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1、教学文档.新人音版八年级音乐下册优秀教学设计（唱脸谱）教案（唱脸谱）教案 教学目标：1、知识与技能 通过本节课的学习使学生充分的感受到京剧的风格特点，并通过听唱等形式学习歌曲（唱脸谱），激发学生了解京剧的兴趣。2、过程与方法 通过观察认识了解中国的京剧脸谱，并且可以掌握演唱方法。3、感情、态度与价值观 通过学唱（唱脸谱），让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国的思想感情。教学重点：1、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。2、在歌曲演唱中分辩不同脸谱的不同表现力。教学难点：观赏全曲，并能用精确的速度和力度演唱（唱脸谱）。教学打算：视频，多媒体课
2、件等。教学过程：一、创设情境，导入新课。播放京剧（苏三起解），提出问题。二、学习新课。1、简介京剧的形成。2、资料展示：多媒体展示搜集到的有关京剧的知识。学生观察图片，说出京剧的行当及京剧中的角色的扮演。教学文档.3、多媒体播放（唱脸谱），听完这首歌曲，你从中了解了哪些有关脸谱及人物的知识？剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？学生听歌曲，自由谈论。4、歌曲范唱。学生感受歌曲的韵味。5、学唱新歌。1、教师领唱，学生随教师指挥一起跟唱。2、难点突破，倚音、下滑音。3、随教师一起唱词体会京剧风味的流行歌曲的特点。4、齐唱歌曲加深感情体验。三、课堂小结。今天，我们一起愉快地学习了（唱脸谱）这首歌曲，学
3、到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，期望同学们在以后不要只观赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人。（唱脸谱）教案 教材分析：“黑脸的张飞叫喳喳通过节奏的伸展和使用花脸托腔，将长度扩充为八小节。使全曲在 X 中完满地结束。歌词的第局部借助一位女子的语气，阐述了外国友人对我国的“国剧京剧的美好印象。歌词的第二局部是一位男士对戏曲脸谱的侃侃而谈，惟妙惟肖地勾画出一张张“美佳佳的脸谱。教学目的：、通过观赏脸谱，使学生了解脸谱是中国京剧中的一种脸部化装方法。、通过学唱（唱脸谱），让学生了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生热爱民族音乐艺术的兴趣，进而热爱祖国
4、的思想感情。、通过画脸谱，引导学生体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学教学文档.科的结合，培养学生对综合艺术的审美感受。教学重点：、了解脸谱知识，认识脸谱在京剧中的作用。、在歌曲演唱中分辩不同脸谱的不同表现力。教具打算：多媒体课件、钢琴、录音机、磁带、画笔、白纸等。教学过程：一、赏析与导入看脸谱。一组织教学：在京剧音乐声中开始上课。二资料展示：多媒体展示搜集到的有关脸谱的知识。1、脸谱的产生；2、脸谱的颜色；3、脸谱的式样。二、活动与体验唱脸谱。一新授引入。今天我们就一起来学习一首歌曲（唱脸谱）多媒体投影，了解一下歌曲中涉及到的脸谱人物。二歌曲范唱。1、谈话：听完这首歌曲，你从中了解了哪些
