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1、 篇一：小学美术教案全套 小学美术教案全册 美丽的昆虫 教学目的：1.引导学生回忆对称形状，色彩绚丽的昆虫，并能把自己认识 的最美丽的昆虫凭记忆画出来。2.同时培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索科学的能力。教学重点：启发学生回忆昆虫的外形特征。教学难点：昆虫花纹颜色的对称搭配。教具准备：自制课件、昆虫标本、作画工具一套。学具准备：收集的昆虫资料、彩笔、油画棒。教学过程：一、导入 上课之前，老师首先给大家看样东西：（师展示蝴蝶标本），好看吗？这是二年级的小同学自己制作的昆虫标本。说到昆虫，它可是个大家族。早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了。不管是在寒冷的南极、北极，还
2、是炎热干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石缝中到处都有它们的痕迹。它-就在我们的身边。今天这节美术课，老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界，去观察了解这些可爱的小生灵。二、讲授新课 1.交流：首先请同学们想一想、说一说，你都认识哪些昆虫？（请学生将各收集的昆虫资料拿出来交流分享）2.概括（教师结合标本进行）：大家说得可真棒，这些昆虫不管怎样变化多端，但通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富。3.欣赏：今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片，下 面我们一起来欣赏一下，希望同学们在看的过程中，要认真仔细，最少记下一种昆虫身体的形状
3、、图案和颜色等特征。观看过程中可以讨论交流。（播放配乐朗诵昆虫课件。）4.讲解示范作画步骤：a.构思：选择自己熟悉喜爱的昆虫。b.起稿：构图要饱满，直接用黑彩笔画，如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖。c.装饰：在昆虫身上添加图案花纹，注意两边对称。用学过的线和基本形来装饰。d.涂色：色彩要鲜艳，多用对比色。涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。三、学生作画，教师巡回辅导 教师在巡视过程中，对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。提醒学生活学活用，多运用以前学过的知识进行创作。鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来。四、作业 展评：我眼中的昆虫画展 让学生自己进行评价，选出最美的昆虫作业。教师引导学生
4、从构图、色彩、创意等方面进行评价，尽量肯定每一个学生的优点。五、课堂小结 看了同学们画了这么多美丽的昆虫，老师心里真开心。昆虫和我们生活在一起，有的是益虫，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等，我们要保护它。有的虽然是害虫，如：苍蝇、蚊子，但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助。老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫，并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记下来。我的小天地 教学目的：1.简单了解有关居室的功能和特点.以及不同地区、民族在设计上的不同文化和习俗。了解自己的小天地不仅有一般居室的特点，还要有表现个人的兴趣和爱好。2.使学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。尝试用绘画的形
5、式表现自己对幸福生活的喜爱之情，表达自己对美好生活的追求。3.培养学生善于观察自己身边的事物，引导学生做生活中的人。启发学生通过设计、表现自己的居室，体验生活的乐趣；培养学生的审美情趣。教学重点：通过了解有关居室设计的文化、习俗。加深对自己身边居住环境的了解，唤起学生对美好生活的向往。教学难点：绘画时房间里家具与家具、家具之间与周围环境之间、人与环境之间的前后、大小关系。第一课时 一、组织教学 教师作自我介绍，学生依次作自我介绍。二、导入新课 课件。引导学生观察教材中的夏邦蒂埃夫人和孩子们 今天我们是第一节课美术课,我想大家都想轻松一点,我们今天就来欣赏一幅外国名作.学生欣赏讨论:1.从画中你
