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1、 桥教案模板集锦八篇教学目标 1 能听说、认读数字6到10。 2 能听懂所学的指令语，并能根据指令做出相应的动作。 教学重点：能认读数字6-10。能按指令语做相应的动作。 教学难点：数字的精确发音，尤其是9的发音要到位。 教具预备： 1 教师和学生都预备卡片数字1-10。 2 教师预备教学录音带。 教学过程： 1 热身、复习 (Warm-up/Revision) 师生共同演唱歌曲 Old MacDonald ，让学生分别扮演歌曲中的动物，边唱边表演。 2 呈现新课 (Presentation) （1）教师为学生制定自学任务。让学生以小组为单位，在组长的带着下自由制定学习数字的内容。可学习任意一
2、个或几个数字，但要求每位组员都会说。教师可让学过英语的学生做组长工作，每组并设一名声音监控员。 （2）教师绽开综合性的数字练习，反应学生自学效果，留意订正学生的发音。尤其是3、5、9 三个数字的发音。 步骤： 1 教师用手指数数字1-10，全体学生说数字。 2 教师用扑克牌表示不同的数字，找个别学生说数字。 3 教师出示单词卡片，学生认读数字单词。 （3）教师用手指做示范： Show me six. 让学生跟着做。 （4）让学生听录音，跟读Let”s learn 的词汇，要求学生用手指指出相应的内容。 3 趣味操练 (Practice) （1）嬉戏： What”s missing? 将写有1-
3、10 数字的扑克牌放在一个纸袋中，让学生闭眼的时候教师快速藏起其中的一个，让学生猜What”s missing?猜对的学生抽取下一次的扑克牌。 （2）小组竞赛： 教师不出声音说单词，让学生依据教师的口型举牌。各组有几个人猜对加几分。 （3）嬉戏： Follow me 让一个学生任意说一个数字如：4，并做一个动作如：跺脚，其他同学就要做跺脚的动作4次。 （4）让学生听录音，边说边做Let”s do 局部的指令活动。 Homework: 抄读本课单词 桥教案 篇2 教学目标： 1. 让幼儿感受儿歌朗朗上口的语言特点和念儿歌的乐趣。 2. 能理解儿歌中的故事内容,懂得谦让。 教学预备： 1. 幼儿知
4、道独木桥的构造。 2. 教师预备:创设独木桥的情景。 教学重难点: 让同学们懂得故事中蕴含的道理。学会谦让。 教学过程： 一.幼儿观看幼儿用书大家在一起的挂图。 1.提问:图上有谁和谁? 它们在干什么? 结果怎样?指名答。 2.教师叙述故事,边进展情境表演:依次在黑板上贴出教具:河流,两座山,独木桥,两只羊等 森林力的山脚下有一条河,河边有两座山,东边住着小白羊,西边住着小黑羊.今日,是星期天.小白羊要到河对岸去持青草,小黑羊要到河对岸去给妈妈买酱油.两只小羊一起来到了小桥上.都想自己先过去,可是独木桥一次只能过一个人,.于是,两只小羊就你推我一下,我推你一下.结果,扑通一声都掉进了河中心,弄
5、得浑身湿淋淋的。 3.教师边用玩具纸偶边表演边引导幼儿念儿歌我们一起来编儿歌好吗?) 东边（一只羊），西边（一只羊），一起来到（小桥上）。 你也（不愿让），我也（不愿让），扑通掉进（河中心）。 4请幼儿挂图，跟着教师朗读儿歌三遍。 二提问：两只羊应当怎样做才不会掉入河中，又能顺当的过桥呢？ 指名答，答对的请他用纸偶进展表演。 三请小朋友们表演一下在独木桥上要懂得谦让的情景。 四. 续编故事:其次天,两只小羊又在桥上遇见了,这时候会发生什么事呢?. 请小朋友们接着把故事编下去。指名说。 五教师小结：这一次，小羊们懂得了要谦让。大家会怎样评价他们呢？请你说一句表扬他们的话吧！ 六一边用纸偶演示，启
