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1、 2022年教学校长工作计划5篇 一、指导思想 以国家和省中长期教育改革与进展规划纲要(20_20_)、教育部最新公布的幼儿园教师专业标准、小学教师专业标准、中学教师专业标准、新修订的义务教育课程改革方案为指导，严格执行教育部中小学校长培训规定、省教育厅湖南省“_”根底教育治理干部培训规划、市教育局长沙市“_”中小学校长培训方案，紧紧围绕师德师风建立年的中心工作，坚持用党的路线方针政策和国家法律法规、新课程改革要求培训干部，着力提高中小学校长、幼儿园园长依法治校(园)、科学治校(园)、民主治校(园)和引导教育教学改革的力量，努力建立一支事业心强、实施素养教育力量强、履行岗位职责力量强、开拓创新
2、力量的专业化教育干部治理队伍。 二、根本原则 1、坚持倾斜农村、突出骨干、促进教育均衡进展的原则。在搞好全市教育行政治理干部培训的根底上，加大对农村偏远乡镇中小学校长培训的力度，促进根底教育在城乡的均衡进展。 2、坚持培训与使用、治理想结合的原则。仔细贯彻中小学校长培训与上岗的有关规定，逐步建立和完善中小学校长在职培训的制度。 3、坚持调研先行、按需培训、注意实效的原则。依据新课程改革和长沙市中小学校长队伍建立的要求，加强培训需求调研，构建科学合理的培训课程体系，不断优化培训形式，加强培训的实效性。 三、工作目标 1、努力探究干训工作在新形式下的新思路、新模式，使干训工作不断有新突破、新举措、
3、新局面。 进一步摸清中小学干部队伍需求，为2022年校长培训工作奠定坚实的根底。深入基层，调查讨论，充分了解校长对培训的需求。开拓思路，丰富资源，利用好长沙市中小学教师连续教育网干训栏目，进一步提高网页的效劳功能，充分调动基层校长参加栏目创立的积极性。 2、加强培训课程资源建立和专家队伍建立，不断提高效劳意识及效劳力量。 3、保质保量完成上级交给的其他工作。按名额、标准选送中学名校长参与省高级研修班，选派初中校长参与骨干校长提高培训班。完成省、市统一部署的调查、填报表、问卷等工作。完成市教育局安排的其他工作任务。 四、培训规划 (一)培训类型 1、长沙市幼儿园园长提高培训班 幼儿教育是人生进展
4、最重要的奠基教育，它有自身的规律和特点。幼儿园 园长不仅要能够熟识儿童权利公约、幼儿园工作规程、中华人民共和国未成年人爱护法，而且要能够将“育人为本”的理念贯穿到幼儿园育、保工作的全过程之中。 学习对象：长沙市上规模的幼儿园园长 学习时间：2022年4月23日4月27日 学习人数：50人 学习形式：分四个阶段。 第一阶段：集中学习(4月23日4月25日)主要培训形式为破冰活动、专家讲座、 阅历沟通、参加式争论、现场观摩与研讨。其次阶段：送教下乡、主题研讨(4月25日)第三阶段：网络研修、岗位实践、撰写论文(4月26日)第四阶段：总结沟通、拓展提升(4月27日) 2、第十三期乡镇中心校农村偏远中
5、学校长研修培训 为了进一步开阔参培校长的教育教学视野，提高他们在新课程改革中的引导和推动力量，本期培训班采纳与上海相关区教育学院、上海闻名初中学校联合培训的形式。 学习对象：区县(市)乡镇中心校、偏远农村中学校长 学习时间：2022年10月15日11月10日 学习人数：50人 学习形式：分四个阶段。 第一阶段：集中学习(10月15日10月25日)主要培训形式为破冰活动、专家理论讲座、一线名校长工作阅历介绍、参加式争论、现场观摩研讨。 其次阶段：赴上海联合异地培训(10月26日11月5日) 第三阶段：岗位实践、撰写论文(11月10日11月15日) 第四阶段：总结沟通、拓展提升(11月5日10日)