6、看到了什么?感觉怎样?2.从画中、文字中你了解到了那些东西？教师根据学生回答补充介绍夏邦蒂埃夫人和孩子们的相关知识：1.古典油画的特点 2.夏邦蒂埃夫人和孩子们的画面特点 第二课时 一、导入新课 课件。引导学生观察教材中的图片和小朋友作品 同学们上节课我们欣赏了古代名作夏邦蒂埃夫人和孩子们，这幅作品虽然好，可是同学们总觉得它离我们台遥远了是吧？现在我们再来欣赏一下现代一点的东西。提问：1.你看到的都是些什么地方？你最喜欢那一个设计,它有什么特点？2.我们每个人都有自己的卧室,都有自己的一片小天地,谁能告诉大家你的那片小天地是怎样的？3.你对你的小天地满意吗？4.你理想中的小天地是怎样的？它的布
7、置应当具有什么功能和特点？5.你准备怎样去改进你的那片小天地呢？（学生讨论）想一想，在你动手的时候你会遇到些什么困难？（内容、比例、层次等）二、学生作业 要求：可凭记忆也可以发挥自己的想象设计自己的居室。三、学生作品展示 学生交流讨论 其他小朋友的作品有什么值得我们学的地方又有什么需要改进的地方 四、拓展 运用我们今天学习的内容试着设计我们的教室、校园等。五、教学反思 民间面塑 教学目的：初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。教学重点：了解面塑艺术，掌握面塑制作的基本方法，并试着塑造一个自己喜欢的形象。教学难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等不同技法的实际应用。课前准备：橡皮泥
8、、牙签等课件。第一课时 一、激情导入 暑假老师去公园玩，看到有人在用面团做小人，你们见过没有呢？二、形象回忆作品赏析 你们都见过什么样的面人。同时介绍面人的流派知识。除了面人，你还见过其他用面做的工艺品么？课件不同地域、不同题材的“面花”作品，同时介绍一些春节、端午节、七巧节、老人做寿婴儿满月等不同时节场合的讲究规则。请同学结合自己生活的所见来谈一谈，有的同学可能过年的时候随父母回农村探亲见过，有的同学在民俗村见过，也有可能有的同学曾经生活在农村，还亲自动手制作过，谈谈他们的感受。三、小组探究 为什么我们用面来塑造？感受一下面和橡皮泥有什么不同？紧密细腻，黏合力 联系捏橡皮泥的经验，想一想我们
9、可以用哪些手段来造型？揉球搓条扎眼 看看书中的作品，有哪些地方你不知道是怎么做的？篇二：小学美术教案<<飞天&教学内容与目标 1.显性内容与目标 通过本课学习，了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺 术的魅力。参考传统的飞天形象，创作一幅飞天作品。2.隐性内容与目标 感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。（四）教学重点与难点 重点：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。难点：如何运用线表现飞天的
10、形象。（五）学习材料 图画纸、彩笔等，课前搜集的“飞天”资料。二、教学设计参考 （一）教学活动的方式与方法 设计一 第一课时 第二课时 (二)解决重点与难点的要点 由于学生对什么是石窟缺乏感性认识，对飞天的艺术特点不了解，因此，教学中应尽量直观，充分利用现代信息技术，引导学生观察、体验和感悟。(三)学习中可能出现的问题及解决方法 学生在表现飞天的过程中，常常不知道怎样表现飞天的姿态，教师要注意辅导，可加强对作品的具体分析，掌握其基本规律。在作画中可提供一些飞天动态的参考，帮助学生解决难点。另外，应该加强个别辅导，及时解决他们作画中出现的问题。三、教学评价 （一）能否与小组同学合作学习。（二）能
11、否通过本课学习，了解教材中我国古代飞天的特点。（三）能否利用本课教材及教师提供的资料，画一幅飞天的作品。（四）能否在学习过程中体验到美术学习活动的乐趣和古代传统文化的魅力。教学目标 认知目标：了解鱼的基本形态特点。能力目标：用对称和不对称的方法剪刻出鱼形纹样来，锻炼学生动手能力。情感目标：培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索的能力。(三)教学重点和难点 教学重点：了解鱼的外形特征。鱼身上的花纹。教学难点：用对称和不对称的方 法剪刻出鱼形纹样。（四）教材课型、课时 课型：设计应用。课时：一课时 三、教学方法设计 （一）教学准备 教师准备：课件、范作、铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，海底世界背