5、有关脸谱及人物的知识。2、学生自由谈。三学唱新歌 1、学生先在教师的钢琴伴奏中视唱旋律，然后随教师指挥一起唱。2、难点突破，前半拍休止。3、随钢琴唱词体会京剧风味的流行歌曲的特点。4、齐唱歌曲加深感情体验。教学文档.三、思考与创作画脸谱。一观赏：录音播放京剧唱段，学生思考剧中人物的脸谱可以看出他是什么形象？二创作：背景音乐与播放京剧。1、学生在音乐声中分组画脸谱。2、在音乐中学生展示作品，师生共评。四、反应与小结演脸谱 一学生戴 X 脸谱唱歌曲，教师伴奏。二小结多媒体投影展示 今天，我们一起愉快地学习了（唱脸谱）这首歌曲，学到了许多京剧中的脸谱知识，认识到了祖国京剧艺术的博大精深，期望同学们在
6、以后不要只观赏流行歌曲，要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人。五、结束课业。在京歌（唱脸谱）音乐中学生走出教室。（唱脸谱）教学设计 一、教学目标：知识，技能，感情态度、价值观 1、聆听歌曲，感受音乐情绪，了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合；2、观赏脸谱，了解中国京剧中十种常见颜色脸谱的意义，并能分辩出常用的三种脸谱类型；3、学唱歌曲，体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，进一步感受京剧脸谱在音乐中的艺术美。二、教学重、难点：听唱歌曲，感受音乐情绪，了解中国国粹与流行歌曲的巧妙融合。了解中国京剧中十种常见颜色脸谱的意义，并能分辩出常用的三种脸谱类型。教学文档.三、教学打算：教学环境
7、：多媒体教室 资源打算：课件文字、图片、音频、视频 四、教学过程：一感受情趣、主动参与 用京剧中的四个行当的念腔向学生问好 创设情境，激发学生的学习兴趣。二聆听歌曲、感受体验 1、激情导入：今天，我们再来观赏一首有关京剧的歌曲。下面，我们一起来听一听这首歌曲给你带来怎样的感受？师：还听到歌曲中唱了很多的 师：下面，老师请三名同学到前面将你听到的相应的脸谱贴到黑板相应的地方，谁想来挑战一下自己？师：那么，这些各种颜色的脸谱都代表了什么呢？你们都了解有哪些颜色脸谱代表的人物性格？2、介绍十种常见脸谱的意义 3、介绍三种常用脸谱的类型 4、引导学生归纳勾画脸谱的行当 5、师：听一听有哪些伴奏乐器？6
8、、引导学生分析歌曲 师：下面，我们来看一下歌曲的第局部，有没有你们不明白的词？四击头 Beijing Opera 师：再听歌曲，有哪些变化的音？有什么作用？指导学生演唱歌曲第局部 师：我们再来听一听歌曲的第二局部在演唱上有什么特点？教学文档.播放花脸笑的视频 播放花脸怒的视频 指导学生演唱歌曲第二局部 指导学生演唱歌曲第二局部完整聆听、初步感受 谈谈感受：情绪是欢快的，速度是稍快的，节奏是紧凑的，力度是较强的等。生：脸谱 生：听辨歌曲中唱到的各种颜色的脸谱。生：代表人物性格 生：说说了解的脸谱颜色的意义 7、观赏脸谱，了解中国京剧中十种常见颜色脸谱的意义。8、观赏脸谱，认识并分辩出三种常见脸谱
9、的类型。生：净、丑行需要勾画脸谱。生：弦乐器、打击乐器。生：给歌曲分段 9、分段观赏、进步感受 观赏第局部 生：说说不明白的词。生：说说下滑音和前倚音在歌曲中的作用。生：演唱歌曲第局部。初听演唱特点 总结演唱特点 模仿花脸的笑 模仿花脸的怒 生：演唱歌曲第二局部。教学文档.初步了解中国京剧中十种常见颜色脸谱的意义，认识并分辩出三种常用脸谱的类型，运用课件展示出各式各样的京剧脸谱，增强学生的学习兴趣，加深他们对歌曲的理解，促使他们更加热爱中国的京剧艺术。三表现脸谱、拓展延伸 师：下面，我们来分角色演唱这首歌曲，好吗？女同学先来演唱歌曲的第局部，男同学来演唱歌曲的第二局部，第二遍的时候，我们来反串
