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1、记叙文基础写作叙事要素 叙事角度横看成岭侧成峰 记叙文在写人叙事时，由于对象的不同，表达重点不同，所应选取的角度也有不同。一、明确概念 角度，又称为视角，是记叙者站在位置来看记叙对象，选择好的角度是为了取得更好的表达效果。二、记叙的角度的角度有三种：1、第一人称：就是作者以“我”“我们”的身份,叙述所历、所闻、所见,把人物的经历、事件的经过告诉读者,这就是第一人称的叙述。依据“我”在叙述事件时地位的轻重,常常表现为：“我”是见证人。如祝福中的“我”。“我”是文章的重要人物。如故乡中的“我”。“我”是主人公。如日记、书信、游记、自传体文章中的“我”,还有以第一人称叙述的某些小说、故事中的“我”。
2、如鲁迅的小说狂人日记,鲁迅不是狂人,但在写作过程中却用“我”来表述,代替了“狂人”,有力地揭露了中国封建家族制度和人吃人的旧礼教的罪恶。“我”是叙述过程中起到穿针引线作用的人物。如孔乙己中的“我”。示例 1 福雷斯蒂埃夫人忽然收住脚步。“你说你把我那条项链丢了，并且买了条与它相似的钻石项链来还我？”“是的。那么，你是从来就没有发现过！这两条项链完全一模一样。”福雷斯蒂埃夫人非常感动，捉住了她的双手。“唉，可怜的玛蒂尔德！你都干了些什么？我那条根本就是假的，不是真货！”项链莫泊桑 示例 2 但是我有勇气，他们便越想吃我，沾光一点这勇气。老头子跨出门，走不多远，便低声对大哥说道，赶紧吃罢！大哥点点
3、头。原来也有你！这一件大发见，虽似意外，也在意中：合伙吃我的人，便是我的哥哥！吃人的是我哥哥！我是吃人的人的兄弟！我自己被人吃了，可仍然是吃人的人的兄弟！狂人日记鲁迅 作用：用第一人称叙述的长处便于作者直接充分地表达自己的思想感情，读起来使人感到真实、亲切、自然。不足：就是受“我”的限制,所写内容不能超过“我”耳闻目睹的范围，不便于广阔的反映现实生活，也不便于多方位地塑造人物形象。2、第二人称 就是作者用“你”或“你们”来称呼文中主要人物的叙述方法。示例 好容易我才将你们领出来了，一同上外省去。小家庭这样组织起来了。你虽不是什么阔小姐，可也是自小娇生惯养的，做起主妇来，什么都得干一两手；你居然
4、做下去了，而且高高兴兴地做下去了。菜照例满是你做，可是吃的都是我们；你至多夹上两三筷子就算了。你的菜做得不坏，有一位老在行大大地夸奖过你。你洗衣服也不错，夏天我的绸大褂大概总是你亲自动手。给亡妇朱自 作用：用第二人称写作的好处是在写作中如同和对方面对面的交流,便于抒情,便于沟通。不足：第二人称受叙述角度，叙述人的口气以及听话人的范围的局限，极容易产生人称混乱的毛病，一般人极难驾驭，使用范围比较狭隘（书信体使用较多），所以并不常用。3、第三人称 叙述人并非文中的人物，而是以旁观者的身份来讲故事。也就是说，它是以第三者的地位，叙述文中人物、事件、背景等。用“他”或“他们”来称呼文中的人物。也有人称
5、第三人称是“全知视角”，即叙述者无所不知。示例 1 啊，那个世界，是为天下最真最善最美的心灵准备的，艺术家怀着虔诚的情感，用充满魔力的琴弦，在人们的心中筑起了一座不朽的天堂，它像天地一样长久，日月一样永恒！新月微微地闭着眼睛，她清清楚楚地看到了那座天堂，真真切切地触到了那座天堂，冰凌砌成墙壁，白云铺成房顶，雾霭织成纱幔，星星串成明灯；在那里，她的头发像沐浴之后那样清爽柔软，随风飘拂，她的肌肤像披着月光那样清凉润滑，她的那颗心啊，像浸润着蒙蒙细雨的花蕾，挂着晶莹的露珠，自由地呼吸她沉醉在那个一尘不染的美好的境界，如歌如诗，如梦如幻，如云如月，如水如烟 霍达穆斯林的葬礼 示例 2 切尔维亚科夫心慌
6、意乱了，他傻笑一下，开始望着舞台。他看着演出，但已不再感到幸福。他开始惶恐不安起来。幕间休息时，他走到布里扎洛夫跟前，在他身边走来走去，终于克制住胆怯心情，嗫嚅道：“我溅着您了，大人务请宽恕要知道我我不是有意的”“哎，够了！我已经忘了，您怎么老提它呢！”将军说完，不耐烦地撇了撇下嘴唇。“他说忘了，可是他那眼神多凶！”切尔维亚科夫暗想，不时怀疑地瞧他一眼。“连话都不想说了。应当向他解释清楚，我完全是无意的这是自然规律否则他会认为我故意啐他。他现在不这么想，过后肯定会这么想的！契科夫小公务员之死 作用：用第三人称叙述的长处是在叙述过程中,不受时间、空间限制 ,写作比较自由、灵活,能够把人和事直接展