12、景图。学生准备：铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，塑料袋。课型：设计应用。课时：一课时 三、教学方法设计 （一）教学准备 教师准备：课件、范作、铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，海底世界背景图。学生准备：铅笔、剪刀、双面胶、彩纸，塑料袋。（二）教法与学法设计 本课属“设计应用”学习教学内容，学生通过以往课程的学习，基本了解了一些设计知识。鱼儿是人类的朋友，在 他们的世界里鱼是他们熟悉和喜欢表现的对象，为了充分发挥学生的积极性和学习的热情，在本课课上，通过影片情景的创设，带学生进入一个美妙而神奇的海底世界，让学生在欣赏感悟中激起极大的学习兴趣；在出示课件海底各种鱼的身姿中欣赏感悟鱼的结构，形与花纹；在观察教师示
13、范中，探究，尝试，掌握设计制作方法；在集体装扮海底世界的展览中提高每一位同学的欣赏评价能力。因此，教师给学生提供了多渠道欣赏，开阔眼界，探究，获取知识的机会，鼓励学生以自主、探究、合作的方式参与教学，注重引导学生在欣赏中感悟，在探究中掌握创新方法，在欣赏评价中提高审美能力。四、教学过程设计 （一）创设情景，兴趣导入：1、今天老师带你们参观一个神奇而美丽的地方，谁能猜出会是什么地方呢？（课件出示海底世界 影片）海底世界美吗？今天我们就来学习 海底世界 这课。（课件出示：课题）2、你们知道海底世界里有哪些动植物吗？（珊瑚、鱼、海龟、龙虾、海星、海参、海螺等）师述：海底是一个充满了生命活力和神秘色彩
14、的水下世界，海底世界共有两百多万种动植物，都非常珍奇。(“创设情景，兴趣导入”这一环节的设计，因为情感性是美术的一个基本品质，也是美术活动的一个基本特征，美术课程能陶冶学生的高尚情操，提高审美能力，增强对自然和生活的热爱及责任感，所以我利用播放 海底世界 影片，把学生带入神奇美妙的海底世界中，让学生受到感染，欣赏造型各异、纹样独特的鱼儿，感受到海底的神奇与美丽，为后面探究表现做好铺垫，这样既激发了学生兴趣与丰富的自然情感，同时也开阔了学生的视野)（二）欣赏感受：1、这么神奇的海底世界里什么最多，最活跃？（鱼 2、鱼成群结队地在水中嬉戏，它们都有哪些形状？（课件出示：椭圆形、圆形、柠檬形、菜刀形
15、、三角形，桃心形等）3、鱼形状各异、千姿百态，有哪几部分组成？（课件出示：鱼是有头、身、尾、鳍组成）4、刚才我们看到鱼成群结队地在水中嬉戏，现在我们再来欣赏一下它们美丽的身姿，请同学们在欣赏的过程中要仔细观察，看看鱼的形状、花纹和颜色是什么样的？（课件出示），重点指导欣赏有的鱼身上的花纹是条状的、有的是横状的、有的是点状的。5、这些鱼美不美？五颜六色的，非常漂亮，你们喜欢吗？用什么美术方法表现呢？（绘画、剪贴、拍照、摄像等）6、这节课我们就用剪贴的方法来表现鱼好吗？（美术课始终都要注重欣赏，这个环节的设计，通过课件展示鱼儿的美丽的身姿，让学生在细心的观察中了解鱼的结构，鱼的形状，鱼身上的花纹，
16、加深了对鱼儿的印象，激起了创作的欲望。）（三）探究方法，尝试制作：1、现在打开书 13 页，看看书上的小朋友是怎么剪对称鱼的？2、学生边说师边演示剪出鱼的形状。（展台展示）（先对折纸，再在对折线上画出鱼的半个形状，最后剪。）师剪出一条不成功的鱼问：这是什么原因？（没在对折线上剪，位置不对就剪两半了，怎么办？（应在对折线上剪 3、师在剪出一条成功的鱼，展台展示问:这些鱼上下鱼鳍一样吗？花纹一样吗？这是对称的鱼，生活中有那些东西 篇三：小学美术教学设计 美术春天来啦 一、教学目标 1.感受春天，了解春天的色彩，培养学生对大自然和生活的热爱之情。2.激活学生的记忆，鼓励学生选择自己喜欢的方式大胆表现
17、春天的色彩。3.提高学生对色彩的感受、识别和表现能力。二、教材分析 1.编写思路。2.重点、难点。重点：对春天色彩的观察、记忆和多种表现。难点：涂色的方法与画面的整体色彩倾向。三、教学设计 方案一 课前准备 （学生）油画棒、水彩笔、中国画颜料、水粉颜料等绘画材料可任选一种 （教师）课件、各种春天的图片资料、范画、各种绘画颜料和工具等 教学过程 1.组织教学。检查、了解学生的课前准备情况，让学生安静下来，集中注意力。2.感受与想象。（1）听：乐曲春天在哪里。提问：听懂了吗？你知道这首歌主要歌唱了什么？你喜欢春天吗？为什么？出示课题：春天来啦。（2）忆：春天给大自然带来了什么变化？谈谈你印象中的春
18、天。如：天蓝蓝的；水凉凉的；风轻悄悄的；草嫩嫩的、绿绿的、软绵绵的；花粉粉的、粉黄的、粉白的、粉红的?柳树暴出了嫩绿的芽?（3）看：mtv春天在哪里。提问：你看到了什么？与你记忆中的是否一样？（4）想：你还看到过哪些春天的景象？引导学生讨论补充，使学生认识到桃花、绿柳、油菜花、燕子等都是春天景象的代表，是春天的象征。（5）看：教师课前收集的各种春天的图片。让学生进一步感受春天的美和色彩。3.思考与表现。（1）春天有哪些主要色彩？（看书上的色彩组合，或以课件展示色彩，让学生自由选择。）先让学生大胆说出春天的色彩，接着小组进行分析讨论。（2）课件展示不同季节的画面，通过对比说出它们之间的色彩有什么
