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1、 我们身边的线条教学设计 教学目标：1、通过动画视频，引导学生初步感受线条的美感。2、初步认识线条的种类、名称，并尝试描一描各种各样的线条，使学生对线条的名称、形状有一个详细的了解。3、寻找、记录线条，培养学生细致观察生活的学习习惯。3、通过欣赏名家及学生作品，使学生感受线条在不同作品中呈现的不同美感，发现了解画家表现线条时运用的穿插、排列、组合的基本方法。尝试运用这些方法表现出有美感的线条。5、感受线条不同存在形式，欣赏线条在生活中的应用。教学重难点：重点：学生能够认识会画各类线条，并尝试用各种各样的线条尝试画出富有韵律与变化的线条组合的画面。难点：根据学习认识的线条创作自己喜欢的线条作品。
2、教学具准备：教具：课件、范作、记号笔或水彩笔、色卡纸、图画纸。学具：记号笔或水彩笔、色卡纸、图画纸。教学过程：动画激趣，导入新课 欣赏线条动画，激发学生学习兴趣。启发谈话：同学们喜欢看动画吗？下面我们来欣赏一段神奇的动画，在欣赏动画的同时同学们要注意观察动画中有什么？你发现了哪些神奇的东西。生答（线条、运动的人物等）据学生回答教师点出：今天我们就来学习认识线条。一、认识、描画线条 1、播放幻灯片：认识生活中的各种各样的线条。课件图片显示各种线条，教师引导学生认识这些线条，并简单概括为为直线、弯曲线、折线这几类线条，使学生对线条有一个初步的明确认识，引导学生边欣赏边认识这些线条的名称，师生（用手
3、空中描画）画一画这些不同种类线，初步体验这些线条的画法。（1）、直线类线条认识，边放幻灯片边引导学生认识直线包括横线、竖线、斜线、交叉线等，同时用手空中描一描这类线条（2）、弯曲线类线条认识。弯曲的线条种类繁多，边放幻灯片边引导学生认识曲线包括弯线、曲线、弹簧样的曲线、蜗牛线（即螺旋线）、波浪线、山形线等等。同时用手空中描一描这类线条。（3）、折线类线条认识，边放幻灯片边引导学生认识折线包括城墙样的折线、锯齿样的折线、星状的折线等等。同时用手空中描一描这类线条 二、寻找、记录线条。找一找这些线。除了老师找到的直线，你能找到什么样的线条？教师提示学生：从教室环境中、身边、服装、身体五官、文具、见
4、过的自然现象、景物中寻找。学生寻找，说一说。记一记找到的线条。边观察变思考记录见到的线条，然后到实物投影下说说记下的线条。本环节目的在引导学生认识线条的基础上，尝试描画简单的线条，找一找这类线条，为下边的用线条作画做准备。通过刚才的学习，怎么认识了这么多不同的线，画家们也喜欢这些各种各样的线条，下面咱们就来看看画家是怎么来画自己喜欢的线条的。三、欣赏画家、学生的线条作品，感受线条 欣赏不同的画家作品，感受不同的创作方法，体会线条的多样美感的表现。1、欣赏中国画家吴冠中的作品春如线。感受线条的穿插变化美。体会了解画家用随意轻松的线条画出眼里的春天的感觉。2、欣赏画家克利的作品奔流。感受线条的排列
5、表现出的韵律美。了解分析克利的运用线条的进行排列组合线条的方法 3、欣赏学生作品蓝色的太阳，分析同学是如何把线条进行排列、组合、穿插的。对比不同的学生作品，分析怎样画线条更美，三、观察线条的表现方法 1、师演示线条画的画法，学生观察。师生互动：生说线条，师迅速根据欣赏说的线条画到黑板上的画纸上。学生观察老师如何进行线条的穿插、排列与组合为学生下边的创作做准备。四、学生创作 作业要求：1、画画你喜欢的线条，把它们排列、组合成一张美丽的画，并给它们起一个好听的名字。2、学生创作，教师巡视指导，同时循环播放学生作品。供学生进行创作参考。五、作业展示讲评 自评：展示作品并说说自己的作品，画了什么样的线
6、条？这些线条组合起来像什么？觉得自己画得怎么样。他评：夸夸同学的作品，你喜欢谁的作品。为什么喜欢，觉得那些线条好看。师评并小结。六、拓展，感受线条不同的存在形式及其生活应用，提升审美 1、听音画线。引导学生从音乐中发现线条，了解更多的线条存在形式，拓展学生的视野。2、生活中线条的应用。欣赏生活中线条是如何装饰美化我们的生活的。提升学生的审美能力。我们身边的线条学情分析 一年级学段的学生年龄较小，根据本学段学生的认知能力，在教学设计中突出对孩子的兴趣培养，引导孩子从生活中去发现美、感受美，重视创新意识与实践能力的培养。帮助孩子了解美术基本语言和知识，在设计本课过程中，利用生活中的图片及实物、绘画
7、作品、多媒体课件使孩子们通过多种感官接触物质和形象世界，从中体验、感受线的美感及表现力，提高他们的审美能力。低龄学生美术知识相对较少，虽然在生活中、学习中经常见到线条，但是大多数的学生对线条并不认识，多线条有意注意较少。线条的绘画语言缺乏，所以需要教师循序渐进的引导这个年龄段的学生观察、表现、思考、再表现，才能使学生对线条的认识与表现逐渐变得由感性至理性，充分的表现出线条的美感。我们身边的线条效果分析 从学生的课堂作业来看，教学目标达成度比较高，不同层次的学生均有收获；学生参与积极，在寻找记录线条环节学生表现非常精彩。在学习过程中学生认识线条充分、寻找线条时观察细致，特别是表现线条时能够把线条
8、组织的很好，达到并超出了预期的教学效果。师生交流充分，教学相长，具有浓厚的课堂文化。学生兴致高涨的观察老师示范，学生很直观的了解了表现线条的方法。学生学习效果好。在欣赏画家作品时，由于学生年龄较小，所以对吴冠中的 春如线欣赏有难度，所以我只是简单的引导学生感受了一下，感觉引导学生感受作品时间不够充分。从学生的课堂作业来看，学生作业效果很好。在对线条的感受及想象方面还需在下功夫思考。如果我能在让学生更深入的体会线条的性格和情感学生对知识的生成将更出色。我们身边的线条教材分析 线条是绘画造型的基本元素，也是作者用来表达感情的要素。由于线条的长短、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同
9、，线条会产生许多变化，具有丰富的表现力。我们身边的线条这节课，旨在引导学生发现生活中到处都有线条，这些线条美化了我们的生活，感受线条丰富的表现力，体验用线作画的趣味性。教材中选择了画家吴冠中先生的春如线这幅画，目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感，线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织，能给人带来美感。教材中也选取了一些学生活动的图片，以引导学生注意发现身边的线条，感受这些线条在生活中的作用。我们身边的线条课标分析 本课属于“造型.表现”学习领域。美术课程标准指出“造型 表现”学习领域第一学段“要尝试运用不同的材料，通过各种方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣”。本课编写就是以此为依据，安排全套教材中线条系列的第一课。在课题设计上强调“身边”，旨在引导学生从生活中去发现、感受线条的美，发现生活中到处有线条，这些线条美化了我们的生活，同时感受艺术作品中线具有丰富的表现力，体验用线作画的乐趣。