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1、 第 1 页 课程教学计划 课程教学打算 导语：给学生一个目标，让他们去追求。注重激发学生的主观能动性，培育学生的探究学习能力，让学生能合作沟通中体验到运动的欢乐。下面我整理了课程教学打算，欢迎参考借鉴！课程教学打算 一、学情分析 本班共有学生 53 人。本班大部分同学有责任心，乐于学习语文，喜爱诵读古诗。在学习过程中能努力向上，仔细完成作业。经过校本课程的学习，有肯定的识字基础和阅读能力，有自主学习的意识。但也有一些学生识字能力欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改良。二、指导思想 古诗文是我国民族文化史上的一颗璀璨的明珠，是人类文化的宝库。她是珍贵的精神食粮，不仅蕴含着深刻的知性
2、美和崇高的人格美，更积淀着一个宏大民族不灭的精魂；她是民族精神的教科书，培育了一代又一代的中华儿女，让每一位炎黄子孙都深深地烙上了龙的传人的印迹。为全面落实新课标理念，展示我校课改试验的成果，促进学生语文素养的全面提升，结合我校工作打算的支配，将开展小学生古诗文诵读系列活动，意在把学生引入古诗文的海洋，让他们与高尚对话，与智慧碰撞，从而打下扎实、厚重的文学功底。三、教学目标：1、激发学生的诵读兴趣，在大量诵读的基础上，摸索出积累、背诵古诗词及诵读古诗文的方法。利用课前 2 分钟诵读古诗文，营造古诗文诵读的气氛。2、古诗与练笔相结合，以诗促写。通过自创小诗、改写、扩写、续写、仿写古诗、写“学古诗
3、、背古诗”的感受、诗配画，画填诗、办与古诗词相关的板报、专栏、班刊以及个人小诗集等形式来培育和提高学生的古诗文诵读能力。3、了解古诗词的文学常识、诗人的生平、写作风格、背景、创作故事等，增添学生的文学素养。4、创设一种富有古诗文学习特色的校内文化气氛，开展古诗文学习积累的主题系列活动，开展各类丰富多彩、主题鲜亮的古诗文学习实践活动，为学生的诵读提供资源和关心。5、为取得广大家长的支持，激发广大家长主动参与古诗文诵读活动，将校内诵读延长到校，开展古诗文“亲子朗诵”活动。四、教学措施：1、充分利用电教媒体，提高学生的学习兴趣。2、加强课外诵读指导，开拓学生视野，积累古诗文。五、思想品德教育环境教育
4、结合点 通过学习，让同学们懂得要孝敬父母，关怀他人；知道从小树立远大的志向，刻苦学习文化学问；让同学们喜爱祖国，了解祖国的一些祖国风光和民族风情；激发学生喜爱科学、爱护大自然，勇于探究大自然。从很多生动具体的故事中，学习喜爱人民、喜爱生活、喜爱我们的地球，敬重平凡劳动、实事求事等优良品质，同时受到学科学、用科学的教育。从写景的诗文中感受到大自然的秀丽，陶爱美的情趣，渗透环境爱护教育。六、心理教育措施：第 2 页 1、教学中主动引导学生健康向上，结合思想品德教育点，向学生渗透热人爱民、喜爱生活、孝敬父母，关怀他人等等教育。2、课堂课间关注学生，发觉问题准时解决。3、引导学生阅读主动向上的古诗文，
5、从中受到良好的思想品德和健康的心理教育。七、潜能生转化措施：教师对学生充满无限关爱是转化潜能生的一种最有效的教育方法。采纳赞许、表扬、信任、嘉奖、托付等措施，使潜能生恢复自信，激起热情，以更大的努力弥补学习上的差距，来报答老师对他的无限关爱”。严格的常规训练，可以培育学生形成良好的学习习惯和方式。潜能生有学习马虎、不求甚解、不能和老师同学共同讨论商量的坏习惯，这与对后进生放松严格训练有关。为此，必需在教育教学的各个环节中，对学生进行严格管理、严格要求、严格训练，要从小处抓起，长期不懈，催促他们主动与他人进行沟通和商量，能清晰地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法，持之以恒，良好学风
6、肯定能逐步形成。总之，对潜能生的转化，我们必需要有爱心，要有耐烦，要有恒心，且要做他们的知心伴侣，了解他们，敬重他们，我们才能取得转化的胜利。课程教学打算 据国家基础教育课程改革指导纲要和武安市基础教育课程改革试验方案，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生和家长课程共同开发、实施的原则，实施校本课程教学。一、校本课程开发的目的意义：我校校本课程的开发是依据学校地处农村，自然资源、人文资源、社会事业、经济进展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发打破已有的“校校同课程，生生同书本”的格局，提高课程的
7、适应性和实效性，适应学生进展的兴趣和需要，适应学校、社区进展的需要。校本课程的开发，为教师提供了专业进展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。二、提高认识，领导重视，全员参加 校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，依据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领，把握校本教材编写的基本原则。校本课程的实施是一个长期的过程，必需使全部的教师都参加到课程实施中来。我校科技种植、国防教育、手工制作等科目，涉及的学问面宽广，