10、。4.1-15分角色演唱歌曲并表演动作通过分角色表演歌曲，使学生进一步体验音乐、美术这两种诉诸不同感官的艺术学科的结合，进一步感受京剧脸谱在音乐中的艺术美。四小结所学、律动下课 小结：今天，我们一起观赏了（唱脸谱）这首歌曲，从中也学到了很多有关京剧脸谱的知识，认识到了我们祖国京剧艺术的博大精深，期望同学们在以后要多听听京剧，做一个热爱民族音乐艺术的人听歌曲边唱歌曲边走出教室。（唱脸谱）教学目标：一、感情目标：通过戏歌（唱脸谱）的学习，让学生了解京剧与流行歌曲的巧妙融合，从而培养学生对京剧的兴趣和热爱祖国优秀传统文化的感情。二、知识目标：通过戏歌（唱脸谱）的学习，让学生了解戏歌、脸谱、四击头、拖
11、腔及京剧表演形式等知识；让学生感受下滑音、倚音、休止符等音乐记号在戏曲音乐中的韵味。三、能力目标：通过（唱脸谱）的学习提高学生感受音乐、观赏音乐、表现音乐的能力。教学重点：了解脸谱知识，让学生感受体会京剧的韵味，对京剧产生浓厚的兴趣。教学文档.教学难点：休止符和拖腔的唱法。教具打算：多媒体教学系统、脸谱。教学过程：一、激情导入。1、组织教学：师范唱戏歌（唱脸谱）。2、提问：与平常听到的通俗歌曲有什么不同 3、生答复，师总结导出戏歌定义。课件。二、活动与体验。1、新授引入：今天我们就一起来学习戏歌（唱脸谱）。2、导入新歌。1这首唱脸谱就是以脸谱为题材，以生动的笔调，描绘京剧中不同人物角色的特点，
12、下面我们一起来观赏。2师生共同观赏：FLASH（唱脸谱）。3提问：1、找出曲中不理解、不懂的词语。2、找出曲中最有京剧韵味的句子。3、学唱新歌。A、分析第段。1结合学生答复介绍“四击头及亮相动作。课件。2师做简单亮相动作，学生参与表演。3师：有表情的范唱第乐段，生：听哪一句最有京剧的韵味，“没见过那五色的油彩愣往脸上画等乐句中出现的拖腔、装饰音和休止符在增加京剧韵味中作用。教学文档.B、学习第二段。1师范唱，生感受情绪和内容，找出其中最难唱最好听的一句。2介绍拖腔定义。课件。3解决最后一句难点“叫喳喳的拖腔。4学唱难点“叫喳喳。师用指挥的形式引导学生唱会。5解决突破，前半拍休止。6师生共同演唱
13、。C、脸谱观赏。1师：这首歌曲从脸谱入手，赞美京剧的出神入化，那么什么是脸谱？生依据所学内容答复。2)依据学生答复总结介绍脸谱的定义。3资料展示：多媒体展示搜集到的有关脸谱知识。三、京剧擂台反应练习。1、找脸谱，分组抢答，区分歌中涉及到的人物脸谱及品质性格。2、演脸谱，学生戴找到的脸谱表演亮相、演唱。四、课堂延伸。京剧不仅在脸谱化装上，内容丰富多彩，并且还有形式多样的表演形式，我们把它叫做“四大功夫，那就是“唱、念、做、打课件。1、唱：演唱，演唱的地位最重要。2、念：念白，具有音乐性、像唱歌。A 观赏视频（四郎探母）。B 学生分角色念两句。3、做：只表演、不出声、有节奏性、像舞蹈，具有肯定的虚拟性。A 视频：学生分辩“喂鸡动作。B 师做“穿针引线动作。教学文档.C 学生参与做“开关门动作。4、打：打斗时的表演。A 观赏视频片段。B 讲解：难度大，需经过 长期的特意训练。五、小结。同学们，今天我们通过学唱戏歌（唱脸谱）了解和学习了一些京剧艺术常识，“皮黄声声唱千里，京腔京韵响世界中国的京剧艺术博大精深还有待我们继续去发扬光大。