进展生态农业)。通过努力，我们的农业生产必将会取得令人满足的结果。 内容点析 1.关于农业的概念。农业的概念有大有小，狭义的农业仅指种植业，而广义的农业根据劳动对象的不同，则可包括农(种植业)、林、牧、副、渔五大部门。其中，种植业的构造包括粮食作物、棉花、油料作物、糖料作物、水果和经济作物等。 2.图4.1

5、2中三个人对农业的看法，充分强调了进展农业的重要性：从我国人口的角度来说，农业是解决人民温饱的根底;从中国实现现代化来讲，农村实现现代化是瓶颈，是关键;正由于如此，对于国家决策者而言，农业成为进展国民经济的重中之重。 3.关于我国农业生产的地域差异。在我国领土上，最大的农业地域差异首先是东部和西部。东部地区热、水、土条件有较为良好的协作，农业进展历史悠久，人口稠密，是我国绝大局部耕地、农作物、林、渔、副业的集中地区。西部地区气候干旱，热、水、土条件的协作上有较大缺陷，绝大局部是少数民族聚居区，农业进展历史较晚，人口稀有，劳动力缺乏，农区小而分散，大局部地区是以放牧为主。在东部和西部，又可分为南

6、北两大局部。在东部，秦岭淮河以北的北方地区，以旱地作为根本耕地形态，进展了一套旱地农业生产制度，是我国各种旱粮作物的主产区。秦岭淮河以南的南方地区，以水田作为根本耕地形态，进展了一套水田农业生产制度，是水稻以及各种亚热带、热带经济作物的主产区。其实，严格地说，在西部也可分为南北两大局部：祁连山以北的甘新地区，是广阔的干旱气候区，农业完全依靠浇灌，荒漠及山地放牧业兴旺，祁连山以南的青藏高原，是以放牧业为主的地区，牲畜、农作物和林木都带有高寒地区的特点。但上面所说的西部地区的内部差异，从教材的图上并不能看出来，教师在这里可以先不讲，讲到青藏高原的时候再补充说明。 4.地形与农业生产。第105页的阅

7、读材料提到了25以上的坡耕地。一般状况下，坡度大于18就不相宜进展种植业，我国政府要求，坡度大于25的土地不得进展种植业。除了坡度的影响之外，还有垂直自然带的分布，这一点在第101页的活动2有所表达。 5.教材中提到了进展我国农业的两个主要对策，一是建立商品粮基地，二是调整农业构造，运用现代科学技术进展多种经营。在介绍几个商品粮基地时，需要特殊向学生强调一下：三江平原、洞庭湖平原和鄱阳湖平原尽管有着很大的进展粮食生产的优势，但由于考虑到三江平原地区湿地的爱护，以及两湖应起的生态作用，于是我国将这些地区变成了生态功能爱护区。这一点充分表达了我国对生态环境爱护的重视。 6.关于“我国的主要农作物的

8、地区分布差异”。粮食、油料和糖料作物的分布可以在教材的图上找到，但三大棉区只显示了一个，另外两个分别在新疆南部和华北平原的中南部。总之，这局部内容肯定安排学生落实到图上。 7.关于第106页活动1.这个活动可以到达两个教学目的：第一，培育学生将数据转化为统计图的力量;其次，加深学生对我国在改革开放后农业快速进展状况的熟悉。 8.图4.23上表示的生态农业实际上包括了两个类型，除了教材介绍的桑基鱼塘之外，还有蔗基鱼塘，因此教师应当补充一下，即本图中还应当有一个制糖厂。塘泥给甘蔗供应养料，甘蔗送到糖厂，甘蔗叶子喂鱼。总之，基塘生产的最大好处就是整个过程没有废物，对环境没有危害。 9.关于第107页

9、活动3.活动所给的材料介绍了我国不同地区的农业进展方向。安排此活动可以到达几个目的：第一，了解我国农业的进展方向;其次，考察学生对农业进展因地制宜的理解，加强前后学问的联系。 东部沿海兴旺地区之所以要进展出口创汇农业，从地形条件看，地势较平坦，多数为平原或丘陵地区;从气候上看，降水丰富，热量充分，水热协作较好;由于临海，进出口比拟便利，适于进展对外农业贸易;同时技术设备比拟先进，信息来源广，居民众多，市场大。这些都为东部沿海地区进展出口创汇农业奠定了根底。西部地区之所以要实行退耕还林，主要是从我国面临的生态环境严峻形势来考虑的。 初一地理教案 【大洲和大洋】 一、课程标准 运用各种资料，描述世