19、不同。（3）尝试表现：按自己的意愿画出春天的色彩。（4）欣赏大师及同龄人的作品，分析不同材料、不同表现方法在不同作品中的运用。如：用哪些主要颜色来表现春天？用什么材料？用什么方法？你能创造新的方法吗？4.作业要求。选择自己喜欢的材料，表现独一无二的春天。5.学生作业，教师巡视辅导。辅导要点：（1）色彩整体倾向；（2）表现方法。6.作业展示，互评小结。（1）展示学生作业，把学生的作业组合成一大幅春天美景。（2）请学生选出最美的部分，谈谈自己的感受，并请小作者谈谈创作思路，再让学生互评，教师小结。7.课后延伸。（1）提问：你还能用其他方法表现春天吗？（2）请学生到大自然里欣赏美丽的春天。处处有鲜花
20、教学设计 一、教学目标 1.尽可能地认识各种各样的鲜花，明白鲜花对美化生活的作用。2.初步学习花的简单画法，能运用不同色彩来描绘自己喜爱的花。二、教材分析 1.编写思路。2.重点、难点。重点：指导学生掌握正确的观察方法，通过自己的观察和想象，画出自己喜爱的花，抒发对鲜花的赞美之情。难点：启发学生灵活运用表现技法和创造各种方法来大胆表现鲜花的美，培养学生的形象思维能力和创造想象能力。三、教学设计 方案一 课前准备 （学生）观察花的构造、形态和色泽，收集自己喜爱的花的图片资料，带齐绘画工具材料 （教师）收集与教材有关的花的图片资料、范画及学生的优秀作品，准备课件，准备一些塑料花、绢花、纸花或盆花，
21、准备各种绘画颜料和工具 教学过程 1.组织教学，谈话导入。（1）检查课前准备，安定情绪。（2）讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，激起学生的作画兴趣。（3）“有鲜花的装扮，春天多美呀！有鲜花的装扮，我们的世界更加美好！鲜花不仅春天有，其他季节照样有。不仅花圃里有，公园里有，大自然里也有?我们生活中处处有鲜花。”揭题：处处有鲜花。2.欣赏与感悟。（1）播放课件，显示画面优雅的客厅，窗明几净。继续播放课件，显示画面在前一画面的基础上，在茶几上多了一盆花。提问：看懂了吗？哪一个画面更温馨？为什么？小结：鲜花给我们的生活带来了美。（2）提问：你见到过鲜花吗？在哪儿见到的？它有什么特点
22、？学生分小组探讨、思考。播放课件，展示各个时节、不同地方的各种各样的鲜花图片。小结：鲜花给大自然带来了神奇的变化不同季节的鲜花给大地穿上了五彩缤纷的衣裳。3.思考与表现。（1）观察鲜花。教师把一朵花慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使它“活”起来，让学生仔细观察正、侧、背面的花。提问：与你记忆中的花是否一样？引导学生观察、分析花的构造、叶的形态。（2）尝试表现。依据自己的观察画出鲜花。（3）归纳画法。先画花蕊，再画花瓣，从中心入手，向外展开，有中心依托，就容易把花形画得准确，接下去画枝添叶，最后涂色。（4）课件播放。欣赏大师及同龄人的作品（书上或课外收集的），分析其工具、材料与表现方法的不同
23、，打开学生的创作思路。如水彩表现的花淋漓、透明、艳丽；摄影图片中的花真实、鲜艳；彩笔线描的花优雅；“没骨”法表现的花雍容华美等等。4.作业与辅导。（1）作业要求：选择自己喜欢的材料，表现独一无二的鲜花。（2）教师提示学生表现花的时候，不要过分追求逼真，应发挥想象力，大胆动笔画。要抓住花的特征，注意区分不同类型花卉的外形、色泽和叶子的不同形态。巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力和想象力。5.评价与拓展。（1）把学生作业展示在黑板上，组合成一个美丽的大花园，并引导学生从造型、色彩、创意等方面进行评价，让学生扮演花匠评选出最美的花。老师给入选作品的作者颁奖每人一朵鲜花。（2）鼓励学
24、生课后自己栽种一盆花，观察、记录花的生长过程。彩蝶飞飞教学设计 一、教学目标 1.认识蝴蝶的基本构造、对称特征及纹饰特点。2.通过做做、玩玩，学习纸蝴蝶的基本制作方法，提高学生对手工制作的兴趣。3.培养按程序学习、制作的良好习惯。二、教材分析 1.编写思路。蝴蝶舞姿翩翩，纹饰亮丽，美丽动人，是学生乐于欣赏、喜于表现的内容。学习纸蝴蝶的制作，学生肯定喜欢。纸蝴蝶的制作过程，是学生造型能力、创造美的能力和动手做的能力得到训练和提高的过程。通过做做、玩玩，增强学生的学习兴趣，这同时也是学生将学到的知识化为能力的过程。2.重点、难点。重点：学会用对称的方法剪纸蝴蝶。难点：做出式样、纹饰独一无二的纸蝴蝶