6、 (二)培训形式： 1、理论学习。为进一步提高教育治理干部理论素养，将连续加强理论学习。依据参培对象的学习需求，有针对性地选择学习专题，请省内外专家来作讲座;同时在学习中要打破单向灌输现象，开展互动讲学、现场解疑等活动，同时，充分发挥特级教师专业委员会职能，聘请幼儿教育特级教师或专家来讲学。 2、阅历沟通。聘请一线课改特色学校校长或名师工作室幼教名师或闻名幼儿园园长介绍胜利阅历，组织学员围绕农村中学教育教学治理或幼教工作中的热点难点开展主题研讨。 3、现场观摩。选择有特色的农村初中学校或幼儿园，分主题进展现场观摩、研讨。今年培训工作将重心下移，注意实效，以学校或为案例，以“自我反思、专家引领，
7、反思提高”的行动讨论模式进展，“看、查、谈、现场辩论”等方式深入学校或幼儿园现场感受、了解详细状况，最终考察组以文本的形式对学校或幼儿园治理提出建立性意见。提倡在真实的教育情境中发觉问题、讨论问题并解决实际问题的学习工作方法。 4、联合办班、异地培训。为开阔眼界，增长见识，切实提高治理现代学校的力量，今年安排局部乡镇中心校长提高班赴上海与上海校长一起联合办班，组织异地培训，跟随省外名校校长见习、实习。异地培训时间暂定为10月份，期限为十天。 五、保障措施 1、积极争取市教育局领导的支持和区县(市)教育局的协作，共同推动长沙教育行政治理干部培训工作依规依法、科学有序地开展。 2、一切从实际动身、
8、科学规划，确保各项培训工作的规划性、科学性、有效性。完善学习调查讨论的工作机制。在组织每一项培训活动之前，要反复研读上级有关文件精神，把握政策依据;注意参培需求调研，采纳问卷调查、实地走访、抽样分析等多种形式，精确了解培训对象的培训需求;在学习和调研的根底上，组织相关人员仔细研讨，制定切实可行、科学合理的培训方案，使培训更具针对性和实效性。 3、积极探究新形式下的培训规律和特点，创新培训模式和方法。加强网络资源建立，尝试网上培训，加大培训的信息量;打造一个校长(园长)工作阅历沟通、教育观念碰撞、治理才智共生的网络平台;加强培训基地校(园)建立，不断提高培训质量。 4、加强对培训工作各个环节培训
9、质量的反应，建立干部培训质量跟踪问效机制，力求培训效果的最大化和长久化。 5、常常深入学校调查、讨论，了解有关状况，发觉问题准时解决。留意发觉典型，树立典型，总结、宣传、推广他们的治理阅历和做法，推动校长培训工作深入开展。 6、加强干训专兼职教师队伍建立，整合优质培训资源，在全区建立一支 “数量足够、构造合理、质量较高、乐于奉献”的干训专兼职教师队伍，充分发挥他们的作用，努力提高培训质量。 2023年教学校长工作规划2 一、指导思想 以国家中长期教育改革与进展规划纲要为指导，以深化根底教育课程与教学改革为重点，以促进教学常规治理科学标准精细和教师专业进展为机制，树立以提高质量为核心的教育观，全
10、力推动素养教育，全面提升中小学教育教学水平。进一步加强教研室自身建立，创新教研工作方式，努力做到潜心讨论，尽心指导，热心效劳，切实提高教研品质，充分发挥教研室“讨论、指导、治理、效劳”的职能。 二、总体工思路 依据县域教育实际，在落实诸要素上积极探究，突出提高教学质量这个主题： 加强教学治理质量提高的重要环节 深化课堂改革质量提高的根本途径 提升教师专业素养质量提高的重要保障 强化教研重视反思提升教师品尝和教学质量的重要渠道 落实教学质量监控质量提高的重要手段 三、主要工作、措施 一、完善教学质量监控体系和制度建立，树立符合我县特点的质量观 1、明确各学段在注意学生全面进展的根底上应达成的教学
