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1、 1/10 最新人教版八年级语文上册期中考试题（参考答案)满分：120 分 考试时间：120 分钟 一、语言的积累与运用。（35 分）1、下列加点字的注音完全正确的一项是（）A磅礴（b）滞留（zh）畸形（j）杳无音信（yo）B交卸（y）蹒跚（pn）绯红（fi）振聋发聩（ku）C佃农（din）国殇（sng）琐屑（xio）情郁于中（y）D颓唐（tu）黝黑（yu）诘责（j）锲而不舍（q）3、下列句子中加点的成语使用不恰当的二项是（）A一场春雨之后，那雪白的梨花漫山遍野，绽放出五彩斑斓的美丽。B和外形小巧而“肚量”超大的电子课本相比，笨重的传统图书只好甘拜下风。C每年钱塘江涨潮时，许多世界的冲浪高手，
2、都选在风口浪尖上展现高超的冲浪技艺。D想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄，这就不得不让人刮目相看。4、下列句子没有语病的一项是()A看到眼前的毕业照,小新不由想起三年来大家一起玩耍、同桌共读。B新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。C在经济社会快速发展的推动下,使居民的收入水平和社会购买力大幅度提高。D人类历史发展的过程,就是各种文明不断交流、融合、创新的过程。5、下列对各句使用的修辞手法判断有误的一项（）A那火花最初绽开像蒜瓣，在极短的时间里便膨胀成一头大蒜那么大。（比喻）B俏也不争春，只把春来报。（拟人）C飞溅的水花是你露出的雪白的牙齿。（夸张）D暴风雨！暴风雨就要来
3、啦！（反复）6、下列排序正确的一项是（）清风拂过，细纱在空中荡开，又滑下来。这雨丝，是漓江之畔的苗女刚刚从碧水中拎起的那缕柔柔细细的纱。2/10 然后悄悄洒向扁舟，洒向村落，洒向群山。她伸展开手臂，轻轻地把细纱挂向云端。春雨如丝。A B C D 7、默写古诗文中的名句名篇。（1）补写出下列名句中的上句或下句。_，猎马带禽归。（王绩野望）晴川历历汉阳树，_。（崔颢黄鹤楼）乱花渐欲迷人眼，_。（白居易钱塘湖春行）_，长河落日圆。（王维使至塞上）山随平野尽，_。（李白渡荆门送别）_，终为土灰。（曹操龟虽寿）（2）根据提示写出相应的名句。三峡中侧面烘托三峡山势险峻的句子是:_，_。答谢中书书中表现日暮
4、时分，山谷间灵动的生命气息的句子是:_，_。二、文言文阅读。（15 分）关羽传 关羽字云长，河东解人也，亡命奔涿郡。与先主寝则同床，恩若兄弟。而稠人广坐，侍立终日，随先主周旋，不避艰险。建安五年，曹公东征，先主奔袁绍。曹公禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。绍遣大将军颜良攻东郡太守刘延于白马，曹公使张辽及羽为先锋击之。羽望见良麾盖，策马剌良于万众之中，斩其首还，绍诸将莫能当者，遂解白马围。曹公即表封羽为汉寿亭侯。初，曹公壮羽为人，而察其心神无久留之意，谓张辽曰：“卿试以情问之。”既而辽以问羽，羽叹曰：“吾极知曹公待我厚，然吾受刘将军厚恩，誓以共死，不可背之。吾终不留，吾要当立效以报曹公乃去。”辽以
5、羽言报曹公，曹公义之。羽尝为流矢所中，贯其左臂。医曰：“矢镞有毒，毒入于骨，当破臂作创，3/10 刮骨去毒，然后此患乃除耳。”羽便伸臂令医劈之。时羽适请诸将饮食相对，臂血流离，盈于盘器，而羽割炙引酒，言笑自若。1解释下列句中加点的词。绍诸将莫能当者_ 曹公义之_ 羽尝为流矢所中_ 时羽适请诸将饮食相对_ 2下列句中的“以”与“卿试以情问之”中的“以”用法相同的一项是（）A以其境过清 B虽乘奔御风，不以疾也。C以我酌油知之 D蒙辞以军中多务 3下列对原文内容理解和分析不正确的一项是（）A关羽与刘备关系亲密，同床共寝，亲如兄弟。在人多众广的场合，整天侍立在刘备左右，跟随刘备应酬交接，不避艰险。B袁