10、界自然与人文环境的总体特征。 二、教学要求 1.利用地图了解世界海陆分布的特点。 2.从地图中熟悉大陆、岛屿、半岛、大洲以及大洋、海和海峡。 3.在世界地图上说出七大洲和四大洋的名称、位置、轮廓和分布特征。 4.举例说明海洋对人类的重要意义。 三、课时安排：1课时 四、教学步骤 由历史大事导入 【1957年10月4日，前苏联将第一颗人造地球卫星送入太空，开创了人类探究宇宙空间的新篇章;1961年4月12日，一外名叫尤瑞加加林(_)的前苏联宇航员乘坐飞般围绕地球轨道飞行，成为第一个进入太空中的人。】 1969年7月，美国“阿波罗11号”飞船登月，宇航员阿姆斯特朗(_)有幸成为登上月球外表的第一人

11、。当阿姆斯特朗在月球上踏出第一步时，他说“这对我个人来说是一小步，但对人类来说却是一个飞跃(一大步)EG：_”。这是一句震动世界的话。其实太空第一人加加林游览地球轨道时也说过一句同样有意思的话。你知道他说了一句什么话吗?“人类给地球取错了名字，不该叫它地球，应叫它水球。” 【承转】水星无水，地球少地，看来人类真的把地球与水星的名字给颠倒了。是不是这样呢?我们来看一下地球的真实面目。 (出示图2-1地球-人类共同生活的家园) 【讲解与提问】这是一张地球卫星图片，从这幅图上你看到了什么，你看出了什么? 图上白色代表大气，黄色代表陆地，蔚蓝色代表的是海洋，虽然有的地方被云层遮住了，但还是能明显看出海

12、洋的面积远大于陆地。 【连续提问】从海陆分布比例来看，地球上几分是海?几分是陆?(可让学生看饼状图，也可以让学生从图2-4上估算一下。) 【板书】一、海陆分布(陆海三七分) 【承转】那么人类是如何了解海陆分布的呢?尤其在过去交通不兴旺而各种勘测、探测手段还很落后的状况下。 只能靠远行：丝绸之路;意大利旅行家马可波罗;郑和七下西洋;哥伦布发觉美洲大陆;麦哲伦环球航行等等。 【承转】这些古代的远行活动，可以说对人类熟悉世界做出了奉献。目前我们已经知道地球外表的海陆分布。那么分布的状况是怎么样的呢? 黑板出示大洲和大洋挂图 【板书】二、七大洲和四大洋 1.七大洲：_、_、_、_、_、_、_ 【问题引

13、路读图】 哪七大洲和哪四大洋? (补充：亚洲是亚细亚洲的简称，意为“东方日出之地”;欧洲是欧罗巴洲的简称，意为“西方日落之地”;非洲是阿非利加洲的简称，阿非利加在希腊文中有“阳光灼热”的意思;美洲是亚美利加洲的简称，是以第一个发觉美洲新大陆的亚美利哥的名字命名的;澳大利亚拉丁语原意是“南方大陆”;直到19世纪初，俄国探险队首次进入南极圈，发觉新大陆，南极洲意为“地球最南端”。) 七大洲中，主要位于东半球的大洲有哪些?主要位于西半球的大洲有哪些? 南极洲呢? 各大洲的大小关系如何? 认真看图，各个大洲的位置分布有何特点? 读图活动：说说大洲和大洋的位置关系?谁能说一说我们亚洲在地球上的位置? 学

14、生活动(上讲台、边指图边讲)：以上面的历史大事(丝绸之路;意大利旅行家马可波罗;郑和七下西洋;哥伦布发觉美洲大陆;麦哲伦环球航行)为例，你作为大事中的仆人公，请你说说你当时远行的路线是什么样的，到过哪些地方，还能讲讲你途中遇到过的事或物吗? 你还知道如下一些事情吗?印弟安人是如何到达美洲的?泰坦尼克号是如何漂浮的?百慕大三角谜区在哪里?等等。 【承转】每一个大洲都是一个整体。大洲内部我们又可以分几局部来熟悉。看图2-3 【提问】大洲由哪几局部组成? 【板书】大洲大陆岛屿 【提问】观看图2-3.用你话来描述一下什么是大陆、半岛和岛屿。 【承转】大洲与大洲往往远隔重洋，我们来找一找，都有哪些海洋?