11、重点目标：幼儿园注意开发情商智商，培育生活习惯;小学注意激发学习兴趣，培育行为习惯;初中注意落实知能双基，培育学习习惯;普高注意构建知能体系，培育高效学能。 2、坚持教学质量目标治理考评制度。连续执行旌德县义务教育阶段学校教学质量评价细则，将学生综合素养进展水平和教师专业进展水平作为教学质量评价的主要指标。 3、建立完备的教学质量监控体系。中学阶段连续坚持优良率猜测制度、连续坚持标准教学质量检测，逐步形成常态化、制度化;小学阶段加强对监测工作治理力度，坚持以”抽测为主、统测为辅”的原则，强化对全县小学教学质量的监控治理。在评价中，运用优良率、平均分、及格率、低分率、提高率等指标，提倡评价方式多
12、元化、评价指标多样化，肯定与相对评价相结合等原则。引导教学工作面对全体、促进学科教学水平均衡进展。 4、引导学校树立正确的评价观和基于教学改良的质量分析，加强对检测结果的深度分析与结果的运用，淡化检测的甄别功能、注意对教学诊断、指导、改良，强化三个效劳功能：为学生个体清楚了解本人的优势和缺乏，有针对性改良学习效劳;为学校了解本校的教学质量、各班各学科各教师的状况、教师专业进展水平，制定教学制度效劳;为教研部门了解教学实况、有针对性加强教学讨论供应依据。 5、仔细开展有关毕业班工作的县情、校情、教情、学情的调研工作，为毕业班的教学与治理供应信息支持;仔细开展课标讨论、考纲讨论、教材讨论、试题讨论
13、和资料讨论，为毕业班的教学与治理供应智力支持;进一步明确毕业教学治理工作思路：细心设计组织初中毕班教学研讨活动，引领初三教师仔细讨论近两年我省初中学业考试试题的内容走向，切实把握好教学起点和难度，准时讨论、调整教学规划，把“夯实根底、调适难度、突出主体”的复习思路，贯穿于初三复习的全过程、把“自主归纳、合作探究”的复习方式，贯穿于复习全过程;加强初中学科质量提升策略讨论，坚持不懈地抓好复习课、讲评课的教学指导，提高教学的针对性和实效性。加强“如何关注前端学生，加强学力培育”、“如何爱惜后三分之一学生，加强学习兴趣培育”、“如何重视男生，加强非智力因素培育”的三大策略讨论。重点抓好初三备考、应考
14、工作。指导各校科学制定毕业班治理方案。 6、进一步加强和标准中小学教学质量监测工作，促进学风、教风的进一步好转和教学质量的进一步提升。 7、进一步做好“校长姓教”工作，树立“教学中心”意识，建立教学质量预警机制。 二、强化教学治理，提高科学化、标准化、精细化水平 1、进一步引导学校完善教学治理制度和机制：以治理的科学化、标准化、精细化为目标，根据宣城市中小学教学常规治理18条(修订稿)的要求，各校进一步修订完善教学秩序、教学活动、教学环节、教学讨论等各项教学治理制度，尤其要修订那些与新课程实施不相适应的内容，同时要留意制度的人文性和教师的认同感。把落实教学常规作为促进教师专业进展、调动教师积极
15、性的根本手段。各校不仅要制定符合本校特点的教学常规治理评估细则，还要制定与之相适应的等级评价标准，让教师明确教学常规应到达什么程度。要提高常规治理的执行水平，要解决教学检查和反应不同步、反应与矫正不同步等问题，尤其是要重视和关注课堂教学的微观构造，加强对教师课堂教学的指导。将教学常规纳入校本教研之中，各校要擅长总结发觉教学常规中的盲点、难点，以问题的形式，在教研层面加以解决。 2、进一步落实教学视导制度。修定“旌德县中小学教学视导工作实施细则”，突出教学视导的重点和针对性，细化教学视导的内容，标准教学视导环节，强化视导过程中的仔细务实作风，切实发挥总结阅历、发觉问题、整改问题和检查、指导、评价