25、。三、教学设计 方案一 课前准备 （学生）32 开大小的白卡纸、色卡纸、彩色水笔、废纸盒、剪刀 （教师）各种式样的纸蝴蝶若干只、各种蝴蝶图片、课件 教学过程 1.组织教学。检查课前准备，安定情绪。2.营造情境。（1）课件演示蝴蝶在花丛中飞舞、蝴蝶群大规模迁徙以及各种蝴蝶图片等，动静结合营造蝴蝶王国情境，让学生具体感知蝴蝶的美丽（灵动之美、形状之美、色彩之美）。（2）“蝴蝶飞呀飞，飞到我们课堂里来了。看一看，老师这里有几只蝴蝶，好看吗？”（教师演示纸蝴蝶。）（3）揭题今天我们就来学习制作纸蝴蝶。3.做一做尝试制作蝴蝶。（1）将学生分成若干组，每组分发一只纸蝴蝶，让学生自己观察、思考制作方法。（2
26、）归纳小结：根据蝴蝶形状的对称特征，折剪蝴蝶图形：将纸对折后画上半只蝴蝶的轮廓线，注意别忘记画上触角（蝴蝶的身体中线须与纸折叠成的中线重叠）；沿轮廓线剪下。（3）欣赏各种蝴蝶图片，分析蝴蝶花纹造型特征：蝴蝶花纹：可用小圆点、瓜子形、曲线、短线等图形装饰纸蝴蝶，花纹、颜色两边须一致。鼓励学生想出各种方法装饰蝴蝶。如：绘画形式、剪贴形式、复印形式?4.玩一玩让纸蝴蝶飞起来。（1）纸蝴蝶为什么会飞呢？（仔细观察纸蝴蝶。）由于两边剪了两个小洞，手指套入小洞一紧一松，纸蝴蝶的翅膀就扇动起来，多有趣！（2）指导学生用剪刀头剪两个小洞，大小以自己手指刚好能伸进为宜。5.作业与辅导。（1）作业要求：制作一只漂
27、亮的、独一无二的蝴蝶，给蝴蝶取个好听的名字。（2）辅导要点：要求学生充分利用纸张大小，尽可能地把纸蝴蝶制作得大一些；对画得快的学生可要求正反两面都配上图案；要求学生将剪下的废纸装入废纸盒中，保持桌面整洁。6.评价与延伸。（1）让学生拿着纸蝴蝶玩耍，比一比谁做的纸蝴蝶最漂亮，“飞”得最灵活。剪花边教学设计 一、教学目标 1.学习简单的花边图案的基本知识和剪花边的方法。2.追求花边图案的组合变化，培养学生发散性思维和创造美的能力，养成刻苦、认真、细心的好习惯。3.用剪好的花边纹样美化生活，培养学生热爱生活的美好情感。二、教材分析 1.编写思路。花边又称带状纹样或二方连续纹样，是一种常见的装饰图案。
28、它的特点是纹样的连续性。它的组织方法是以一个单元纹样反复排列连续而成的。上下方向连续的称为竖式，左右方向连续的称为横式。2.重点、难点。重点：掌握花边图案的绘制技能，能独立描绘出较美观、大方的花边纹样，从中培养创造美的能力。难点：解决花边的连接问题及图式变化问题。三、教学设计 方案一 课前准备 （学生）彩纸和剪刀、收集的花边图样 （教师）多种花边图案纹样和单独纹样、课件 教学过程 1.组织教学，欣赏激趣。（1）检查课前准备，稳定学生情绪。（2）欣赏漂亮的纸蝴蝶，展示以蝴蝶为单独纹样组成的二方连续纹样，感受形式美、节奏美，激发学生学画花边的兴趣。2.联系生活，感知文化。（1）提问：在日常生活中你
29、见到过哪些花边图案？装饰在哪些地方？（2）在学生回答和展示自己课前收集的花边图案的基础上，播放课件，展示各个历史时期有代表性的花边，使学生充分感知花边文化的源远流长以及花边在日常生活中的广泛应用。3.寻找规律，引导探索。（1）提问：欣赏了这么多的花边图案，你能说说花边的排列组合有什么规律吗？引导学生找出每条花边的单独纹样，课件演示上下（纵向）、左右（横向）的基本排列组合方式。（2）提问：谁能变动一下连续排列的规律，又变出一条美观的花边？引导学生把横向的花边变成纵向的花边，纵向的则变成横向的。（3）提问：这些花边的排列组合是否正确？如果不正确，请动脑筋、想办法，再组成漂亮的花边？课件展示排列组合
30、有错误的花边，让学生辨析。引导学生掌握花边图案的构成知识，扩展学生的思维。从学生的排列组合中，教师及时作归纳，引出花边构成的基本规律。师生共同配合教学，既活跃了课堂气氛，学生又容易理解和接受。4.尝试实践，锻炼技能。（1）提问：经过讨论，我们懂得了花边的排列组合规律。掌握这些规律，我们就可以剪出各种各样美丽的花边了。现在请同学们想一想，剪一条花边我们要分几步才能完成？（2）引导学生尝试，从尝试中归纳出：折、画（单独纹样）、剪等基本步骤。从连接失败的作品中找出失败的原因：要注意花边左右或上下的连接点不能剪断。5.作业辅导，完善实践。（1）作业要求：用彩纸剪漂亮的花边；分小组完成用花边对一个组员的
31、装饰打扮。（2）辅导要点：折得是否平整，单独纹样的设计是否饱满、有无创新，连接点是否会剪断。6.展示评优，课后延伸。（1）每组被装扮好的学生上台展示，进行一次评比，看哪组获得优胜。（2）小结：我们可以用花边来美化我们的生活。（3）延伸：除了用剪的方法之外，我们还可以用哪些方法来绘制花边？（提示：可以手绘，还可用印模印，用复写纸画?）印印画画教学设计 一、教学目标 1.引导学生学习在树叶上较均匀地涂色并印画的技能，培养学生对拓印的学习兴趣。2.引导学生探索发现树叶的形、色、纹之美，巧妙利用树叶组合成各种图形创造表现，进一步理解造型表现的多样性。3.培养学生热爱大自然的情感。篇四：一年级美术课件
