《部编版九年级语文上册第10课《岳阳楼记》教学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版九年级语文上册第10课《岳阳楼记》教学案.pdf（3页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编版九年级语文上册 第 10 课岳阳楼记教学案【教学目标与重难点】1.反复诵读，培养文言语感，了解“记”的文体特征。（重点）2.学习本文叙事、写景、议论、抒情相结合以及寓情于景、情景交融的写法。（难点）3.把握文章主题，感受作者宽阔的胸襟和远大的政治抱负。【课时安排】3 课时【预习导学】1.知识储备 作者简介：范仲 淹，字希文，北宋（朝代）政治家、文学家、军事家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受较深。庆历三年，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。死后谥号文正。有范文正公集传世。写作背景：当时作者贬居邓州（今
2、河南邓县），庆历六年6月，与范仲淹同为大中祥符进士、因遭诬陷而被降职的滕子京重修岳阳楼行将落成，函请范仲淹作记，并附上名家绘的洞庭晚秋图，连同亲拟求记书一并寄给好友范仲淹。范仲淹欣然接受，于九月写成了这篇流传千古的岳阳楼记。“记”是一种文体，散文的一种。范仲淹借为重修岳阳楼作记，一方面重申自己的政治抱负，另一方面借此勉励、规劝老朋友。岳阳楼简介：岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃 的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客 登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹 锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。2.初读课文，扫除文字障碍（1）
3、注音 谪（zh）郡（jn）属（zh）汤（shn）冥（mn）倾（qn）汀（tn）芷（zh）皓（ho）宠（chn）偕（xi）霏（fi）樯（qin）楫（j）嗟（ji）（2）解释下列词语的意思 越（及、到）具（通“俱”，全，皆）属（通“嘱”）予（我）观夫（那）巴陵胜状（好景色）横（广远）无际涯 朝晖（日光）夕阴 大观（雄伟景象）备（详尽）然则（虽然如此，那么）南极（尽）潇湘 骚人（诗人）多会（聚集）于此 得（能）无异乎 霏霏（雨繁密的样子）连月不开（解除）浊浪排空（冲向天空）山岳潜（隐没）形 薄（迫近）暮冥冥（昏暗的样子）斯（这）楼 去国（离开国都）怀乡 感（感慨）极（到极点）而悲者矣 景（日光）明
4、波澜不惊（起，动）上下天光（天色水光）沙鸥翔集（停歇）锦鳞（美丽的鱼儿）岸芷（香草）汀（小洲）兰 而或（有时）长烟一（全）空（消散）渔歌互答（互相 唱和）何极（哪有穷尽）教师二次备课 备课教师：心旷（开阔）神怡（愉快）偕（一起）忘 把（持、执）酒临（面对）风 予尝（曾经）求（探求）古仁人之心（思想感情）或（或许）异二者之为（指心理活动）不以（因为）物喜 居（处在）庙堂之高 是（这样）进（指在朝廷当官）亦（也）忧，退（指不在朝廷当官 ）亦忧 微（没有）斯人，吾谁与归（归依）3.诵读课文，整体感知（1）归纳每一段的主要内容（写在书上），指出每段主要的表达方式（填序号）。A.描写 B.抒情 C.叙事
5、 D.议论 E.说明 第 1 段（C）第 2 段（A）第 3 段（A、B）第 4 段（A、B）第 5 段（D）（2）划出本文的主旨句，并写在下面。先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。【预习检测】展示课前预习效果：检测预习导学的内容（小测本听写）。小组评分（）【课堂探究】1.请从课文中划出岳阳楼上看到的雄伟景象。2.“古仁人之心”与一般“迁客骚人”异在何处？古仁人“不以物喜，不以己悲”，不受览物之情的影响，因为他们以天下为己任，先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，这是他们及范仲淹的博大胸怀和远大抱负。迁客骚人“览 物之情，得无异乎”，即欣赏自然景物而触发的感情不同，霪雨霏霏则悲，春和景明则喜。这种人的处
6、世态度随个人心情变化而变化，因而很难有大的作为。3.如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”？我国古代早有“与民同乐”的思想。孟子：“乐民之 乐者，民亦乐乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。乐以天下，忧以天下，然而不王者，未之有也。”这里说的“乐以天下，忧以天下”来源于民本思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。【随堂检测】把下列句子译成现代汉语（1）朝晖夕阴，气象万千。或早或晚(一天里)阴晴多变化，景物的变化无穷无尽。（2）不以物喜，不以己悲；不因外物（的好坏）和自己（的得失）而或喜或悲。（3）微斯人，吾谁与归？没有这种人，我和谁一道呢？【拓展延伸】梁启超在少年中国说中写到“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步。”作为当代的中学生，我们怎么以天下为己任，为中华之富强而读书？