《部编版小学四年级道德与法治上册第5课《这些事我来做》优质教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学四年级道德与法治上册第5课《这些事我来做》优质教案.pdf（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 这些事我来做 第 1 课时 一、教学目标 1.培养做家务的主观能动性，树立一定的家庭责任感。2.树立主动做家务的意识，认识到做家务既能让自己受益，也能服务家人。3.学会自己事情自己做，了解做家务的收获和意义。二、教学重点及难点 重点：认识做家务的重要性，调动做家务的主观能动性。难点：了解做家务的意义，树立一定的家庭责任感。三、教学用具 多媒体设备 四、相关资源 视频动画：Clean up 导学案：家务擂台赛表 五、教学过程【课堂引入】师：做家务，听起来并不难，但是很多同学把它当成了“重担”不会去做、懒得做，或让家长去做。我希望能通过下面的小动画，能让大家体会到家长的辛苦和做家务的乐趣。播放视
2、频：Clean up 设计意图：通过视频导入，激发学生做家务的兴趣，引导学生思考做家务的意义。【课堂活动】活动一：比一比，这些家务我做过 师：同学们在家里都做过家务吗？这个家务，不仅包括自己的事情自己做，还有帮助家里做家务。小组成员之间可以互相讨论分享，填写家务擂台赛（出示表单），让我们看看哪一组填写的最多，在第一轮擂台赛中胜出。家务擂台赛 组 洗自 己 衣服 削铅笔 叠自 己 衣服 洗碗 擦 桌子 扫地 倒 垃圾 择菜煮饭 自己事情自己做 我是家务小帮手 学习小组积极讨论，由小组代表统一填写表单。师：看来同学们在家里做的事情可真不少，洗衣服、擦桌子，我也发现在“家务小帮手”一栏里，同学们填写
3、的都不多，可见，很多家务还是我们的爸爸妈妈在做。设计意图：通过事先设计的表单，激发起学生“比一比”的精神需求，并通过表单内容的设计，让学生了解家务的内容，为下个活动环节做铺垫。活动二:我要做；不想做；不会做 师：我们看一下填写最多的 x 组，同学们可以讨论下，有很多家务虽然没做过，但是如果让你做的话，你会吗？同学们积极讨论，踊跃发言。师：在刚才的讨论中，有的同学很说自己喜欢做家务，有的同学表示，虽然自己会做，但是不想尝试去做，也有的同学根本知道怎么做。请小组成员之间互相讨论，综合大家的意见，用表示“我要做”；用 x 表示“不想做”；用表示“不会做”，填写表单。家务擂台赛 组 洗自 己 衣服 削
4、铅笔 叠自 己 衣服 洗碗 擦 桌子 扫地 倒 垃圾 择菜煮饭 自己事情自己做 我是家务小帮手 我要做 不想做 x 不会做 小组成员积极讨论，填写表单。师：通过表单，我发现我们班有很多的“家务小达人”，不仅自己的事情做的好，而且还乐意主动帮大人分担家务。但也有的同学不太主动，会有不想做、不会做的心理，或者半途而废，或者不想尝试。首先，我们要树立这样的观念，自己的事情一定要自己做。自己不熟练的家务要去尝试做，学习之后坚持练习，这样才能更快的变成煮饭小达人、扫地小达人 设计意图：充分发挥小组讨论、榜样示范、表单呈现的辅助作用，激发起学生对家务的内在情感、最终落到做家务的“做”上，究其原因，逐步实现
5、从不想做到我要做的转变。活动三：想一想，多做家务收获多 师：我们做家务的时候，不仅能减轻大人的负担，而且在动手做的过程中，还会有许多收获。请小组之间讨论下，你做家务的收获有哪些呢？请用几个词概括出来，由组长填写到表单上。家务擂台赛 组 洗自 己 衣服 削铅笔 叠自 己 衣服 洗碗 擦 桌子 扫地 倒 垃圾 择菜煮饭 自己事情自己做 我是家务小帮手 我要做 不想做 x 不会做 多做家务收获多 增加生活技能 减轻家长重担 师：同学们都总结的非常好，在做好自己事情的同时，力所能及的为家里分担。做家务，不仅能锻炼自己的独立能力，养成好的习惯，而且还能为父母减轻负担，学到很多课本上没有的技能，在动手的过