6、发幼儿再编一首儿歌： 东边小白羊，西边小黑羊。 一起来到小桥上，你让我，我让你。 一先一后过了河，大家乐呵呵。 大家都夸奖，白羊和黑羊，遇事懂谦让。 七请两名幼儿把两只羊的故事完整地表演一遍。（前后对比）两人一组，表演故事 八争论：谦让是一种美德，生活中我们怎样相互谦让？ 比方：玩滑滑梯时，玩玩具，上厕所，去银行取钱，在超市买东西收银处（按挨次排队，不要抢别人前面去）。 吃水果时，吃好吃的东西时等等（孔融让梨的故事）。 九小结：通过过桥，小羊们懂得了相互谦让，小朋友们也懂得了在生活中要谦让。让我们大家再把这首儿歌跟着教师念两遍吧。（完毕） 桥教案 篇3 活动目标： 1、熟识歌曲的旋律，学习用自
7、然的声音唱歌。 2、依据已有的生活阅历，仿编歌词。 3、积极参加唱歌活动，感受音乐的乐趣。 重点：熟识歌曲，用工整替换的方法创编歌词。 难点：能完整的演唱自编的歌曲。 预备：图谱、小兔 活动过程： （一） 谈话导入，引出课题。今日，李教师请来了一位小客人来我们班做客，你们来猜猜看，它是大家好我是小兔子，很快乐来到xx班做客。今日啊，我要给你们一个 家带来了一首好听的歌曲，你们听 （二） 学唱新歌。 1、 教师范唱第一遍，幼儿倾听 师：听了这么好听的歌曲，谁能来给这首歌取一个好听的名字？（小兔子） 师：那小朋友知不知道小兔子它都有些什么特征？（两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴） 2、 教师范唱
8、其次遍，边唱边做动作 好，接下来请小朋友听一听歌曲里面的小兔子它有什么特征？和小朋友们说的是不是一样？ 师：谁听清晰了歌曲里面的小兔子它有什么特征？两只长耳朵、两双红眼睛、一条短尾巴）边总结幼儿的答复我边出示图谱 3、 出示图谱，查找问题 师：请小朋友们来看一看，这图谱里面有什么图片你是看不懂得？（教师用歌词来答复幼儿的问题） 4、幼儿看着图谱学唱好，接下来请小朋友看着图谱用奇妙的声音来唱歌。 5、情景表演 （1）恩，小兔子刚刚静静跑来告知李教师说，小朋友的声音有点儿轻，我还没听请就唱完了。你们说，我们要不要帮帮小兔子用好听又洪亮的声音来唱歌，好不好？ （2）小朋友刚刚呀也观察了，小兔子不仅会
9、唱这首好听的歌曲，还会做好看的动作。我们也一起来学一学小兔子，边做好看的动作边用好听的声音来唱歌。好，立正，预备请坐 （三） 创编歌词，情景表演 恩，我们都知道了小兔子是跳、跳、跳着唱歌的，有谁知道别的小动物还会怎么唱歌？恩，谁能来说说看？（说一个小动物，教师出示一张图片进展粘贴，再用语言总结，最终用记号笔画上符号）如：小鸟会喳、喳、喳的唱歌。喳、喳、喳，我是一只小小鸟恩，真棒！谁还有不同意见？还有什么动物也会唱歌？（举例三个到四个） （四） 活动延长 恩，小朋友们都很能干，李教师信任还会有许很多多的小动物也会用许多不同的方法来唱歌，那我们啊下一次再把它们都请出来吧！ 小兔子 1d 2/4 5
10、 5 5 3456 535 4 44 34 跳 跳跳，我是 一只 小白 兔，跳 跳 跳，我有 54 323 5 5 5 3456 5354 4 两只长耳朵。 跳 跳跳，我是 一只小白兔，跳 跳 4 3454 323 5 55 34 56 53 跳，我有两只红眼 睛 。跳 跳跳，我是 一只小白5 4 4 4 3454 321 兔， 跳 跳 跳，我有一条短尾 巴。 桥教案 篇4 教学目标： 识7个生字. 读读记记“婀娜、舞姿、粼粼、波浪、干枯、点缀、涌现、潮湿、流通、舒适、印象”等词语。 确、流利、有感情地朗读课文。 把握课文主要内容，体会是怎样表达思乡之情的. 积存课文中美丽的语句。 教学重点：
11、 有感情地朗读课文，想像小桥流水人家的美妙风光及生活，体会对家乡的怀恋和思念之情。 教学难点： 领悟表达思乡感情的多种表现方式。 课时安排： 1课时 课前预备: 学生预习课文，遇到不理解的词理解。 教师预备几段不同风格（喜庆、悲伤、舒缓）的音乐。 学生搜集表达思乡之情的古诗句。 把课文中相关句子制作成课件。 教学过程： 一、想象画面，情境导入 听到“小桥流水人家”，你的眼前消失了一幅怎样的画面？有什么感觉？ 师：这是一篇文章的题目，以诗句作题目，究竟写的是什么呢？读读课文，检验一下你的感觉对不对? 二、初读课文，领会大意 学生自由朗读课文，读准字音，读通句子，体会课文主要写了什么内容，表达了怎