32、单元走进大自然 美妙的单元重点 微观与宏观体验美的乐趣 主题 小世界 课题美妙的小世界 教学准备 欣赏图片、单色画笔美妙的小世界 名称 学习欣赏评述 作业内容 画画自己身边的小世界 领域 课时 12 课时 知识重点 感知自然中的色彩、花纹、形状 建议 注意培养大胆发言，大胆技能要求 用线条自由表现细节形象 事项 作画的习惯 单元概述 本单元的教学理念主要是激发儿童敏锐的观察能力和美术学习的兴趣，从微观 与宏观不同角度，引导儿童在多试点的美术探秘活动中，科学的观察、比较、体验、描述身边的自然美和艺术美，初步感悟“美无处不在”的道理。本单元 由美妙的小世界和神奇的大世界两课组成，两课关系是欣赏对比
33、的一 种递进关系。一、教材分析：生活是艺术的源泉，也是儿童进入美术学习的起点。本课一开始就以“美与自 然”为主题。从动态的视觉感知活动切入，意在引导学生通过参与多视点的美 术探秘情境，去关注大自然、热爱大自然，从而能初步感悟到：“美”是无所 不在的，“秒”在如何去发现美、创造美。这是本课课题的深刻内涵之一。本课教学内容主要分为两部分：自然美的感知活动和情感美的表达活动，引导 儿童“观赏自然和美术作品的形与色，用简短话语大胆表达自己的感受”（见 美术课程标准实验稿）。本课选择自然界中的小生物、小动物作为观赏对象，引导儿童科学地学习“观 察与欣赏”、“想象与评述”的方法，此为本课重点；借助科学手段
34、从微观角 度观察小世界，并进行欣赏。评述，是本课的难点。教师应及时提供多种视觉 造型语汇给学生作评述参考，如“色彩、花纹、形状、外形、形态、鲜艳、生 动、美丽、奇特、画面”。总之，本课从自然科学与人文内涵的文化底蕴，到生态式的审美观念及自由式 的作业呈观方式，均为学生提供了一个开放式的活动空间，教师可酌情抓住学 生的多个兴趣点，循序渐进的开展若干个美术探秘活动，也可以分小组选择教 材内容进行合作式探究与交流发展的活动。本课教学可视条件在室内或室外进 行。美术探秘活动设计：探秘 1它是谁 “走近些”猜猜小圆圈里有什么？（花海中的一朵花）“再走近些”猜猜大圆周里有什么?（花瓣、花蕊、小昆虫）说一说
35、我发现了什么？（美丽的鲜花，勤劳的密封真美妙！）探秘他们在干什么？假设与联想扒开身边草地、岭南版美术教案拨开地上落叶，细看书上、石头，你会发 现很多忙碌的小生物，他们是谁？在干什么？观察与欣赏小蜜蜂、小蚂蚁的外形，花纹、色彩、动态怎么样？联想与表达小生物的名字与故事。探秘它们有什么特征？找一找春夏秋冬的色彩有哪几种。说一说不同季节的小生物在干什么？议一议、画一画逆向选择什么季节的色彩和什么工具，画什么小生物？探秘 4这是什么？观赏显微镜、放大镜下的物象这是什么？说一说奇怪的形状、奇妙的组合、绚丽的色彩。想一想这些形状、色彩、花纹、动态都像什么呢？探秘 5画家祥和小朋友说什么？说说我看到了什么？
36、（花叶、昆虫）猜猜画面给我的感受是什么？（春、夏、秋、冬，奇妙、生动）找找画家用什么色彩表现小世界？（绿、黄、田园一角）想想画家想告诉我什么呢？（美是到处都有的。就看你会不会发现）学学我喜欢想画家学什么？（学画大自然中的小世界。）教“教”的过程“学”的过程 过程调控 学环节 课欣赏图片，放大镜 小画片，画纸，画笔 教师指导资前料收集 准备 课 1、创设自然环境：树林，1、观察与思考，集体设置悬念，吸 堂 草丛，花丛，池塘 回答 引学习兴趣。入设问：小朋友在寻找什么？（探秘 1）2、创设由远而近的情境。设问：你发现了什么？（探秘 2）3、板书课题。课 1、观察比较四季图片 堂 设问：你能寻找哪几
37、种发 不同的色彩（探秘 3）展 2、设问：用放大镜、显微镜又能看到什么？（探秘 4）3、导赏大师与儿童作品。设问：上述图片中那些地方使你产生“可爱、生动、神奇、惊喜、美丽、很小、奇怪”的感觉？（探秘 5）反 提供反思的内容：思 评 1、小组收集（）份资料 价 2、我能观察，发现（）种小生物 3、我能用（）描述小世界的美的形态、色彩、花纹 我学会关注（）课举办墙报，展示全班作后 品 延伸 预活动过程令学生兴奋。计 2、小组议论：发现了 重点引导对形 勤劳的小蜜蜂、团结与色的注意。一致的小蚂蚁。教师不作结论。3、思考与自由发言：转入下一个环 我认为“小世界”有些什么？什么是“美”？什么是“妙”？1
38、、语言评述季节特征 鼓励学 2、思考想像：用词组生大胆发言，描述科技手段带来哪提出见解，教 些冲击力强的视觉感受。师不作任何裁判。小组派代表对自选 引导学生抓 图片进行讨论与评住自己感兴趣的 述：细节，进行视觉美（形态、色彩、语汇描述。花纹）妙（动态、花纹、生活）3、动手表达：怎样学习画家表现小世界 1、联想与表达 自评，他评鼓励、每人画一种小生自信 物，合作创作小生物提示学生注意：世界：临摹与变化全临摹或举临摹美无所不在，但 显微镜下的肥皂要画出细节 泡 2、各组组长组织反思评价：可以自由选择 其中集体进行评价。思考：保护身边环境，怎样从我做起。果 二、教学活动过程：教学方法：观察法、谈话法