6、绍派遣大将军颜良到白马进攻东郡太守刘延，曹操让张辽和关羽作先锋迎击颜良。关羽远远望见了颜良的旗帜和车盖，便策马驰入千军万马之中刺杀颜良，割下颜良首级回到营中，于是解了白马之围。C曹操佩服关羽的为人，甚是厚待关羽。关羽也希望久留于曹操处以报答曹公的知遇之恩。只是想到与刘备兄弟情深，不能背弃兄弟，所以最终决定离开。D关羽中箭受伤后，医生说中的是一支毒箭，要刮去骨头上的余毒，然后这种病痛才能消除。关羽便伸出手臂让医生开刀。手臂上的血往下流，滴满了一盘子，而关羽却切肉饮酒，谈笑自若。4翻译下列句子。曹公禽羽以归，拜为偏将军，礼之甚厚。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。三、现代文阅读。（30 分）1、老
7、舍先生 4/10 北京东城乃兹府丰富胡同有一座小院。走进这座小院，就觉得特别安静，异常豁亮。这院子似乎经常布满阳光。院里有两棵不大的柿子树（现在大概已经很大了），到处是花，院里、廊下、屋里，摆得满满的。按季更换，都长得很精神，很滋润，叶子很绿，花开得很旺。这些花都是老舍先生和夫人胡絜青亲自莳弄的。（A）天气晴和，他们把这些花一盆一盆抬到院子里，一身热汗。刮风下雨，又一盆一盆抬进屋，又是一身热汗。老舍先生曾说：“花在人养。”老舍先生爱花，真是到了爱花成性的地步，不是可有可无的了。汤显祖曾说他的词曲“俊得江山助”。老舍先生的文章也可以说是“俊得花枝助”。叶浅予曾用白描为老舍先生画像，四面都是花，老
8、舍先生坐在百花丛中的藤椅里，微仰着头，意态悠远。这张画不是写实，意思恰好。客人被让进了北屋当中的客厅，老舍先生就从西边的一间屋子走出来。这是老舍先生的书房兼卧室。里面陈设很简单，一桌、一椅、一榻。老舍先生腰不好，习惯睡硬床。老舍先生是文雅的、彬彬有礼的。他的握手是轻轻的，但是很亲切。茶已经沏出色了，老舍先生执壶为客人倒茶。据我的印象，老舍先生总是自己给客人倒茶的。老舍先生爱喝茶，喝得很勤，而且很酽。他曾告诉我，到莫斯科去开会，旅馆里倒是为他特备了一只暖壶。可是他沏了茶，刚喝了几口，一转眼，服务员就给倒了。“他们不知道，中国人是一天到晚喝茶的！”有时候，老舍先生正在工作，请客人稍候，你也不会觉得
9、闷得慌。你可以看看花。如果是夏天，就可以闻到一阵一阵香白杏的甜香味儿。一大盘香白杏放在条案上，那是专门为了闻香而摆设的。你还可以站起来看看西壁上挂的画。老舍先生藏画甚富，大都是精品。所藏齐白石的画可谓“绝品”。壁上所挂的画是时常更换的。挂的时间较久的，是白石老人应老舍点题而画的四幅屏。其中一幅是很多人在文章里提到过的“蛙声十里出山泉”。“蛙声”如何画？白石老人只画了一脉活泼的流泉，两旁是乌黑的石崖，画的下端画了几只摆尾的蝌蚪。画刚刚裱起来时，我上老舍先生家去，老舍先生对白石老人的设想赞叹不止。老舍先生极其爱重齐白石，谈起来时总是充满感情。我所知道的一点白石老人的逸事，大都是从老舍先生那里听来的
10、。老舍先生谈这四幅里原来点的题有一句是苏曼殊的诗（是哪一句我忘记了），要求画卷心的芭蕉。（B）老人踌躇了很久，终于没有应命，因为他想不起芭蕉的心是左旋还是右旋的了，不能胡画。5/10 老舍先生说：“老人是认真的。”老舍先生谈起过，有一次要拍齐白石的画的电影，想要他拿出几张得意的画来，老人说：“没有！”后来由他的学生再三说服动员，他才从画案的隙缝中取出一卷（他是木匠出身，他的画案有他自制的“消息”），外面裹着好几层报纸，写着四个大字：“此是废纸。”打开一看，都是惊人的杰作就是后来纪录片里所拍摄的。白石老人家里人口很多，每天煮饭的米都是老人亲自量，用一个香烟罐头。“一下、两下、三下行了！”“再添一