12、样的思想感情 指名分自然段朗读课文，师生共同正音. 沟通体会 读了课文，你觉得文章表达了怎样的思想感情？ 三、赏析课文，领悟写法 能举例说说你是从什么地方体会出来的吗？ 小组学习，合作探究。 学生默读课文，想象文章描写的情景，边读边在句段旁作批注. 展现沟通探究学习的成果.以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发觉和体会。 依据学生发言，课件出示相应的句段，教师相机点拨，引导学生体会表达思乡之情的方法。 课文的第一段写了家乡的漂亮风光，从“清亮见底”“长长的松软的柳枝”“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然”“粼粼的波浪”“水鸟站在它的腰上唱歌”等词句中，我能感受到对家乡的爱，家乡在他眼里是那么
13、美，可见他是多么地喜爱家乡。” 桥教案 篇5 一、课文说明 本课意欲以纸桥为例，向儿童渗透一点浅显的材料力学学问，即材料的外形不同，它的承受力也不同。学生有了这方面的感性学问，会为今后进一步学习有关的学问打下根底。 本课的思路是：首先指导学生熟悉平面桥的承受力是比拟小的；然后再引导学生通过转变桥面的外形，熟悉到纸桥的承受力大小与它们的外形有关系；最终启发学生联系实际，把本课所学的科学道理用来解释四周常见物体的外形。 本课与下一课捆支架都属于“力”教学单元，从力量培育来说，都属于“试验、归纳概括”的系列。 课文分为两局部： 第一局部指导学生熟悉纸桥的承受力大小与它们的外形有关系。可分为两层： 第
14、一层通过课文中的第一个试验，指导学生熟悉平面纸桥的承受力是比拟小的。做此试验的目的，除说明平面纸桥的承受力比拟小之外，还起过渡作用，从中引出转变桥面外形的想法，进一步讨论桥面的外形与纸桥承受力大小的关系。试验前要指导学生熟悉桥是由桥墩和桥面两局部组成的，以便指导学生做试验。试验的要求和做法是：桥面用的纸、桥的跨度及测量纸桥承受力大小用的重物等条件都要一样；试验时要把重物轻轻地放在桥面上，不能放在桥墩上面的桥面上。 其次层通过课文中的其次个试验，指导学生发觉纸桥承受力的大小与它们的外形有关系，这是本课的重点。为培育学生的制造意识，课文中只提示了“”形和“M”形两种桥面，其他外形的桥面，如“L”形
15、、“N”形和“”形等，可启发学生自己设计。在这局部教学内容中，还要求学生把试验结果用“数字”填写在试验记录表中，从中培育学生做观看记录力量，还可供学生在归纳、概括“纸桥的承受力大小与它们的外形有关系”的结论时用。 其次局部指导学生观看四周的物体，指出哪些地方应用了前面所学的科学道理。课文中提到的有蒸锅屉、课桌的脚撑、汽车保险杠、汤勺把、石棉瓦棱板。教学时不必局限于这几种物体，只要能说明这个科学道理的都可以。 二、目的要求 1.通过试验指导学生熟悉纸桥的外形不同，承受力的大小也不同。 2.培育学生的试验力量和归纳概括力量。 三、课前预备 教师预备：1桥的挂图或幻灯片；2大小一样的图画纸或旧挂历纸
16、若干张；3大小轻重一样的重物若干个（小木块、棋子、硬币、金属圈、螺丝母、螺丝钉均可）；410厘米长的小木棒若干根（用它测量桥的跨度）；5蒸锅屉、课桌、汽车保险杠、汤勺、石棉瓦棱板的实物或挂图。 四、教学过程 导入新课 提问： （出示桥的挂图）谁知道这是什么？ 你们知道桥是由哪几局部组成的？（引导学生说出桥是由桥墩和桥面两局部组成的） 叙述：我们知道了桥是由桥墩和桥面两局部组成的，现在我们就可以做搭纸桥的试验了。（板书课题） 学习新课 1.指导学生发觉纸桥的承受力大小与它们的什么有关系 谈话：各组号同学用桌子上的纸做桥面，用书或铅笔盒做桥墩，搭座纸桥。（要求两个桥墩的距离要和桌上的”小木棒一样长