39、、讨论法、练习法。活动方式：小组合作探究式。教学模式：以问题情境与美术探秘活动贯穿全课。教学后记：低年级小学生好奇，好动、好论，持续性注意力比较弱，教师注意抓 住学生的兴趣点，以激发他们关注大自然和追求美的情感表达；绘画引导单色勾 线为主，可诱导学生更多的关注事物细节的描述，并尽量画面画满。第 2 课神奇的大世界 一丶教材分析 本课神奇的大世界试图在让学生了解、认识自己知道或仍未知道“神奇景象”的基础上，神奇的大世界激起他们探究自然世界的兴趣和欲望。通过看一看、想一想、画一画，神奇的大世界来探秘、表现自己对自然世界的认识与感受。素材和资料的收集是本课拓宽学生对神奇大自然了解、认识思维空间的重要
40、环节。因此，教师在授课前要更多地引导和准备多种素材，特别是有关国内外的国家地理杂志、人与自然等方面的资料，教师通过筛选，有针对性、有效地引导、激发学生走进神奇的大世界，从而表现自己对大自然的感受。二、教学目的 1、引导学生自主阅览所收集和提供的图片资料；2、能说一说自己对这些资料、图片的感受；3、掌握用色彩或黑白表现图形的方式方法；4、从小培养学生关注人与自然的意识。神奇的大世界 三、教学重点 学习欣赏资料、图片；构思、构图、表现的基本方法。神奇的大世界 四、教学难点及处理方法 怎样引导学生把激发起来的感受转化为画面可视而生动的图形。处理难点的设想 1、指导学生学会自主欣赏资料、图片；2、引导
41、他们把自己对所看到、听到、想到的感受用绘画表现出来的基本方式；3、鼓励学生不要机械地照资料、图片进行临慕，要画得与图片、资料和别人不一样，这样更具有创意。五、教学过程 （一）导入方法设计种种 1、直观法-通过播放课件或多媒体等素材资料，引导学生直接进入课堂教学情境；2、讲故事、表演导入法-通过教师有针对性的故事或儿歌等引入，再展开师生扮演角 篇五：人美版小学美术教案 人美版小学美术教案 教材分析：学生从幼儿园走入小学，来到一个新的环境，老师需要帮助他们尽快的熟悉环境和认识身边的人，解除他们的焦虑和恐慌。同时制作名字树，加强同学间的交往，懂得互相关心、互相帮助。教学重点：师生一起协作完成“集体大
42、树”的制作 教学难点：剪或撕“名字树叶”的方法 课业类型：工艺制作 教具准备 剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件 学具准备 剪刀、胶水、彩纸 课时：1 课时 教学过程 （一）、检查学生用具准备情况 （二）导入新课：教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整？并且我们都能来到这个集体中？2、结论：制作树叶写上名字贴在大树上。3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级 x 班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。（三）讲授新课 1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师
43、的名字，老师做自我介绍。2、教师展示其中一片对称形树叶 提出问题：如何制作出这种对称形树叶？3、教师总结并演示实验结果：对折从开口处剪或撕树叶的一半展开成为完整的叶子（教师辅助演示）4、提出问题：叶子是什么形状的？6、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色 5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。6、学生制作，教师巡回辅导。作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字，反面写上自己的爱好。7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”
44、的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。6、教师总结：同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀！集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好！施教时间：9 月 4 日-9 月 8 日 札记：在本课中，我通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动，激发学生学习的兴趣，充分调动学生动口、动手、动脑能力。但同时要注意学生年龄较小，练习速度不一，教师要根据不同情况给予辅导。另外