11、点，再添一点！”“吃那么多呀！”有人曾提出把老人接出来住，这么大岁数了，不要再操心这样的家庭琐事了。老舍先生知道了，给拦了，说：“别！他这么着惯了。不叫他干这些，他就活不成了。”老舍先生的意见表现了他对人的理解，对一个人生活习惯的尊重，同时也表现了对白石老人真正的关怀。（选自汪曾祺人间草木，有删改）1选文中，汪曾祺先生回忆了老舍先生的一些生活小事，请简要概括。（1）老舍先生喜欢种花赏花。（2）_。（3）老舍先生喜欢收藏精品画。（4）_。2请任选文中一处划线句进行赏析。我选_句，赏析：_。3选文是为老舍先生作传，作者为什么要花大量笔墨写齐白石老人？4结合选文内容，说说老舍先生是一个怎样的人。2、
12、阅读老臣的拱桥一文，完成后面小题。拱桥是一个人，不是一座桥。听这名字，你就可以想到他的形象，比如角弓或者青虾，还有课本上的赵州桥。我认识他时，他的腰已经很弯，人也很老。那时，他已在村庄东边一座老旧的石屋里当了许多年的校长。其实，校长、老师也就是他一个人。他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花。胡茬子布满两腮和下巴，尤其是下巴，总是硬扎扎的。哪位男生犯了纪律，他从不打手板，而是低沉着嗓音说：6/10“把手伸出来吧，手背儿。”他的大手便把你的小手抓牢，将下巴挨近那颤抖着的小小面积的手背儿，来回蹭那么几下，让你觉得刮了刺猬一般的痒痛。因此，我们对他宽宽的下巴充满畏惧。我那时读三年级，很捣蛋的，有次挨了
13、扎，便对同班的二青说：“校长的下巴要是脚后跟儿多好，咱就不怕他了。”脚后跟儿同校长的下巴比起来，的确有本质的不同，光溜溜的，没有钢针一样的胡茬，手背拂上去很平展的。二青听了，先是嘎嘎笑了两声，然后就当了叛徒，把我出卖给校长。校长便把我找去，用浑浊的老眼定定地望着我，说道：“你真的怕我的下巴？”我望着他宽阔的脸，敬畏地点点头。他用手掌刮刮下巴，发出“嚓嚓”的响，说：“怕就别捣乱了，小子。”除了用下巴刮手背儿，他对我们很好，比如，下雨天，他的弯背就成了座真的拱桥。山里人家，稀稀落落的，校舍三面倚山，一面临沟。我和其他十来个学生，上学放学是要过沟的。那条四五丈宽的沟，冬天干涸，雨天却气势汹汹，浊流滚
14、滚。沟上没有桥，水虽仅齐校长的膝盖，但对十来岁的孩子可是难以逾越的鸿沟了。我攀“拱桥”只一次，是在怨校长下巴不是脚后跟儿不久。洪水把我们隔在这岸，校长便从那岸过来，在水中蹚来蹚去。没人能替他，一个学校三个年级一个老师，校长是最年长的，我和二青则是第二、第三年长的。我是不好意思让他背的，一是觉着着有关脚后跟儿的比喻对不起他，二是觉着自己大了不能让人背，尤其是让一个老人背。八个同学给背过对岸，只剩下我了，再没办法去解。校长已垂着弯背，哗啦哗啦蹚水过来了。他浑身透湿，喘气的声音像是在拉风箱。“来吧。”他蹲下来，袒给我一面弓形的脊背。“不！”我拒绝，说，“我敢过。”但这是吹牛，水浑浑的，浪头一个撵着一
15、个，看着都让人晕眩，何况那水要淹没我的肚脐眼儿呢？“来吧，孩子。”他又说说。拱形的脊背一动不动，静等我伏在上面。我急得要哭了，我该怎么办呢？“别不好意思，爷爷背孙子嘛。该上课了，快来。咱爷儿俩得赶紧过去，同 7/10 学们在等呢。”他不容拒绝地说道。我闭上眼睛，趴上了那座“拱桥”。身体被浮载起来，晃晃悠悠，迈下水去。浪声灌满双耳，我却趴得紧紧的，与那面脊背紧紧箍在一起。临上岸时，校长趔趄一下，但我并没有掉下拱桥，因他宽大的手紧紧板着我。“这不过来了吗？”他说。是的，过来了，我从桥上滑下，落在坚实的大地上，站着。校长却没有站着，而是瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气，苦笑着脸，说：“老了，老了，我背你