15、 【板书】2.四大洋：_、_、_、_ 【设问】依据你自己的熟悉，说说海洋对人类有哪些影响? 云雨的家乡：地球水气的主要来源(画海陆水循环示意图) 资源的宝库：海水淡化;盐(假如把海水中的盐分都提出来，平铺在全世界的陆地上，陆地可以增高150米);鱼类资源;石油(钓鱼岛、我国南海石油开采);可燃冰等。 贸易的通道：海峡(日本海上生命线、太平洋与印度洋之间的捷径马六甲海峡;大西洋与地中海的惟一通道直布罗陀海峡;白令海峡;麦哲伦海峡);海上航线(石油运输等)。 生存的空间：日本神户人工岛;荷兰、澳门的围海造陆。 国防的前线： 学生总结 (由学生总结)你在这一课中学到了哪些新的学问? 【教师总结】地球

16、是个蓝色的星球，海洋是生命物质的起源地，陆地是人类生息的繁衍地。近年来，随着人类对海洋开发脚步的加快，海洋将成为人类的又一个生存的空间。 【自我测评】 绘制一幅世界海陆分布简图(可以用简洁的图形如三角形，表示大洲轮廓)。 【课后感】 初一地理教案 一、教学目标 1.知道东南半岛与马来群岛的地形特征、河流特征、气候特征。 2.通过阅读地图，能够从图中猎取相应地理信息，提升识图、析图力量;通过小组合作学习，提高团队意识与合作力量。 3.形成地理要素之间是相互联系的观念。 二、教学重难点 重点：中南半岛和马来群岛山河分布特点和气候特点。 难点：山河分布及气候特点和对人类活动的影响。 三、教学过程 环

17、节一：导入新课 歌曲导入法。给学生播放李谷一先生的赠缅甸友人，引导学生留意听其中的歌词：我住江之头，君住江之尾，彼此情无限，共饮一江水。提问学生：这里的江水是指的哪一条江?引发学生的思索，进而导入到新课。 环节二：新课讲授 1.地理位置与国家 【教师活动】出示世界地图和东南亚地形图，引导学生观看，点拨识图技巧。 【提问】你们能从图中找出中南半岛和马来群岛吗?并试着说一说他们的地理位置特点? 【学生答复】连两大洲，通两大洋，类似于一个十字路口。 【教师总结】地处亚洲与大洋洲，太平洋和印度洋的“十字路口”。大致位于23.5N与10S之间。 【教师活动】出示世界行政区划图，引导学生找出东南亚地区的主

18、要国家有哪些?哪些与我国接壤? (学生争论答复) 【教师总结】东南亚包含的国家主要由缅甸、越南、老挝、柬埔寨等11个国家，其中与我国接壤的有老挝、缅甸、越南。 2.自然地理特征 【教师活动】出示中南半岛的地形图，引导学生结合教材观看。 【提问】中南半岛的地形、地势有什么特点?与之相关的河流呢? 【学生答复】山河相间，地势北高南低。河流由北向南延长。 【教师总结】中南半岛的地势大致北高南低。北部的地势高峻，与中国山水相连，高山和大河由北向南延长，形成山河相间、纵列分布的地表形态。河流上游湍急，流速快，水力资源丰富，下游水流平缓。 【教师活动】引导学生回忆世界主要气候类型，出示中南半岛的年气温柔降

19、水分布图。 【提问】中南半岛的气候有什么特点呢? (学生争论答复) 【教师总结】中南半岛大局部为热带季风气候，有旱雨两季。每年的610月盛行西南风，为雨季;每年的11次年5月盛行东北风，为旱季。 【教师活动】展现马来群岛的分层设色地形图，马来群岛的年气温柔降水分布图。 【提问】马来群岛的地形特征、河流特征、气候特征分别是什么? (学生争论答复) 【教师总结】马来群岛岛屿众多，其中大多数岛屿地势坎坷，山岭许多，平原较少，河流湍急。赤道横穿马来群岛中部，群岛大局部为热带雨林气候，终年高温多雨。 【拓展延长】 【提问】中南半岛与马来群岛如此这般的自然地理特征对人类活动有什么影响呢? 【学生答复】人口大多分布在平原地区。 【教师总结】人口集中分布在大河的冲积平原、河口三角洲以及沿海地带，而山区和岛屿则人口稀有。水热条件好，进展农业的自然条件优越。 环节三：小结作业 小结：请学生共享总结本节课的学问要点。 作业：比照中南半岛和马来群岛的地理特征，并完成下表： 四、板书设计 中公讲师解析 【初一地理教案】