45、，要注意引导学生不乱 看谁涂得更好看 教材分析：看谁涂得更好看一课安排在人美版小学美术第一册第二课。“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。尝试以缤纷的色彩组成灵动的画面，也是儿童喜爱的游戏方式之一。(教案)画笔和色彩对儿童有着强烈的吸引力，自幼儿时期，他们就喜欢在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。在本课学习中使学生积极主动地认识色彩，注意统一纠正某些颜色的不规范名称。在认识色彩的基础上让学生自由选择画笔，自由组织、涂色，以点、面、线、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的画笔、不同的方法所带给
46、画面的不同视觉感受，也使学生体会到色彩的搭配与组织的变化带来的不同效果，并且学习敢于大胆组织画 面，为今后的学习与创作打下良好的基础。教学目标 1、情感目标：通过欣赏艺术大师的绘画作品，引导学生体会不同笔触、不同画材赋予画面的不同效果，了解艺术的丰富性和多样性。2、创新探究目标：尝试运用不同方法、不同材料画画，懂得敢于尝试，大胆展现自己的个性。3、技能目标：能认识不同的色彩，了解油画棒与水彩笔画出来的效果有何不同。教学重难点：重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试用不同笔触、不同画材组织画面。难点：体会不同笔触，不同的画材赋予画面的不同效果。课前准备：教师：素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品
47、、版画作品、国画作品、炳稀画的衣服、以及相关的绘画材料，课件等常规用具。学生：蜡笔、油画棒、水彩笔任带其一均可。课时：二课时 教学流程：第一节 （一）创设情境，导入新课 1、辨识色彩游戏 （拿出色彩卡让学生辨识，看谁的反应最快，能说出色彩的名称。）教师快乐谈话：小朋友们，瞧，我把大家喜爱的机器猫请到我们的教室了，他给我们带来了礼物，谁要啊？不过要想得到礼物的小朋友先得过我这一关，就是来做个辨识色彩游戏。2、美术字揭课题 在学生体验好各种材料的不同感受之后，采用谈话法揭题。并且拿山事先准备好的课题，展示在黑板上。精致有趣的课题吸引了学生的注意力，把学生好奇、兴奋地状态迅速引入下一个教学环节中。无
48、形中培养学生欣赏美术字的能力，为美术字教学打下了良好的基础。通过玩辨识色彩游戏，提高学生的学习兴趣，使学生积极主动地学习色彩的认识。3、了解绘画种类，引导学生体会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。（素描作品、油画作品、水彩作品、水粉作品、版画作品、国画作品、炳稀画作品等）a 摸一摸，看一看绘画作品 b 想一想，说一说内心感受 c 找一找，认一认绘画种类 d 画一画，动一动体验感受 学生在观察、触摸、讨论、实践中对不同种类的绘画作品有了初步的感性认识，教师与学生一起以游戏的心情蘸色、调色，观察色彩的变化，学生对各种绘画材 料有初步的认识，了解相关工具及使用方法。极大地调动了学生的多种感官，
49、使孩子从一开始接触绘画起，就逐步形成一种很大气、不拘谨的绘画态度 布置下节课带工具材料。施教时间：9 月 11 日-9 月 3 日 札记：新入学的学生好动，还不适应小学生活，40 分钟课堂对于他们来说有些漫长，在教学过程中设计一个轻松的环节至关重要。第二节 一、欣赏分析，传授新课 1、课件欣赏大师作品（师生共同欣赏一组以线条与色块构成的抽象风格的绘画作品如：克利、米罗、康定斯基、蒙德里安等大师作品。）美术课程标准 基本理念之一就是要使学生形成基本的美术素养，从单纯的技能技巧学习层面提高到美术文化学习的层面。加深对文化和历史的认识，体现美术课程的人文性质，获得更大的美术教学效益。2、分析大师作品
50、 教师提问：“刚刚看到作品，你有什么样的感受？”“你都看到了什么样的线条或色彩？”“你觉得画画的人心里在想什么？是很高兴？很恐怖？还是有点伤心？哪些笔触让你有这种感觉的？”绘画是情感的表达。你快乐，你的线条也会跳舞：你悲伤，你的色彩也会暗淡。低年级的儿童虽然不要求刻意去表现，但这种感觉却可以从最初时潜移默化地培养。3、观看教师范画 播放一段优美的音乐，教师现场示范画一幅画。教师的示范给学生直观印象，优美的乐曲给学生美的享受，轻松片刻使思维调整到最佳状态，化简学生作画的畏难情绪，发挥出最好的水平。4 赏析学生作品 通过欣赏同龄人的绘画作品，了解油画棒与蜡笔画出来的效果有何不同一一油画棒粗犷有力，