16、们爹妈时，可不是这副模样。”他的模样，真像一座坍塌的拱桥。喘吁了一会儿，他站起来，我们拥着他走向老旧的教室。二青靠近我，说：“校长背你过河，不是走的，是爬。”“爬”用来说人是贬义，我讨厌他说校长“爬”，便狠踹了他一脚。那年秋天，我转学了，校长也走了，他实在再也教不动书了。小学校便黄了数年，直到盖起希望小学。已当了乡长的二青说：“盖座拱桥吧！”于是，通往学校的沟上就有了座石桥 许多年过去，我过的桥比小时走的路还多，但我忘不了那座拱桥。那座宽厚、踏实、温热的血肉拱桥，让我一生都走不到头。（有删改）1请结合文章内容，简要写出“拱桥”在文中蕴含的三层含义。2校长怎样惩罚犯错的男生？为什么要这样惩罚？3
17、文章用了多种描写方法写校长的“老”，试举两例简要说明。4从叙事安排角度来看，文章划线句中“爬”这个动作，是否显得突兀？为什么？5这座“拱桥”具有怎样的特点？如何理解这座桥“让我一生都走不到头”？四、写作题（40 分）阅读下面的材料，按要求作文。王小波说：“我希望自己是一颗星星，如果我会发光，就不必害怕黑暗。如果我自己是那么美好，那么一切恐惧就可以烟消云散。”让自己美好，就能看到 8/10 自己的成长；让自己美好，也能带来彼此的美好。请以“让自己美好”为题，写一篇文章。要求：除诗歌外，文体自选；文中不得出现真实的校名、地名、人名；字数不少于 600 字；卷面整洁，书写工整。9/10 参考答案：一
18、 A AC D C D（1）牧人驱犊返 芳草萋萋鹦鹉洲 浅草才能没马蹄 大漠孤烟直 江入大荒流 螣蛇乘雾 （2）自非亭午夜分，不见曦月。夕日欲颓，沉鳞竞跃。二 1 抵挡 认为是义士；认为讲义气 被 正巧、恰好 2D 3C 4曹操活捉关羽而回，任命关羽做偏将军，待他非常客气。（他们）问（渔人）现在是什么朝代，他们竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋两朝了。三 1 （2）老舍先生喜欢喝茶。（4）老舍先生与齐白石老人的逸事。2 例：A 句：“一盆一盆”“一身热汗”运用了反复的修辞手法，表现了老舍先生养花健身、爱花成性的特点。B 句：“踌躇了很久”通过心理描写，表现了齐白石老人求真的艺术品质。3 写齐白石
19、老人是为了写老舍先生，写齐白石老人的艺术天赋与艺术品质，是为了写老舍先生的艺术意趣 写老舍先生对齐白石老人的理解、关心和对其人品的敬重，表现了老舍高尚的品质 4 情趣高雅、关心他人 1“拱桥”的三层含义:校长年老，脊背弯曲，形如拱桥;校长背学生过河，10/10 仿佛一座血肉拱桥;校长教书育人，是孩子成长的桥梁。2他用长满硬扎扎胡茬的下巴蹭男生的手背。这样做既有所惩罚又不太重。3肖像(外貌)描写。“他的脸上有许多褶皱，一说话就满脸开花”用满脸皱纹直接描绘校长的老态。语言描写。“老了，老了，我背你们爹妈时，可不是这副模样”用他自己大不如前的感叹突出他的年老力衰。动作描写。“趔趄”“瘫坐”“爬”背学生过河的动作十分吃力勉强突出了校长的年老力衰。4不突兀。因为前有伏笔，如“身体被浮载起来，晃晃悠悠”。或:(他)“瘫坐在地，大张着缺牙的嘴倒气”。5这座“拱桥”有“宽厚、踏实、温热”的特点。校长对教育的奉献精神、对学生的关爱，让“我”永难忘怀、终生受益。四