8、内容丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。因此全校教师都要参加校本课程的开发与实施。“校本课程开发与实施”领导小组成员。组长：副组长：成员：三、校本课程教学的基本原则：学校课程是由在国家课程打算框架内，学校自行确定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。因此，我校校本课程教学坚持遵循以下原则：第 3 页 1、合作性：校本课程开发、教学是一种集体协作的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中教师要与专家、校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜爱学什么，“共同体”里教师、
9、家长最清晰。因此，在教学过程中，广泛听取他们的意见，形成一个民主气氛。3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的进展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的进展，使独特得到张扬。因此，教学时尽量为学生提供多样化、可供选择的内容，适应学生的需要、兴趣和阅历。4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切可以利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、专家以及社会各界人士参加的主动性，共同进行课程建设。5、敏捷性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。四、校本课程实施打算 1、校本课程的实施方法 校本课程的实施
10、通过三个角度来进行：分层：根据学生的学习能力、学问水平和个人意愿，组建教学班，进行分层次教学。分组：按课程类型、学习内容、学习程度、教学目标等实行多种教学形式以实施课程打算。讨论性课程以试验班进行为主，班内分组进行。分块：校本课程支配在每双周校本课进行。学校全部教学和活动场所依据课程支配划分成不同功能的板块。2、校本课程教学常规管理：校本课程的常规管理由教育处和教科室负责，主要负则排课、教师教案的检查、教师上课状况的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的状况。对学生上课的管理，由班主任负责，由教育处负责检查学生的上课状况。要求教育处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课
11、的正常运作。对教师备课的管理和教研、科研管理由教科室负责。学校以教育科研为载体，太极拳校本课程具体由张晓锋负责；书法具体由张华东负责；大棚菜具体由刘腾火负责；校本课程在讲授的内容上执行校本教材，在讲授方法上不同于国家课程，它注重学法指导，强调学生思维的开启，强调学问的拓宽，课堂气氛要轻松开心，教学方法要不拘一格。课程教学打算 一、指导思想：校本课程集中表达“以学校为本”的理念，主要强调课程的开放性、民主性、参加性，强调沟通与合作。本学期我们依据学校地处农村，自然资源、人文资源、经济进展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要；坚持加快进展、坚持优化质量、坚持深化改革、坚持人才强
12、教、坚持提高效能，在实践中不断完善、实施、推动校本课程的教学。二、工作目标：1、探究建设利用校本资源库，不断提高教学质量，并不断补充、完善资源 第 4 页 库，为校本课程的持续进展不断努力。2、围绕课题讨论工作，全面推动阅读特色课程的建设，促进校内阅读文化建设。3、主动用好地方课程教材，在教学实践中加强讨论，确保教学质量。三、主要工作：1、建设完善校本资源库，主动利用资源库服务教学，提高教学有效性。建设资源库的目的是减轻教师负担，提高教学质量，因此每一个校本教师在教学中都要树立“我建为我用”的意识，在两个方面努力，一是主动使用，二是不断完善。只有在使用中才能检验我们前阶段工作的优劣，只有在使用
13、中才能发觉需要努力的方向，“建”和“用”才能互相促进。在这个过程中，我们对教材开发的认识将更加全面，开发教学内容的能力也将得到更大的提高。2、主动围绕阅读课题推动校内阅读文化建设 文化张力的渗透关键要靠在读的过程中引导学生思索，老师们在上课的时候要留意这方面的引领、启蒙，提高阅读效益，提高文化的感染力，培育学生的感悟能力、人文精神。五、六年级校本课还要支配家乡文化的学习，以家乡的深厚人文历史影响一代新人，培育喜爱家乡的真挚情感。四、具体工作支配：9 月份 1、学习本学期校本课程实施打算，明确工作思路。2、各年级制定校本课程教学打算。10 月份 备课工作沟通。11 月份 校本课堂教学调研。12 月份 小结本学期工作。第 5 页