16、的功能。将过程性的视导成绩作为学校治理工作年度考评的重要依据之一。 三、进一步深化课堂改革，基于常态，并在试点工作上有突破 1、连续组织开展修订后的课程标准的学习培训。在起始年级坚持“全员培训”的原则，帮忙教师全面理解、深入领悟和精确把握修订后课程标准的精神实质和主要变化。提高教师驾驭课标、教材、课堂教学力量。 2、基于“常态课堂”的教学变革。着力于常态课堂教学质量底线的坚守，认仔细真、一步一个脚印地把每一节常态课上成合格课，让每一个学生都有所获，都能到达合格要求。 3、基于“一般教师”的行为改良。教学变革的主体是每一位教师，立足教师的“最近进展区”，让绝大多数教师“应知应会”且“能知能会”，
17、在有效研修中改良教育教学行为。基于“有效学习”的课堂构建。立足学段、学科特点和课堂教学问题，以学生“有效学习”的根本要素为切入口，如：学习内容、学习方式、学习评价、学习兴趣等，让课堂真正成为学生的课堂，学习的课堂，教效劳于学的课堂。 4、以“减负增效”改革试点为契机，力争在作业的设计批阅、学法指导以及专题课建模上有突破。组织编写学法指导教学设计和典型课例的精品教案。促进课堂教学改革将从实践层面转向技术层面。 5、进一步加强对校本课程、综合实践课程、学习策略指导与训练等课程开设的监视指导力度。 四、创设多种平台，提高教师专业素养 1、连续开展各项教学技能评比和优质课评比活动，为青年教师供应成长和
18、展现的平台，把评比活动转变为教学指导的过程，成为促进教师专业成长和新秀辈出的平台，并做好教学竞赛之后的跟进工作，放大功能。对青年教师多赐予他们一些关怀和指导多供应一些学习的时机，多担当一份教学改革的重任，帮忙他们快速成长。 2、实施名师带动策略。充分发挥县、市级学科带头人、骨干教师的带动作用，实行任务驱动方式，通过以老带新、以师带徒、岗位训练、提升自我等方式，加强对教学新秀的培育;有规划地组织开展名师观摩课、骨干教师巡回教学、送“优质课”下乡到校、课堂诊断与教学研讨等活动，搭建沟通桥梁，放大优质资源。组织骨干教师参加教研室教学视导活动，充分发挥骨干教师队伍的作用，带动全县教师成长。 3、连续深
19、入开展教学开放日(周)、校际沟通等活动。以“教学开放日(周)”活动为平台，积极组织教师参加观摩研讨活动，通过开放活动传播先进的教学理念和课堂教学模式，以点带面，促进教师课堂教学水平的整体提高。并进一步拓宽“教学开放”活动的途径和空间，使市级开放、片级开放、校级开放和校际联动等形式多元并存， 五、强化教研重视反思 1、以效劳教师专业进展为核心，以“教育教学工作难题”为切入点，以“课标、治理、课堂、练习、评价、学法、心育”等七个方面讨论作为基层学校教育科研的核心任务。坚持立足实践、聚焦课堂、着眼进展的原则，努力增加教师发觉问题、解决问题的实践力量。以课题引领学科问题的讨论，用课题引领教师专业进展。
20、增加课题讨论的校本性、针对性加强课题讨论环节的指导和监控。参加开题环节的指导，加强各阶段讨论的监测与指导，做好结题阶段的指导与把关工作，克制“只立项、草结题”的现象，提高结题率。增加课题讨论的实效性。 2、加强教学讨论与教科研的联系，尝试进展提升教师教科研力量的平台建立。马上教研组主题教研活动作为提升教师教科研力量的平台，通过加强主题教研活动的指导，把教研组教研活动做实，做出实效来，让教师在主题教研活动中学会讨论，获得教科研力量的提高，实现专业成长。通过开展主题教研活动及专业听评课制度的构建引导学校积极打造富有实效的校本教研模式，着力解决校本教研过程中存在的教师被动参加、过于注意形式、针对性和