17、。） 试验：各组号同学将棋子轻轻地放在桥面上，你们看发生了什么状况？ 汇报：各组汇报结果。（桥面塌了） 提问：桥面为什么会塌呢？（学生可能答复：桥面不牢固，桥面禁不住棋子，桥面承受力小等等。） 谁能想方法，用这张纸设计一个桥面，使桥面能禁住棋子？（让学生充分想方法。） 演示：教师把这张纸顺着长度方向对折，使它成为“”形，把它架在桥墩上。再把棋子一个个轻轻地放在桥面上。放了数个棋子后桥面就塌了。（减去一个棋子，就是桥面禁住的棋子数，要求学生把它填在试验记录表上） 试验：让学生用同样的方法试验“M”形桥面能禁住几个棋子，并把试验数据填在试验记录表上。 提问：为什么平面桥一个棋子也禁不住，而“”形桥
18、面、“M”形桥面能禁住较多的棋子呢？（引导学生说出：桥面的外形不同，禁住的棋子数也不同） 设计和试验： 各组设计桥面，看哪组设计的桥面禁住的棋子多？留意：试验中桥墩的距离要一样长。 汇报：我设计的桥面是“L”形，能禁住个棋子；我设计的桥面是“N”形，能禁住个棋子。 提问：通过以上试验，谁能发觉纸桥的承受力大小与它们的什么有关系？ 小结：纸桥的承受力大小与它们的外形有关系。 2.指导学生联系实际，稳固应用学问 提问：学习了纸桥的承受力大小与它们的外形有关系，想一想，我们四周的物体有哪些地方应用了这个科学道理？（让学生充分发言） 叙述：（依次出示蒸锅屉、课桌、汽车保险杠、汤勺、石棉瓦棱板的实物或挂
19、图）谁知道这是什么？它的哪个地方应用了前面所学的科学道理？蒸锅屉的边是圆筒形的，屉面上有半圆槽。课桌的脚撑是角铁。汽车保险杠是槽形的。汤勺把是拱形的。石棉瓦棱板是M形的。这几种外形构造能使物体牢固。我们四周还有许多东西的外形是利用这个科学道理设计的，盼望你们自己去发觉。 稳固 简洁概括本课教学内容。 布置作业 用不同的纸（例如报纸、牛皮纸等）做桥面，试试它们的承受力怎样。 桥教案 篇6 教学目的： 1了解本文写景的特色 2理解记叙文中说明成分的运用 教学方法：让学生思索、体会，发表意见，避开“一统”地灌输内容 教学时间：1课时 教学步骤： 检查预习，订正生词 拖拽（y） 隋炀帝（yng） 绚丽
20、（xun） 柑橘（j） 澹台湖（tn） 漕运（co） 鲁冀（j） 田畴（chu） 玳玳河（di） 幽燕（yn） 文学常识：碧野，现代作家，著有长篇风砂之恋和散文集在哈萨克牧场等。 分析课文 1节在开头，写了很多不同类型的桥，并通过和这些桥的比拟，突出了吴门桥的与众不同，是什么？（气概非凡） 文章起笔写吴门桥的气概。气概是抽象的，画出足以表现非凡气概的词语，并思索一下是从哪一点着手写出气概来的？ （1）以壮阔的背景衬托2节 （2）从“停步吴门桥顶”写气概3节） 课文通过和其他桥的比拟，在第一节写出了吴门桥的气概非凡，2节又以壮阔的背景衬托它的气概，3、4节登上大桥，放目回望，奇景立刻映入眼帘。仅
21、仅是壮阔好像还未写尽的感受，5节又设想“假如你是一个姑娘”，突出了吴门桥风光的又一特点飘逸。 6了、这里笔锋一转，写到了吴门桥的桥洞，又借桥洞写船，借船写江南的“富饶”和“富足”，由江南的奇景过渡到江南的富饶，而江南奇景和它的富饶不是衬托吴门桥的背景，吴门桥非凡的气概也就由它而托出。 7节、课文旁的练习。 大水道横贯南北，流经的地域宽阔，纵经千年，有悠久的历史，望着滚滚的河水，联想到一千多年前隋炀帝的时代，联想到由白居易到李秀成的众多历史人物，正如文中所说“历史的长河有如大水道”这历史长河在文中始终推移到今日，大水道又有非凡的价值，那么这两节8、9节回忆历史用了什么手法？（插叙） 写这两节的目