6、程中，自己也能收获到很多乐趣，大家都要努力成为“家务小达人”。设计意图：用一张表格贯穿始终，遵循学生的思维发展方向：我做过我要做要多做，利用学生之间的讨论和表单内容的公示，激发起学生想做家务的内在需求。【课堂小结】每个人都是家里的一份子，做家务能够让我们学会独立和自立，也能为家庭分担责任。让我们做好力所能及的家务，有所担当，更快成长。这些事我来做 第 2 课时 二、教学目标 4.发挥做家务的主观能动性，学会思考辨析，学习和家长沟通的方法。5.掌握做好家务的方法和途径，学会与家长沟通，树立坚持做家务的意志。6.掌握做好家务的方法和途径，长期坚持做家务。二、教学重点及难点 重点：学习做好家务的技巧
7、与方法，学会与家长辩析沟通。难点：如何与家长沟通，如何坚持不懈做家务。三、教学用具 多媒体设备 四、教学过程【课堂引入】师：在上一节家务擂台赛的环节中，有同学说，不知道不会的家务该向谁学习去做，也有的同学反映，家长并不希望自己做家务，这些问题应该怎么解决呢？让我们一起看视频，从里面找到些答案吧。设计意图：承接上一节的讲课内容，通过视频表达出本课一个重要主题：如何与家长辨析沟通，激发学生的思考和辩论。【课堂活动】活动一：不让做，怎么办？师：家务擂台赛表上，同学们写下了自己的很多“家务特长”，光写在纸上可不行，实际上又做了多少呢？学生积极讨论，踊跃发言。师：有的同学说课业负担重、有的同学说父母包办
8、多、还有的同学坚持做不了多久就放弃 是不是很多同学都有这样的问题，如何去解决呢？学生积极讨论，踊跃发言。师：如果是自己的主观原因，可以去克服。但是怎么和父母沟通，让他们相信，我们能做好，并且不会耽误学习，是一个挺大的难题。就像课本中的刘晓慧同学一样，她给自己的妈妈写了一封信，这是一种很好的沟通技巧，你还有其它办法吗？请小组成员讨论自己做家务时受到的阻力，商讨合适的解决办法。学习组成员讨论，小组代表上台发言。师：家长不让我们做家务，一方面是不想让家务占用我们的学习时间，再有是不舍的让我们去做，还有是怕我们做不好、浪费时间。父母们都是用心良苦，一心为了我们好，怎么去说服家长站在我们的角度考虑呢？这
9、其中是需要技巧的，送大家三块说服家长的魔法石：必须独立：不去做，永远都不会做/家里一份子，当然要做家务 打消顾虑：坚持做，不放弃/一直学到会为止 积少成多：做好简单的家务/做好力所能及的事情 师：如果我们能利用好这三块魔法石，父母肯定会给我们做家务的机会，同学们一定要好好表现。设计意图：以学生讨论为主，教师引导为辅，通过三块“魔法石”进行归纳汇总，实现师生之间对“如何去和家长沟通”环节的互动，并在讨论环节中引导学生明白家长不让做家务的良苦用心，激发学生的共情心理。活动二：做好家务的技巧和途径 师：我们班虽然有很多“家务小达人”，但是谁也不是一开始就会这么多，需要大家坚持不懈的去做，去学习，去尝
10、试，就像魔法石里说的那样，要有恒心。那么问题又出现了，面对自己不会做的家务，如何去尝试，去学习呢？同学们有没有好的办法呢？学生讨论，踊跃发言。师：大家的办法可真多，我们归纳一下，再送送大家四颗“达人”小星星，一起学习怎么做好家务的技巧和办法：仔细看 动嘴问 爱思考 多动手 看大人怎么做 向同学学习 从书本上查找 从电视上学习 从网上查找 问大人做的步骤和注意事项 问同学是怎么做到的 如何能更快的完成 有没有小妙招 从简单做起 尝试复杂的家务 师：掌握了做家务的技巧和方法，接下来就要坚持不懈、积极主动的督促自己去做，大家可以给家人写一份“承诺书”，让父母一起监督自己，更快的成为“家务小达人”。讲道理 表恒心 有 智慧 设计意图：以做好家务的技巧和方法为重点，帮助学生了解做好家务的途径，鼓励学生通过承诺书、签约等方式调动做家务的积极性，帮助自己坚持做家务。【课堂小结】和父母沟通，让自己学习做家务、独立的做家务，一直坚持不懈的做下去，一定会成为“家务小达人”。