21、序列性差、积存和反思不够等问题，围绕高效课堂等热点、难点进展主题式、问题化讨论，制造性地开展好校本教研工作，促进教师专业化水平的提高。 利用优势教研资源，建立健全县、片、校三级教研机构“纵向指导、整体联动、分层落实”的联动机制。加强校际间的教研活动，促进区域内教研资源的整合与互补。连续抓好片级教研中心、学校教研组、备课组等基层教研组织建立，提高基层教研组织的工作水平。充分发挥各片教研组的主观能动性和相互间的协作功能，自觉主动开展好每期至少三次的片区内教研活动。 创新教研方式完善教研员联系学校制度，充分发挥教研员的职能作用，形成“以校为本，分校联动”、“学科为本，多科整合”、“骨干为本，全员参加
22、”、“典型引路，以点带面”的教研网络。 立足校本，着力强化校本教研和区域教研。以中小学为阵地，以教师为主体，以教师教育教学中的详细问题为讨论问题，以问题解决为目标的校本教研、区域教研是目前中小学教育讨论中具有生命力和实效性的好形式。 确立主题，留意开展系列化讨论。要依据教师教育教学的现实需求，确定讨论主题，选择科学可行的讨论方法，组织教师集体攻关，合作讨论，使教师的讨论成为系列，形成合力，呈现整体有序状态。 六、有关自身建立 1、增加责任感，进一步明确自己的职责，树立讨论、指导、治理、效劳的意识。 2、坚持教研室的理论学习和工作例会制度，加强理论学习和业务培训，建立教研员研修机制，不断提高教研
23、员政治素养、理论水平，提升四种力量：课堂教学的评价力量、有效教研活动的组织力量、命题及评价力量、课题讨论力量。 3、突出教研工作重点。通过教学治理和教学视导等手段，帮忙薄弱学校提高教学治理水平，构建提升教学质量的长效机制加强薄弱学科的建立，增加针对薄弱学科的教研活动，努力培育学科带头人。加强对年轻教师的教学指导，重在把握教学常规的，提高教材把握力量和课堂教学能。 4、注意研训的实效性。教研员学习培训后，要根据实际培训的状况，实行讲座、组织学习、公布信息、发表培训心得等形式，以发挥学习培训效果的最大化。 5、仔细落实教研员联系片级教研中心制度，加强与学会的联系，充分发挥学会的作用。 2023年教
24、学校长工作规划3 本学期我仔细贯彻落实党的教育方针，根据教育局和学校总体工作规划的要求，紧紧围绕中小学生守则、小学生日常行为标准及公民道德建立实施纲要，结合当前德育工作的新形势，不断改良工作方法，提高学校德育工作的实效。 一、端正思想，教书育人，为人师表 作为一位教师我很清晰，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向、教学方法等。所以，我先从自己的思想入手。做到”端正思想，教书育人，为人师表。” 二、加强教师自身修养，提高自身道德境地 1、加强自身学习：关怀国家大事，仔细抄写政治笔记。努力学习教育科学理论，提高履行师德修养的自觉性。学习优秀教师的榜样事迹，在心中确立崇高的师德典范，升华自己
25、的师德境地。时刻以教师高尚的道德修养严格要求自己。 2、同事间相互借鉴，共同提高。在一个学校里，教师之间擅长相互学习、借鉴，择其善者而从之，其不善者而改之，这对于教师更好地开展工作和更快地提高师德修养是大有益的，因此，与同事之间相互协作，相互支持，形成良好校园工作环境。 3、在学生中树立典范作用，要求学生做到的我首先要做到。到处做学生的表率，一身垂范，严格要求，以自身的道德素养影响着身边的每一个学生。 三、家校联系，齐抓共管 除了平常在校请家长面对面相互沟通外，相互沟通，共同关注学生的学习以及自身良好的心理素养、德育素养的养成，帮忙家长营造家庭教育的良好环境。 四、在教学中对学生进展德育渗透