7、现在读者眼前 这种叙述方式隐而不露，能增强文章的真实性。不足：第三人称是“旁述”，不容易让读者融入产生共鸣，因此在使用时对语言的驾驭能力和对情节的铺垫方面对作者要求更高。三、写作原则 1、根据作文主题表达的需要或塑造人物形象的需要来确定记叙的角度。2、注意选用记叙角度的合理性于局限性。3、选择自己最拿手的记叙角度来表现人物或叙述事件 4、在驾驭能力较强的基础上，综合运用多种角度来记叙。四、写作训练 国外某护士学校开学的第二个月，教授给学生们来了个突然的小测试。试卷的最后一道题是这样的：“每天清扫学校楼道的女士叫什么名字？”面对这样的试题，学生都感到很奇怪，教授怎么会出这样的试题？清扫学校楼道的
8、女士尽管大家都见过，可她叫什么名字谁也没问过。下课前一个学生问教授：“最后一道题是否记分？”教授肯定地说：“在你们的职业生涯中，你会遇到许许多多的人，每一个人其实都是重要的。他们都值得你们去注意、去关心，哪怕仅仅是微笑一下，问个好。”学生们都说：“这是一堂令人刻骨铭心的课”阅读这段文字，自己确定主题，写一个片段，加入一些想象进行叙事，从学生、清扫女工和教授自己三个不同的角度来写这个教授。记叙文基础写作叙事要素 材料选择 只有正确的解决了材料的问题，才谈得到写作技巧的问题。马卡连柯 要知道在大理石上刻出人脸来，无非是把这块石头上不是脸的地方剔掉罢了。契科夫 刮一阵风，你记下来，下一阵雨，你也记下
9、来，因为不知道哪一天，你的作品里就需要描写一阵风或一阵雨，你如果没有这种积累，就写不丰富。老舍 一、选材容易出现的误区 1、材料雷同 内容陈旧 请同学们阅读友谊的脚步语段，看看他在选材上出现了什么问题？友谊的脚步 我记得在一次中段考的考场上，我的笔突然坏掉了，那一次我只带了一只（支）笔，我这时心跳加快，脸都红了我隔壁的一位同学看到我很心急的样子，她问我发生了什么事她二话没说就把自己另外一支笔借给了我。当时我的眼泪夺眶而出后来我们成了最好的朋友。上学路上，我才发现作业忘记拿了，当时她已经快要迟到了，但她还是陪我回家拿，她再一次的让我感动。谢谢你陪我走过了初三一年的时间，在这里留下了我们俩真诚的足
10、迹。许多同学写到“寻找友情”就是小误会失去朋友，几天或几年后后悔了，又和好了，最后寻到了友情；写到“寻找母爱（父爱）”，就只记得小学的时候，母亲或父亲对我严厉，不疼我，一天夜里，我生病发烧，父亲（母亲）背着我去医院，感动之余我寻到了母爱（父爱）等；写师生情，就是带病给我们上课，深夜加班批改作业之类的材料。选材不准、不实、不新，就会让阅卷老师不理不睬。因此，我们只有走进生活，慧眼识珠，采撷亮点，发掘新意，才能写出具有创意的美文来。2、架子空大 不着实地 请同学们看失误例文轻轻的来,也轻轻的走，分析所给材料有什么缺点。轻轻的来,也轻轻的走 在灾区援助的武警战士们，你们辛苦了，你们让全国人民都知道，
11、有你们灾难算不了什么。当我看到你冒着生命的危险，不顾自己的安危去重灾区搜救人员的时候，我被你们的行为所感动。终于发现了那架坠落的直升机了，虽然他们都牺牲了，但他们会永远留在每个中国人的心中，你们永远同我们在一起，你们所做的会铭记史册，希望你们可以安心的去另一个国度，正如你们默默无闻的为人民服务的时候一样，安心的去吧！我们会继续完成你所需要做完的事情的 现在的学生不善于做生活的有心人，从身边小事中去感悟生活，反而喜欢写一些大事件，大场面，整篇文章都是粗线条的记述。如果文章没有抓住其中一个让人感动的场面来细细地展开，没有一个具体的中心事件，而是泛泛而谈，只能令内容空洞，情感苍白。3、胡编乱造 材料