22、的是什么？（写吴门桥历史的悠久） 吴门桥是本文描写的中心，但课文却撇开它用了10、11、12三节文字来写宝带桥，为什么呢？（13节） 14节、在品尝了吴门桥端庄、秀丽的姿势之后，由横贯南北的大水道联想到横贯东西的万里长城，从而引出大水道和万里长城比拟，那么产生这一联想的“桥梁”是什么呢？ （它们的共同点“并称于世的宏大奇迹”，中华民族的荣耀和傲慢） 15节、“今日，吴门桥绿树”精妙的点明白吴门桥与大水道的关系，把吴门桥托举到江南秀丽丰绕田园的背景之上（读P27划线处） 桥教案 篇7 教学内容： 教科书第67-68的内容。 教学目标： 1、让学生初步学会从不同的角度观看物体，体会从不同的角度观看
23、可看到不同的视图，并初步学会依据视图推断观看者的位置。 2、通过观看、比拟、识别、想象等活动，进展学生初步的空间 3、让学生感受数学与生活的联系，培育学生学习数学的积极情感。 教学重点： 学生能从不同方位观看物体的外形。 教学难点： 学生能从不同方位观看物体的外形。 教学方法： 谈话法，讲授法，练习法。 教学教具： 课本、电脑，实物投影仪。 教学过程： 一、观看照片，激活相关的生活阅历 1、谈话引入，观看照片。 小朋友，你们喜爱拍照吗？教师这儿有两张照片，你知道是拍的哪儿吗？（在屏幕上依次打出两张分别从教室的前后拍的照片，让学生进展识别，认真看看它们有什么不一样。） 2、想一想：拍的是同一个教
24、室，为什么照片会不一样呢？（启发学生想象拍摄者的位置。） 3、得出结论：同一个教室，站在不同的位置，从不同的角度去拍，得到的照片是不一样的。 二、 观看实物，亲身体验从不同的角度可看到不同的视图 1 、给小熊拍照。（拿出小熊玩具） （1）指导拍照方法：请小熊坐在课桌中心，让学生用双手的大拇指和食指搭一个框来表示相机，用这个相机去给小熊拍照，看清晰了就拍下来。 （2） 实地拍照 先自己选一个喜爱的角度给小熊拍一张照片，想一想这张照片拍出来会是什么样子的，把它印在自己的脑子里。 再变换角度，从小熊的前、后、左、右不同的位置给它拍几张照片。想一想这些照片拍出来又会是什么样子的，把它们都 印在自己的脑
25、子里。 （3） 识别照片：在屏幕上依次打出在小熊的前、后、左、右拍的照片，请学生推断是在什么位置拍的，就站到相应的位置去。当学生识别左、右两边拍的照片消失困难时，引导学生到小熊的左、右两边再次进展观看，比一比这两个角度拍出的照片究竟有什么不一样。特殊提示学生留意看清小熊的脸是朝哪边的。经过再次观看和比拟，让学生重新做出推断，并站到相应的位置去。 桥教案 篇8 活动目标： 1.激发幼儿绘画的兴趣。 2.尝试有规律地涂画出彩虹的颜色。 3.能合理安排画面，体验涂画的乐趣。 活动重点：有规律地涂画出彩虹的颜色。 活动难点：能合理安排画面。 活动预备： 1. 请家长引导幼儿了解一些彩虹的学问(彩虹的产
26、生、颜色排列等)，并和幼儿一起收集有关彩虹的故事。 2. 彩虹图。 3.油画棒、美术画册。 活动过程： (一)开头局部： 1、猜谜语，导入活动。 教师：有座大桥真奇妙，七种颜色排一起，要问它是谁造的，太阳公公笑眯眯。猜猜是什么?你见过彩虹吗? (二)根本局部： 1、范例观赏与争论 教师出示幼儿用书(图片)，彩虹的颜色是怎样排列的? 2、教师示范讲解 师幼互动示范：教师先画红色，请幼儿说说接下来应当画什么颜色，教师再涂画相应的颜色。 教师提示幼儿留意：画红色的弧形时，要尽量画大，留出足够的位置画其他颜色。 3、幼儿在美术画册上绘画，教师巡回指导。 提示幼儿按彩虹的颜色挨次画彩虹桥，每种颜色不要画得太宽或太窄，彩虹桥要画在画面中间，尽量画得大些。 鼓舞幼儿画画彩虹桥上发生的趣事、添花其他景物等。 (三)完毕局部： 教师评价：展现幼儿作品，请幼儿相互观赏、评价，教师对想象力丰富的作品赐予确定。 (四)课后延长： 1、 在区角嬉戏中，投放彩带，鼓舞幼儿制作彩虹桥，鼓舞幼儿画画彩虹桥上发生的趣事、添花其他景物等。 2、 亲子嬉戏：家长和幼儿一起在晴天用喷水的方法制造“彩虹”，激发幼儿对科学探究欲望。