26、教师和工人的工作性质不一样，工作成果也不一样。工人假如不仔细生产，那么他们生产出的可能只是一个两个劣质产品，而教师假如不当心的话，培育出的学生不只可能是成绩不好的差生，还有可能是危害社会、危害人民的社会败类。所以，在教学中我很留意对学生进展德育渗透。 2023年教学校长工作规划4 一、提高自身素养，提升专业水平 作为工作室成员，要对工作室的工作有所帮忙有所奉献，必需具备相应的工作力量和专业素养。美术课看似简洁，却有其微妙浅显之处，上好一节美术课需要花肯定的工夫，因此提升自身的专业素养应当摆在日常工作的首位。新教材编写新课题，这对于学习时代只学到纯艺术的美术教师是很大的挑战。面对这个挑战，我将从
27、自身素养着手，着眼于提高美术专业水平，以讨论此课题为契机，加强专业学习，上课之余，仔细研读相关资料，积极开展实践熬炼。 二、寻求自我突破，结合地方特色 作为工作室成员，一方面要连续发扬工作室的传统，另一方面应创新思维，寻求突破。潘桥镇风景美丽，有着浓郁的水乡风情，我将充分利用这种地方优势，创立一个课题地方特色主义的美术教学，即在美术教学中融入潘桥当地的地方特色，地方风景。让学生能在熟识的环境中轻松学习，愉悦学习。 三、加强工作沟通，借鉴他人之长 要将工作室创立好，闭门造车无法彻底实现，凭若干人之力亦属困难。应当走出校门，走出工作室，加强与其他工作室或学校教师的沟通沟通。以座谈会、外出写生等形式
28、，沟通阅历，联络感情，取他人之长，借他人之优势，拓宽思路，创立好王建名校长工作室。 2023年教学校长工作规划5 1、多观看，早融入。尽快熟识_中学的根本状况，如教育教学的主要特色，各教研组的根本状况等，使自己尽快成为_中学的一分子。 2、多思索，勤沟通。积极融入学校，积极为学校工作献计献策;要多参与各组的教研活动，还要在教研活动发表自己的见解，能和各教研组的教师深入进展教研活动，相互借鉴的好的阅历，沟通好的见解。 3、多学习，善反思。日常工作中要留意留心观看，准时记录自己的感受，积极撰写挂职日志;挂职期间至少阅读一本教育治理理论书籍和一本教育杂志，并仔细做好读书笔记及心得体会。 4、多参加，
29、重积存。挂职期间_中学的各种会议、活动该参与的肯定要参与，仔细记录，发表见解。如校本培训、德育和教学一线的专题会议，各项主题活动，家长会等。 5、多请教，促提高。挂职期间要常常与学校校级领导、各处室的教师教研组的教师等多沟通，多向其请教，学习其好的做法，汲取其好的想法，促自己在各方面工作等方面力量的提高。 6、多整理，实汇报。挂职期间除了完成上级规定的学习外，还要较好地完成挂职期间的汇报课任务，并为返回学校后的汇报作预备。 四、挂职熬炼方式 1、自学与拜师相结合 挂职期间，主动虚心向有治理阅历的领导学习，不断总结、反思、提升，从实际动身，制定出切实可行的各类规划。 2、学习与实践相结合 通过学
30、习、体验、反思、感悟、实践联系实际，不断提高自身的治理水平和专业水平。 3、考察与观摩相结合 通过外出考察、现场观摩，不断开拓视野，转变观念，向更多的名师和治理精英学习，获得更多的工作阅历。 五、挂职自我要求 1、严格遵守_中学的各项纪律要求，遵守挂职学校的作息时间及工作流程。 2、从礼仪着装、言谈举止等方面严格要求自己，留意自身形象。 3、学习态度要虚心，主动与校方各治理人员取得联系，参加学校各项活动，体验生活，团结同事，协调好关系。 4、业余时间仔细学习最新的教育理论和治理模式，不断给自己充电，提高治理艺术和治理水平。 5、仔细做好日常工作记录，完成研修日志，积存材料，准时总结并撰写心得体会。 2023年教学校长工作规划