12、虚假 材料虚假和文章虚构不同，虚构是源于生活，但又高于生活，是生活的高度浓缩。而材料的虚假，则是指整个故事毫无现实依据，不合乎常理，在现实中根本不存在。如网上曾非常流行的一篇题为恩比爱长的文章写了一个这样的故事：有一位房主在十年前盖板房时，无意之中用一枚钉子钉住了一只壁虎的尾巴，这只壁虎再也不能动弹，是另一只壁虎不离不弃，给它喂了十年的食，这只壁虎便靠爱生存了十年。虽然故事很感人，但仔细一推敲却发现这个故事是无中生有、随意杜撰的：谁都知道，壁虎遇到敌人后，会自断其尾，让跳动的断尾巴吸引敌人注意力而自己逃生，过一段时间，一条新尾巴就又长出来了，这只壁虎自然不会例外，更不会因为尾巴被钉住，而动弹不
13、得。而且，据科学家研究，在一般情况下，壁虎的寿命是不会超过七年的，这个生存了十年的壁虎自然是不存在的。4、材料杂糅 缺乏剪裁 有位同学要写一篇作文一个热爱集体的同学，他主要写了三件事：一是下雨天，他主动来到学校查门窗是否关严了；二是他积极参加文体活动；三是他热心帮助在学习上有困难的同学。一幅完整的布料，需精心剪裁，才能做成得体的衣服。精心剪裁作文材料，截取精要，能使文章写得精彩扼要，中心突出。为此，在选择材料时：一是要通过分析、比较的方法选取那些最有代表性的典型材料，摒弃那些一般性的材料。如魏巍在写谁是最可爱的人之前，他的头脑里“有关这方面的材料是非常多的”，但作者只选了三个最有代表性的、最能
14、表现主题的材料，其他一般化的材料都舍弃了。二是要对被选取的材料进行再提炼，滤除材料中的那些表面的、片面的、枝节性的成分，使材料更精粹。二、方法点拨 记叙文选材四字诀：小（大处着眼、小处落墨，写具体个例，做到以小见大以点代面）真（情真，艺术上的真实，现实中可能发生的真实）新（见人所未见，发人所未发）深（深入挖掘）立意做到：情真动人、深刻 1、小 一沙一世界，一花一天堂 很多同学写作文，老想写大事，觉得小事不值得写，写了也没有多大意义。可是，我们都是些平平常常的人，我们的生活中不可能有那么多“有意义的大事”可写。其实，只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的“小”事，深入挖掘，是可以写出
15、好文章来的。因为以小见大，本身就是文章最好的写作方法，几乎所有的大作家都是这样写的。朱自清写背影，那么大的作家，也只是写了一件父亲买桔子的小事。莫泊桑写爱国主义这么个大主题，也只是写了一个十多岁的孩子（小弗郎士）在上学路上与在学校上课的见闻（最后一课）。这些成功的例子不可能不给我们很多启发。示例 1 我回家看着还没动用的那瓶香油和没吃完的鸡蛋，一再追忆老王和我对答的话，捉摸他是否知道我领受他的谢意。我想他是知道的。但不知为什么，每想起老王，总觉得心上不安。因为吃了他的香油和鸡蛋？因为他来表示感谢，我却拿钱去侮辱他？都不是。几年过去了，我渐渐明白：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。杨绛“小”老
16、王、香油和鸡蛋“大”一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，让他们也过上好日子，帮助改善他们个人处境 聚焦凡人小事 示例 2 我常常想，生命是什么呢？墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，隔了几天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的种子里，包含了一种怎样的力量，竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈地向上，茁壮生长，昂然挺立。它仅仅活了几天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肃然起敬！杏子林生命，生命 “小”墙缝间的“一粒香瓜子”“大”强烈的生命意识和积极的人生态度 观察身边景象 当堂训练：某个大学校 园里，一个大学生出寝室要给室友留一张字条，告诉他钥匙放在哪里。可是“钥匙”两个字他不 会写，就问了其他寝室的同学，问了好几个，谁也不会写，没办法，只好用“KEY”来代替了 指导：如果说某一个大学生出现这样的问题是 偶然现象，是暂性遗忘，那一连好几个人记 不住这个词就能看出些问题了。现在许多学生重视英语的学习而忽视了母语的学习，社会上重英文轻汉语的 现象也十分严重，